黨史教育融入高職學(xué)生政治素養(yǎng)培育的路徑研究

彭艷飛 雷斯羽

[ 作者簡介 ]

彭艷飛，女，江西南昌人，宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教授，本科，研究方向：思想政治教育。

雷斯羽，女，江西宜春人，宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助講，本科，研究方向：音樂教育學(xué)、思想政治教育。

[ 摘要 ]

教育是人類進(jìn)步及文明傳遞的重要方式，加強(qiáng)高職院校思想政治教育能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，從而保證學(xué)生具有優(yōu)良的思想道德與品質(zhì)。本文通過將黨史教育融入高職學(xué)生思政教育的研究，從黨史教育的意義與高職教育存在的問題中，分析出黨史教育融入高職思政教學(xué)的路徑，進(jìn)一步提高學(xué)生政治素養(yǎng)，也為高職思政教學(xué)的改革發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

[ 關(guān)鍵詞 ]

黨史教育；高職學(xué)生；政治素養(yǎng)；思想建設(shè)

中圖分類號：G41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.15.048

黨史是中國共產(chǎn)黨在不同歷史時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)、組織全國各族人民進(jìn)行革命和建設(shè)的發(fā)展歷程和全部史實(shí)的記載。黨史教育能夠提高學(xué)生的思想政治覺悟。高職教育是我國教育體系中重要的一環(huán)，其培養(yǎng)的具有一定專業(yè)能力的人才也將成為我國工業(yè)發(fā)展的接班人，思想政治教育是塑造接班人良好品德的一種方法，這也是高職教育中需要融入黨史教育的一個(gè)原因。通過對黨史的深入學(xué)習(xí)，能以史為鑒解決現(xiàn)實(shí)中的一些問題，保證學(xué)生身心健康的成長。

1 黨史教育的概述

黨史就是中國共產(chǎn)黨從1921年成立以來奮斗、發(fā)展到今天的歷史過程，是一百年來，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民，以“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”的大無畏氣概，書寫的中華民族幾千年歷史上最恢宏的史詩；是一百年來開辟的偉大道路、創(chuàng)造的偉大事業(yè)、取得的偉大成就的壯麗畫卷。它與傳統(tǒng)意義上的社會(huì)發(fā)展歷史有很大的區(qū)別。傳統(tǒng)歷史是從人文、地理、政治、事件等元素進(jìn)行整理，從而達(dá)到記錄往事，警醒后世的目的。而黨史則全方位地呈現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民，在新民主主義革命時(shí)期浴血奮戰(zhàn)、百折不撓；在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期自力更生、發(fā)憤圖強(qiáng)；在改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期解放思想、銳意進(jìn)??；在中國特色社會(huì)主義新時(shí)代自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新，統(tǒng)攬偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢想所創(chuàng)造的偉大成就。它以恢宏壯麗的輝煌激勵(lì)人們不斷開創(chuàng)未來。

因此，黨史是一部凝聚先輩的智慧、極具教育意義的歷史，不僅能夠?qū)W(xué)習(xí)黨史的人帶到中國共產(chǎn)黨發(fā)展的歷史長河中，同時(shí)也能在每一個(gè)故事、每一個(gè)時(shí)刻、每一個(gè)人物記錄中，讓學(xué)習(xí)黨史的人精神世界得到充實(shí)，有效培養(yǎng)人們的政治素養(yǎng)，也能夠成為青年學(xué)生思想的指路明燈。

2 黨史教育的重要意義

2021年7月1日，習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話中指出：初心易得，始終難守。以史為鑒，可以知興替。我們要用歷史映照現(xiàn)實(shí)、遠(yuǎn)觀未來，從中國共產(chǎn)黨的百年奮斗中看清楚過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒?、弄明白未來我們怎樣才能繼續(xù)成功，從而在新的征程上更加堅(jiān)定、更加自覺地牢記初心使命、開創(chuàng)美好未來。

這就明確了黨史學(xué)習(xí)教育的重要性和必要性。高職學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育意義主要集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1 強(qiáng)本固基，幫助學(xué)生樹立正確“三觀”

