如何提高建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)課程的教學(xué)效果

葛文杰

（揚(yáng)州大學(xué) 建筑科學(xué)與工程學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225127）

如何提高建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)課程的教學(xué)效果

葛文杰

（揚(yáng)州大學(xué) 建筑科學(xué)與工程學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225127）

建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)是土木工程專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，作為大學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段接受綜合能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)之一，與其相似的教學(xué)課程在本科階段相對(duì)較少。在課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高學(xué)生綜合能力的目的，是混凝土結(jié)構(gòu)課程中開設(shè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)。本文對(duì)如何提高建筑結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)效果進(jìn)行了討論，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高。

土木工程；建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)；學(xué)習(xí)；綜合能力

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人才的要求越來(lái)越高，時(shí)代需要具有應(yīng)用能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、分析和解決問(wèn)題能力的高素質(zhì)綜合人才。高等學(xué)校實(shí)踐性試驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力具有十分重要的作用。同時(shí)高校專業(yè)試驗(yàn)室建設(shè)對(duì)促進(jìn)學(xué)校各專業(yè)教學(xué)改革，提高教學(xué)科研水平也具有重要作用。建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)是土木工程專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生不僅掌握基本知識(shí)，而且達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、分析和提煉結(jié)論的綜合能力的目的。

一、改進(jìn)結(jié)構(gòu)試驗(yàn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高校傳統(tǒng)教學(xué)教育方式為填鴨式，再加上建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)課程的特點(diǎn)，教學(xué)效果一直不是太理想，難以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目標(biāo)，因此在教學(xué)中，應(yīng)采用多種方法以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

1.改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高學(xué)生動(dòng)手能力。建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)課程通常采用演示試驗(yàn)，課程的考核采用試驗(yàn)報(bào)告的形式，試驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容千篇一律，沒(méi)有明確的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。因此，新開設(shè)建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)以設(shè)計(jì)性、綜合性為主，改變過(guò)去的模式，變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與試驗(yàn)的設(shè)計(jì)和試驗(yàn)整個(gè)過(guò)程。在做分組試驗(yàn)時(shí)，教師將試驗(yàn)?zāi)康暮妥⒁鈫?wèn)題交代清楚，如何布置儀器、如何加載等問(wèn)題都可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案，然后將方案進(jìn)行對(duì)比優(yōu)化。這樣可以使學(xué)生開動(dòng)腦筋，從而提高動(dòng)手能力。

2.采用新的教學(xué)方法——多媒體教學(xué)。建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)課程包含大量的試驗(yàn)實(shí)例，介紹了大量的試驗(yàn)設(shè)備、設(shè)備功能、工作原理、加載方式、試驗(yàn)過(guò)程等。各個(gè)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金是有限的，較多的大型結(jié)構(gòu)試驗(yàn)在試驗(yàn)室無(wú)法完成。因此，可結(jié)合工程實(shí)踐，拍攝多媒體照片和錄像，制作多媒體課件來(lái)充實(shí)試驗(yàn)教學(xué)。從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果[1]。

3.采用課內(nèi)課外結(jié)合形式。建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)課程除了課堂的理論教學(xué)外，學(xué)生還應(yīng)在課外吸收掌握知識(shí)。課堂內(nèi)教學(xué)可以采用多種形式，例如教材重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)該重點(diǎn)講解，次要內(nèi)容可以采用學(xué)生討論的形式，以互動(dòng)的形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，然后寫出討論報(bào)告，使教師準(zhǔn)確了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

二、通過(guò)試驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)要求在試驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新、結(jié)果分析、結(jié)論提煉等綜合能力[2]。這就首先需要學(xué)生掌握基本科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法與技能，然后提高動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力，從而達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)踐。

1.開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)。除驗(yàn)證性試驗(yàn)，應(yīng)多開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)結(jié)構(gòu)、方案和加載方法等。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的具體情況，由老師分配或?qū)W生自由搭配成幾個(gè)試驗(yàn)小組，由小組成員協(xié)同設(shè)計(jì)試驗(yàn)，共同完成結(jié)構(gòu)的制作，如粘貼測(cè)試各種應(yīng)變片，安裝位移計(jì)和千分表，調(diào)試測(cè)試儀器。教師在旁邊根據(jù)實(shí)際進(jìn)展情況適時(shí)給出一些指導(dǎo)意見。這樣，學(xué)生可以貫穿完成整個(gè)試驗(yàn)過(guò)程，既鍛煉了動(dòng)手能力，各個(gè)試驗(yàn)小組也鍛煉了團(tuán)隊(duì)精神，在試驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.試驗(yàn)和實(shí)際工程相結(jié)合。在教學(xué)中，可開設(shè)模擬實(shí)際工程的結(jié)構(gòu)試驗(yàn)或者深入工地現(xiàn)場(chǎng)做檢測(cè)，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力[3]?，F(xiàn)在各個(gè)城市有眾多新興建筑，教師可帶學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)一些混凝土、鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到鞏固、深化學(xué)生的理論知識(shí)，從而對(duì)其有更深一個(gè)層次的理解。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與課題研究。高校土木工程專業(yè)教師大都有自己的縱向科研項(xiàng)目或者橫向課題?？梢宰層信d趣的學(xué)生參與項(xiàng)目的研究，培養(yǎng)學(xué)生的試驗(yàn)?zāi)芰Γ瑸樽x研深造打下良好的科學(xué)研究基礎(chǔ)[4]?？蒲许?xiàng)目和實(shí)際工程有所不同，學(xué)生參與科研，可了解學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，開闊視野，拓寬知識(shí)面。

