河南大學(xué)心理學(xué)學(xué)科發(fā)展史略

許 波 趙國祥

（河南大學(xué)心理學(xué)院，開封 475004）

為大力推動學(xué)科建設(shè)和發(fā)展， 進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)秀文化傳承與創(chuàng)新，深化百年校史和專題史的編研，河南大學(xué)在2019 年啟動實施了 “學(xué)科發(fā)展史編纂工程”項目。 實施“學(xué)科發(fā)展史編纂工程”，是貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于“重視歷史、研究歷史、借鑒歷史”的指示精神的重要內(nèi)容，是總結(jié)河南大學(xué)發(fā)展歷史、弘揚(yáng)河南大學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)的重要措施， 是推進(jìn)各學(xué)院加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的有力抓手。通過這一工作的開展，更加全面地梳理各學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)， 著力展示各學(xué)院的辦學(xué)成果和工作成績， 為新時代河南大學(xué)發(fā)展奉獻(xiàn)新的歷史研究成果。 “河南大學(xué)心理學(xué)學(xué)科發(fā)展史” 編撰項目以期通過對心理學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)的梳理，展示心理學(xué)學(xué)科的辦學(xué)成果和工作成績，總結(jié)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的經(jīng)驗，凝心聚力，再創(chuàng)輝煌，為新時代河南大學(xué)的發(fā)展做出心理學(xué)學(xué)科的貢獻(xiàn)。

1 學(xué)科發(fā)展階段

1.1 初創(chuàng)階段（1924～1948）

河南大學(xué)心理學(xué)科的發(fā)展是伴隨著河南大學(xué)的前身——河南中州大學(xué)的建立而起步的。 河南大學(xué)心理學(xué)科的前身可以追溯至1923 年的中州大學(xué)文科教育學(xué)系，是河南大學(xué)設(shè)立最早的系科之一，迄今已有近百年的歷史。

1924 年，教育學(xué)系成為中州大學(xué)文科首先招收學(xué)生的兩個系之一（另一個為國文系）。 教育學(xué)系成立初期，教師人數(shù)極少，可查證的只有馮友蘭、汪敬熙、牛實甫三人，其中著名心理學(xué)家汪敬熙（1934 年任中央研究院心理研究所所長） 擔(dān)任教育學(xué)系首任系主任。

教育學(xué)系的課程設(shè)置要求是按照中州大學(xué)的有關(guān)規(guī)定逐步形成的，當(dāng)時本科開設(shè)的專業(yè)課程有：教育學(xué)、西洋教育、中國古代教育、教育心理學(xué)、教育行政管理學(xué)、教育測量學(xué)、心理學(xué)、生理心理學(xué)等。河南大學(xué)的心理學(xué)科由此開始。 汪敬熙在中州大學(xué)工作時期，除教學(xué)以外，還專心研究生理心理學(xué)。

1926 年北伐戰(zhàn)爭開始后， 奉系軍閥盤踞開封，肆意摧殘教育。1927 年5 月，學(xué)校因遭受破壞，無法上課，宣布提前放假，實際上處于停辦狀態(tài)。1927 年6 月，北伐軍進(jìn)入開封，馮玉祥再次主政河南，并一如既往地支持大學(xué)教育。同月，在國民黨中央政治委員會開封政治分會委員們的提議下，開始籌設(shè)“國立開封中山大學(xué)”。 1927 年7 月河南中山大學(xué)正式成立。 改為河南中山大學(xué)后，學(xué)校增設(shè)了農(nóng)科和法科，農(nóng)科下設(shè)農(nóng)藝系、森林系，辦有農(nóng)事實驗場和農(nóng)業(yè)推廣部；法科下設(shè)法律系、政治系、經(jīng)濟(jì)系。 原有文、理科系分別進(jìn)行了調(diào)整。自此，學(xué)校改為4 科14 個系，其中文科設(shè)教育學(xué)系、哲學(xué)系、國文系、英文系、歷史系。 1929 年8 月14 日，政府公布大學(xué)規(guī)程，明定大學(xué)組織法，將大學(xué)分為文、理、法、教育、農(nóng)、工、商、醫(yī)各學(xué)院，河南中山大學(xué)也將各科改為學(xué)院，分文、理、法、醫(yī)、農(nóng)5 個學(xué)院。 其中文學(xué)院下設(shè)文史系、英文系、社會學(xué)系、教育學(xué)系。

河南中山大學(xué)自1927 年7 月正式成立，到1930 年9 月改為省立河南大學(xué)， 歷時3 年3 個月。其間，教育學(xué)系始終作為一個獨(dú)立學(xué)系，隨著其逐步發(fā)展、壯大。 這一時期，教育學(xué)系主任先后由楊亮功與李廉方擔(dān)任。 教育學(xué)系開設(shè)的專業(yè)課程也日漸豐富，主要有：教育原理、教育講座、教育史、教育名著選讀、教育調(diào)查、歐美勞工教育、教育哲學(xué)、中國教育思想史、現(xiàn)代教育、小學(xué)教育、實驗學(xué)校預(yù)備設(shè)計、課程論、鄉(xiāng)村教育、教育社會學(xué)、人生哲學(xué)、邏輯學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育心理講座等。 這個時期主要的心理學(xué)教授有徐侍峰、凌冰、查良釗、宋謀歐等人。

