高職院校實驗室安全管理標(biāo)準(zhǔn)研究

成玉佳

（楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 楊凌 712100）

1 引言

高職院校實驗室既是學(xué)生鞏固學(xué)科知識、培養(yǎng)操作技能的教學(xué)場所，同時也是學(xué)生參與實踐鍛煉和科學(xué)創(chuàng)新研究的重點場地，肩負(fù)著栽培高技術(shù)人才和科研提升的關(guān)鍵職責(zé)，其安全問題牽扯到全體師生的生命安全和教育事業(yè)的長治久安。隨著高校學(xué)院、專業(yè)的數(shù)量增加，實驗設(shè)備數(shù)量也逐年增加，雖然高校的實驗環(huán)境和硬件設(shè)施都有了明顯改善和提升，但實驗室安全風(fēng)險源日趨增長，實驗室安全問題仍是不可忽視的重點研究對象。近年來，高校實驗室安全事故頻發(fā)，例如2022年4月20日，中南大學(xué)實驗室內(nèi)發(fā)生爆燃事故，據(jù)媒體報道，該校材料科學(xué)與工程學(xué)院一博士生在事故中大面積燒傷，事故具體原因尚不知曉。但據(jù)網(wǎng)友爆料，傷者在做實驗時由于高溫金屬粉末進(jìn)入氣管和食道，覆蓋全身80%以上的皮膚持續(xù)燃燒，皮膚大面積燒傷，目前實驗室已封閉。2021年10月24日，南京航空航天大學(xué)一實驗室也發(fā)生了一起爆燃事故，事故造成2人死亡，9人受傷。2021年7月27日，中山大學(xué)藥學(xué)院發(fā)生一起實驗安全事故，一名博士生正在整理清掃畢業(yè)生畢業(yè)前使用的實驗器皿時，用水洗滌一個燒瓶里的未知白色固體從而造成炸裂，該生的手臂被破碎的玻璃殘片劃破了動脈血管。2021年7月13日，南方科技大學(xué)一實驗室發(fā)生火情，現(xiàn)場一名頭發(fā)著火的博士后實驗人員經(jīng)診斷為輕微燒傷。2018年12月26日上午，北京交通大學(xué)一實驗室發(fā)生爆炸事件，消防部門通報稱事故造成3名參與實驗的學(xué)生死亡。目擊者說當(dāng)時有三次比較大的爆炸聲，現(xiàn)場濃煙沖天，味道刺鼻。面對這些觸目驚心的安全事故，高職院校實驗室安全管理更是需要警鐘長鳴。

2 安全管理現(xiàn)狀及問題

隨著高職院校對實驗安全的重視，高職院校定期都會做安全排查工作，高職院校在及時標(biāo)記登記備案危險源、加強(qiáng)巡視整改、安全專項檢查等措施上已取得了一些成果，但實驗室安全管理工作還殘存一些缺點，只有剖析具體存在的一些安全問題，才可以在實驗室安全方面最大限度地防范事故發(fā)生，從而提高實驗室的安全性。在實驗室安全管理工作上，高職院校當(dāng)前主要有以下幾個問題。

