基于高職影視動畫課程創(chuàng)新教學(xué)的研究

姚振華

（無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 設(shè)計與傳媒學(xué)院 江蘇 無錫 214000）

引言

高職生產(chǎn)性實習(xí)并不僅僅是對學(xué)校的實戰(zhàn)演習(xí)，同時更是對學(xué)員的職業(yè)意識、職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的綜合訓(xùn)練。因此，在國家當(dāng)前大力發(fā)展職業(yè)教育的大背景下，當(dāng)前的高等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計傳媒大類的學(xué)科教師應(yīng)把握住社會文化大發(fā)展的契機，對高等職業(yè)院校影視學(xué)科開展創(chuàng)新教育，使學(xué)習(xí)者在規(guī)定時期內(nèi)掌握專門的技術(shù)與專業(yè)知識，從而達到高職院校專業(yè)教育的工學(xué)融合。

1.高職影視動畫課程進行創(chuàng)新教學(xué)的必要性

文化產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展的帶動下，也進入了發(fā)展的黃金時期。雖然我國在文化產(chǎn)業(yè)方面也曾創(chuàng)造過輝煌的成績，并且這些影視動畫作品都具有鮮明文化特色和教育意義，也贏得了人民群眾的廣泛喜愛。但是，國際影視動畫技術(shù)處于不斷的完善與創(chuàng)新中，國際上的優(yōu)秀影視動畫作品屢見不鮮，我國目前的影視動畫的發(fā)展步伐較遲緩，所以我國的影視動畫方面的整體水平急需提高。我國的影視動畫產(chǎn)業(yè)中的人員輸出往往來源于高職院校的影視動畫專業(yè)的畢業(yè)生，高職院校的影視動畫專業(yè)的學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后，將自己的專業(yè)技能應(yīng)用到影視動畫產(chǎn)業(yè)當(dāng)中，來完成自己的職業(yè)抱負。所以我國的高職影視動畫專業(yè)課程必須按照我國影視動畫行業(yè)的發(fā)展需要，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進行創(chuàng)新教學(xué)，以此來滿足我國影視動畫行業(yè)的發(fā)展需要，幫助學(xué)生實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

2.高職院校影視動畫課程教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 理論知識過于缺乏

目前為止我國的影視動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展總體上與過去幾年相比還是有明顯的進步，可以用日新月異來形容。不過在高職院校影視動畫課程教學(xué)當(dāng)中，對理論知識方面研究非常薄弱，導(dǎo)致了理論知識的缺乏，降低了高職院校的教學(xué)教育質(zhì)量。追其根本原因在于影視動畫產(chǎn)業(yè)在我國的興起時間較短，因此我國有關(guān)影視動畫行業(yè)各種體系還不夠健全，進而造成了高校影視動畫教學(xué)教材內(nèi)容很多相關(guān)知識的缺失。

2.2 發(fā)展的專業(yè)定位偏差

在我國很多的高職院校影視動畫教學(xué)過程當(dāng)中，大多數(shù)的教師職工常常會忽略影視動畫的專業(yè)性，為此學(xué)生的影視發(fā)展方向得不到明確，并且其發(fā)展方向充滿了隨意性和盲目性，影響了學(xué)生未來在影視動畫行業(yè)中的發(fā)展。還有部分高校雖然制定了相關(guān)的教育方案和人才培養(yǎng)計劃，但是其方案和計劃嚴重脫離了影視動畫行業(yè)的實際市場情況，這樣會導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后無法適應(yīng)影視動畫行業(yè)的市場需求，無法實現(xiàn)職業(yè)理想[1]。

2.3 課程設(shè)置不夠科學(xué)

在我國很多的高職院校影視動畫教學(xué)過程當(dāng)中，高職院校更側(cè)重于學(xué)生的就業(yè)率，為了提升院校的就業(yè)率，選擇將專業(yè)課程設(shè)置的相對全面，幫助學(xué)生掌握更多的技能，這樣一來學(xué)生在畢業(yè)求職的時候選擇的機會更廣泛，學(xué)校的就業(yè)率也就有所保證。然而學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的時間是一定的，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也是有限的，學(xué)校將過多的課程安排給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生沒有精力完成專業(yè)中重點課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，這種教學(xué)課程設(shè)置方式不僅浪費了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時間，而且也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.4 實踐平臺有限