1930 年8 月，河南中山大學(xué)校務(wù)會議決定，將河南中山大學(xué)改名為省立河南大學(xué)。 9 月7 日，河南省第三屆議會議案，批準(zhǔn)中山大學(xué)改名之報告，張仲魯繼續(xù)任校長。 13 日，省政府頒發(fā)河南大學(xué)校印及校長職章，就此，河南大學(xué)正式命名。改名后的教育學(xué)系仍然隸屬文學(xué)院， 只是文學(xué)院其他系別進(jìn)行了調(diào)整，文學(xué)院下設(shè)系別有：國文學(xué)系、英文學(xué)系、史學(xué)系、教育學(xué)系、社會學(xué)系。 心理學(xué)教授徐侍峰出任教育學(xué)系系主任。

1935 年8 月5 日，在劉季洪校長主持下，河南大學(xué)第二次校務(wù)會議通過《河南省立河南大學(xué)組織大綱》，校名定為“河南省立河南大學(xué)”，宗旨改為“研究高深學(xué)術(shù)、培養(yǎng)專門人才、推廣高等教育”。學(xué)校仍設(shè)五個學(xué)院，只是系別進(jìn)行了部分調(diào)整，文學(xué)院系別設(shè)置改為：教育學(xué)系、文史學(xué)系、英文學(xué)系。

這一時期，先后在教育系任教的心理學(xué)教師有徐侍峰、許逢熙、蔡樂生、王正葵、左任俠、楊震華等人，尤其是左任俠貢獻(xiàn)突出。 1932 年左任俠到教育學(xué)系任教后，在承擔(dān)繁重心理學(xué)教學(xué)任務(wù)的同時，首先倡導(dǎo)智力測驗，借此解決教學(xué)諸多困難，使學(xué)子得到進(jìn)一步的修養(yǎng)。其次，他還舉辦中小學(xué)生理測驗。由其指導(dǎo)， 二三十個學(xué)生分赴省立部分中小學(xué)進(jìn)行頭顱、聽力、色覺、距離、腕骨、肺量、疲勞、記憶等生理測驗，并完成調(diào)查統(tǒng)計報告。 再次，開列簡單心理儀器及價目擬向美、法訂購。此外，也是最重要的，在校長張仲魯、教務(wù)長許逢熙、文學(xué)院長鄭若谷的支持下，于1934 年設(shè)計和創(chuàng)建了教育學(xué)系史上的第一個心理實驗室，以期“茲后舉凡一切心理現(xiàn)象、行為法則、學(xué)習(xí)效率、教學(xué)方案等等問題，均可拿到實驗室來分析、證驗、裁判和抉擇了”。 實驗室的地址在行將落成的大禮堂后門內(nèi)，設(shè)有指導(dǎo)員研究室、個人研究室（兩間）、參考室、靜室、儀器陳列室、暗室、實驗預(yù)備室、講壇和實驗臺。此舉在國內(nèi)大學(xué)教育學(xué)系中應(yīng)該說是比較早的。 后來， 心理學(xué)家蔡樂生在1935 年底從上海購置了一批儀器充實心理實驗室，并開展了大量動物實驗研究。

1937 年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后， 開封處于抗日前線，為保證學(xué)校和師生的安全，河南大學(xué)于1938 年1 月將文、理、法學(xué)院遷至信陽雞公山，教育學(xué)系也隨遷至此。 1938 年10 月，王廣慶校長臨危受命，將雞公山的文、理、法三學(xué)院一并遷至鎮(zhèn)平，與先遷去的農(nóng)、醫(yī)二學(xué)院匯合， 教育學(xué)系也將移存于武漢的心理學(xué)儀器運(yùn)到鎮(zhèn)平。在鎮(zhèn)平期間，學(xué)校對辦學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，合并為文、理、醫(yī)、農(nóng)四個學(xué)院，教育學(xué)系仍保留在文學(xué)院。1939 年5 月河南大學(xué)又從鎮(zhèn)平遷至嵩縣縣城，并很快遷至豫西山區(qū)——潭頭，翻開了河南大學(xué)歷史上艱難、曲折的一頁。

1942 年3 月， 國民政府行政院通過了將省立河南大學(xué)改為國立河南大學(xué)的決議。改為國立之后的河南大學(xué)在潭頭舉行了隆重的命名掛牌儀式。國立河南大學(xué)同樣經(jīng)歷了艱難的歷程。 1944 年日寇侵占潭頭，河南大學(xué)師生慘遭殺戮，數(shù)十名師生遇害，大量儀器設(shè)備、圖書資料散失，河南大學(xué)遭受了空前的損失，全校轉(zhuǎn)移到豫、鄂、陜?nèi)〗唤绲那G紫關(guān)。 1945 年又被迫遷至西安、寶雞。 1945 年日寇投降，同年12 月河南大學(xué)從寶雞遷回開封， 結(jié)束了長達(dá)8 年的流亡生涯。1946 年3 月，河南大學(xué)在和煦的春風(fēng)中準(zhǔn)時開學(xué)。 經(jīng)歷了8 年流亡生活的師生回到闊別的校園，教育學(xué)系隨文學(xué)院搬進(jìn)了七號樓。 1948 年6 月，河南大學(xué)南遷蘇州， 教育學(xué)系隨文學(xué)院設(shè)在蘇州滄浪亭三賢寺，直到1949 年6 月才重新回到開封。這一時期，心理學(xué)教師主要是楊震華先生， 開設(shè)的主要課程有普通心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)派別、教育心理學(xué)等。