2.1 實驗室安全普及方式單一，師生安全意識淡薄

在高職院校實驗室活動的人員主要是管理人員、教師和學(xué)生，進(jìn)出實驗室的人員對實驗室安全的認(rèn)知程度參差不齊。大部分高職院校在各個實驗室內(nèi)都有張貼對應(yīng)實驗室的安全操作指南及安全防護(hù)守則，但一些學(xué)生和教師通常無心學(xué)習(xí)或者很容易忽視這些實驗室安全標(biāo)語，這并非標(biāo)牌擺放位置不夠顯眼，也不是內(nèi)容不夠完整，而是這種體現(xiàn)方式并不能引起使用人員的足夠重視。另外，大部分高職院校還會開展安全教育普及宣講會，但是實際情況是宣講會上講授人員認(rèn)真辛苦的總結(jié)歸納各種需要注意的安全隱患及正確的安全防護(hù)措施，而下方的師生中很少會有人將這些寶貴經(jīng)驗及方法聽進(jìn)去，也可能一些操作人員往往在實驗過程當(dāng)中無意識地忽略了安全意識的重要性，由于實驗室的相關(guān)負(fù)責(zé)人不可能實現(xiàn)每臺機(jī)器配備一名管理員，安全問題還是需要使用人員具備一定的安全意識才能得到真正的改善。各個高職院校還會采用一些詳細(xì)到班級的安全教育，但往往還是效果不佳。這些都是反映一個問題，實驗室安全教育普及的方式太過單一，不能達(dá)到理想的效果，導(dǎo)致師生甚至實驗室管理人員的安全意識仍然比較薄弱。

2.2 安全管理制度不夠健全，管理體系存在弊端

據(jù)了解，很多高職院校實驗室管理規(guī)章制度過于陳舊，對于安全管理相應(yīng)的規(guī)章制度更是不能跟進(jìn)實驗設(shè)備的更替，管理體系的形式也過于守舊。隨著高職院校對實驗要求的不斷提升，實驗設(shè)備實驗水平都在相應(yīng)提升，陳舊的管理規(guī)章制度已經(jīng)無法完全滿足實驗室安全的要求，并且部分高職院校實驗室中存在著責(zé)任分工不明確、制度落實不到位的現(xiàn)象，由于多個部門管理重疊，無法明確劃分實驗室的權(quán)責(zé)，當(dāng)師生使用實驗室時，必須通過多方批準(zhǔn)才能正常使用，在出現(xiàn)問題時就很難對責(zé)任進(jìn)行合理的層級劃分，致使管理工作很難實施，而不追責(zé)又會使安全管理工作得不到重視。

2.3 危險源辨識不夠明確，實驗室風(fēng)險評估不到位

高職院校實驗室除了會發(fā)生爆炸、機(jī)械損傷、火災(zāi)、中毒、電擊等安全事故，實驗操作人員因?qū)嶒灥姆治雠袛喑霈F(xiàn)偏差或者預(yù)計效果判斷失誤而制造出的物質(zhì)之間相互作用也會造成危險的發(fā)生，雖然各大高校都會定期對實驗儀器設(shè)備進(jìn)行更新維護(hù)，但是對于實驗耗材及實驗產(chǎn)物的儲存通常沒有一個明確的管理標(biāo)準(zhǔn)，一些實驗人員對特定實驗的風(fēng)險評估預(yù)測不夠嚴(yán)謹(jǐn)甚至直接未做風(fēng)險評估就實施實驗，不僅缺乏完善的可行性風(fēng)險報告，甚至有些實驗根本不能提供可行性風(fēng)險報告，只是人為地認(rèn)為某實驗實施無風(fēng)險即開始實施?！安僮魅藛T、設(shè)備、材料、管理和環(huán)境”是高職院校實驗室的主要風(fēng)險來源，現(xiàn)如今大多數(shù)實驗室都已配備了相應(yīng)的安全和預(yù)防設(shè)備，但由于時代發(fā)展過于迅速，設(shè)備更新?lián)Q代過慢，仍然存在不小的危險，因此高職院校應(yīng)該及時完善地做好實驗室安全風(fēng)險評估。

3 實驗室安全管理標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)方向

近年來，教育部高度重視做好教育實踐與人才培養(yǎng)改革的銜接，高職院校本就重視學(xué)生的實踐教學(xué)，對于實驗室的安全管理標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)更需要加大力度，就目前各個高職院校存在的問題提出以下三點改進(jìn)措施。

