聚焦對歷史人物與歷史時代的評價
——第二屆命題征集活動優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新試題選登

廣東 王可萍 廣東 張璐璐 江西 湯 進 河北 王 芝

【原創(chuàng)試題1】關(guān)于一代女皇武則天的評價及歷史地位，從古至今歷史上一直都有不同的解讀，以下為截取部分評價：

若以上述材料作為對武則天的評價探究，則下列說法中正確的是（）

A.歷史具有其時代性，故必要的考辨不可或缺

B.歷史評價必須堅守客觀立場，規(guī)避主觀認識

C.學(xué)術(shù)爭論難以展現(xiàn)復(fù)雜迷離的歷史

D.后面三者成書晚于《新唐書》，故史料價值和可信度更低

【答案】A

【命題意圖及解題思路】本題考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識的能力，考查學(xué)生唯物史觀、史料實證、時空觀念等核心素養(yǎng)。材料敘述了歷史上關(guān)于武則天的兩種不同評價，由此可知，對人物的評價應(yīng)把歷史人物放在當時特定的時代大背景下分析，說明歷史都有其時代性，因此必要的考辨不可或缺，故選A 項；歷史評價本身就無法避免歷史學(xué)家的主觀認識，材料正是這樣的例子，因此規(guī)避主觀認識說法太過絕對，故排除B 項；材料沒有體現(xiàn)學(xué)術(shù)爭論，體現(xiàn)的是古今歷史上對武則天的評價褒貶，此外，即使是不同的評價或?qū)W術(shù)爭論，也可以活躍學(xué)術(shù)氣氛、促進科學(xué)繁榮，使歷史問題更清晰明朗，所以“難以展現(xiàn)復(fù)雜迷離的歷史”這一表述不準確，故C 項錯誤；這四則材料都是屬于文獻史料，都有一定的史料價值，無法得出誰更可信的結(jié)論，故排除D 項。

【創(chuàng)新點分析】此題使用材料新，將從古至今不同時代對武則天的評價進行有針對性的整編和選取，史料類型包括古人的史書，當今的教材以及人物訪談等；設(shè)問的考查角度新，緊扣核心素養(yǎng)，考查學(xué)生史料實證的能力和對史料價值的理解和運動的能力；題型的呈現(xiàn)方式是表格，一目了然，利于對比；設(shè)問的形式是采用探究式，引導(dǎo)學(xué)生代入情境，深入思考等。

【試題亮點】此題材料呈現(xiàn)方式新，既考查學(xué)生對于史料的解讀能力，又能考查學(xué)生對于歷史人物和事件的辨析能力，從而提高對歷史人物評價的認知辨析能力，樹立正確的歷史價值觀和歷史學(xué)習(xí)態(tài)度。

【原創(chuàng)試題2】在中國共產(chǎn)黨革命和建設(shè)的光輝歷程中，城鄉(xiāng)關(guān)系問題的處理一直是一個重要課題。

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，以“城鄉(xiāng)關(guān)系”為主題，提取材料中相互關(guān)聯(lián)的信息（選擇兩個或兩個以上的信息），自擬論題，并展開論述。（要求論題明確，史論結(jié)合，論述充分，邏輯清晰）

【答案】根據(jù)國情制定機動靈活的城鄉(xiāng)政策是黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命和建設(shè)取得成功的重要法寶。

在新民主主義革命時期，國共十年對峙時期，面對強大的國民黨反動派的攻擊，以毛澤東為首的領(lǐng)導(dǎo)人拋棄了城市中心論的錯誤方針，開辟了工農(nóng)武裝割據(jù)道路，并進行長征，為保存我軍力量，持續(xù)發(fā)展革命提供了保障。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，始終以農(nóng)村為立足點，開展土地革命，調(diào)動農(nóng)民積極性，為新民主主義革命的勝利打下基礎(chǔ)。在解放戰(zhàn)爭勝利前夕，作出工作重心由鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移到城市的決策，為中華人民共和國的成立和經(jīng)濟建設(shè)作準備。

