走出泥沼 健康成長

張經(jīng)璐

摘?要：筆者任教的兩個(gè)班級共73個(gè)孩子，他們大多天真善良，活潑可愛。可是有些孩子因?yàn)楦鞣N原因，心理上“生病”了。他們深陷泥沼，孤立無援，需要家人、老師和同學(xué)伸出援助之手。其實(shí)“生病”并不可怕，只要教育方法得當(dāng)，對癥下藥，他們也能走出泥沼，也會(huì)健康成長。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)游戲;狂躁

中圖分類號：G631?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ????文章編號：1992-7711（2018）24-114-1

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，有不少涉世不深的少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至患上了“網(wǎng)絡(luò)游戲成癮癥”。網(wǎng)游成癮，不僅傷害了青少年身體健康，而更可怕的是腐蝕著青少年的心靈。此外，在應(yīng)試教育的形勢下，青少年患抑郁癥的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。面對這些孩子，我們要伸出溫暖的大手，幫他們走出泥沼，回歸自然。

一、手的影子不是手

筆者所任教班級的一名學(xué)生小輝，初一進(jìn)校時(shí)性格內(nèi)向，成績中等，在各個(gè)任課老師的關(guān)心鼓勵(lì)下，到第一學(xué)期結(jié)束時(shí)，能在班上排前十名，第二學(xué)期的期末考試他一下子進(jìn)入了班級前三名。他的聰慧踏實(shí)讓筆者十分欣賞，因此，我在家長會(huì)上點(diǎn)名表揚(yáng)了該生及其家長?？墒橇钊烁械揭馔獾氖?，初一暑假的家訪聯(lián)系不上他的家人，初二新學(xué)期開學(xué)之際，他背著一個(gè)空書包就來了，什么暑期作業(yè)都沒有完成。他的家長來了以后，表現(xiàn)出比較焦急，但自稱他們的話，孩子完全聽不進(jìn)去。在與孩子深談之后，筆者了解到一些情況。期末考試的好成績，家長會(huì)上的贊許，都讓孩子和家長異常欣喜，家長獎(jiǎng)勵(lì)孩子暑期可以無限制地玩網(wǎng)絡(luò)游戲。本以為孩子會(huì)適可而止，可在玩了十幾天游戲之后，情況完全失去控制。孩子在玩游戲期間，可以不吃不睡不與任何人交流。稍遇阻止，就和父母大打出手。誰都沒想到一個(gè)單純內(nèi)向的孩子居然將拳頭伸向自己的父母。

聽了孩子的傾訴和其父母對他情況的介紹，筆者立刻與各位任課老師商議，決定采取各種措施阻止情況的惡化。陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。”首先，各位老師適時(shí)輪流與孩子進(jìn)行情感交流，用真心與真情感化他，告訴他一定能擺脫游戲的困擾，一定能再回到班級中來。我們格外關(guān)注孩子的上課聽講和作業(yè)情況，沒有留給他任何“鉆空子”的機(jī)會(huì)。然后我們與家長加強(qiáng)溝通，家長關(guān)掉網(wǎng)絡(luò)，多花時(shí)間關(guān)心他，監(jiān)督他零花錢的使用并盡量減少孩子單獨(dú)外出的機(jī)會(huì)，以防溜去網(wǎng)吧。再者，筆者又找了平時(shí)和他走得近的孩子聊天，詢問他目前的情況，并請這些孩子常常提醒督促他。一次班會(huì)課上，筆者跟孩子們說了這么一段話：有一次，在燈光的映照下，手影大師那雙靈巧的手在墻上不斷地演示出孔雀、烏鴉、綿羊、老虎等動(dòng)物造型。手影大師精彩的表演，讓我認(rèn)識到：手的影子不一定是手。手的影子，它可能是美麗的孔雀、丑陋的烏鴉，還有可能是溫良的綿羊、兇惡的老虎。所以，當(dāng)你被人奉承、被人吹捧、被人神化時(shí)，你要清醒地認(rèn)識到那不是你，那只是你的影子;當(dāng)你被人嫉妒、被人仇視、被人丑化時(shí)，你要清醒地認(rèn)識到那不是你，那只是你的影子。因?yàn)?，手的影子，不一定是?一個(gè)人的影子，也不一定是他本人。班會(huì)課后，我對小輝說：玩游戲時(shí)的你，其實(shí)不是真正的你，只是你的影子。真正的你聰明、好學(xué)、勤奮、努力。你只是被你的影子一時(shí)迷惑了，我們一定會(huì)幫助你盡快找回真正的你！小輝若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。我們就這么堅(jiān)持著，從未有過一絲懈怠，到了初三的一模，二?？荚嚕既〉昧瞬诲e(cuò)的成績。