縱觀中華人民共和國成立之前的心理學(xué)科發(fā)展，雖然也取得了一定的成就，但由于時局動蕩，教師流動頻繁，因此研究不太深入，可以看作是心理學(xué)科的初創(chuàng)階段。

1.2 起步階段（1949～1977）

1949 年10 月中華人民共和國成立后， 河南大學(xué)的主體“文教學(xué)院”被改為3 個直屬教研室，即政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教研室、文史教研室和理工教研室。教研室的級別與農(nóng)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、行政學(xué)院平行，教育學(xué)系隸屬于文史教研室，黃元起教授任教研室主任。

1952 年，我國高等教育全面向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，高等院校進(jìn)行了大規(guī)模的院系調(diào)整。 在此背景下，1952年河南大學(xué)進(jìn)行了第一次調(diào)整， 農(nóng)學(xué)院和醫(yī)學(xué)院均遷往鄭州獨(dú)立辦學(xué)， 分別稱為河南農(nóng)學(xué)院和河南醫(yī)學(xué)院。1953 年又作為中南地區(qū)重點(diǎn)調(diào)整院校參與了第二次調(diào)整，將水利系、財經(jīng)系、畜牧獸醫(yī)系、植物病蟲害系分別調(diào)往華中地區(qū)相應(yīng)高校， 行政學(xué)院獨(dú)立為河南政法干部學(xué)校。 這樣，只剩下一個文教學(xué)院。1953 年8 月6 日，政務(wù)院及教育部決定調(diào)整后的河南大學(xué)與位于新鄉(xiāng)的平原師范學(xué)院合并并改名為河南師范學(xué)院，下設(shè)中文、歷史、地理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)及教育7 個系和一個俄語專修科。 在教學(xué)計劃調(diào)整中，“教育科學(xué)”（包括教育學(xué)和心理學(xué)） 被列為公共必修課，由教育學(xué)系教師來承擔(dān)教學(xué)工作。

至1953 年， 全國共有23 所高等師范院校設(shè)立有教育系，在校生計有3600 名，占師范院校學(xué)生總數(shù)的1／10。 鑒于當(dāng)時教育系的設(shè)置供大于求及管理比較混亂的局面，1953 年7 月20 日教育部頒布《關(guān)于高等師范學(xué)校教育、英語、體育、政治等系科的調(diào)整決定》，只允許北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等七所高等院校的教育系繼續(xù)招生， 其他師范院校的教育系暫不招生。 在這種情況下，1954 年河南師范學(xué)院決定教育系暫時停辦，并且送走最后一屆畢業(yè)生。原教育系改為教育教研室， 負(fù)責(zé)整個學(xué)院的公共教育學(xué)、心理學(xué)的教學(xué)任務(wù)。

1956 年教育部和河南省委決定，將設(shè)在開封的河南師范學(xué)院校本部改為開封師范學(xué)院， 教育教研室保留。1959 年教育部和河南省委又決定將開封師范?？茖W(xué)校并入開封師范學(xué)院， 原開封師專從事教育學(xué)、 心理學(xué)教學(xué)工作的教師并入開封師院教育教研室。這一時期對心理學(xué)貢獻(xiàn)顯著的主要是楊震華、孫應(yīng)康、王丕和凌培炎等。楊震華不僅帶領(lǐng)心理學(xué)教師選編《心理學(xué)參考資料》及輯錄《毛澤東同志論人的心理》，還主持集體編寫《心理學(xué)講義》。《心理學(xué)講義》于1957 年由湖北人民出版社出版，這是新中國公開出版的第一部心理學(xué)講義， 也是第一部按照教育部教學(xué)大綱編寫的心理學(xué)教科書， 在國內(nèi)心理學(xué)界產(chǎn)生較大影響。 1958 年，湖北人民出版社又出版了楊震華的《心理學(xué)通俗講話》一書，該書不僅內(nèi)容通俗易懂，且語言生動有趣，很受青年學(xué)生及讀者的歡迎。楊震華晚年曾以其精通法語的有利條件，研究法國著名心理學(xué)家瓦隆，寫出多篇論文。 這個時期，孫應(yīng)康、王丕、凌培炎也發(fā)表了一些學(xué)術(shù)論文，如王漢瀾與王丕的《實習(xí)生進(jìn)行學(xué)生心理鑒定工作的步驟和方法的初步研究》（開封師院學(xué)報，1956）， 凌培炎的《氣質(zhì)、性格究竟與高級神經(jīng)活動類型是什么樣的關(guān)系？ 》（開封師院學(xué)報，1957）等。