三、開放結(jié)構(gòu)試驗(yàn)室

為鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參加試驗(yàn)室開放項(xiàng)目，課題的設(shè)置應(yīng)考慮學(xué)生年級(jí)的差別、能力的差別、興趣愛好的差別等多方面的因素，充分考慮土木專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，并考慮一般學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生能力的差別分別設(shè)置基礎(chǔ)型試驗(yàn)和綜合提高型試驗(yàn)。其次，結(jié)合學(xué)院的專業(yè)特點(diǎn)，試驗(yàn)室和學(xué)院的科研、施工現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)，以及學(xué)科建設(shè)等方面來(lái)豐富試驗(yàn)教學(xué)。通過(guò)實(shí)際工程實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合理論專業(yè)知識(shí)和基本力學(xué)概念發(fā)現(xiàn)、分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。應(yīng)用結(jié)構(gòu)力學(xué)、鋼筋混凝土等知識(shí)，鞏固并深層次地理解專業(yè)知識(shí)的實(shí)用性和實(shí)踐性。引導(dǎo)學(xué)生參觀工程施工現(xiàn)場(chǎng)，了解施工過(guò)程，提高對(duì)建筑材料、實(shí)際結(jié)構(gòu)等方面的認(rèn)識(shí)水平，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。最后，學(xué)生走出學(xué)校從事實(shí)際工程、成為對(duì)社會(huì)有用的人才是高校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)；為開闊學(xué)生的視野，可邀請(qǐng)具有工程實(shí)踐背景的專家、學(xué)者走進(jìn)高校，介紹實(shí)際工程的設(shè)計(jì)、施工、管理，提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)識(shí)水平和求知欲望。

四、綜合考核學(xué)生成績(jī)

建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)課程設(shè)置的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，因此要采用綜合方法考核成績(jī)。在課堂討論，教師應(yīng)記錄并給予一定比例的平時(shí)成績(jī)；教師對(duì)學(xué)生課下查閱、收集資料，自己做的自學(xué)總結(jié)給予一定比例的自學(xué)成績(jī)；試驗(yàn)教學(xué)部分給一定比例試驗(yàn)成績(jī)；期末考試給一定比例理論成績(jī)；在實(shí)際工程或科學(xué)研究中，對(duì)學(xué)生良好的表現(xiàn)給少量的實(shí)踐、科研成績(jī)?？己说姆绞降亩鄻踊商岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)興趣和加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)。

五、試驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)

試驗(yàn)室教學(xué)必需一支人員穩(wěn)定、配置合理、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍。為做好這項(xiàng)工作，應(yīng)選擇責(zé)任心強(qiáng)、理論基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)知識(shí)淵博的高學(xué)歷、高職稱教師人員。首先要鼓勵(lì)專業(yè)試驗(yàn)人員承擔(dān)一定的理論課程教學(xué)工作。高質(zhì)量的試驗(yàn)教學(xué)必須是與理論教學(xué)相結(jié)合的。專業(yè)試驗(yàn)人員根據(jù)需要適度承擔(dān)相關(guān)的專業(yè)理論教學(xué)工作，有利于專業(yè)試驗(yàn)人員更好地了解學(xué)科發(fā)展方向。其次選拔優(yōu)秀人才帶動(dòng)試驗(yàn)室建設(shè)。選拔優(yōu)秀的人才擔(dān)任專業(yè)綜合試驗(yàn)室主任、副主任。選拔的試驗(yàn)室主任應(yīng)具有較高的科研能力，起到學(xué)院科研帶頭的作用?？梢笤谛５牟⒋T士研究生參與試驗(yàn)室工作，以彌補(bǔ)一些試驗(yàn)項(xiàng)目人員不足的情況。高校專業(yè)的發(fā)展不僅依靠理論教學(xué)水平的提高，還依賴于試驗(yàn)教學(xué)和科研水平的提高。因此高校應(yīng)著重培養(yǎng)人才的質(zhì)量和提高試驗(yàn)室的效益，不斷探索、實(shí)踐和改進(jìn)，把專業(yè)試驗(yàn)室建設(shè)成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才，進(jìn)行科學(xué)研究的重要基地。

建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)課程課時(shí)有限，如何在有限的課時(shí)內(nèi)有效地提高教學(xué)效果是教學(xué)工作者的目標(biāo)。通過(guò)改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高學(xué)生動(dòng)手能力。采用新的教學(xué)方法，課內(nèi)課外相結(jié)合。開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)，試驗(yàn)和實(shí)際工程相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生參與課題研究。開放結(jié)構(gòu)試驗(yàn)室，綜合考核學(xué)生成績(jī)，加強(qiáng)試驗(yàn)室教師隊(duì)伍建設(shè)等措施，提高建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高了其運(yùn)用基本理論知識(shí)、正確進(jìn)行混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和解決實(shí)際工程技術(shù)問(wèn)題的能力。

[1]李琮琦.“建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)”課程多媒體教學(xué)課件研究[J].泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，（4）：69-71.

[2]陳友蘭，譚菊香.土木工程專業(yè)結(jié)構(gòu)試驗(yàn)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006，（6）：75-76.

[3]張光明.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造性人才[J].江漢石油學(xué)院學(xué)報(bào)（社科版），2003，（5）：58-60.

[4]董壯龍，楊秀清.研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新鄉(xiāng)師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2004，（8）：63-66.

G642.0

A

1674-9324（2014）29-0074-02

江蘇省高校自然科學(xué)基金（13KJB560015）；揚(yáng)州市科技計(jì)劃項(xiàng)目（2012149）。

葛文杰（1986-），男，江蘇淮安人，博士，講師，研究方向：混凝土結(jié)構(gòu)基本理論。