信息技術在小學英語學科中的運用策略

路 璐

（安徽省淮南市田家庵區(qū)第十七小學）

一、引言

新課改背景下，小學英語教師在開展課堂教學活動時，不僅要指引學生掌握相應的英語知識和技能，還需要充分培養(yǎng)學生的英語學習興趣，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。對此，小學英語教師在開展課堂教學活動時，可以靈活地運用現(xiàn)代信息技術進行知識講解，以此提高課堂教學效果。

二、信息技術在小學英語教學中的應用優(yōu)勢

在小學英語教學中，應用信息技術的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1.改變傳統(tǒng)教學模式

在過去的小學英語教學中，教師會以自身為核心，給學生灌輸各種知識點，在很大程度上制約了學生的發(fā)展，不利于學生的提升。而信息技術的應用可以增添課堂教學的趣味性，改善課堂氛圍，學生會更加積極地參與其中，思考探究。

2.豐富知識容量

在小學英語教學中應用信息技術，可以將英語知識與形象的圖片、視頻、動畫等結合起來，帶給學生更為直觀的體驗，調動了學生的各項感官。同時，教師在教學過程中還可以結合學生的學習需求，為學生提供更加豐富的學習資源，充實了英語課堂。

3.豐富英語學習途徑

在小學英語教學中應用信息技術，還可以進一步豐富學生的英語學習途徑，促進學習效果提升。如教師可以結合教學內容，為學生錄制相應的微課，指引學生根據(jù)微課進行知識的預習、復習；同時，學生也可以利用網(wǎng)絡搜集相應的音頻、視頻資料，充實自身的學習資源。教師在教學過程中可以利用網(wǎng)絡與學生互動交流，解答疑惑，幫助學生更好地探索英語知識。

三、信息技術在小學英語教學中的應用策略

1.利用信息技術提高學生口語交際水平

英語是一種語言工具，學生學習英語知識的關鍵在于能靈活地運用英語與他人溝通交流。小學英語教師在日常教學中要注重學生口語交際能力的培養(yǎng)，促使學生更好地將英語運用到實際交流中。教師可以結合教學內容，利用信息技術為學生創(chuàng)設相應的情境，指引學生在情境中進行交流，提升學生的口語表達水平。如在學習“What can I do？”的內容時，為了保證學生可以靈活地運用句型“What can I do？I can...”開展交際活動，教師播放視頻，有的小朋友在沏茶，有的小朋友在扶老人過馬路，教師指引學生根據(jù)視頻進行對話交流：

A：What can I do？

B：I can make tea.

A：What can I do？

B： I can help old people.

教師用信息技術為學生展示視頻，讓學生根據(jù)自己看到的內容進行對話交流，能顯著增強學生的主動性，有助于學生口語表達能力的提高。

2.利用信息技術激趣閱讀教學

在日常教學活動中，小學英語教師還可以借助信息技術，為學生創(chuàng)設積極、趣味化的閱讀環(huán)境，為學生呈現(xiàn)更加豐富多樣的閱讀內容，促使學生感受到閱讀的樂趣，調動學生的閱讀積極性。小學英語教師可以通過信息技術，將趣味化的閱讀課件呈現(xiàn)出來，促使學生更加自覺地參與到閱讀課堂中來。如學習“Do you like pears？”內容時，教師可以先通過游戲“擊鼓傳花”來調動學生積極性，接著展現(xiàn)各種水果的圖片，并用“Do you like...？”“Yes, I do./No, I don’t.”開展交流。隨后，教師將學生分成多個小組，通過小組合作的方式閱讀課文，并在閱讀中理解pear、apple、orange、banana等詞匯。為了便于學生閱讀，教師還可以用信息技術繪制思維導圖，將文中的重難點內容呈現(xiàn)出來，引導學生結合思維導圖實現(xiàn)閱讀探究，有助于學習效果的提升。

3.利用信息技術豐富聽力素材

在小學英語教學中，強化學生聽力能力培養(yǎng)很關鍵。信息技術本身具有極強的交互性，教師借助信息技術，為學生呈現(xiàn)豐富多樣的聽力素材，能帶給學生不一樣的感受，有助于學生聽力水平的提升。教師還可以結合教學內容，從網(wǎng)絡上下載豐富多樣的聽力素材，利用PPT課件把聽力單詞圖文并茂地呈現(xiàn)出來，或播放Flash動畫，創(chuàng)設情境，帶給學生視覺、聽覺的綜合感受，為學生的綜合發(fā)展奠定基礎。

4.利用信息技術優(yōu)化課堂評價

課堂評價對學生英語學習能力的提高也有很大影響。教師可以借助相應的軟件對學生的學習情況進行評價。學生完成訓練后，將結果上傳到相應的軟件中，教師可以通過教師賬號查看學生的學習情況，選出優(yōu)秀的作業(yè)、成果，并在課堂上講解。通過信息技術進行智能化課堂評價，能更好地調動學生學習的積極性。

四、總結

總而言之，在小學英語教學中運用信息技術，可以在很大程度上提高學生的學習自覺性，加深對英語知識的思考、探索，同時也可以引導學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，有助于學生的綜合發(fā)展。對此，小學英語教師在課堂教學中要根據(jù)學生的發(fā)展需求，科學地運用現(xiàn)代信息技術開展課堂教學活動，促進學生發(fā)展。