中華人民共和國成立后，為恢復(fù)經(jīng)濟實行城鄉(xiāng)聯(lián)動，推動發(fā)展。在“一化三改”時期，實行工業(yè)化與農(nóng)業(yè)社會主義改造并舉，互推社會主義過渡的完成。社會主義建設(shè)新時期，又以農(nóng)村改革為起點，推動城市經(jīng)濟體制改革。在城市改革取得成效后由城市反哺農(nóng)村，最終推動城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，城鄉(xiāng)共同富裕。

總之，城鄉(xiāng)關(guān)系關(guān)乎我國發(fā)展全局，根據(jù)不同國情世情制定相應(yīng)的城鄉(xiāng)關(guān)系政策是建設(shè)社會主義強國的必由之路。

【命題意圖及解題思路】本題將黨在各個階段對城鄉(xiāng)關(guān)系的方針政策進行整合，以表格的方式呈現(xiàn)出來。要求學(xué)生在理解材料的基礎(chǔ)上，提出觀點進行論證。在能力層面，考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力。在素養(yǎng)層面，考查的核心素養(yǎng)有時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷。選取兩個或兩個以上相關(guān)的信息，恰當?shù)厝∩徇\用史料來論證所探究的問題。學(xué)生能夠?qū)Ω锩徒ㄔO(shè)這兩個較長時段的史事進行分析、綜合、比較，在正確的歷史觀和方法論的指導(dǎo)下，對其進行獨立探究。從而把握黨的城鄉(xiāng)政策的演變歷程，從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，立志為新時代中國特色社會主義建設(shè)、中華民族偉大復(fù)興作出自己的貢獻。

【創(chuàng)新點分析】本題從《中國共產(chǎn)黨的九十年》中提取城鄉(xiāng)政策的相關(guān)史料，來考查中共黨史和村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境的相關(guān)知識點。本題跳出傳統(tǒng)的考查角度，將城鄉(xiāng)的互動關(guān)系放在我黨革命與建設(shè)的時空框架內(nèi)，設(shè)問的考查角度是較為新穎的。學(xué)生需要提取有效信息，結(jié)合農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市化的相關(guān)知識，對革命和建設(shè)這兩個較長時段內(nèi)我黨的城鄉(xiāng)政策進行分析、綜合、比較，從而把握黨的城鄉(xiāng)政策的演變歷程。

【試題亮點】對于學(xué)生的知識跨度和知識整合能力有一定要求，選取“城鄉(xiāng)關(guān)系”為中心論點與中共革命和建設(shè)相關(guān)聯(lián)考查，具有時代性、發(fā)展性和創(chuàng)新性。

【原創(chuàng)試題3】【中外歷史人物評說】

材料南仁東（1945—2017），本科畢業(yè)于清華大學(xué)（期間周總理點名他為學(xué)生代表發(fā)言），博士畢業(yè)于中國科學(xué)院。20 世紀80 年代他放棄日本的高薪待遇毅然回國。1994—2006 年南仁東著手FAST 選址工作，在一次攀登頂峰的過程中，他差點跌入山崖。2007 年FAST 工程立項，在建設(shè)過程中南仁東和大家一起守著工地。2014 年在安裝“天眼”的反射面單元時，為確保工作的安全性和可行性，他成為第一個被懸吊在高空進行作業(yè)的“小飛人”。2016 年“中國天眼”落成試用。同年南仁東被確診為肺癌，但他仍然堅持從北京飛往貴州的試驗基地，為“天眼”項目的正式運行站好最后一班崗。FAST 是由我國自主研發(fā)的，全球最大的靈敏度最高、綜合性能最強的單口徑望遠鏡。

——摘編自侯新杰、王超《南仁東：打造“中國天眼”的天文學(xué)家》

（1）根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識簡要概括南仁東青年、壯年、晚年事跡。

（2）根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識，回答作為社會主義事業(yè)的接班人、建設(shè)者，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)南仁東哪些精神。

【答案】（1）青年：刻苦努力學(xué)有所成。

壯年：放棄國外高薪，毅然回國。

晚年：矢志不渝，歷歷星河二十載。

（2）學(xué)習(xí)的精神；強烈的愛國情懷；不計名利、默默奉獻的精神；專注研究，勇攀科學(xué)高峰的精神；與時俱進，益以新創(chuàng)的精神；敢為人先、堅毅執(zhí)著的科學(xué)精神等。

