“找米下鍋”辦學(xué)報(bào)

余昌谷

1982年秋，學(xué)校決定辦學(xué)報(bào)，并調(diào)我任文科學(xué)報(bào)專職編輯。那時(shí)我正處于人生的黃金時(shí)段。時(shí)間過(guò)得真快，至今已整整40年了。這40年中，我有28年是伴著《安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)》走過(guò)來(lái)的，可以說(shuō)是把自己一生最美好的年華獻(xiàn)給了安慶師范學(xué)院的學(xué)報(bào)事業(yè)。

已沒(méi)有必要敘說(shuō)學(xué)報(bào)初辦時(shí)的困難了，因?yàn)榉N種困難都沒(méi)能擋住我們把學(xué)報(bào)辦下去的決心。我清楚地記得：文科學(xué)報(bào)創(chuàng)刊號(hào)出來(lái)后，就以嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)性和整齊、大氣的裝幀風(fēng)格贏得了人們的好評(píng)；這一期刊登的10多篇文章就有8篇被中國(guó)人民大學(xué)《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》《教育學(xué)》《中國(guó)古代史》《文藝?yán)碚摗贰吨袊?guó)古代近代文學(xué)研究》等轉(zhuǎn)載，這無(wú)疑是對(duì)我們的極大鼓舞。自此以后，學(xué)報(bào)從內(nèi)部交流到公開(kāi)出版，從自辦發(fā)行到交郵局發(fā)行，從季刊到雙月刊，穩(wěn)步向前運(yùn)行，越辦越好。1999年獲全國(guó)高校人文社科學(xué)報(bào)“質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)”，2002年被評(píng)為“第二屆全國(guó)優(yōu)秀社科學(xué)報(bào)”，2006年被評(píng)為“全國(guó)百?gòu)?qiáng)社科學(xué)報(bào)”。須知，當(dāng)年被評(píng)為“全國(guó)百?gòu)?qiáng)社科學(xué)報(bào)”的，安徽省僅5家，即《安徽大學(xué)學(xué)報(bào)》《安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)》《安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)》《合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》，再就是我們《安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)》。獲此殊榮是多么來(lái)之不易啊！

回顧我校文科學(xué)報(bào)發(fā)展的歷程，可以總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)很多，我最主要的也是最深刻的體會(huì)之一是：編輯要主動(dòng)“找米下鍋”，盡可能把學(xué)校教師的優(yōu)質(zhì)稿件反映在本校學(xué)報(bào)上。

學(xué)報(bào)是學(xué)校主辦的學(xué)術(shù)理論刊物，要提高學(xué)術(shù)質(zhì)量，需要開(kāi)門(mén)辦刊，吸收一定的外稿，但學(xué)校教師是學(xué)報(bào)的主要作者，更需要他們?cè)丛床粩嗟靥峁﹥?yōu)質(zhì)稿源。如果只是“等米下鍋”，優(yōu)質(zhì)稿件就很有可能流失，所以，必須“找米下鍋”，主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校教師，約請(qǐng)他們?yōu)閷W(xué)報(bào)提供優(yōu)質(zhì)稿件。記得學(xué)報(bào)剛創(chuàng)辦不久，烏以風(fēng)老先生給學(xué)報(bào)的兩篇稿子，就是我通過(guò)余懷亭老師約來(lái)的。我知道烏老在中國(guó)哲學(xué)史尤其在儒、釋、道三教研究方面卓有成就，但他長(zhǎng)期深居天柱山，我不認(rèn)識(shí)他，沒(méi)見(jiàn)過(guò)面。我知道余懷亭老師與他是老朋友、老同事，他們之間有聯(lián)系，于是就請(qǐng)余懷亭老師代為聯(lián)系，表達(dá)我們請(qǐng)他支持學(xué)報(bào)的誠(chéng)意。余懷亭老師是學(xué)報(bào)的熱心人，不久就送來(lái)了烏老《儒釋道三教同源思想的歷史演變》一文，我們即時(shí)發(fā)在學(xué)報(bào)1987年第2期的頭條，《新華文摘》當(dāng)年第8期便全文轉(zhuǎn)載了這篇文章。緊接著，余懷亭老師又送了烏老的另一篇文章《論中國(guó)的神仙道士》，我們很快發(fā)在學(xué)報(bào)1988年第1期，《新華文摘》于當(dāng)年第5期又轉(zhuǎn)載了。烏以風(fēng)、余懷亭兩位老先生都先后作古了，但他們熱心支持學(xué)報(bào)的事跡我會(huì)永遠(yuǎn)不忘。是他們成就了學(xué)報(bào)的第一個(gè)“輝煌”，當(dāng)然這也與我們的主動(dòng)聯(lián)系是分不開(kāi)的。

