信息化時(shí)代多媒體技術(shù)發(fā)展與教學(xué)應(yīng)用

文/吳龍嬌（樅陽縣錢橋初級(jí)中學(xué)）

在信息化時(shí)代，多媒體技術(shù)是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)領(lǐng)域中最熱門、發(fā)展速度最快的一項(xiàng)技術(shù)，是新時(shí)代新興技術(shù)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的要點(diǎn)。它的出現(xiàn)打破了時(shí)空局限，可以有效增強(qiáng)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和利用。中學(xué)課堂教學(xué)承載著重要使命，有效融合應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以全面提升師生信息素養(yǎng)，全面提升教育教學(xué)效果。

一、 多媒體技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

1.多媒體技術(shù)組成

媒體主要是指存儲(chǔ)傳遞信息的載體，一種是指能夠儲(chǔ)存信息的實(shí)物體，如磁盤、光盤、U 盤、硬盤等；另一種是指能夠有效傳遞信息的載體，如文本、圖像、視頻、聲音等。多媒體是指由兩種或兩種以上的媒體組成的一種可以提供信息交流和傳播的媒體[1]。而多媒體技術(shù)，則是指有效合理利用多媒體進(jìn)行信息采集、處理、傳輸、應(yīng)用和管理的技術(shù)，具有多類性、合成性、互融性和實(shí)時(shí)性。當(dāng)前，多媒體應(yīng)用關(guān)鍵技術(shù)包括：數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)、數(shù)據(jù)管理技術(shù)、數(shù)字水印技術(shù)、可視電話、視頻會(huì)議、多媒體監(jiān)控等技術(shù)。

（1）數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)：是指為減少多媒體信息在傳輸過程中占用的數(shù)據(jù)量[2]，所采取的一些特殊規(guī)定算法和方式，被壓縮的數(shù)據(jù)還可再變換、量化和還原成原來的信號(hào)數(shù)據(jù)，保障信息不走樣、不丟失，確保能夠正常接收傳輸?shù)男畔?nèi)容。這種技術(shù)廣泛應(yīng)用于數(shù)字圖像、數(shù)字音頻和數(shù)字視頻等多媒體信息。

（2）數(shù)據(jù)管理技術(shù)：是指對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、匯總、儲(chǔ)存、加工、傳播和利用的一系列活動(dòng)。數(shù)據(jù)技術(shù)經(jīng)歷了人工管理、文件管理、數(shù)據(jù)庫管理三個(gè)發(fā)展階段。多媒體數(shù)據(jù)數(shù)量巨大、種類龐雜、關(guān)系復(fù)雜，需要高效快速地存儲(chǔ)和管理。

（3）數(shù)字水印技術(shù)：是指在不影響原始多媒體信息的前提下，將一些不易被人的知覺系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)的標(biāo)識(shí)性信息（如圖片、文字）直接嵌入到原始載體信息中。通過這種信息隱藏技術(shù)有效保護(hù)用戶的合法權(quán)益。

新時(shí)期，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)、醫(yī)療、工程、服務(wù)、通信等眾多領(lǐng)域當(dāng)中[3]，都取得了顯著的應(yīng)用效果。如：電子出版物和多媒體著作工具，實(shí)現(xiàn)圖書館書籍?dāng)?shù)字化以及多媒體同步，超媒體與超文本等；基于多媒體數(shù)據(jù)庫的檢索，為人們汲取信息、獲取知識(shí)提供了便利與支持。

2.多媒體教學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速

在2000 年前后，以PowerPoint 課件播放為主要表現(xiàn)形式的多媒體輔助教學(xué)開始起步。以下為常用的教學(xué)多媒體軟件。

（1）幻燈片演示軟件（PowerPoint）。此軟件可以制作相冊(cè)、運(yùn)用母版、圖片運(yùn)動(dòng)、應(yīng)用版式、觸發(fā)器設(shè)置、共享演示等，為數(shù)不勝數(shù)的抽象想法披上了可視化的華麗外衣，讓師生之間、學(xué)生之間的溝通更加通暢快捷。

