地方應(yīng)用型本科院校文化傳承與創(chuàng)新途徑研究

任建明

（鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古鄂爾多斯 017000）

文化對(duì)于民族來講，是其發(fā)展與進(jìn)步的靈魂力量，同樣文化也是人民的精神家園，因此推進(jìn)文化傳承與文化創(chuàng)新是地方應(yīng)用型本科院校義不容辭的責(zé)任，同時(shí)也是全面提升本科院校教育質(zhì)量的關(guān)鍵舉措[1]。作為大學(xué)的第四大功能，做好文化傳承與創(chuàng)新是地方應(yīng)用型本科院校思想與職能的新發(fā)展，并且這也是教育現(xiàn)代化進(jìn)程中不可或缺的重要任務(wù)。做好文化傳承與創(chuàng)新是對(duì)我國(guó)高等教育內(nèi)涵的豐富，同時(shí)也對(duì)我國(guó)高等教育改革提出了新的要求，其中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)文化責(zé)任賦予了教育歷史使命，因此地方應(yīng)用型本科院校必須要遵循文化傳承創(chuàng)新的基本原則，提高文化傳承創(chuàng)新能力，從而全面促進(jìn)高校健康可持續(xù)發(fā)展[2]。

一、地方應(yīng)用型本科院校文化傳承與創(chuàng)新特點(diǎn)分析

一是具有傳統(tǒng)性特點(diǎn)。我國(guó)傳統(tǒng)文化有著上下五千年的悠久歷史，還有著光輝燦爛的華夏文明，在漫長(zhǎng)悠久的歷史長(zhǎng)河中孕育出了博大精深、文明璀璨的傳統(tǒng)文化，這是我們中華民族上下五千年的歷史文明的寂靜與文化智慧的寶藏，值得得到無(wú)限繼承與創(chuàng)新發(fā)展。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為地方應(yīng)用型本科院校文化傳承與創(chuàng)新工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，因此地方應(yīng)用型本科院校文化作為社會(huì)文化中的一部分，必然要承擔(dān)起優(yōu)秀文化傳承責(zé)任。另外，做好文化傳承與創(chuàng)新必然會(huì)受到來自我國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，所以在實(shí)現(xiàn)文化傳承與創(chuàng)新過程中必然會(huì)體現(xiàn)出傳統(tǒng)性的特點(diǎn)。

二是地域性特點(diǎn)。地方應(yīng)用型本科院校自身的文化與制度政策與院校所在區(qū)域有著直接的聯(lián)系，所以地方應(yīng)用型本科院校文化的創(chuàng)新也會(huì)在很大程度上受地方政治和經(jīng)濟(jì)以及文化的因素影響，地方文化本身具有的特質(zhì)使得地方應(yīng)用型本科院校文化傳承與創(chuàng)新工作開展過程中既要有效遵循與吸收當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)特色，同時(shí)還要以此來對(duì)本科院校文化傳承與創(chuàng)新工作進(jìn)行約束與規(guī)范。由此可見，地方應(yīng)用型本科院校文化傳承與創(chuàng)新具有十分明顯的地域性特點(diǎn)。

三是自主性特點(diǎn)。由于地方應(yīng)用型本科院校的成長(zhǎng)發(fā)展歷史以及辦學(xué)定位還有發(fā)展目標(biāo)都不同，所以也就使得其文化傳承與創(chuàng)新工作具有自主性的特點(diǎn)。不同的高校個(gè)性發(fā)展與成長(zhǎng)的進(jìn)程，分別決定了其文化發(fā)展必須要遵循的普遍規(guī)律，并且在文化發(fā)展與形成過程中更要對(duì)自身的文化發(fā)展經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，從而形成新穎的、獨(dú)特的文化傳承與發(fā)展模式。

