農(nóng)村小學(xué)中有效開展航?；顒?dòng)研究

王文斌

（江蘇省鎮(zhèn)江市新區(qū)姚橋中心小學(xué)，江蘇 鎮(zhèn)江）

農(nóng)村小學(xué)受到地理位置的影響，相較于城市小學(xué)，缺乏教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備，但是農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生大都具有較強(qiáng)的探索欲望以及較大的可塑性，如果教師能夠科學(xué)合理地對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，必然具有很大的發(fā)展?jié)摿?。航?；顒?dòng)在農(nóng)村小學(xué)中的開展，能夠帶給學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步拓寬其知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的具象思維，幫助學(xué)生掌握更多的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

一、航?；顒?dòng)開展的意義

首先，航?；顒?dòng)的開展能夠提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。航模活動(dòng)具有較強(qiáng)的操作性、科學(xué)性和娛樂(lè)性，涉及很多科學(xué)知識(shí)。學(xué)生在操作、學(xué)習(xí)以及玩的過(guò)程中，不知不覺(jué)地就能提升科學(xué)素養(yǎng)。其次，航模活動(dòng)的開展能增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。在制作航模、訓(xùn)練和比賽的過(guò)程中，學(xué)生不僅要仔細(xì)聽教師的講解，還要對(duì)圖紙和零件的區(qū)別等進(jìn)行觀察，這一過(guò)程需要學(xué)生具備一定的細(xì)心和耐心。最后，航模活動(dòng)的開展強(qiáng)化了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。由于航模活動(dòng)是學(xué)生出于自發(fā)喜愛(ài)而做的事情，學(xué)生以往不能接受的紀(jì)律和責(zé)任等，都會(huì)慢慢接受。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就養(yǎng)成了習(xí)慣，自然就具有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)[1]。

二、農(nóng)村小學(xué)中有效開展航?；顒?dòng)的策略

（一）降低學(xué)習(xí)難度，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，身心發(fā)育尚未成熟，各個(gè)方面的能力還有待開發(fā)，所以具有較強(qiáng)的可塑性。大多數(shù)學(xué)生的探究欲望比較強(qiáng)烈，特別是農(nóng)村的學(xué)生，與城市小學(xué)的學(xué)生相比，缺乏優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，接觸的東西較少，一旦遇到趣味性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，很容易便能激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，再加上學(xué)生本身就活潑好動(dòng)，比較喜歡動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)[2]。在這種情況下，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行折疊紙飛機(jī)的活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)看似比較簡(jiǎn)單，但是如果飛機(jī)折疊得不規(guī)范，很容易飛不遠(yuǎn)，甚至飛不起來(lái)，其實(shí)這項(xiàng)活動(dòng)具有很高的技術(shù)含量。同時(shí)，通過(guò)不斷改進(jìn)自己紙飛機(jī)的過(guò)程，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，提升探究能力。此外，還有一些學(xué)生對(duì)自己紙飛機(jī)的機(jī)頭和機(jī)翼進(jìn)行了改進(jìn)，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）選取優(yōu)秀學(xué)生，制作航模模型

疊紙飛機(jī)是航模活動(dòng)有效開展關(guān)鍵的一步，在活動(dòng)過(guò)程中，教師可以從中選取動(dòng)手能力較強(qiáng)和活動(dòng)參與度較高的學(xué)生，將這些表現(xiàn)較好的學(xué)生組建為航模小組，接著再開展下一步教學(xué)活動(dòng)。教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生借助橡皮筋彈射飛機(jī)，在飛機(jī)放飛的過(guò)程中進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解，讓學(xué)生初步了解空氣動(dòng)力學(xué)，并學(xué)會(huì)調(diào)整飛機(jī)模型的基礎(chǔ)技巧，能夠根據(jù)飛機(jī)飛行的情況學(xué)會(huì)改進(jìn)方法。同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)給紙飛機(jī)粘貼配重的方式，為接下來(lái)航模活動(dòng)的開展提供牢固的保障。在學(xué)生基本掌握了紙飛機(jī)放飛的相關(guān)知識(shí)后，教師可以組織學(xué)生找一些具有堅(jiān)硬質(zhì)地和較輕重量的木材，加工成木條，再粘貼為飛機(jī)模型，再借助橡皮筋進(jìn)行放飛練習(xí)，充分鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，為航?；顒?dòng)的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）提升學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

隨著學(xué)生年齡的不斷增長(zhǎng)，他們的實(shí)踐能力和探究能力得到了明顯提升。在航?；顒?dòng)中，學(xué)生之間互相合作得到了充分交流，培養(yǎng)了合作意識(shí)，提升了解決實(shí)際問(wèn)題的能力，所以，教師可以組織學(xué)生繼續(xù)開展更大難度的航?；顒?dòng)，幫助學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展。最為有效的方式就是帶領(lǐng)學(xué)生制作滑翔機(jī)，同樣借助橡皮筋來(lái)進(jìn)行放飛活動(dòng)。相較于飛機(jī)模型，滑翔機(jī)不僅制作更加復(fù)雜，放飛也具有更大的難度，特別是滑翔機(jī)的機(jī)翼，調(diào)整難度較大，如果沒(méi)有調(diào)整好機(jī)翼的角度，會(huì)導(dǎo)致機(jī)體重心出現(xiàn)偏差，那么滑翔機(jī)將無(wú)法飛行[3]。另外，在將橡皮筋作為動(dòng)力進(jìn)行放飛活動(dòng)時(shí)，要使用正確的方法，不然很容易損壞飛機(jī)。因此，在整個(gè)過(guò)程中，教師要認(rèn)真地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察滑翔機(jī)的飛行情況，再進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。同時(shí)，學(xué)生很容易在操作過(guò)程中產(chǎn)生急躁情緒，教師要注意消除學(xué)生的不良情緒，幫助學(xué)生快速掌握滑翔機(jī)的制作和放飛技巧，并在這個(gè)過(guò)程中，不斷提升學(xué)生的能力。

綜上所述，在農(nóng)村小學(xué)中開展航?；顒?dòng)，能夠有效提升學(xué)生的探究能力和應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，促使其對(duì)科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，推動(dòng)學(xué)生未來(lái)成為一名科技人才。