淺談如何打造一個(gè)有特色的班級(jí)

周琴琴

(合肥市西園新村小學(xué)南校教育集團(tuán)嘉和苑校區(qū) 安徽合肥 230001)

如何打造一個(gè)有特色的班級(jí)，是每一個(gè)班主任都應(yīng)認(rèn)真思考的課題。本文以筆者所帶的合肥市西園新村小學(xué)南校教育集團(tuán)嘉和苑校區(qū)2015級(jí)(3)班為例，總結(jié)了筆者在教育教學(xué)過程的一些思考和實(shí)踐探索，供一線的教育工作者參考。

一、2015級(jí)(3)班基本情況

合肥市西園小學(xué)南校嘉和苑校區(qū)2015級(jí)(3)班現(xiàn)有學(xué)生49名，是一個(gè)充滿朝氣、積極進(jìn)取的集體，是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、不斷奮進(jìn)的集體。他們有強(qiáng)烈的集體觀念，有濃厚的班級(jí)情感，有堅(jiān)強(qiáng)的班委會(huì)和集體核心，有自我管理的班級(jí)特色。在這個(gè)溫馨的大家庭里，筆者始終堅(jiān)持民主管理的模式，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型、合作型、自律型”班集體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，樹立班級(jí)主人翁觀念，增強(qiáng)進(jìn)取意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。整個(gè)班集體呈現(xiàn)出爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)、你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。六年來，班集體班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，展示著自己獨(dú)特的風(fēng)采，2次獲得蜀山區(qū)“先進(jìn)班集體”榮譽(yù)稱號(hào)，先后有30多位同學(xué)在國(guó)家級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)活動(dòng)中榮獲嘉獎(jiǎng)。

二、育人理念和發(fā)展目標(biāo)

(一)育人理念

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“少年兒童的心靈都是敏感的，準(zhǔn)備接受一切美好的東西”，“為了中華民族的今天和明天，我們要教育引導(dǎo)廣大少年兒童樹立遠(yuǎn)大的志向、培育美好的心靈，讓少年兒童成長(zhǎng)得更好”。從教十年來，筆者始終堅(jiān)持貫徹和落實(shí)黨的教育方針，著眼于培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面的發(fā)展，適時(shí)、適性挖掘每個(gè)孩子的潛力，提高他們的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格。

(二)班級(jí)發(fā)展目標(biāo)

身為一名教育工作者，如何把下一代教育好、培育好，是所有教育工作者都需要認(rèn)真思考的問題。經(jīng)過學(xué)習(xí)、探索和思考，筆者確立了班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)：

一是育愛黨愛國(guó)之人。堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，結(jié)合黨史教育、抗疫先進(jìn)事跡、衛(wèi)國(guó)戍邊英雄事跡等，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)、傳承紅色基因，燃起孩子們的愛國(guó)熱情、家國(guó)情懷，不斷孩子們厚植愛黨、愛國(guó)、愛人民、愛社會(huì)主義的情感，鼓勵(lì)讓他們勇挑責(zé)任、不辱使命，立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終生。

二是塑全面發(fā)展之人。立足于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，努力培育每一個(gè)孩子勤學(xué)善思、開拓創(chuàng)新，自主實(shí)踐、合作探究，熱愛勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓孩子們收獲人生旅途上重要的技能——可持續(xù)和全面發(fā)展的能力。

三是造身心健康之人。文明其精神，野蠻其體魄，健全其心靈。筆者致力于每一個(gè)孩子都能體魄強(qiáng)健，“讓孩子們跑起來”“個(gè)子長(zhǎng)得高高的，身體長(zhǎng)得壯壯的”；每一個(gè)孩子身心健康、人格健全，堅(jiān)韌不拔、勝不驕敗不餒、自立自強(qiáng)。

四是培情操高尚之人。君子以厚德載物。立德樹人，無德則無教育。在筆者的每一堂課里，努力做到不僅傳播知識(shí)，而且傳播美德，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在學(xué)生們心中生根發(fā)芽，每一個(gè)孩子都能嚴(yán)以律己、寬以待人，友愛互助、文明禮貌，擁有讓別人幸福，同時(shí)也讓自己幸福的能力。

