大學(xué)生社交焦慮與外顯自尊、內(nèi)隱自尊的關(guān)系研究

逄振冉 丁琳

摘 ? 要|本研究基于社交焦慮障礙模型，探討新時(shí)代下大學(xué)生的社交焦慮、外顯自尊、內(nèi)隱自尊三者之間關(guān)系，為新時(shí)代大學(xué)生社交焦慮現(xiàn)狀提供理論和實(shí)證依據(jù)。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生群體中，男生的社交焦慮顯著低于女生，獨(dú)生子女的社交焦慮及外顯自尊顯著低于非獨(dú)生子女;但大學(xué)生的內(nèi)隱自尊是趨于積極正向的，且內(nèi)隱自尊 效應(yīng)是普遍存在于大學(xué)生群體中。研究表明，大學(xué)生社交焦慮與外顯自尊存在顯著負(fù)向相關(guān)關(guān)系，且社交焦 慮與內(nèi)隱自尊存在顯著正向相關(guān)關(guān)系。

關(guān)鍵詞|社交焦慮;內(nèi)隱自尊;外顯自尊

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1 問題提出

社交焦慮是大學(xué)生在日常生活中最常面臨的問題之一，有研究顯示，大學(xué)生群體中約 27% 的人存在比較嚴(yán)重的社交焦慮，并有著一定程度的社交問題（劉芳、李松，2007;Pontillo et al.，2017）。社交焦慮（social anxiety，SA）是指?jìng)€(gè)體與他人交往時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不適的感覺，并伴有緊張甚至恐懼的情緒體驗(yàn)（尹迎迎、向靚、王詠，2022;高蕾，2008;Morrison and Heimberg，2013）。社交焦慮引起的問題不僅給大學(xué)生的正常人際交往帶來了困擾，也不利于大學(xué)生的成長(zhǎng)和生活。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，越來越多的大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行日常的社交互動(dòng)，互聯(lián)網(wǎng)為社交焦慮的大學(xué)生提供了一個(gè)“避難所”（Prizant- Passal，Shechner and Aderka，2016;Weidman et al.，2012;Weinstein et al.，2015）。有研究發(fā)現(xiàn)，社交焦慮水平高的大學(xué)生更喜歡在網(wǎng)絡(luò)上與他人交流（Hutchins et al.，2021），雖然互聯(lián)網(wǎng)為其提供了一個(gè)“避難所”，但仍未解決自己的社交焦慮問題。

克拉克和威爾斯（1995）的社交焦慮障礙（Social Anxiety Disorder）模型假設(shè)，社交焦慮的個(gè)體會(huì)產(chǎn)生消極的認(rèn)知信念，會(huì)對(duì)當(dāng)前或即將發(fā)生的社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生消極的想法，并視此社會(huì)環(huán)境為威脅或危險(xiǎn)。研究者認(rèn)為社交焦慮包括自我關(guān)注（即監(jiān)測(cè)自我感知和預(yù)測(cè)消極情緒）、自我確認(rèn)的負(fù)面偏見（即自我感知證實(shí)了預(yù)期的來自他人的負(fù)面評(píng)價(jià)），以及安全行為（即個(gè)人感知的行為將減少恐懼結(jié)果的可能性） 這幾個(gè)方面，這些行為通常會(huì)增加自我關(guān)注和焦慮的嚴(yán)重程度（Clark，2001;Clark and Wells，1995; Salkovskis，1991;Wells，2013）。

有研究對(duì)影響社交焦慮的因子進(jìn)行了探討，發(fā)現(xiàn)自尊是與其有密切關(guān)系的因子（張亞利、李森、 俞國良，2022;劉廣增 等，2017;Bowles，2017;Hiller et al.，2017）。自尊即外顯自尊（Explicit Self- esteem），是個(gè)體能夠意識(shí)到的自我評(píng)價(jià)和自我價(jià)值，不僅僅是自我評(píng)價(jià)，還包括他人對(duì)自己的積極或消極評(píng)價(jià);內(nèi)隱自尊（Implicit Self-esteem）則是一種個(gè)體覺察不到的自我評(píng)價(jià)或他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)（高蕾， 2008）。有研究表明，社交焦慮水平高的個(gè)體對(duì)自己有較低的外顯自尊評(píng)價(jià)（高蕾，2008），并且對(duì)別人的負(fù)面評(píng)價(jià)會(huì)更加在乎，這類群體會(huì)更容易在人際交往中產(chǎn)生社交焦慮這方面的問題。

本研究基于前人的研究，對(duì)新時(shí)代下大學(xué)生的社交焦慮、外顯自尊和內(nèi)隱自尊情況進(jìn)行調(diào)查研究， 并基于社交焦慮障礙模型驗(yàn)證三者之間關(guān)系。