（2）可視化多媒體開發(fā)工具（Author Ware）。此軟件整合了聲音、文本、圖形、簡(jiǎn)單動(dòng)畫，以及數(shù)字電影，主要用途是制作教學(xué)軟件和網(wǎng)頁等，使用過程非常直觀、簡(jiǎn)單，被譽(yù)為“多媒體大師”。

（3）動(dòng)態(tài)幾何畫板（The Geometer's Sketchpad）。此軟件最大的特色是“動(dòng)態(tài)性”，實(shí)現(xiàn)“數(shù)形結(jié)合”，即：通過點(diǎn)擊、移動(dòng)圖上的點(diǎn)、線、圓等元素，而既定的幾何關(guān)系能原本顯示。它可為教師隨心所欲地編寫需要的教學(xué)課件，幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想。

（4）網(wǎng)頁編輯與制作軟件（Dreamweaver）。此軟件主要用于制作網(wǎng)頁并能管理網(wǎng)站，是一種網(wǎng)頁代碼編輯工具，能夠支持多種插件，為網(wǎng)頁制作和管理增添了強(qiáng)大功能。

（5）矢量圖交互式動(dòng)畫（Flash）。此軟件是集中動(dòng)畫創(chuàng)作與應(yīng)用程序開發(fā)為一體的二維矢量動(dòng)畫軟件，由簡(jiǎn)單的工具和時(shí)間線組成，當(dāng)前最新版本為Adobe Animate CC 2018。

多媒體在課堂教學(xué)中應(yīng)用日益廣泛，其具有圖文聲像并茂的特點(diǎn)，提供了理想的教學(xué)體驗(yàn)，可達(dá)到優(yōu)良的教學(xué)效果。隨著信息化技術(shù)高速發(fā)展，在融合應(yīng)用多媒體教學(xué)的同時(shí)，還可以依托豐富的網(wǎng)絡(luò)資源輔助課堂教學(xué)，利用智能終端產(chǎn)品進(jìn)行互動(dòng)，采取二維碼轉(zhuǎn)換音頻、文字方便學(xué)生聽讀等。

二、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。許多教學(xué)內(nèi)容是抽象的，特別是理科類教學(xué)需要學(xué)生發(fā)揮想象，單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能給學(xué)生豐富的感官刺激。多媒體教學(xué)可以通過生動(dòng)的畫面、美妙的音樂、言簡(jiǎn)意賅的解說，抓住學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生的求知欲。借助“圖、文、聲、像”等生動(dòng)、直觀、形象的教學(xué)環(huán)境，刺激學(xué)生的感官，使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體而清晰，起到事半功倍的效果。

2.再現(xiàn)知識(shí)形成過程

通過多媒體動(dòng)態(tài)演示，可生動(dòng)形象地再現(xiàn)知識(shí)的形成過程，將抽象化為具體，把理性化為感性[4]。

3.層層突破教學(xué)難點(diǎn)

合理借助多媒體輔助教學(xué)，可讓一些概念的形成、規(guī)律的揭示形象清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有效解決教學(xué)重難點(diǎn)的突破。

4.提升針對(duì)練習(xí)效率

利用多媒體可以精心編寫一題多變、一題多解的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想遷移、發(fā)散思維能力；可以設(shè)計(jì)不同層次、多種類型的練習(xí)，幫助教師多層次、多角度地利用反饋信息及時(shí)予以點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)；可以安排游戲、搶答等形式的練習(xí)，讓學(xué)生在娛樂中鞏固所學(xué)新知，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也可提高學(xué)習(xí)的樂趣，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效率。

5.促進(jìn)自主學(xué)習(xí)探究

利用多媒體動(dòng)畫演示，可促進(jìn)學(xué)生抽象思維與邏輯推理能力的發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生探究能力與創(chuàng)新能力的形成。讓學(xué)生變知識(shí)學(xué)習(xí)為體驗(yàn)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究新知的能力。

三、結(jié)語

總的來說，多媒體技術(shù)的發(fā)展是信息化時(shí)代發(fā)展之必然，恰當(dāng)運(yùn)用它可給課堂增添無窮魅力，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，選擇多媒體的最佳作用點(diǎn)，促進(jìn)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的協(xié)同互補(bǔ)[6]，讓學(xué)生在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。