三、實(shí)踐做法、特色和成效

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)條件下，孩子們接觸社會(huì)比較早，自然成長(zhǎng)得早、成熟得快、懂得也多，這也同時(shí)給大家提出了更高的要求，需要大家用智慧、用創(chuàng)新的辦法去提高教育孩子能力，去提高管理班級(jí)的能力和水平。多年來，筆者創(chuàng)新開展班級(jí)的每一次活動(dòng)，用智慧處理學(xué)生之間發(fā)生的小事，想點(diǎn)子布置班級(jí)、購(gòu)置獎(jiǎng)品，把獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)勵(lì)用在該用的地方，提高孩子們的積極性，在很多方面有了自己的一點(diǎn)收獲和感悟。

一是少和孩子講道理，多和孩子講故事。對(duì)學(xué)生而言學(xué)習(xí)固然重要，但擁有良好的道德品質(zhì)更為重要。筆者平時(shí)愛看一些新聞，收集適合教育學(xué)生的素材。例如，有私家車占用應(yīng)急車道，導(dǎo)致急救車半小時(shí)的車程走了幾個(gè)小時(shí)，嚴(yán)重耽誤了病人最佳搶救時(shí)間；又比如熊孩子把滾燙的火鍋潑到一個(gè)姑娘身上；還有孩子覺得好玩，就把鞭炮放入了陰井蓋里……這些都是筆者跟孩子們講故事、講道理的素材。筆者喜歡講故事，也擅長(zhǎng)講故事，而且只講真實(shí)的故事，讓學(xué)生知道一些事情的后果、要付出的代價(jià)。每次講故事的時(shí)候，學(xué)生聽得都津津有味，也能從故事中明白規(guī)則、法律、尊重、安全的重要性。筆者相信所上的班隊(duì)課、班會(huì)課、道德與法治課都會(huì)讓學(xué)生終身受益。有個(gè)轉(zhuǎn)走的學(xué)生家長(zhǎng)在轉(zhuǎn)走一年后給筆者發(fā)短信：“小朱又在想你呢！最讓她懷念的是你的班會(huì)課和閱讀課。他跟我講周老師的班會(huì)課非常有趣，都是講實(shí)例，就連品德課都是她聽得津津有味。”說真的，筆者沒有想到自己講的故事竟然成了三月的和風(fēng)細(xì)雨，滋潤(rùn)了孩子的心田，讓轉(zhuǎn)走的孩子無限懷念。是的，孩子不僅要成才，更重要的是成人。而如何成人？靠家庭、靠老師，只有潛心的教育，才能慢慢地有收獲；只有潤(rùn)物細(xì)無聲的教育，才能在學(xué)生的心中扎根、發(fā)芽、生長(zhǎng)?，F(xiàn)在信息如此發(fā)達(dá)，每天都會(huì)有各種新聞推送到你的手機(jī)里，我們看完之后要善于利用它，把它們與班會(huì)課，與道德與法治課相結(jié)合起來，既讓學(xué)生親近了社會(huì)，又讓學(xué)生明白正確的價(jià)值觀，這不是一舉兩得嗎？

這屆孩子從一年級(jí)帶到六年級(jí)，筆者也數(shù)不清講了多少個(gè)故事，在故事的熏陶下，能感受到所帶班級(jí)的班風(fēng)很正，同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛、遵規(guī)守紀(jì)。從故事中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我與尊重生命，提高自主自助和自我教育能力，學(xué)會(huì)人際交往和情緒調(diào)適，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)生活，形成健全的人格和良好的個(gè)性。身體健康，心態(tài)陽光，是我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生的祝福和期盼。