2 研究對(duì)象和方法

研究對(duì)象

通過方便取樣選擇在校大學(xué)生 200 名，采用問卷和實(shí)驗(yàn)程序進(jìn)行測(cè)量，根據(jù)前人的研究（高蕾， 2008）篩除了正確反應(yīng)中錯(cuò)誤率大于 20%的數(shù)據(jù)，回收問卷和反應(yīng)時(shí)數(shù)據(jù) 200 份，其中問卷和有效數(shù)據(jù)共 154 份，有效率為 77%，男性 54 名，女性 100 名。

研究工具

交往焦慮量表中文版（彭純子、龔耀先、朱熊兆，2004;Leary，1983）包含 15 題 5 級(jí)評(píng)分，從“1” 分（表示“與我一點(diǎn)也不相符”）至“5”分（表示“與我極其相符”），主要用于對(duì)個(gè)體社交焦慮的 調(diào)查測(cè)量，量表分?jǐn)?shù)越高，代表被試的社交焦慮程度越高，該量表 Cronbachs α 系數(shù)超過 0.87，信效度良好，其中第 3、6、10、15 題為反向計(jì)分項(xiàng)目。

自尊量表中文版（韓向前 等，2005;Rosenberg，1965）有 10 題，4 級(jí)評(píng)分，從“1”分（“完全不符合”） 至“4”分（“完全符合”），用于對(duì)個(gè)體的外顯自尊的調(diào)查測(cè)量，量表分?jǐn)?shù)越高，代表被試的外顯自尊水平越高。該量表的 Cronbachs α 系數(shù)為 0.88，有較好的信效度，其中第 3、5、8、9、10 題為反向計(jì)分項(xiàng)目。

內(nèi)隱自尊的實(shí)驗(yàn)程序采用格林沃爾德（Greenwald）等人提出的內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)量方法，程序設(shè)計(jì)遵循的基本設(shè)計(jì)原理（蔡華儉，2003a），采用 E-prime 2.0 專業(yè)軟件自行編制。

實(shí)驗(yàn)程序

本研究在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，被試編號(hào)后上機(jī)先進(jìn)行內(nèi)隱自尊實(shí)驗(yàn)，內(nèi)隱自尊實(shí)驗(yàn)程序包括了練習(xí)實(shí)驗(yàn)部分和正式實(shí)驗(yàn)部分，被試讀完指導(dǎo)語理解實(shí)驗(yàn)要求后，按鍵盤任意鍵繼續(xù)，屏幕兩邊有被試用來做分類反應(yīng)的提示詞（如圖 1，比如“自我詞”“積極詞”“自我詞或積極詞”這三類），要求被試看到刺激詞盡快做出反應(yīng)，如果刺激詞屬于左側(cè)屬性，被試就要按下“Q”鍵;如果刺激詞屬于右側(cè)屬性， 被試就要按“P”鍵，反應(yīng)有正確和錯(cuò)誤之分;刺激詞會(huì)逐個(gè)呈現(xiàn)給被試，記錄被試的反應(yīng)時(shí)和正確反應(yīng)， 最后填寫交往焦慮量表和自尊量表。

施測(cè)及數(shù)據(jù)處理

本研究使用 SPSS 22.0 對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

3 結(jié)果

（1）內(nèi)隱自尊效應(yīng)檢驗(yàn)及內(nèi)隱自尊的存在性檢驗(yàn)

本研究將所選詞分為屬性詞（如“聰明”等）和概念詞（如“自己”等），并且將其劃分為相容組和不相容組。根據(jù)前人研究（肖崇好、黃希庭，2011），將相容組和不相容組的反應(yīng)時(shí)數(shù)據(jù)（各 40 條） 各取其對(duì)數(shù)，并分別計(jì)算出其對(duì)數(shù)平均值，再把不相容組的對(duì)數(shù)平均值減去相容組的對(duì)數(shù)平均值，所得到的就是內(nèi)隱效應(yīng)值。

二十世紀(jì)初，格林沃德等人設(shè)定內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)的敏感性指標(biāo)是 D 值，根據(jù)蔡華儉（2003a，2003b） 研究中說明的 D 值計(jì)算方法：D=（不相容和相容反應(yīng)時(shí)對(duì)數(shù)值之差）/ 標(biāo)準(zhǔn)差，計(jì)算得到不相容組D1=1.67，相容組 D2=2.104，均大于格林沃爾德在 2000 年得到的研究結(jié)果（D1>1.38，D2>1.67）。因此，本研究自行編制的內(nèi)隱自尊實(shí)驗(yàn)程序具有良好的效度。

將內(nèi)隱自尊實(shí)驗(yàn)程序中相容組與不相容組反應(yīng)時(shí)的對(duì)數(shù)平均值進(jìn)行配對(duì)樣本T 檢驗(yàn)，二者差異顯著， t（153）=-25.67，p<0.001，則可說明內(nèi)隱自尊效應(yīng)存在于大學(xué)生被試群體中，大學(xué)生的內(nèi)隱自尊評(píng)價(jià)呈現(xiàn)是積極正向的，且具有普遍性，如表1 所示。