二、奔向懸崖的羊

本班一名孩子小夢，初一時(shí)候的她是個(gè)活潑開朗，愛做夢的女孩。任課老師對她的評價(jià)很一致——聰明。她的成績一直名列前茅，在初一初二的數(shù)學(xué)競賽中也都取得了很好的成績。進(jìn)入初三后，我們發(fā)現(xiàn)她課上昏昏欲睡，她解釋是晚上學(xué)習(xí)到很晚。有幾次學(xué)生向筆者反映，說小夢特別愛“吹?！?，說自己每年暑假都去國外度假，家里在全國各地都有別墅等等。我們把這看成是小女孩虛榮心在作怪，因此沒有放在心上。直到有一天，我們發(fā)現(xiàn)她在課上喃喃自語，毫無緣由的哈哈大笑才意識到事情的嚴(yán)重性。醫(yī)生的診斷結(jié)果是中度抑郁癥并伴有狂躁癥。小夢的母親一說到孩子就聲淚俱下，他們從初一孩子進(jìn)校便給孩子制定了嚴(yán)格的“成績目標(biāo)”，只要沒有達(dá)到便有各種懲罰，如不給零花錢，周末不準(zhǔn)出門等等。隨著孩子越來越叛逆，他們的懲罰也越來越多，以致家長與孩子關(guān)系非常緊張。看到他們與孩子如此敵對地生活著，這讓我想到了一個(gè)故事：澳大利亞有一個(gè)草原，那里的草兒都長得特別好，所以生長在那里的羊群規(guī)模越來越大。隨著羊群不斷發(fā)展壯大，就出現(xiàn)了一個(gè)非常奇怪的現(xiàn)象：走在前面的羊群總能夠吃到草，而走在后面的羊群總是只能吃剩下的，于是后面的羊群在前面羊群吃草的時(shí)候就會(huì)跑到隊(duì)伍前面。就這樣，羊群為了爭奪食物，都不愿意落在后面。羊群開始不斷地往前奔跑。到最后，所有的羊都知道：只要想吃到草就要拼命跑在最前面。這樣在草原上就形成了一個(gè)非常壯觀的場面，羊群都朝一個(gè)方向不停地奔跑。草原的盡頭是一個(gè)懸崖，羊群跑到懸崖邊緣也全然不去理會(huì)，于是整群的羊就往懸崖下跳……這個(gè)故事告訴我們：在做任何事情的時(shí)候，不要忘記了做件事的目的。羊群一直都在奔跑，甚至連跳崖也全然不顧，它們已經(jīng)完全忘記了它們的真正目的——吃草。小夢的父母不知道，學(xué)習(xí)的目的只是為了汲取知識，提高能力，是“吃草”，而不是“奔跑”，否則只能把孩子推向?qū)W習(xí)的懸崖。

因此，我們在課堂上傳授知識的同時(shí)，一定要關(guān)注孩子的心理健康教育，從各種細(xì)微之處了解孩子的心理健康狀況，真正地去關(guān)心愛護(hù)他們，用愛柔化心里住著獅子的孩子，幫助他們健康成長。