“找米下鍋”，前提無(wú)疑是先要了解教師的科研狀況，尤其要善于發(fā)現(xiàn)年輕教師的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)任《江淮論壇》主編的沈躍春，當(dāng)年在安慶師范學(xué)院政教系任教時(shí)，其關(guān)于悖論研究的系列論文，就是由我發(fā)現(xiàn)并“開(kāi)綠燈”在學(xué)報(bào)上連續(xù)發(fā)表的。他最先給我一篇題為《關(guān)于悖論實(shí)質(zhì)的哲學(xué)思考》的文章。悖論問(wèn)題本來(lái)就是一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題，而對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行哲學(xué)思考，我感到選題很新穎，也非常感興趣。繼而了解到悖論是他的研究方向，我便鼓勵(lì)他繼續(xù)在這方面多做文章，說(shuō)你寫(xiě)好后將文章給我，我會(huì)支持你在學(xué)報(bào)上發(fā)出來(lái)。后來(lái)他又給了我《關(guān)于思維領(lǐng)域的三類(lèi)矛盾》《現(xiàn)代西方悖論研究之進(jìn)展》兩篇文章，在他調(diào)到省社科院工作后，還給我寄來(lái)了《現(xiàn)代悖論的跨學(xué)科研究及其發(fā)展趨勢(shì)》一文。沈躍春的這一系列文章在學(xué)報(bào)刊登后，均被中國(guó)人民大學(xué)書(shū)報(bào)資料《邏輯》全文轉(zhuǎn)載，《關(guān)于人類(lèi)思維領(lǐng)域的三類(lèi)矛盾》還被《光明日?qǐng)?bào)》主辦的《理論信息報(bào)》《文摘報(bào)》和《高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)文摘》同時(shí)作了觀點(diǎn)介紹和摘登。它們擴(kuò)大了《安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)》的影響，同時(shí)也幫助作者“走上了悖論研究之路”，并為他后來(lái)的學(xué)術(shù)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

類(lèi)似的例子還可以舉出一些，如當(dāng)年汪青松院長(zhǎng)的“馬克思主義中國(guó)化”系列研究論文、章滄授老師的“漢賦”系列研究論文、戴震雷老師的“個(gè)體經(jīng)濟(jì)”系列研究論文、魯堯賢老師的歷史研究論文、董根明老師和石鐘揚(yáng)老師的陳獨(dú)秀研究論文……，均為學(xué)報(bào)增光添彩做出了貢獻(xiàn)，尤其是汪院長(zhǎng)的《當(dāng)代中國(guó)兩次改革的主要特點(diǎn)及歷史經(jīng)驗(yàn)》被《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載，使學(xué)報(bào)質(zhì)量再次獲得了重大突破。我同上述老師都保持過(guò)密切聯(lián)系，主動(dòng)向他們約過(guò)稿，如每次向汪青松院長(zhǎng)匯報(bào)工作以后，我都不忘索要稿件，不忘“找米下鍋”。在紀(jì)念學(xué)報(bào)創(chuàng)刊20周年之際，他曾深有感情地說(shuō)：“沒(méi)有學(xué)報(bào)的指導(dǎo)和培養(yǎng)，就沒(méi)有自己的學(xué)術(shù)進(jìn)步?！?/p>

“等米下鍋”，是從自然來(lái)稿中選擇稿子；“找米下鍋”，是盡可能發(fā)掘教師中的優(yōu)質(zhì)稿源。優(yōu)質(zhì)稿源永遠(yuǎn)是稀缺資源。在激烈的期刊市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，唯有源源不斷地獲取這種稀缺資源，學(xué)報(bào)的質(zhì)量才能不斷提升，越辦越好。所以，不能止于“等”，要扭轉(zhuǎn)思路，積極主動(dòng)地去“找”，這是辦好學(xué)報(bào)的一條路徑，也是我辦學(xué)報(bào)的一點(diǎn)體會(huì)。