（2）社交焦慮與外顯自尊、內(nèi)隱自尊的描述性統(tǒng)計(jì)分析

被試中男生的社交焦慮（M±SD=42.28±9.49）顯著低于女生（M±SD=45.79±7.89），t（153）=-2.45， p<0.05，獨(dú)生子女的社交焦慮（M±SD=42.04±8.35） 顯著低于非獨(dú)生子女（M±SD=45.96±8.49）， t（153）=-2.76，p<0.05;在專業(yè)類別、家庭所在地這兩項(xiàng)不存在人口學(xué)差異。

被試中非獨(dú)生子女的外顯自尊（M±SD=28..40±3.53）要顯著低于獨(dú)生子女（M±SD=29.84±3.48），t（153）=2.43，p<0.05;在性別、專業(yè)類別和家庭所在地上均不存在顯著差異。

被試的內(nèi)隱自尊在性別（p=0.124，p>0.05）、專業(yè)類別（p=0.053，p>0.05）、家庭所在地（p=0.594，p>0.05）和是否是獨(dú)生子女（p=0.183，p>0.05）上不存在差異。

（3）在不同社交焦慮程度上外顯自尊與內(nèi)隱自尊的差異性比較

以大學(xué)生被試群體的社交焦慮總分按從高到低的順序排序，以其上下 27% 為劃分標(biāo)準(zhǔn)將其分成了社交焦慮高、低組（高蕾，2008）。結(jié)果表明社交焦慮低組（M±SD=30.90±3.47）的外顯自尊要高于 高組（M±SD=26.59±3.36），t（153）=-5.72，p<0.05;社交焦慮高、低組在內(nèi)隱自尊水平上的差異不顯著（p=0.827，p>0.05）。

（4）社交焦慮與外顯自尊、內(nèi)隱自尊的相關(guān)分析

對(duì)社交焦慮、外顯自尊、內(nèi)隱自尊三者間關(guān)系進(jìn)行相關(guān)分析，如圖 ?2，大學(xué)生的社交焦慮與外顯自尊之間的關(guān)系是顯著的負(fù)向相關(guān)（r=-0.480），p<0.001，即被試的社交焦慮越高，其外顯自尊越低;社交焦慮與內(nèi)隱自尊之間的關(guān)系是顯著的正向相關(guān)（r=0.187），p<0.05，即被試社交焦慮越高，內(nèi)隱自尊也越高;而內(nèi)隱自尊與外顯自尊的相關(guān)關(guān)系不顯著（r=-0.090），p=0.266，即被試不會(huì)因?yàn)樽约簩?duì)外顯自尊的評(píng)價(jià)高低而影響到自己的內(nèi)隱自尊評(píng)價(jià)。

4 討論

本研究分析了大學(xué)生的社交焦慮、外顯自尊、內(nèi)隱自尊的現(xiàn)狀，并探討了三者之間關(guān)系。大學(xué)生社交焦慮水平處于中等程度，這說明大學(xué)生在與他人交往的過程中缺乏自信，害怕他人對(duì)自己做出不好的評(píng)價(jià)，可能會(huì)引起自己的負(fù)面情緒，并對(duì)自己做出負(fù)面評(píng)價(jià);大學(xué)生的外顯自尊水平處于中等偏高的程度， 這可以說明大學(xué)生能夠給自己正面的評(píng)價(jià)，對(duì)自己有清晰的認(rèn)識(shí);內(nèi)隱自尊效應(yīng)在大學(xué)生群體中是普遍存在的現(xiàn)象，并且在內(nèi)隱自尊水平上大學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)是積極的。

女生的社交焦慮顯著高于男生，在生活中，女生可能會(huì)比男生受到更多的外界評(píng)價(jià)，也會(huì)比男生 更為在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。非獨(dú)生子女的社交焦慮顯著高于獨(dú)生子女，在與他人交往中，獨(dú)生子女 比非獨(dú)生子女可能會(huì)更好地處理多方的關(guān)注，也會(huì)擁有較多的機(jī)會(huì)來鍛煉自己的人際交往能力，因此， 獨(dú)生子女能更好地處理大學(xué)里的人際關(guān)系，對(duì)大學(xué)生活能較好地適應(yīng)，也能調(diào)節(jié)好社交過程中帶來的 負(fù)面情緒。