二、地方應(yīng)用型本科院校文化傳承與創(chuàng)新途徑分析

本科院校向應(yīng)用型院校轉(zhuǎn)變是由黨中央以及國(guó)務(wù)院的重大決策部署，同樣也是調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)的重要著力點(diǎn)以及戰(zhàn)略突破口，關(guān)系著本科院校發(fā)展理念以及制度體系還有人才培養(yǎng)模式的重大變革，有效推進(jìn)本科院校文化傳承與創(chuàng)新工作。歷經(jīng)多年地方應(yīng)用型本科院校將“知行合一、篤學(xué)致用”作為大學(xué)精神，從而建立起十分具有特色的大學(xué)文化氛圍，為學(xué)校文化傳承與創(chuàng)新工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?；诘胤綉?yīng)用型本科院校文化傳承與創(chuàng)新工作的特殊性，導(dǎo)致需要建立起新的文化傳承與創(chuàng)新途徑，主要需要對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行工作加強(qiáng)。

1.文化傳承

（1）扎根中國(guó)大地，充分發(fā)揮文化傳承創(chuàng)新職能

做好高校文化的傳承、文化的創(chuàng)新是以價(jià)值體系作為重點(diǎn)而展開的。另外，隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)價(jià)值取向也朝向多元化方向發(fā)展著，對(duì)于高校本身來講，本就承擔(dān)著文化傳承與文化創(chuàng)新的重要任務(wù)?；诖耍咝?yīng)將其進(jìn)行價(jià)值整合并將此作為依托進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高校的文化建設(shè)，從而為文化傳承與創(chuàng)新營(yíng)造出良好的氛圍，對(duì)文化、文化創(chuàng)新進(jìn)行了發(fā)揚(yáng)與傳承。高校作為為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)人才的主要陣地，學(xué)校的文化氛圍直接影響著高校的教學(xué)質(zhì)量，并在一定程度上對(duì)文化傳承和文化起到積極的影響作用，文化濃厚且校風(fēng)良好的校園氛圍會(huì)帶給文化傳承發(fā)展提供肥沃的土壤。針對(duì)此，高校定要做到強(qiáng)化學(xué)科文化建設(shè)，從而有效促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高人文社會(huì)科學(xué)的地位和影響力，加大對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與人文精神的培養(yǎng)。地方應(yīng)用型學(xué)院在推進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新的過程中必須要將正確價(jià)值作為傳承與創(chuàng)新導(dǎo)向，與此同時(shí)，還要將馬克思主義作為思想指導(dǎo)，將中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想作為堅(jiān)定信念，從而在文化傳承與創(chuàng)新中將弘揚(yáng)安國(guó)主義作為民族精神核心內(nèi)容，將時(shí)代精神作為改革創(chuàng)新核心。因此，地方應(yīng)用型本科院校必須要加大對(duì)思政課程教育力度，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀完全滲透到思政教育教學(xué)過程當(dāng)中去，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的同時(shí)，有效提升本科院校教學(xué)針對(duì)性與實(shí)效性，做好文化傳承與創(chuàng)新的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過接受教育來樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。文化傳承與創(chuàng)新過程中能夠弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系在此基礎(chǔ)上對(duì)自己的言行舉止進(jìn)行有效規(guī)范[3]。

（2）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化在校園文化中得到傳承

深挖中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化融入學(xué)院校園文化教育主要渠道。讓大學(xué)生接觸和感知文化理論前沿問題，使他們知其然，更要知其所以然。在循循善誘的文化理論探討中，各抒己見的思想文化碰撞中，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。