實踐平臺，對高職學(xué)校的影視動畫后期制作教育而言，十分關(guān)鍵，學(xué)校借助實踐平臺能夠提高他們對影視動畫后期制作專業(yè)技術(shù)的了解。但是，在當(dāng)前的高職學(xué)校影視動畫后期制作教育過程中，高職學(xué)校所能夠提供給學(xué)校的實踐平臺還是十分有限的。高職專業(yè)的學(xué)生在完成影視動畫課程學(xué)習(xí)后，他們沒有實踐應(yīng)用的平臺，對他們來說，所學(xué)的知識能力永遠是坐而論道，他們不能對自己的能力理解與掌握進行真實的考核。學(xué)生在缺乏實踐平臺的支撐下，他們不能確切地認識到未來自己在工作中要用到什么，對自我缺乏一個正確的定位，大大降低他們的學(xué)業(yè)質(zhì)量。

3.高職院校影視動畫教學(xué)的改革措施

3.1 教學(xué)方式和考核制度改革

教師的教學(xué)方式直接影響到教學(xué)質(zhì)量，因此我們必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。高職院校的教師在開展影視動畫教學(xué)活動的時候，可以將企業(yè)的實戰(zhàn)項目視為影視動畫教學(xué)活動的教育主線，然后創(chuàng)設(shè)與課程教學(xué)有關(guān)的情境來輔助教學(xué)，教師還可以為學(xué)生設(shè)置一些與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的問題來引導(dǎo)學(xué)生展開思考，在幫助學(xué)生完成所學(xué)任務(wù)之后，教師還需要通過一些具體的案例來帶領(lǐng)學(xué)生驗證所學(xué)的知識。目前為止，我國高職院校對學(xué)生的考核制度也不夠健全，所以高職院校應(yīng)該對本校內(nèi)對學(xué)生的考核制度進行完善，在所有的高職院校內(nèi)一般對學(xué)生的考核以筆試為主，學(xué)校應(yīng)該將筆試考核改為上級考核，上級考核可以使用操作、展示以及演講的方式進行，通過上級考核可以充分了解到學(xué)生的動手能力、表達能力以及設(shè)計能力的實際情況，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況對教學(xué)方案做出調(diào)整，從而提高學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)效果。

3.2 健全影視動畫教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施

影視動畫技術(shù)知識需要學(xué)校具備很多的技術(shù)設(shè)備。計算機是影視動畫專業(yè)的主要技術(shù)設(shè)備，當(dāng)今的影視視覺效果變得立體與美觀，離不開現(xiàn)代計算機技術(shù)的支持。這也要求了中國的高職院校必須在教學(xué)課程設(shè)置的時候，開設(shè)現(xiàn)代計算機及信息科技知識學(xué)習(xí)與運用課程，而且需要大量的計算機設(shè)備。所以中國的高職院校也必須完善現(xiàn)代影視動畫及后期制作課程的設(shè)施，為學(xué)生的課程提供大量的計算機設(shè)備，確保學(xué)員們可以把所謂的理論知識運用于實際之中[2]。

3.3 調(diào)整教學(xué)目標(biāo)

高職院校的任何一個行業(yè)最終的教學(xué)目標(biāo)都是讓學(xué)生完成學(xué)業(yè)后能夠在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域中保持一定的競爭力，從而在該領(lǐng)域內(nèi)實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。影視動畫課程專業(yè)也比較例外，其最終的教學(xué)目的就是使學(xué)生在我國影視動畫行業(yè)中運用自身的專業(yè)技能，為自己在影視動畫行業(yè)領(lǐng)域中爭取一定的發(fā)展空間。而且并不是所有學(xué)到的知識都可以被稱為“技能”，我們在日常生活中或者職場中應(yīng)用到的知識才可以被稱為“技能”，并且能夠在專業(yè)領(lǐng)域中發(fā)揮作用的技能統(tǒng)稱為“專業(yè)技能”。為此，學(xué)校應(yīng)該調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，不要為影視動畫行業(yè)設(shè)置過多的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該側(cè)重關(guān)注崗位對人才要求的重點技能，從而使影視動畫行業(yè)學(xué)生擁有競爭力，最終實現(xiàn)影視動畫行業(yè)教學(xué)目標(biāo)。

3.4 優(yōu)化課程設(shè)置

我們口中的人才，通常用來指能為社會創(chuàng)造出一定價值的人，這種價值往往無法用錢來衡量。即使掌握了屠龍的技術(shù)，世間卻無龍可屠，那么這種技術(shù)就是與現(xiàn)代社會需求不相符。因此高職院校在影視動畫專業(yè)課程設(shè)置的時候，做調(diào)查報告是必不可少的，學(xué)校還可以從已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生和影視動畫行業(yè)的工作人員那里獲取一些反饋和建議，并根據(jù)影視動畫行業(yè)的市場需要適當(dāng)調(diào)整專業(yè)實踐課的課程比例，學(xué)校在進行課程設(shè)置的時候一定要以就業(yè)要求為導(dǎo)向，從而能夠讓學(xué)生在畢業(yè)之后就能在影視動畫行業(yè)創(chuàng)造自身的職業(yè)價值。而且在我國許多高職院校內(nèi)的影視動畫專業(yè)課程中，存在很多落后的課程，針對這些課程學(xué)?？梢詫⑵鋭h除，從而引進更多的先進課程內(nèi)容。