正確的“三觀”是一個(gè)人一生最為寶貴的精神財(cái)富，世界觀、人生觀與價(jià)值觀直接影響著人們的思維方式與處世態(tài)度。中國共產(chǎn)黨在每個(gè)歷史時(shí)期的抉擇，每個(gè)優(yōu)秀黨員在大義面前的無悔選擇都傳達(dá)出較為正確的價(jià)值觀，從而洗滌人們的心靈。中國共產(chǎn)黨在處理國際關(guān)系時(shí)充滿著智慧和辯證的哲學(xué)，這也在無形中讓人們能夠通過黨史樹立正確的世界觀。黨史中也有一些偉人生平的記錄，其人生軌跡能夠反映偉人不同時(shí)期的思想變化，不斷研究偉人的人生經(jīng)歷，能夠了解其對人生的看法，從而激發(fā)人們?nèi)ニ伎紝Υ畹膽B(tài)度，樹立正確人生觀念。

2.2 明辨是非，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤思想

通過黨史學(xué)習(xí)，青年學(xué)生能從中華民族的復(fù)興之路與一些偉人的奮斗事跡中學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀精神與品質(zhì)，從而自覺抵制一些容易誤導(dǎo)人們的錯(cuò)誤思想，讓正確的思想與經(jīng)濟(jì)發(fā)展齊頭并進(jìn)。黨史中也蘊(yùn)含豐富的奮斗經(jīng)驗(yàn)，能夠讓人們學(xué)習(xí)如何在逆境中成長，并用勤儉節(jié)約的品質(zhì)與崇高的品德來武裝自己，提高學(xué)生的文化和政治素養(yǎng)。

2.3 以點(diǎn)帶面，提升思政教育效率

高職院校思政教育課程內(nèi)容豐富，且具有較強(qiáng)的理論特點(diǎn)，如馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、毛澤東思想、中國特色社會(huì)主義理論概論等。黨史內(nèi)容豐富，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、社會(huì)、文化等多個(gè)方面，中國共產(chǎn)黨在不同歷史時(shí)期處理重大政治、經(jīng)濟(jì)、軍事問題時(shí)充分運(yùn)用馬列主義基本原理取得了豐碩成果。因此，學(xué)習(xí)黨史必然觸及馬克思列寧主義、毛澤東思想等內(nèi)容。

當(dāng)下思政教育的課堂教學(xué)更多呈現(xiàn)為理論灌輸?shù)奶攸c(diǎn)，但這些理論學(xué)生理解起來具有一定的困難。而黨史相對于理論性課程更具魅力，黨史更多的是歷史事件與歷史人物，黨史能夠更生動(dòng)地將政治知識(shí)表達(dá)出來，通過黨史的學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)思政教育的目的。與黨史教育的融合，能夠讓思政教育的效果得到大幅度的提升，這也是推動(dòng)思政教育改革發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措。

3 高職思政教育存在的問題

高職是高等職業(yè)教育的簡稱，高職院校更多的是培養(yǎng)一些專業(yè)、技能型人才，因此高職院校的學(xué)生一般更注重專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，而輕視理論學(xué)習(xí)，特別是思想政治理論，學(xué)生的思想政治素養(yǎng)難以得到有效提升。高等職業(yè)學(xué)院的思政教育也存在一些不足，讓黨史教育很難在高職院校開展。例如：課程設(shè)置中黨史學(xué)習(xí)流于形式，缺乏黨史教育的基礎(chǔ)；所處現(xiàn)實(shí)環(huán)境與黨史內(nèi)容差距較大，學(xué)生難以理解；思政教師缺乏黨史教學(xué)融入的方法等等。