另外，建立起高品位的大學(xué)文化也是十分重要的，主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行大學(xué)文化建設(shè)。首先，要培育大學(xué)精神。在實(shí)際的大學(xué)文化建設(shè)過程中，大學(xué)精神是其重要組成部分，其中涵蓋了地方應(yīng)用型本科院校的教育思想與教學(xué)精神和品格修養(yǎng)等方面優(yōu)良精神傳統(tǒng)內(nèi)容，以潛移默化的方式融入教學(xué)當(dāng)中去，引領(lǐng)學(xué)生在接受教育學(xué)習(xí)的過程中，不僅要努力探索與學(xué)習(xí)知識(shí)，還要注重對(duì)品德的修養(yǎng)以及艱苦意志的磨煉。與此同時(shí)，高校還要重視?；盏脑O(shè)計(jì)，?；罩泻?jiǎn)單的圖案包含了大學(xué)的精神標(biāo)識(shí)，更是對(duì)大學(xué)風(fēng)采的體現(xiàn)，因此創(chuàng)意的設(shè)計(jì)組合承載著大學(xué)精神與大學(xué)文化，這都是創(chuàng)設(shè)高品位大學(xué)文化的核心內(nèi)容。最后還要重視高校校史文化的更新與傳承。每一所學(xué)校都有屬于自己的發(fā)展歷程，而校園發(fā)展歷史也是每一所學(xué)校獨(dú)有的文化資源，見證著高校在成長(zhǎng)中留下的歷史痕跡與優(yōu)良傳統(tǒng)。地方應(yīng)用型本科院校校史就是一部艱苦創(chuàng)業(yè)努力奮進(jìn)的紀(jì)錄片，多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)成就了高校的自強(qiáng)與百折不撓精神與進(jìn)取精神[4]。

三、文化創(chuàng)新

1.積極對(duì)外開展文化交流，結(jié)合應(yīng)用型本科教育特色提升校園文化品牌價(jià)值

想要有效實(shí)現(xiàn)文化傳承與創(chuàng)新工作，地方應(yīng)用型本科院校需要積極對(duì)外開展文化交流，對(duì)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)以及優(yōu)秀文化進(jìn)行吸納。因此，高校應(yīng)定期開展多渠道、多層次的對(duì)外優(yōu)良傳統(tǒng)文化交流，積極主動(dòng)參與到世界文明對(duì)話當(dāng)中來，從而有效吸收不同國(guó)家優(yōu)秀的文明成果。對(duì)于高校來講，這也是文化傳承與創(chuàng)新的明智選擇。地方應(yīng)用型本科院校也需要具有國(guó)際意識(shí)與世界眼光，這樣才能做好文化創(chuàng)新工作?；诖耍咝？梢酝ㄟ^對(duì)外文化交流充分借鑒人類文明的有益成果，加大對(duì)外文化交流的力度。比如，某學(xué)院積極開展對(duì)外文化交流活動(dòng)，與外國(guó)大學(xué)和企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，合作過程中派校內(nèi)教師到國(guó)外高校與企業(yè)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，使得自身文化傳承與創(chuàng)新工作得到了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，并且教育質(zhì)量與效率也有顯著提升。另外，高校要將學(xué)生培養(yǎng)成為專業(yè)性較強(qiáng)的技術(shù)型人才，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中熟練掌握專業(yè)職業(yè)技能的同時(shí)，還要著重提高自身動(dòng)手實(shí)操的能力，從而更好地融入行業(yè)文化發(fā)展當(dāng)中，為行業(yè)以及地方提供專業(yè)服務(wù)[5]。

2.加大創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度，人文素質(zhì)教育融入學(xué)生課程體系