文革期間，同全國心理學(xué)的發(fā)展命運(yùn)相似，心理學(xué)被打成了“偽科學(xué)”，心理學(xué)老師們均被下放、改行，心理學(xué)科的發(fā)展處于停止?fàn)顟B(tài)。

1.3 積極探索階段（1978～1999）

“文革”結(jié)束后，我國進(jìn)入改革開放新時期。在中國教育改革發(fā)展日新月異的時代里， 我校的心理學(xué)科也重獲新生與發(fā)展機(jī)遇。

1978 年11 月22 日至27 日， 掛靠在開封師范學(xué)院（現(xiàn)河南大學(xué)）的河南省心理學(xué)會在開封召開了全體會員大會。 這次會議是在省科教辦、省科委、省科協(xié)的關(guān)懷下召開的。出席大會的有省科協(xié)、開封市委、開封市教育局、開封市科協(xié)、開封師院的領(lǐng)導(dǎo)同志和來自全省各地、市的心理學(xué)會會員、特邀代表共九十五人。大會由理事長孫應(yīng)康主持，結(jié)束了長期沒能開展活動的局面， 助推了河南大學(xué)心理學(xué)科的發(fā)展。

1980 年4 月，河南師范大學(xué)（現(xiàn)河南大學(xué)）在原教育教研室的基礎(chǔ)上成立了獨(dú)立的教育學(xué)系， 行政級別為正處級，下設(shè)教育學(xué)教研室、心理學(xué)教研室、教育史教研室、 行政辦公室、 資料室等教學(xué)行政機(jī)構(gòu)，并在教育系建立黨總支。李丹陽為教育系黨總支書記，心理學(xué)教師孫應(yīng)康為教育系副系主任，主持系行政工作。

當(dāng)時， 心理學(xué)教研室教師主要有張新國、 孫應(yīng)康、凌培炎、王丕、曾康、杜王香、張慶云、張炳炎、丁秀峰、何蔚等人，負(fù)責(zé)本系和全校的專業(yè)課、公共課教學(xué)任務(wù)。教育系于當(dāng)年招收了40 名本科生。 恢復(fù)高考招生之初的我校心理學(xué)教師，珍惜機(jī)遇，積極作為，取得了不少有價值的學(xué)術(shù)成果。心理學(xué)教研室集體編撰的《心理學(xué)講義》成為在校本科生的教科書，并被其他院校采用。 凌培炎開展了超常兒童心理發(fā)展的追蹤研究工作，其研究成果《超常兒童張肖劍追蹤研究五年》 被全國第五屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集收錄（1984）。王丕深入開展理論心理學(xué)研究工作，并在心理學(xué)基本理論研究方面有較高聲譽(yù)。1981 年中國自然辯證法研究會成立大會暨首屆年會， 王丕的論文《馬克思恩格斯著作中的心理學(xué)問題》《馬克思恩格斯關(guān)于人的本質(zhì)的理論與心理學(xué)》 被評為優(yōu)秀論文。1983 年王丕應(yīng)邀參加《中國大百科全書》的編寫工作。 在20 世紀(jì)80 年代初心理學(xué)界評馮活動中，王丕1979 年發(fā)表于《河南師范大學(xué)學(xué)報》第二期的《馮特心理學(xué)辯證因素初探》及1981 年發(fā)表于《心理學(xué)報》第一期的《論馮特心理活動的“二分法”》產(chǎn)生了巨大影響。 特別是《馮特心理學(xué)辯證因素初探》一文， 被選為中國代表在第二十二屆國際心理學(xué)聯(lián)合國際大會上宣讀的主要論文， 中國心理學(xué)會理事長潘菽也對此文予以高度評價， 認(rèn)為作者有獨(dú)特的見解。更為難得的是王丕精心撰寫出版了專著《馬克思主義與心理學(xué)》。馬克思和恩格斯并沒有專門寫過心理學(xué)的專著和論文， 但是在他們的不少著作中卻熠熠閃耀著心理學(xué)思想的光輝。把馬克思、恩格斯著作中的主要心理學(xué)思想加以歸納與總結(jié)是一項很艱難的工作， 而這項工作也正是該專著的主要貢獻(xiàn)之一， 迄今為止在體系和理論上都仍然處于該研究領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。 此外，他受河南省心理學(xué)會的委托，于1979 年創(chuàng)辦《河南心理學(xué)通訊》 刊物， 任主編。1980 年他又受中國心理學(xué)會基本理論專業(yè)委員會和中國心理學(xué)會理事長潘菽的委托，創(chuàng)辦《心理學(xué)探新》雜志，先后擔(dān)任編委、副主編和主編，使之發(fā)展成為當(dāng)時全國心理學(xué)界四大學(xué)術(shù)刊物之一。