3.1 黨史教育在高職思政教育中缺乏系統(tǒng)化

傳統(tǒng)的高等職業(yè)院校進(jìn)行思政教育更多依靠課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，黨史的教育也是近年來才開始融入的，因此在思政教育中缺少黨史的系統(tǒng)化教學(xué)。思政教育高等職業(yè)院校中主要以思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近代史綱要、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢與政策等課程為主，其中雖然有一部分黨史內(nèi)容，但更多是思想理論的表達(dá)，比較抽象，也難以讓學(xué)生深入理解。隨著時(shí)代的發(fā)展變化，高等職業(yè)院校的思政教育內(nèi)容也需要與時(shí)俱進(jìn)，將黨史內(nèi)容更多地融入課程之中，從而實(shí)現(xiàn)以中國革命為主線進(jìn)行思想政治教育，讓高等職業(yè)院校的學(xué)生政治素養(yǎng)得到更好的提升。部分高等職業(yè)院校對黨史教育不夠重視，課程安排不足，也缺少系統(tǒng)的黨史教育模式，讓黨史教育無法發(fā)揮出相應(yīng)的作用，影響了高等職業(yè)院校思想政治教育的效果。

3.2 黨史背景與現(xiàn)實(shí)生活具有較大差距，學(xué)生理解難度較大

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展起步較晚，但是發(fā)展勢頭強(qiáng)勁。改革開放40多年，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民發(fā)憤圖強(qiáng)，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人民生活、科學(xué)科技、醫(yī)療事業(yè)、交通運(yùn)輸、工業(yè)生產(chǎn)、基礎(chǔ)建設(shè)等方面都取得了巨大的成就。部分高職學(xué)生對中華人民共和國成立的歷史以及中國共產(chǎn)黨的歷史都缺少了解，不知道美好生活的來之不易。黨史記錄的內(nèi)容也與現(xiàn)實(shí)生活具有一定的差異，學(xué)生不能將黨史內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對照學(xué)習(xí)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)過程中難以產(chǎn)生共鳴，不能深刻領(lǐng)會(huì)，影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

3.3 高職黨史教育水平亟待提高

因?yàn)楦呗氃盒＝處熑鄙傧嚓P(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從而影響黨史教育實(shí)際效果，這是影響高等職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)培育的主要原因。部分教師受傳統(tǒng)思政教學(xué)模式的影響，在黨史教育過程中教學(xué)方法簡單、刻板，缺乏因勢利導(dǎo)的靈活應(yīng)用，不能很好地將現(xiàn)代教育技術(shù)與不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方式方法有機(jī)地結(jié)合起來，很難讓學(xué)生對黨史學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。也有部分高等職業(yè)院校的教師缺少黨史知識(shí)的儲(chǔ)備，或囿于史料的敏感性，在黨史教學(xué)中更多是照本宣科，因此取得的教學(xué)效果就比較差，這也是黨史教育在高等職業(yè)院校開展的主要弊端。此外，高等職業(yè)院校的黨史教育有很多其他教學(xué)問題，比如黨史教學(xué)的內(nèi)容空洞，沒有結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分析，而且教學(xué)語言較為僵硬，更多的是利用書中詞匯及較為呆板蒼白的話語，這很難讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，因此影響其教學(xué)效果的提高。

4 利用黨史培養(yǎng)高職學(xué)生政治素養(yǎng)的方法

4.1 立德樹人理念在黨史教育中的融合

立德樹人是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的思政政治教育的根本任務(wù)，它強(qiáng)調(diào)通過加強(qiáng)德育教育培養(yǎng)學(xué)生良好的思想與品質(zhì)，以使學(xué)生成為有益于社會(huì)的人才。這一教育理念可以應(yīng)用到黨史教育當(dāng)中，以學(xué)生為教育主體，以黨史為教學(xué)主題，讓學(xué)生通過黨史教學(xué)內(nèi)容，更深入地理解和掌握政治思想與道德品質(zhì)，從而培養(yǎng)更具政治素養(yǎng)的高等專業(yè)人才。例如，在高等職業(yè)學(xué)院進(jìn)行黨史教育，可以將黨史內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行對照，凸顯出在國家發(fā)展過程中人們的一種奮斗精神，并將這種精神與現(xiàn)實(shí)存在的問題進(jìn)行印證，讓學(xué)生能夠了解到利用優(yōu)良的傳統(tǒng)與思想能夠解決人生中很多重大的問題，進(jìn)而發(fā)揮出黨史教育的務(wù)實(shí)性，讓黨史教育能夠幫助學(xué)生走出思想的困境，也能發(fā)揮出黨史教育的重要作用，讓學(xué)生政治素養(yǎng)在教育中得到升華。

