小班社會活動“寶貝一家親”

◆嚴(yán)娜 孫迎春 安徽省軍區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園

設(shè)計意圖：

“具有初步的歸屬感”是《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會領(lǐng)域提出的目標(biāo)之一，依據(jù)幼兒歸屬感發(fā)展“由近到遠(yuǎn)，由小到大，由個體到群體，由熟悉到陌生”的發(fā)展規(guī)律，我設(shè)計了這次活動。家庭是幼兒最常接觸的場景，家庭成員也是幼兒最為熟悉的對象，因此，借助家庭和家庭成員對幼兒進(jìn)行歸屬感的教育，易于被小班幼兒接納和認(rèn)可。

考慮到小班幼兒注意力集中時間短，我將多個小活動串聯(lián)，讓活動短小、有趣、不枯燥。

活動目標(biāo)：

1.知道一起生活的家庭成員與自己的關(guān)系，愿意在集體面前介紹自己的家庭，有初步的家庭歸屬感。

2.體會和家庭成員共同活動的快樂，萌發(fā)愛家、愛家人的美好情感。

活動準(zhǔn)備：

1.白板故事《我送你回家》課件，flash游戲《快樂大轉(zhuǎn)盤》、幼兒全家福照片、模擬小家庭的環(huán)境若干組、音樂《我愛我的家》。

2.課前與家長溝通，向家長介紹此次活動的流程與內(nèi)容，取得家長配合。

活動過程：

一、播放課件講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

（一）教師邊操作課件，邊講述故事《我送你回家》前半段

一天，天氣真好，丫丫出來玩。她一邊走一邊看，看見一只小雞。丫丫說（課件音頻）：“小雞小雞，我愛你，我?guī)慊丶液脝?？?小雞搖搖頭說：“不要不要，我要回自己的家?！?丫丫接著往前走，碰見了誰呀？小兔子。丫丫對小兔子說：“小兔小兔我愛你，我?guī)慊丶液脝幔俊?小兔哼哼地說：“不，小兔要回自己的家?！毖狙纠^續(xù)往前走，看見了誰呢？小豬。丫丫說：“小豬小豬，我愛你，我?guī)慊丶液脝?？”小豬搖著尾巴說：“不好不好，我要回自己的家?！?/p>

教師：“小動物都要回自己的家，可是它們的家在哪兒呢？”

（二）師幼共同操作白板上的課件，送小動物回家

教師：“哇！這么美的家啊！小豬的家在哪兒？小雞和小兔的家呢？你們怎么看出來的？快來幫忙，送它們回家?！?/p>

（出示三個小動物和它們的家，請幼兒上來拖動小動物，送小動物回家。）

（三）講述故事后半段，師幼共同操作白板，送丫丫回家

哇！小動物們都找到家啦，好棒啊！可是，丫丫的家在哪兒呢？丫丫邊走邊看，（出現(xiàn)大房子）啊，這么好看的房子就是丫丫的家呀！看，走來了誰？（出現(xiàn)丫丫爸媽）是丫丫的爸爸媽媽啊。我們一起把丫丫送回家吧。

教師總結(jié)：“小動物和丫丫都找到了家，原來，我們每個人都有屬于自己的家?！?/p>

二、結(jié)合照片，介紹家庭成員及與自己的關(guān)系

（一）教師出示自己的全家福照片，示范介紹家庭成員

教師：“老師也有自己的家，看，這就是我的全家福。我家有三個人，我是媽媽，還有寶寶和寶寶爸爸，我們一家很幸福！”

（教師給小班孩子進(jìn)行講解示范，為下面幼兒自己介紹家庭成員打下基礎(chǔ)。）

（二）玩flash游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”，幼兒介紹家人

教師：“你們也有自己的家嗎？我們一起來看看，誰來介紹他的家呢！”

隨后，教師介紹游戲玩法：點(diǎn)擊白板上課件的“開始”鍵后，照片快速滾動，按“停止”鍵后，隨機(jī)靜止在一張照片上，照片的小主人就向大家介紹家庭成員（轉(zhuǎn)盤游戲大約玩5次，設(shè)置停止的照片為三口之家、四口之家、五口之家和六口之家，在游戲的氛圍中鍛煉小班幼兒的口語表達(dá)能力，提升家庭自豪感。）

三、親子活動，體會家庭活動的快樂

（一）游戲“猜猜他是誰”

教師：“今天有一個小驚喜，老師邀請到一些客人，你們猜猜是誰？”

教師帶幼兒一起喊：“客人，客人請進(jìn)來?！奔议L們戴面具入場，站成一排，幼兒則大膽猜測，哪個是自己的爸爸或媽媽。

（此環(huán)節(jié)將活動推向高潮，孩子們在面具后找到自己的爸媽，那種驚喜和快樂無與倫比。）

（二）夸夸我的好寶貝

教師：“我們寶寶很棒的對不對？現(xiàn)在請家長們來夸夸自己的寶寶。”

（夸寶寶是一個溫情的環(huán)節(jié)，家長用很有愛的語言，表揚(yáng)孩子，并提出更高的希望。孩子也在家長的夸獎中，得到自我認(rèn)可。）

（三）親子共玩，感受愛

教師：“瞧，教室里還有很多小家，家門口有你們?nèi)腋５木褪悄愕募?，請你帶著爸爸媽媽，一起去找找看，找到家以后，可以跟爸媽一起玩一玩?！?/p>

1.幼兒拉著家長找到屬于自己的“小家”，進(jìn)行親子互動。

2.教師隨機(jī)抓拍溫馨瞬間，并將照片及時上傳至大屏幕進(jìn)行分享。

（小家雖然是臨時的，但是親子互動卻真實溫馨。小家分別提供不同的游戲材料，可以繪畫、泥塑、看書、搭積木等，讓幼兒在實際的體驗中感受家的含義。）

四、情感升華，表達(dá)愛

教師：“爸爸媽媽今天來幼兒園陪寶寶做游戲，說明他們都非常的愛寶寶。來，我們一起跟音樂來抱抱、親親?！?/p>

教師播放《我愛我的家》，師生、家長跟音樂一起律動，感受愛，表達(dá)愛。

活動延伸：

1.班級布置“全家?！闭故緟^(qū)，供幼兒繼續(xù)向大家介紹自己的家庭成員。

2.開展班級親子活動，繼續(xù)讓幼兒體會與家庭成員一起活動的快樂；并鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己對父母長輩的愛。