河南大學(xué)心理學(xué)科發(fā)展史上具有標(biāo)志性意義的事件之一是1980 年普通心理學(xué)專業(yè)開始招收研究生，當(dāng)年只招收一名研究生，即魏明霞，師從孫應(yīng)康、凌培炎等，主攻兒童心理學(xué)方向。魏明霞既是改革開放后教育系招收的第一位研究生， 也是建國后河南省培養(yǎng)的第一位心理學(xué)研究生。 1984 年，我校獲得普通心理學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán)， 成為國內(nèi)較早的心理學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)之一， 也是我校最早具有的碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)之一。 1985 年招收心理學(xué)研究生班（全校僅有兩個專業(yè)招收研究生班）， 首屆招收12 名來自全國各地的研究生，在全國產(chǎn)生了較大影響。1988年正式開設(shè)了心理學(xué)本科專業(yè)，隸屬于教育系，主要面向河南省招生，文理兼收。

由于心理學(xué)人才培養(yǎng)中斷時間較長，進(jìn)入20 世紀(jì)90 年代后，我校心理學(xué)科師資隊伍出現(xiàn)了嚴(yán)重的斷層現(xiàn)象，孫應(yīng)康病休，加上兩位正值學(xué)術(shù)黃金期的學(xué)科帶頭人凌培炎與王丕的過早仙逝， 導(dǎo)致河南大學(xué)心理學(xué)科在全國同行中的影響日漸式微。 由于多種原因，學(xué)校主辦的《心理學(xué)探新》雜志被迫停辦，為了保住刊號不被取消，青年教師趙國祥、趙俊峰、劉金平、呂云飛、王瑤與王宇峰等于1993 年創(chuàng)辦心理學(xué)科普刊物《心理世界》，并聘請一批學(xué)界知名教授作為顧問，維系著與學(xué)界的聯(lián)系，向社會各個領(lǐng)域發(fā)出心理學(xué)科的聲音。

1995 年，趙國祥帶領(lǐng)心理學(xué)科團(tuán)隊的青年骨干成員，組織邀請全國36 位心理學(xué)青年學(xué)者編寫《現(xiàn)代應(yīng)用心理學(xué)叢書》（共8 本），叢書編委會邀請著名心理學(xué)家凌文輇為顧問，趙國祥任總主編，由河南大學(xué)出版社出版。叢書出版后，在全國心理學(xué)界產(chǎn)生了重要影響。

1999 年7 月，河南大學(xué)適應(yīng)高等教育發(fā)展的新形勢進(jìn)行管理體制改革，撤銷教育系建制，在原教育系的基礎(chǔ)上成立教育科學(xué)學(xué)院，扈濤任院長，程秀波任黨總支書記。 心理學(xué)教師李新旺、 趙國祥任副院長。 心理學(xué)教研室更名為心理學(xué)系。

回顧這一階段心理學(xué)科建設(shè)發(fā)展的歷程， 盡管受社會時代形勢和學(xué)校整體學(xué)科建設(shè)發(fā)展步伐緩慢這一歷史背景的制約影響， 但是經(jīng)過我校心理學(xué)專業(yè)師資隊伍中以凌培炎與王丕為杰出代表的第二代學(xué)者，以趙國祥、李新旺等為突出代表的第三代學(xué)者不屈不撓的持續(xù)探索，努力拼博，在學(xué)術(shù)研究、人才培養(yǎng)、國際交流、隊伍建設(shè)等領(lǐng)域取得了一些進(jìn)展，為心理學(xué)科后續(xù)的發(fā)展奠定了一定基礎(chǔ)。

1.4 快速發(fā)展階段（2000～至今）

2000 年7 月， 在全國高校合并浪潮的影響下，原開封師范?？茖W(xué)校、 原開封醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校并入河南大學(xué)，相應(yīng)地，原開封師范?？茖W(xué)校公共教育心理教研室于2002 年正式并入教育科學(xué)學(xué)院，組成了新的河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院。 2002 年4 月，趙國祥（2003 年10 月任河南大學(xué)副校長，兼任教科院院長）任院長，程秀波任黨總支書記，新成立的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子緊抓發(fā)展機(jī)遇， 經(jīng)過廣泛征求全院教職工的意見，匯聚眾人智慧，制定了學(xué)院的四年發(fā)展規(guī)劃，并進(jìn)一步完善了各項規(guī)章、制度，使學(xué)院嚴(yán)格遵循依法、 依規(guī)辦學(xué)， 大大激發(fā)了全體教職工的工作積極性。 為了加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教學(xué)科研水平，學(xué)院采取培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合的有力措施， 廣攬?zhí)煜沦t才，心理學(xué)科的師資隊伍不斷壯大。

2006 年，趙國祥不再兼任教科院院長，劉志軍任院長，程秀波任黨總支書記。2008 年，劉志軍任河南大學(xué)副校長，汪基德任院長，程秀波任河南大學(xué)發(fā)展與規(guī)劃處處長。 同年根據(jù)河南大學(xué)黨委的指示精神， 教育科學(xué)學(xué)院黨總支正式更名為教育科學(xué)學(xué)院黨委，杜靜任黨委書記，汪基德任院長，心理學(xué)專業(yè)教師趙俊峰、劉金平任副院長。2018 年，學(xué)校對中層領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行調(diào)整， 心理學(xué)專業(yè)教師李永鑫任教育科學(xué)學(xué)院常務(wù)副院長與教師教育學(xué)院院長（2019 年改任教育科學(xué)學(xué)院院長與教師教育學(xué)院院長），王明輝任教育科學(xué)學(xué)院副院長。 2021 年5 月，在教育科學(xué)學(xué)院的基礎(chǔ)上成立了教育學(xué)部， 心理學(xué)系轉(zhuǎn)設(shè)為心理學(xué)院，由劉志軍任教育學(xué)部部長，李永鑫任教育學(xué)部副部長（主持學(xué)部日常工作）兼心理學(xué)院院長，王明輝、張鋒任心理學(xué)院副院長。