4.2 建立以黨史為核心的高職思政教育體系

加強(qiáng)黨史教育的融入是完善高職思想政治教育體系的基本要求，只有形成良好的黨史教學(xué)模式以及科學(xué)的思想政治考核機(jī)制，才能讓黨史教育更好地與高等職業(yè)學(xué)院思想政治教育進(jìn)行結(jié)合，并讓黨史教育成為思想政治教育的核心。黨史教育體系的建立需要從教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的整合為主要出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)方法中需要結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，而在教學(xué)內(nèi)容中，需要整合務(wù)實(shí)、生動(dòng)的黨史知識(shí)。例如，高職院?？梢岳枚嗝襟w教學(xué)技術(shù)進(jìn)行黨史教育，將微課程安排在學(xué)生日常學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地對黨史知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也能將黨史中突出的政治思想一點(diǎn)一點(diǎn)滲透到學(xué)生的生活當(dāng)中。對于教學(xué)內(nèi)容的整合，更多是將黨史中生動(dòng)形象與偉大的事件進(jìn)行整理，讓學(xué)生可以通過模仿、演講、表演等方式，將黨史內(nèi)容更真切地表達(dá)出來，讓黨史教育生動(dòng)且形象，促進(jìn)黨史教育的再次發(fā)展。

4.3 整合紅色資源，激發(fā)高職學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情

高等職業(yè)學(xué)院的學(xué)生大多都處于青年時(shí)期，這一階段的學(xué)生擁有獨(dú)特的性格特點(diǎn)，也正處于思想教育的最重要階段。優(yōu)秀的教學(xué)資源能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因此黨史教育應(yīng)該進(jìn)行紅色資源的收集與整理，結(jié)合高等院校當(dāng)?shù)氐奈幕?，讓青年學(xué)生更熱衷于黨史學(xué)習(xí)，從內(nèi)心深處感受黨史教育的內(nèi)涵。例如，高等職業(yè)院校需要挖掘當(dāng)?shù)丶t色文化，比如一些紅色革命基地、紅色博物館、紅色旅游基地等，并將黨史教育與這些紅色文化進(jìn)行結(jié)合，通過實(shí)地主題教育來提升學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的熱情，也能通過一些紅色歷史記憶，讓學(xué)生真切地感受到當(dāng)時(shí)國家發(fā)展、黨組織的艱辛奮斗，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，更好地培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。

4.4 強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，打造良好文化氛圍

黨史教育要想發(fā)揮思想政治教育作用，教育團(tuán)隊(duì)的建設(shè)尤為重要。高等職業(yè)院校進(jìn)行黨史教育活動(dòng)開展前，就需要對教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力與教學(xué)水平，也要讓教師團(tuán)隊(duì)從言談舉止中對學(xué)生滲透政治素養(yǎng)，為學(xué)生建立良好的黨史學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。例如，高等職業(yè)院校課可以外聘黨史教育的專家學(xué)者來到學(xué)校為教師進(jìn)行演講，教師再將學(xué)習(xí)的黨史教育內(nèi)容帶到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而讓教師能夠以更飽滿的狀態(tài)與更豐富的教學(xué)內(nèi)容來教育學(xué)生。高職院校也可以將教師送到其他黨史教育先進(jìn)單位或者學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)與深造，并將優(yōu)良的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶回到校園中，結(jié)合校園自身的特點(diǎn)，融合新的教學(xué)技術(shù)，推動(dòng)黨史教育的發(fā)展，打造更好的黨史學(xué)習(xí)文化氛圍。

5 結(jié)束語

學(xué)習(xí)黨史對學(xué)生來說有諸多好處，其中包括形成對錯(cuò)誤思潮的自覺抵制以及樹立正確的“三觀”。在高職思想政治教學(xué)中進(jìn)行黨史的學(xué)習(xí)，也是對高職思政教育的一種改革，將推動(dòng)高職思想政治教育的進(jìn)一步發(fā)展。黨史教育在高等職業(yè)院校的開展是提升學(xué)生政治素養(yǎng)的一種適當(dāng)?shù)姆绞?，學(xué)院可以通過改善思政教育方法來保證黨史教育的成效，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

參考文獻(xiàn)

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