3.5 實踐教學(xué)改革

高級技術(shù)職務(wù)學(xué)校的影視動畫后期制作課程及其專業(yè)教學(xué)內(nèi)容都離不開有關(guān)計算機軟件的實際應(yīng)用，因此學(xué)校需要給學(xué)生在計算機軟件中提供更多的實際課程，并合理刪除那些對學(xué)生學(xué)習(xí)幫助性較小的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生預(yù)留更多的時間與空間來完成重要的技能作業(yè)，比如模型技能和動畫光效技能等，從而使學(xué)生在最有限的時期內(nèi)進行高效地對實用技術(shù)的掌握，并最終適應(yīng)中國影視動畫后期制作產(chǎn)業(yè)的實際市場需求。而老師在進行實際教學(xué)的過程中，實際應(yīng)用也必須要和影視及動畫等課程專業(yè)的基礎(chǔ)知識相互融通，并由此來提高教學(xué)效果[3]。

3.6 打造優(yōu)秀的師資團隊

教師在高級職務(wù)學(xué)院的影視動畫后期制作教學(xué)中所發(fā)揮的作用十分關(guān)鍵，因此一個優(yōu)秀的教師當(dāng)然也就可以提供一個良好的教學(xué)，一個優(yōu)秀的老師可以更有效地促進整個高等職務(wù)學(xué)校教學(xué)水準(zhǔn)的提升。但我國的影視動畫后期制作教育者自身的專業(yè)知識水平都非常局限，在教育的過程中往往也就只是靠教材進行課堂教學(xué)，導(dǎo)致根本無法為社會輸出大批影視動畫后期制作方面的技能人員。所以，我國的高職院校應(yīng)該積極為影視動畫課程專業(yè)學(xué)生打造一個優(yōu)秀的師資團隊，來進行對學(xué)生更好的教育。

3.7 加強校企合作力度

學(xué)校對人才培養(yǎng)的效果如何，單憑學(xué)生的一紙成績單是無法衡量的，最終的衡量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是當(dāng)學(xué)生完成學(xué)業(yè)從業(yè)之后，在自身的工作崗位上面所創(chuàng)造的價值而判斷的。所以哪些技能是高職院校內(nèi)的影視動畫課程專業(yè)的學(xué)生必須具備的和學(xué)校對此專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該側(cè)重哪一方面的訓(xùn)練，學(xué)校在考慮這些問題的時候需要多接納相關(guān)企業(yè)給出的意見。學(xué)生在脫離了學(xué)校之后能否做到在自己的工作崗位中充分發(fā)揮自己的專業(yè)技能，只能等到經(jīng)過實踐應(yīng)用后才能夠得出正確答案。所以，中國高職學(xué)校就必須加大和有關(guān)公司的協(xié)作力量，為學(xué)員們爭取更多的見習(xí)與實踐機會，使影視動畫專業(yè)的學(xué)員在實踐過程中，來檢測自身在高校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識水準(zhǔn)。例如，高級職業(yè)學(xué)?？梢耘c相關(guān)公司形成良好的合作伙伴關(guān)系，不但能夠幫助公司定向培訓(xùn)影視動畫后期制作人員，還能夠使學(xué)員對自身的發(fā)展目標(biāo)有個清晰的方向，同時學(xué)校也需要強化學(xué)員的專業(yè)培訓(xùn)。影視動畫后期制作公司也可以根據(jù)自己公司的實際需要，向?qū)W校制定的學(xué)生培養(yǎng)計劃提出一些寶貴的建議，這樣給學(xué)校的課程安排設(shè)置提供了很多的便利。

結(jié)束語

總而言之，高職影視動畫課程創(chuàng)新教學(xué)是當(dāng)前教育行業(yè)發(fā)展的大趨勢，也是促進國家教育行業(yè)良好發(fā)展的重要戰(zhàn)略規(guī)劃。但是目前我國的高職院校影視動畫教學(xué)改革尚處于初級階段，需要教育工作者和相關(guān)人士的一起努力，在實踐中進一步深化改進教學(xué)策略，以此來適應(yīng)學(xué)習(xí)者對實現(xiàn)個人終身發(fā)展與社會發(fā)展目標(biāo)的需求，為我國影視動畫在世界影視動畫領(lǐng)域內(nèi)爭取一席之地。