3.1 緊跟信息化腳步，改善實驗室安全普及方式

實驗室的使用者主要為教師和學(xué)生，他們是提高實驗室安全管理的重點關(guān)注對象，只有正確高效地提高師生的安全意識，實驗室的安全管理工作就能夠做到最大化，而普及實驗室安全的方式就成了最關(guān)鍵的問題。完善的安全意識是保證高職院校實驗室安全管理的前提和基礎(chǔ)，如果沒有較好的安全意識，實驗室安全管理工作所要達(dá)到的預(yù)期效果將會打折扣。隨著“互聯(lián)網(wǎng)＋”的發(fā)展，可提倡實驗管理人員開發(fā)建立實驗室安全教育優(yōu)慕課，并投放在具有實踐教學(xué)課程的理論課程優(yōu)慕課中，讓學(xué)生能夠更方便快捷地使用手機(jī)觀看到進(jìn)行具體實踐教學(xué)環(huán)節(jié)時，應(yīng)該具備怎樣的安全意識，從而減小安全隱患的發(fā)生。還可以在各個實驗室門口安裝電子屏幕，加大信息化的使用，采用循環(huán)播放的形式，播放相應(yīng)實驗室需要注意的安全問題以及如果操作不當(dāng)會引發(fā)的嚴(yán)重后果，這些措施是可以對參與實驗的學(xué)生起到重要的保護(hù)作用，是從根源上讓學(xué)生遠(yuǎn)離實驗事故，并且，據(jù)調(diào)查，教師以及學(xué)生對于電子信息化的安全提示比固定在墻上的呆板標(biāo)語的接受力度更大，能夠有效提高師生的安全意識，從而提升實驗室安全管理的效果。各個高職院校還可以每學(xué)期組織師生實驗室安全知識競賽，并設(shè)置證書獎勵等，從而加深師生對安全意識的硬性記憶更甚者讓師生意識到實驗安全的深度，還可以提高相應(yīng)事故的應(yīng)對能力，避免發(fā)生事故時由于緊張、慌亂等情緒造成更大的傷害，加深印象，形成長時間記憶。同時，傳統(tǒng)方式上，加大安全教育的宣傳次數(shù)，各二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)需要高度重視實驗安全教育，在安全教育的宣傳工作上帶頭發(fā)起行動，再由學(xué)工辦組織學(xué)生，由實訓(xùn)科邀請專業(yè)人員詳細(xì)開展系統(tǒng)性的宣傳安全教育工作，每學(xué)期至少定期開展兩次實驗室安全教育主題活動。在實踐課程過程中，學(xué)生要對相應(yīng)的專業(yè)知識有深刻的理解，做實驗前要仔細(xì)學(xué)生實驗器材的正確使用方法以及注意事項。例如，在進(jìn)行力學(xué)結(jié)構(gòu)課程的鋼筋強(qiáng)度時，會以鋼筋為實驗對象，這時學(xué)生就要考慮切割鋼筋時自己不被切割機(jī)等器具所傷，還要預(yù)防拉伸扭轉(zhuǎn)鋼筋時鋼筋碎屑的飛出。學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實驗時，就要先了解化學(xué)試劑本身的特性，避免因接觸而造成的傷害。實踐課程以外的時間，各個二級學(xué)院也應(yīng)分專業(yè)分年級的對學(xué)生多開展一些安全知識講座，同時進(jìn)行培訓(xùn)，還應(yīng)請消防人員給學(xué)生實地演練一些救援儀器的使用，讓學(xué)生參與進(jìn)去。