二是少一點(diǎn)獨(dú)斷獨(dú)行，多一點(diǎn)集思廣益。一個(gè)人的表現(xiàn)史就是他的成長(zhǎng)史；一個(gè)班級(jí)的表現(xiàn)史，是就是這個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)史。學(xué)校要培養(yǎng)走向世界的現(xiàn)代公民，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)提供各種平臺(tái)。而在一個(gè)班級(jí)，班主任要?jiǎng)?chuàng)造平臺(tái)和機(jī)會(huì)讓學(xué)生做自己的主人。筆者所在的學(xué)校每個(gè)星期都會(huì)根據(jù)各班的綜合表現(xiàn)進(jìn)行文明班級(jí)的評(píng)選。有一次，半學(xué)期下來，升國(guó)旗的儀式中文明班級(jí)名單中一直沒有聽到我們的名字，筆者感覺班級(jí)出“問題”了，就趕緊和孩子們一起制定本學(xué)期的最新目標(biāo)。大家一致認(rèn)為班級(jí)目標(biāo)是：這學(xué)期不止拿一次“文明班級(jí)”。筆者從大隊(duì)部要來了文明班級(jí)評(píng)比的總分單，和孩子們一起分析原因，找出對(duì)策。通過總分統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)在標(biāo)識(shí)佩戴、班級(jí)地面衛(wèi)生、走廊奔跑、黑板槽衛(wèi)生這幾個(gè)方面多次扣分。孩子們紛紛舉手發(fā)言，制定了一系列的補(bǔ)救措施，比如：第一：每天自查紅領(lǐng)巾佩戴，同時(shí)在班級(jí)設(shè)置紅領(lǐng)巾監(jiān)督員，準(zhǔn)備一包紅領(lǐng)巾，以備不時(shí)之需；第二：每天擦黑板的值日生要用濕毛巾擦黑板槽確保無粉塵；第三：允許帶球類、棋類和老師審核通過的玩具到班；第三：每人時(shí)刻注意自己的腳下紙屑，同時(shí)每組設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員，每節(jié)課課間進(jìn)行檢查。其中第三點(diǎn)是孩子們自己提出來的，希望能夠玩一些球類、棋類和一些有意義的玩具，做一些有意義的活動(dòng)，這樣子孩子們課間有事可做，課間奔跑追逐的現(xiàn)象自然會(huì)大大減少。這四項(xiàng)規(guī)定一出，全班就行動(dòng)起來了，我們朝著目標(biāo)努力了兩個(gè)星期。每天的值日班長(zhǎng)會(huì)把導(dǎo)致班級(jí)扣分的同學(xué)名字寫到黑板上督促大家改正行為。功夫不負(fù)有心人，終于在第11周升國(guó)旗儀式時(shí)，主持人宣讀上周流動(dòng)文明紅旗名單，讀到我們班級(jí)。有一個(gè)孩子小楊，他竟然激動(dòng)地哭了。看到孩子哭，筆者的心也跟著柔軟起來，于是我們相擁而泣，此刻我們心意相通。

一個(gè)班級(jí)絕對(duì)不是班主任一個(gè)人的班級(jí)，而是全班同學(xué)的班級(jí)，只有民主的班級(jí)才能擰成一股繩，只有注意讓學(xué)生自主管理，才能激發(fā)班級(jí)和個(gè)人的自主性，學(xué)校的教育目的、班級(jí)榮譽(yù)感、學(xué)生的個(gè)人獲得感才能有機(jī)統(tǒng)一，在實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人追求。