伴隨我校學(xué)科建設(shè)事業(yè)的快速發(fā)展步伐， 在學(xué)校政策的有力支持下， 通過以趙國祥為學(xué)科帶頭人的全體心理學(xué)團(tuán)隊成員的卓越工作， 學(xué)校的心理學(xué)科建設(shè)事業(yè)有了歷史性的飛躍， 進(jìn)而邁上了一個具有里程碑意義的發(fā)展新階段。2000 年獲批應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；2002 年獲批發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；2005 年獲批心理學(xué)一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。2007 年舉辦了第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會，2008 年獲批河南省重點(diǎn)學(xué)科。2008 年，趙國祥等創(chuàng)辦了《心理研究》雜志。 2009 年應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)獲批省級特色專業(yè)， 以趙國祥為帶頭人申報的“管理心理學(xué)”獲批國家精品課程。 2011年心理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊獲批省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊，《管理心理學(xué)》《心理學(xué)概論》獲批國家“十二五”規(guī)劃教材。2012 年獲批省博士后創(chuàng)新團(tuán)隊。2014 年應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)獲批國家級專業(yè)綜合改革試點(diǎn)， 同時獲批河南省弱勢人群身心健康國際科技合作示范基地。 2015年獲批省科技創(chuàng)新型團(tuán)隊。與此同時，心理學(xué)實驗室2009 年獲批為中央與地方共建高校特色優(yōu)勢學(xué)科實驗室以及河南省高等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科開放實驗室，并于2016 年獲批河南省重點(diǎn)實驗室。在多年努力的基礎(chǔ)上，2018 年獲批心理學(xué)一級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)點(diǎn)， 并于2019 年獲批建設(shè)心理學(xué)博士后科研流動站。2021 年應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)獲批國家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。一系列的學(xué)科與專業(yè)建設(shè)成就，使河南大學(xué)心理學(xué)科邁上了新的更高的發(fā)展平臺， 也是心理學(xué)科發(fā)展的又一個重要里程碑。

2 學(xué)科發(fā)展經(jīng)驗反思

近百年發(fā)展過程中的篳路藍(lán)縷， 在幾代心理學(xué)人的堅持不懈、艱辛努力下，河南大學(xué)心理學(xué)科已經(jīng)具備了向更高層次發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。 回顧心理學(xué)科歷經(jīng)的極其不平凡的發(fā)展歷程，有以下幾點(diǎn)體會。

第一， 學(xué)科發(fā)展目標(biāo)的頂層設(shè)計起著重要的引領(lǐng)作用。追求卓越是我們的理想，心理學(xué)科一直本著打造高水平團(tuán)隊， 產(chǎn)出高水平成果， 培養(yǎng)高質(zhì)量人才，產(chǎn)生重大社會影響的目標(biāo)不懈努力。

第二，科學(xué)的規(guī)章、制度起著重要的保障作用。只有最大限度釋放生產(chǎn)力、 激發(fā)人的內(nèi)在潛能的規(guī)章、制度，才能不斷促使事業(yè)的發(fā)展。 通過制度性安排， 心理學(xué)科充分調(diào)動了事業(yè)發(fā)展主體——團(tuán)隊成員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，收到從無到有，由小變大，由弱變強(qiáng)，由少變多的良好效果。

第三，鍛造高水平的學(xué)科團(tuán)隊是核心。人是學(xué)科發(fā)展的主體，人強(qiáng)事業(yè)興。通過不斷加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)，目前，心理學(xué)科已經(jīng)積聚了畢業(yè)于國內(nèi)外不同高校的40 多名成員，其中二級教授7 名，教授17 名，近90%的團(tuán)隊成員具有博士學(xué)位，超過30%的成員具有國外一年以上的學(xué)習(xí)、合作研究經(jīng)歷。形成了一支年齡結(jié)構(gòu)合理、高學(xué)位、高職稱的實力雄厚的教學(xué)科研團(tuán)隊。