3.2 完善安全管理制度，建立新的管理體系

高職院校實驗室必須要有相應(yīng)且完善的規(guī)章制度來進(jìn)行規(guī)范化管理，很多實驗室沒有使用電子備案、記錄本、操作手冊等，有的高職院校多年來一直使用老舊的規(guī)章制度，甚至有些院校沒有實驗室專屬的規(guī)章制度，不能滿足與時俱進(jìn)的實踐教學(xué)的需要，因此安全管理制度必須更可靠更具實用性。學(xué)?？梢越踩M(jìn)入實驗室的規(guī)章制度，要按照規(guī)章制度嚴(yán)格管理進(jìn)入實驗室的師生，不能草率，對即將使用實驗室的人員提前進(jìn)行安全技能和操作規(guī)范的培訓(xùn)，對于安全隱患過大的實驗設(shè)備管理人員要著重進(jìn)行安全培訓(xùn)并設(shè)置考核方式，考核合格的管理人員才可上崗，并對每次實驗室的使用做好使用人和使用原因的紙質(zhì)版登記以及電腦歸檔，記錄時備注上設(shè)備或耗材使用時的具體情況。學(xué)校還要制定有效的獎懲機(jī)制度，提高實驗室使用人員及管理人員的責(zé)任意識，每月進(jìn)行安全管理考核，對于實驗室安全管理工作達(dá)到優(yōu)秀的實驗員進(jìn)行適當(dāng)獎勵，對于安全管理工作不達(dá)標(biāo)的實驗員進(jìn)行相應(yīng)懲處。此外還應(yīng)該建立完善的監(jiān)督部門，對相關(guān)責(zé)任進(jìn)行明確劃分，不可再出現(xiàn)交叉管理的現(xiàn)象，具體實驗室責(zé)任到人，簽訂安全管理責(zé)任協(xié)議，做好獎懲制度，制定相應(yīng)的跨部門使用實驗室的責(zé)任規(guī)定，由學(xué)校層面建立系統(tǒng)的實驗室安全管理責(zé)任體。再就是可以定期輪流派出實驗室安全管理人員到其他學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，借鑒其有效的安全措施，從而提高管理人員的工作能力，還能結(jié)合自身院校實際情況來制定合適的管理方式。隨著信息化教學(xué)的發(fā)展，實驗室安全管理工作亦可與信息化相結(jié)合，搭建切實可用的實驗室管理平臺，不可形式化，這就要汲取各大高職院校的經(jīng)驗教訓(xùn)，取長補短，讓管理平臺充分發(fā)揮作用，提高安全治理效能。構(gòu)建和完善安全管理體系對于高職院校實驗室來說，是一個需要在管理實踐中不斷摸索和細(xì)化的長期過程，以保證實驗室安全管理工作能有效開展。

3.3 及時更新危險源辨識，定期做好風(fēng)險評估

實驗室的危險源主要來自于實驗耗材、實驗產(chǎn)物和師生不當(dāng)?shù)牟僮餍袨?，學(xué)校要明確制定危險源的劃分標(biāo)準(zhǔn)，及時給實驗室管理人員做好培訓(xùn)工作，讓其及時掌握最新的識別辦法從而采取規(guī)范的應(yīng)對管理。在危險源辨識的基礎(chǔ)上進(jìn)行風(fēng)險評估，在作出安全保護(hù)方案的決定前，要對危險的等級做出全面的分析，預(yù)測風(fēng)險程度，以確保采取的應(yīng)對方案有效且合理。為了確保實驗運行過程中的人身安全及操作安全，應(yīng)該從實驗室的使用規(guī)程、實驗人員的安全意識普及、實驗設(shè)備操作的注意事項、耗材危險程度等級劃分、實訓(xùn)科的管理辦法、實驗環(huán)境這六個方面做出定性分析，對危險源進(jìn)行正確的分類，從而做出合理的風(fēng)險等級評估以及相應(yīng)的應(yīng)對方案，達(dá)到從根源上避免實驗室安全事故的發(fā)生。

4 結(jié)束語

對于高職院校而言，實踐教學(xué)是重中之重，實驗室的安全管理工作是需要長期嚴(yán)謹(jǐn)對待的一項艱巨任務(wù)，是高校培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的重要前提和保障，提高實驗室安全管理水平也是高職院校教學(xué)辦學(xué)水平的標(biāo)志及重要手段。完善實驗室安全管理工作是一個長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要結(jié)合自身院校的特點，汲取其他院校的優(yōu)點，理清思路，科學(xué)有效地制定相應(yīng)制度，并不斷地完善，不斷地改革創(chuàng)新，與時俱進(jìn)。