學報：我的科研跳臺 我的工作崗位

徐希軍

我與學報結(jié)緣始于37年前。

1985年夏，我將畢業(yè)論文《李開芳考論》刪節(jié)、修改為《就李開芳投誠問題與舒翼先生商榷》，用正楷謄寫送交學報。沒想到幾個月后這篇幼稚的文章竟然未做修改就發(fā)表在當年的第4期。此后十幾年，我在學報發(fā)表了七八篇論文，其中三篇被《中國人民大學復印資料》全文轉(zhuǎn)載。這對于一個年輕的學人而言是極大的鼓勵。1992年，學報編輯部舉辦文科學報創(chuàng)刊10周年座談會，記得請柬是余老師用紅紙手書，簡樸而誠懇。我校老中青作者代表濟濟一堂，本人受邀忝列其中。從這個意義上講，學報是助力我科研的跳臺，一步步登入學術(shù)的殿堂。可以說，學報見證了我校多數(shù)青年教師的學術(shù)成長。提攜后學、扶持新人當是學報的傳統(tǒng)和責任。

大概是1999年下半年，余主任昌谷老師希望我調(diào)到學報做專職責任編輯，我爽快答應，并于2000年正式調(diào)入，從此我就成了一名“為他人作嫁衣裳”的編輯，同時也在歷史系兼課。2006年6月，從華中師范大學中國近代史研究所博士畢業(yè)，也許是喜歡這份寂寞的職業(yè)，我依然選擇回到學報做一名普通編輯。

從長期的編輯工作實踐中我深深體會到：編輯同樣是一種高度創(chuàng)造性的精神勞動，是站在更高角度上對文稿的認定。無論是過去還是現(xiàn)在，我校學報的幾位責任編輯都具有高級職稱，勤于學習，既精深于各自的學術(shù)專業(yè)，又旁及其他學科領(lǐng)域。我之所以主張編輯學者化，是因為編輯只有是專家學者，才能判別稿件的學術(shù)質(zhì)量；只有自己會寫論文，才能提出正確的修改意見；只有自己具有深厚的文字功底，才能潤色字句、訂正錯訛，正所謂“打鐵還須自身硬”。

編輯又是講究精益求精的工匠。編校工作是件細活，各種出版規(guī)范令人眼花繚亂，必須爛熟于心；校對必須平心靜氣，逐字逐句，睜大眼睛，來不得半點馬虎粗心。面對三校，同仁總有如臨深淵、如履薄冰之感，由此養(yǎng)成一絲不茍的敬業(yè)精神、咬文嚼字的職業(yè)敏感。一篇文章從審閱初稿到編輯定稿再到三校印刷，不知耗費了責編的多少心血，其中之辛苦非他人所能體味。

編輯是件苦差事，有付出，但也有樂趣和收獲。

一是編輯他人文章的同時也提高了自己撰寫論文的能力。得益于編輯工作的磨練，本人投向核心刊物的十幾篇論文基本未做修改而刊發(fā)，不曾經(jīng)歷過一改再改的痛苦和煩惱，不曾有過一去杳無音信的失望和無奈。為研究生講授“史學論文寫作”時所列舉的案例多是平日編輯積累的素材，信手拈來，且知曉初學者撰寫學術(shù)論文的困惑所在，教學內(nèi)容更具體、更生動、更有針對性。不敢說金針度人，但經(jīng)此規(guī)范訓練，學生學有所成，豈不快哉！

二是當獲悉自己編校的文章在作者職稱晉升、課題結(jié)項、學位申請、評比獲獎中發(fā)揮重要作用時，我們也是倍感欣慰，視同自己的成功。作為編輯，我先后主持過“歷史研究”“陳獨秀研究”“桐城派研究”“皖江文化研究”“傳媒研究”“黃梅戲研究”等欄目，與全國各地的作者建立了較好的交流關(guān)系，特別是“陳獨秀研究”欄目發(fā)表過全國多數(shù)陳獨秀研究專家的論文。他們大都贊同責編的修改意見，對我們的修改、潤色、校對所付出的辛勞表示感謝，有的還成了小友，盡管從未謀面。編輯工作一字一句打磨、潤色，為他人作嫁衣裳，但能得到作者的認可和信任，也感到心滿意足。

時光荏苒，來學報工作不期忽忽二十一年矣！俯仰之間，從壯年到暮年，成敗得失皆成過往?！昂鲇泄嗜诵纳线^，回首山河已是秋。”文科學報的四位老編輯，或榮退，或調(diào)離，只有我尚在留守。生命有涯，工作無窮。一年半載我也要退休，離開編輯工作崗位。經(jīng)過幾代學報人的努力，《安慶師范大學學報》（社科版）得到業(yè)界普遍贊譽。學術(shù)乃天下公器，期刊的學術(shù)價值當歷久彌新。面對期刊日益分層化、閱讀普遍數(shù)字化的挑戰(zhàn)，但愿學報越辦越好。