三是多留一份溫存，少用一些暴力。無規(guī)矩不成方圓，班級(jí)要有一系列獎(jiǎng)懲制度才能強(qiáng)化學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，同時(shí)逐漸改變不好行為習(xí)慣。在朋友圈里，筆者看到了一篇國(guó)外班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，覺得非常有意思，但是完全照搬過來不符合班級(jí)的實(shí)情，于是筆者將國(guó)外的獎(jiǎng)勵(lì)制度和合肥本地學(xué)校的班情相結(jié)合，制定了適合本班級(jí)用的星星獎(jiǎng)勵(lì)制度：三顆星，有一次遲到的權(quán)利；四顆星，不小心傷害了同學(xué)自愿用星星來賠償給對(duì)方的權(quán)利；五顆星，上語文課可以喝水的權(quán)利；七顆星，一次不寫作業(yè)的權(quán)利；八顆星，給周老師選擇一本書，讓周老師一頁一頁讀給大家聽；九顆星，做一周周老師的小秘書的權(quán)利(小秘書有很多特權(quán))；十顆星，讓周老師打電話給家長(zhǎng)進(jìn)行隆重表揚(yáng)的權(quán)利；十二顆星，擁有課間在黑板亂涂亂畫的永久權(quán)(上課之前必須把黑板擦干凈)；十五顆星，做圖書管理員，并有把圖書角的書帶回家不受歸還時(shí)間限制的權(quán)利；十八顆星，隨時(shí)可以找周老師聊天、隨時(shí)出入周老師辦公室不用喊報(bào)告的權(quán)利；二十顆星，做周老師的位置批一次作業(yè)、蓋章的權(quán)利；二十五顆星，給全班同學(xué)點(diǎn)播一次電影的權(quán)利；三十顆以上的前五名期末得到周老師頒發(fā)的獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品的權(quán)利，前兩名還擁有和周老師共進(jìn)午餐權(quán)利。工作十年來，每一年筆者都會(huì)根據(jù)情況做些調(diào)整和修改。每次作業(yè)寫得既正確又美觀的，會(huì)打優(yōu)星，并在作業(yè)本的封面左上角在打一個(gè)五角星，以方便學(xué)期結(jié)束時(shí)統(tǒng)計(jì)。無論是抄詞本還是練習(xí)冊(cè)，無論是作文本、習(xí)字帖還是閱讀存折都是如此。每次批作業(yè)筆者的速度都會(huì)比其他老師慢一些，因?yàn)樾切仟?jiǎng)勵(lì)制度要求筆者把星星畫到作業(yè)本的封面上，雖然這樣費(fèi)時(shí)間，但是當(dāng)學(xué)生發(fā)下作業(yè)第一眼就急著看老師有沒有給我打星時(shí)，當(dāng)學(xué)生在暗地里比著誰的星更多時(shí)，筆者想這一切都是值得的。

學(xué)生想要獲得更多的星星，必須付出自己的努力。十年來20個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期結(jié)束筆者都會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來幫忙，數(shù)清楚每一個(gè)人星星，進(jìn)行排名。這個(gè)排名是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的排名，是學(xué)生一年來學(xué)習(xí)成果的排名，這比分?jǐn)?shù)更重要。十年的工作中，筆者也經(jīng)常思考如何更完善獎(jiǎng)勵(lì)制度，不斷地把班級(jí)的重點(diǎn)工作加入進(jìn)來。尤其是班級(jí)的日常工作，例如，幫助同學(xué)一次加一顆星；傷害了別的同學(xué)，可以用星星賠償別人；導(dǎo)致班級(jí)日常行為規(guī)范嚴(yán)重扣分者，扣幾分就扣幾顆星星；手抄報(bào)完成情況好的獎(jiǎng)勵(lì)一至三顆星不等。漸漸的，把體育鍛煉也加進(jìn)去，跳繩和踢毽子能夠超過周老師的一次性獎(jiǎng)勵(lì)5顆星……學(xué)生會(huì)鉚足了勁，爭(zhēng)取獲得更多的星星，獲得更多的特權(quán)。他們認(rèn)真寫作業(yè)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，積極鍛煉身體，爭(zhēng)取早日超越班主任老師。六年來，十二個(gè)學(xué)期，忘不了每學(xué)期期末“放榜”時(shí)學(xué)生的喜悅，忘不了學(xué)生和我共進(jìn)午餐時(shí)的緊張和羞澀，也忘不了家長(zhǎng)說了多少聲“謝謝”……

如今，上一屆孩子們都畢業(yè)了，我經(jīng)常在學(xué)校里會(huì)回想起孩子們從前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很是想念他們。作為一名老師，筆者不以他們以后上多么好的學(xué)校為榮，只要他們勤奮快樂不負(fù)韶華就好；不以他們以后干多么好的工作為榮，只要他們腳踏實(shí)地、堅(jiān)守本心就好；不以他們成為眾人羨慕的成功人士為榮，只要他們遵紀(jì)守法、心懷感恩就好。在這個(gè)偉大的時(shí)代，筆者相信，不怕辛苦就一定有收獲、有夢(mèng)敢拼就一定能實(shí)現(xiàn)！來日方長(zhǎng)，只要內(nèi)心安寧、快樂、幸福就好！

班主任是每個(gè)班級(jí)的中隊(duì)輔導(dǎo)員，事情很多、很雜，但凡事多想一想，用創(chuàng)新的辦法破解遇到的新問題，用個(gè)人的智慧化解看似難解的矛盾，就一定能在付出中收獲喜悅、感恩、共情、成長(zhǎng)！