非獨(dú)生子女的外顯自尊比獨(dú)生子女低，可能獨(dú)生子女受到了來自家庭各方的關(guān)注，享受著父母所給予的良好生活環(huán)境，能接收到更多正面評(píng)價(jià)，會(huì)使其對(duì)自己的評(píng)價(jià)是積極的，更加肯定自己;而非獨(dú)生子女與家里的兄弟或者姐妹共享著父母的關(guān)愛及資源，可能會(huì)遇到把自己與家里的兄弟或者姐妹進(jìn)行比較的情況，可能會(huì)更容易接收到一些負(fù)面的評(píng)價(jià)，對(duì)自己的評(píng)價(jià)多為負(fù)向消極，對(duì)自己沒有足夠的信心。大學(xué)生在內(nèi)隱自尊水平上對(duì)自己的評(píng)價(jià)是積極正向的，也就是說，大學(xué)生在潛意識(shí)層面上，更容易把好的積極的評(píng)價(jià)與自己聯(lián)系起來。

本研究與肖崇好、黃希庭（2011）所做的研究結(jié)果是一致的，社交焦慮低者的外顯自尊是顯著高于社交焦慮高者，但在內(nèi)隱自尊水平上不存在差異。菈皮和亨貝格在 1997 年提出了社交恐懼模式，該模式認(rèn)為，當(dāng)個(gè)體在社交場(chǎng)合時(shí)，時(shí)時(shí)注意自己的言行舉止，監(jiān)控他人對(duì)自己外表和行為的評(píng)價(jià)，猜測(cè)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)（肖崇好、黃希庭，2011）。大學(xué)生在與他人的交往過程中，高社交焦慮者會(huì)認(rèn)為別人期待著自己優(yōu)異的表現(xiàn)，使得社交焦慮者對(duì)自己的要求很高，要求表現(xiàn)也要近乎完美;實(shí)際上，社交焦慮者在生活中所表現(xiàn)出來的行為與低社交焦慮者所表現(xiàn)出來的行為是相差無幾的，但社交焦慮者對(duì)自己行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)是要比低社交焦慮者低的。因此，這類個(gè)體在做自尊量表（SES）時(shí)，傾向?qū)ψ约旱男袨樽龀鲐?fù)向的評(píng)價(jià)，在做人格特質(zhì)類等自陳問卷時(shí)，傾向于對(duì)自己做出負(fù)面消極評(píng)價(jià)，并有意無意地將真實(shí)的自己隱藏起來。

研究結(jié)果顯示，個(gè)體的社交焦慮越低，其對(duì)自己的外顯自尊評(píng)價(jià)越高，這類個(gè)體對(duì)自己有清晰的認(rèn)識(shí)，不容易隨他人的評(píng)價(jià)而有所改變（劉廣增 等，2017）。個(gè)體的社交焦慮低，其內(nèi)隱自尊的評(píng)價(jià)也低， 也就是說，社交焦慮低的人潛意識(shí)里就對(duì)自己的評(píng)價(jià)不高，在意他人對(duì)自己的看法，但大學(xué)生對(duì)自己的內(nèi)隱自尊評(píng)價(jià)是正向積極的。社交焦慮與外顯自尊的相關(guān)關(guān)系程度要高于與內(nèi)隱自尊的相關(guān)關(guān)系程度， 但內(nèi)隱自尊與外顯自尊二者之間的相關(guān)關(guān)系不顯著，說明大學(xué)生的社交焦慮更容易受到外顯自尊的影響， 二者間可能存在著相互獨(dú)立的不同結(jié)構(gòu)。

5 結(jié)論

（1） 大學(xué)生群體中，女生的社交焦慮顯著高于男生，獨(dú)生子女的社交焦慮、外顯自尊都顯著低于非獨(dú)生子女;大學(xué)生的內(nèi)隱自尊是趨于正向且為普遍存在的。

（2） 大學(xué)生社交焦慮與外顯自尊的相關(guān)關(guān)系程度是顯著負(fù)向相關(guān)，社交焦慮與內(nèi)隱自尊的相關(guān)關(guān)系程度是顯著正向相關(guān)，但內(nèi)隱自尊與外顯自尊二者之間的相關(guān)關(guān)系不顯著。

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Research on the Relationship among Social Anxiety Explicit Self-esteem and Implicit Self-esteem of College Students

Pang Zhenran Ding Lin

School of Psychology， Qufu Normal University， Qufu

Abstract： Based on the social anxiety disorder model， this study explores the relationship among college students social anxiety， explicit self-esteem and implicit self-esteem in the new era.It provides theoretical and empirical basis for the current situation of college students social anxiety in the new era. The results show that among college students， the social anxiety of boys is significantly lower than that of girls， and the social anxiety and explicit self-esteem of only children are significantly lower than those of non-only children. However， college students implicit self-esteem tends to be positive， and the implicit self-esteem effect generally exists among college students. The research shows that there is a significant negative correlation between college students social anxiety and explicit self-esteem， and a significant positive correlation between social anxiety and implicit self-esteem.

Key words： Social anxiety; Implicit self-esteem; Explicit self-esteem