第四，開展國內(nèi)、國際科研合作是拓寬事業(yè)發(fā)展的必由之路。 為此， 心理學(xué)科與美國南卡萊羅納大學(xué)、韋恩州立大學(xué)、奧本大學(xué)等團(tuán)隊分別在弱勢人群心理健康及干預(yù)、 人員測評等領(lǐng)域開展長期的合作研究， 并充分利用國外優(yōu)質(zhì)教育資源開辦心理學(xué)科研究生暑期國際班。 這項活動使學(xué)生既能感受到國外新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式，又能直接接觸到國外學(xué)術(shù)研究的前沿成果，還能提高英語的表達(dá)能力，因此深受研究生的歡迎。 同時，組織心理學(xué)骨干教師，與5位參加執(zhí)教的國外教師團(tuán)隊進(jìn)行一對三的深度學(xué)術(shù)研討、修改學(xué)術(shù)論文，進(jìn)一步提高科學(xué)研究水平。 通過國際合作團(tuán)隊的共同努力， 不僅爭取到大量的經(jīng)費(fèi)支持，而且在國際心理學(xué)權(quán)威學(xué)術(shù)刊物如Journal of Applied Psychology、AIDS Care 等發(fā)表一批研究成果， 團(tuán)隊主要成員趙國祥與趙俊峰等在相關(guān)領(lǐng)域發(fā)表的研究成果產(chǎn)生了較大的國際影響。

2021 年， 歐洲著名 “Expertscape” 機(jī)構(gòu)根據(jù)2011～2021 年十年來各研究主題領(lǐng)域發(fā)表的成果和被引次數(shù)，公布了最新的全球?qū)＜襎op 1%排行榜。教育學(xué)部心理學(xué)專家榮譽(yù)進(jìn)榜， 在“Orphaned Child”主題領(lǐng)域共有7631 名專家，心理學(xué)科教師趙俊峰排名第12，在全球排名0.25%；趙國祥排名第17，在全球排名0.33%。 在“Child of Impaired Parents”研究主題領(lǐng)域共有7456 名專家，趙俊峰排名第36，在全球排名0.5%；趙國祥排名第44，在全球排名0.62%。 此外， 為提升心理學(xué)科團(tuán)隊的學(xué)術(shù)影響，創(chuàng)設(shè)了“弱勢人群身心健康國際學(xué)術(shù)交流高端論壇”。 論壇平臺設(shè)在河南大學(xué)，每兩年舉辦一次，已經(jīng)連續(xù)舉辦了四屆國際學(xué)術(shù)交流活動，參加論壇的相關(guān)專家來自三十多個國家和地區(qū)，其影響日益增大。

在開展國際合作的同時， 學(xué)科團(tuán)隊積極與國內(nèi)學(xué)者加強(qiáng)合作， 其中產(chǎn)生巨大影響的是《皮亞杰文集》的翻譯、編撰和出版工作，學(xué)科團(tuán)隊與華東師范大學(xué)教授李其維合作， 邀請全國心理學(xué)界136 位專家參加該項重大學(xué)術(shù)工程。 《皮亞杰文集》獲批國家重大出版項目，獲得支持經(jīng)費(fèi)近400 萬。該項工程自2013 年啟動，在李其維與趙國祥兩位總主編的精心組織下， 通過各位專家歷經(jīng)8 年的艱苦卓絕的不懈努力，十卷十九本，共計2100 余萬字的皇皇巨著于2020 年底在河南大學(xué)出版社問世。

第五，心理學(xué)學(xué)術(shù)刊物和學(xué)術(shù)社團(tuán)是學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的強(qiáng)大支撐。 2008 年創(chuàng)辦公開發(fā)行的心理學(xué)學(xué)術(shù)期刊《心理研究》，不僅為全國心理學(xué)界搭建了心理學(xué)研究成果展示、交流的平臺，引起全國心理學(xué)界對河南大學(xué)心理學(xué)科團(tuán)隊的關(guān)注，同時也為本學(xué)科團(tuán)隊青年學(xué)者的成長提供了強(qiáng)有力的支持。《心理研究》以辦高質(zhì)量學(xué)術(shù)期刊為目標(biāo)，以展示心理學(xué)研究者高水平研究成果為宗旨，在全國心理學(xué)界學(xué)者的大力支持下，在編輯部成員的不懈努力下，取得了較為明顯的進(jìn)步。 目前，《心理研究》已經(jīng)進(jìn)入南京大學(xué)CSSCI 來源期刊擴(kuò)展版行列，成為中國心理學(xué)界十大學(xué)術(shù)期刊之一。 心理學(xué)學(xué)術(shù)社團(tuán)既是團(tuán)結(jié)、凝聚廣大心理學(xué)工作者的社會組織，又是學(xué)術(shù)交流的平臺，也是心理學(xué)科為社會提供心理服務(wù)的有效實施路徑。河南大學(xué)心理學(xué)科是河南省心理學(xué)會的掛靠單位，也是秘書處所在單位。河南省心理學(xué)會自成立以來，歷屆理事長，如楊震華、孫應(yīng)康、凌培炎、丁秀峰、趙國祥，均為河南大學(xué)心理學(xué)科成員。 河南省心理學(xué)會掛靠河南大學(xué)，不僅有力地促進(jìn)了河南大學(xué)心理學(xué)科的發(fā)展，而且引領(lǐng)帶動了河南省心理學(xué)整體規(guī)模的擴(kuò)大、學(xué)術(shù)研究水平的提高和心理學(xué)服務(wù)能力的增強(qiáng)。 目前，河南省有15所高校招收心理學(xué)專業(yè)的本科生或研究生，并實現(xiàn)了心理學(xué)一級博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)與博士后流動站的突破，縮短了與其它兄弟省份的發(fā)展距離。