培養(yǎng)國(guó)家所需、社會(huì)所需的應(yīng)用型高質(zhì)量人才是高校的根本任務(wù)，而高校文化傳承與創(chuàng)新也是需要人才來實(shí)現(xiàn)的，因此加大高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度，將人文素質(zhì)教育融入學(xué)生課程體系當(dāng)中，能夠?qū)⑽覈?guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，從而實(shí)現(xiàn)地方應(yīng)用型本科院校文化傳承與創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展與社會(huì)的不斷進(jìn)步。因此，高校應(yīng)當(dāng)確立創(chuàng)新人才培養(yǎng)在高校文化傳承與創(chuàng)新中的中心地位，然后不斷對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索與教學(xué)改革，在人才培養(yǎng)過程中堅(jiān)持以人為本的教育培養(yǎng)理念，將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為文化傳承與創(chuàng)新人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以此達(dá)到提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量與效率的目標(biāo)。與此同時(shí)，還應(yīng)將應(yīng)用型、技能型與復(fù)合型作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建配套教學(xué)保障制度體系?；诖?，還要做到不斷深化與改革教研體系，完成專業(yè)課程和教材的一體化建設(shè)，建立起以實(shí)踐教學(xué)作為核心內(nèi)容的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷完善和整合教育資源，構(gòu)建覆蓋課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的完善顯性和隱形課程體系。學(xué)科課程體系按照單元模塊設(shè)置文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、心理健康、社會(huì)、科技、綜合教育等多個(gè)單元模塊，形成一個(gè)整體的人文素質(zhì)學(xué)科系列，每個(gè)單元模塊下面精選一至兩門核心課程作為必修，采用必修與選修相結(jié)合的方式，使大學(xué)生接受較為系統(tǒng)的學(xué)科人文知識(shí)，全面覆蓋到對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)教育要求，以達(dá)到人文素質(zhì)教育的基本目標(biāo)。同時(shí)，將人文素質(zhì)學(xué)科課程與我們的專業(yè)教育緊密相結(jié)合，使大學(xué)生不僅具備各項(xiàng)專業(yè)技能，還更兼具人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)造性思維，以及良好的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作能力，真正成為一個(gè)復(fù)合型的應(yīng)用型人才。

3.加快推進(jìn)文化創(chuàng)新制度建設(shè)開展有效支撐應(yīng)用型人才培養(yǎng)的第二課堂

想要做好高校文化傳承與創(chuàng)新，制定好相應(yīng)的制度保障是基礎(chǔ)，因此地方應(yīng)用型本科院校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化與規(guī)范相關(guān)制度，從而保證文化傳承與創(chuàng)新的穩(wěn)定性。高校還應(yīng)當(dāng)營(yíng)造良好的文化氛圍，為在校師生建立起有利于學(xué)科交融的科研體制，從而更好地促進(jìn)高校內(nèi)科學(xué)研究與人才培養(yǎng)，并在文化傳承與創(chuàng)新過程中堅(jiān)持面向地方與服務(wù)地方的文化傳承創(chuàng)新制度建設(shè)理念，大力推進(jìn)高校文化傳承與創(chuàng)新。另外，還可以利用新媒體促進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新發(fā)展，利用新媒體的交互性與開放性、共享性的特點(diǎn)為高校文化傳承與創(chuàng)新提供新的渠道，通過先進(jìn)的傳播方式促進(jìn)高校文化傳承的創(chuàng)新的改革，還可以利用新媒體先進(jìn)技術(shù)為教育創(chuàng)新不斷提供教育載體，依托“第二課堂成績(jī)單制度”，根據(jù)各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)開展具有針對(duì)性地開展第二課堂活動(dòng)。注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才專業(yè)能力，第二課堂要和學(xué)生專業(yè)緊密結(jié)合。開展的活動(dòng)要體現(xiàn)專業(yè)性，真正有深度、有效地使學(xué)生在第二課堂中得到鍛煉。對(duì)于不同的專業(yè)，學(xué)院鼓勵(lì)各系部創(chuàng)新開展具有專業(yè)特色的活動(dòng)，對(duì)于優(yōu)秀的活動(dòng)，予以一定的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；各系部根據(jù)各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)以及課程設(shè)置等，開展不同層次的第二課堂技術(shù)提升活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，最大程度做到將理論應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)我國(guó)優(yōu)秀文化進(jìn)行傳承與創(chuàng)新，這不僅是地方應(yīng)用型本科院校的職責(zé)，更是對(duì)高校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展提出的基本教育要求，因此加大文化傳承與創(chuàng)新力度，開拓文化傳承與創(chuàng)新新路徑，能夠更好地為高校提出新的功能定位以及歷史使命。地方應(yīng)用型本科院校應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合自身?xiàng)l件以及辦學(xué)定位出發(fā)，不斷提升自身文化競(jìng)爭(zhēng)力，為文化傳承與創(chuàng)新創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)條件，積極探索出文化傳承與創(chuàng)新路徑，從而更好地促進(jìn)我國(guó)文化發(fā)展，提升我國(guó)自身文化實(shí)力。