心理學(xué)會會員積極、主動參加服務(wù)社會活動，尤其是在關(guān)鍵時期， 心理學(xué)工作者不畏艱險， 挺身而出，奔赴、戰(zhàn)斗在心理救援的第一線。 汶川大地震發(fā)生后，河南大學(xué)心理學(xué)科團(tuán)隊立即組織心理救援隊，河南省心理學(xué)會常務(wù)副理事長趙俊峰親自帶隊，冒著余震頻發(fā)的危險深入災(zāi)區(qū)， 開展受災(zāi)群眾的心理救援工作， 為地震災(zāi)區(qū)群眾及時送去心理學(xué)人的支持與關(guān)愛，得到了當(dāng)?shù)厝罕姷母叨荣潛P(yáng)。這次持續(xù)兩年多的新冠肺炎病毒爆發(fā)后， 河南省心理學(xué)會號召全省心理學(xué)會會員積極行動起來， 通過搭建網(wǎng)上心理援助服務(wù)平臺等多種方式，開展心理援助工作，為緩解民眾的恐懼、緊張、焦慮等心理狀況起到了重要作用， 受到了上級的表彰。 尤其是李永鑫等撰寫的《新冠肺炎疫情期間河南民眾社會心態(tài)調(diào)查報告》呈送到相關(guān)部門后， 得到多位省委省政府領(lǐng)導(dǎo)的肯定性批示， 充分展示了河南大學(xué)心理學(xué)科服務(wù)社會的強(qiáng)大實力。在河南大學(xué)心理學(xué)科團(tuán)隊的帶動下，河南省心理學(xué)會在全國心理學(xué)界的影響日益擴(kuò)大， 在中國心理學(xué)會十三次會員代表大會暨理事會換屆中，學(xué)科團(tuán)隊成員趙國祥就任中國心理學(xué)會理事長，趙俊峰當(dāng)選為中國心理學(xué)會監(jiān)事會副主席， 李永鑫當(dāng)選為中國心理學(xué)會理事，另有10 余位成員當(dāng)選為各個專業(yè)委員會的副主任委員或委員， 實現(xiàn)了歷史性突破，彰顯了河南大學(xué)心理學(xué)科團(tuán)隊的實力。

第六，團(tuán)隊成員之間的密切配合、團(tuán)結(jié)奮斗是學(xué)科發(fā)展的靈魂。在近百年的心理學(xué)科發(fā)展歷程中，河南大學(xué)心理學(xué)科形成了成員之間密切配合、 團(tuán)結(jié)奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，并且被不斷傳承和弘揚(yáng)。這種優(yōu)良作風(fēng)的傳承與弘揚(yáng)， 成了凝聚團(tuán)隊力量， 匯集團(tuán)隊智慧，激發(fā)團(tuán)隊內(nèi)在動力，攻堅克難的戰(zhàn)斗力，創(chuàng)新發(fā)展的活力的靈魂。

3 未來展望

回顧過去， 河南大學(xué)的心理學(xué)科經(jīng)歷了曲折的發(fā)展歷程，取得了很大的成績，建立起了本科生-碩士研究生-博士研究生-博士后等完備的心理學(xué)科人才培養(yǎng)體系，擁有了較好的科學(xué)研究平臺，形成了以管理心理學(xué)為主要優(yōu)勢，認(rèn)知與學(xué)習(xí)、職業(yè)與健康心理、弱勢人群心理干預(yù)等特色鮮明的研究方向，學(xué)科發(fā)展與科學(xué)研究的水平進(jìn)一步提高， 學(xué)科的知名度進(jìn)一步提升。 但是與國內(nèi)心理學(xué)科領(lǐng)先的院校相比，仍然存在著一定的差距。一切過往，皆為序章。新篇章的譜寫仍需團(tuán)隊成員的密切配合，團(tuán)結(jié)奮斗，不懈的努力，頑強(qiáng)的拼搏，惟有如此，才能迎來心理學(xué)科更加美好的明天。

展望未來， 河南大學(xué)心理學(xué)科將進(jìn)一步努力進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，力爭把本學(xué)科建設(shè)成為國內(nèi)先進(jìn)、國際知名的科學(xué)研究和人才培養(yǎng)基地。 今后建設(shè)計劃構(gòu)想如下：加強(qiáng)隊伍建設(shè)，進(jìn)一步加大力度培養(yǎng)和引進(jìn)一批在國內(nèi)外有較大影響的學(xué)術(shù)帶頭人和中青年學(xué)術(shù)骨干； 加強(qiáng)鑄魂強(qiáng)筋建設(shè)， 進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，提升成員的凝聚力、向心力，和團(tuán)結(jié)合作、樂于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊品質(zhì)；加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，通過團(tuán)隊成員的密切合作，組織謀劃申報重大科研項目、產(chǎn)出重大科研成果，提升本學(xué)科的整體科研水平；加強(qiáng)實驗室和圖書資料建設(shè)， 為本學(xué)科的科學(xué)研究提供更好的平臺條件。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！

（本文寫作參考了 《河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院志》的部分史料，特致以謝意！ ）