【命題意圖及解題思路】本題考查天文科學(xué)家南仁東的相關(guān)信息?？疾楂@取和解讀信息、描述和闡釋事物的能力；考查時空觀念、歷史解釋和家國情懷等核心素養(yǎng)。第（1）問根據(jù)材料對南仁東不同時期的介紹，可以概括出南仁東不同時期的事跡。比如青年時期：刻苦努力學(xué)有所成；壯年時期：放棄國外高薪，毅然回國；晚年時期：矢志不渝，歷歷星河二十載等。

第（2）問根據(jù)材料中南仁東刻苦求學(xué)、放棄國外高薪、克服一切困難都要建立中國的天眼等信息，可以總結(jié)出很多科學(xué)家精神，比如強烈的愛國情懷；不計名利、默默奉獻；專注研究，勇攀科學(xué)高峰；與時俱進，益以新創(chuàng)；敢為人先、堅毅執(zhí)著的科學(xué)精神等，這些精神都是值得我們努力學(xué)習(xí)的。

【創(chuàng)新點分析】本題選材出自核心期刊《物理教學(xué)》2019 年07 期侯新杰、王超《南仁東：打造“中國天眼”的天文學(xué)家》，材料具有很高的權(quán)威性，同時內(nèi)容選材也具有高度的概括性、壓縮性、內(nèi)容高度精簡，符合高考命題的思路和特點。本題第（1）問提問方式“根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識簡要概括南仁東青年、壯年、晚年事跡”具有很大的創(chuàng)新性，在以往的高考題型中很少見，同時第（2）問又要求結(jié)合學(xué)生的實際來探討學(xué)習(xí)南仁東哪些精神，很好的回歸了社會實際。

【試題亮點】本題素材情境新，貼近學(xué)生所在時代，更容易引起學(xué)生共鳴。

【原創(chuàng)試題4】紅色歌曲大都是當時歷史實踐的產(chǎn)物，有一定的史料價值。有的紅色歌曲膾炙人口，如《黃河大合唱》《松花江上》。有的紅色歌曲雖然傳唱度不高，但是也有很高的史料價值和激勵作用。請根據(jù)下面材料，完成下列要求。

材料一過雪山草地

雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧。

紅軍都是鋼鐵漢，千錘百煉不怕難。

雪山低頭迎遠客，草毯泥氈扎營盤。

風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅。

官兵一致同甘苦，革命理想高于天。

——中央廣播電視總臺 大型音樂舞蹈史詩《奮斗吧 中華兒女》

材料二酸棗刺

酸棗刺尖又尖，敵人來到黃河邊。

抗日軍上前線，能打敵人的是好漢。

王老二李老三，你我都是好青年。

張大哥王大哥,大家都是好小伙。

你拿刀我拿槍牽起手來打東洋。

你放哨我站崗，防止日寇漢奸進村莊。

誘東方擊西方，打得日軍兩頭忙。

你越打我越強，打來打去你遭殃。

夜里打白天藏，游擊隊的好處就這樣。

前方作戰(zhàn)后方生產(chǎn)，時間越長日軍越不上算。

說打就打說干就干，大家出力才是全面抗戰(zhàn)。

大家出力才是全面抗戰(zhàn)。

——摘自《中華兒歌珍藏集》

（1）根據(jù)材料和所學(xué)知識，說明材料一和材料二兩首歌曲反映的相關(guān)史實。

（2）根據(jù)材料和所學(xué)知識，自擬一段與解放戰(zhàn)爭相關(guān)的歌詞（要求：可以不寫歌名，最少4 行歌詞，最少展示2 個史實。有一定的韻律，羅列史實不得分。字數(shù)不限）

【答案】（1）材料一史實：紅軍長征；過雪山草地。

材料二史實：抗日戰(zhàn)爭；游擊戰(zhàn)；持久戰(zhàn)；全民族抗戰(zhàn)。

（2）戰(zhàn)略反攻和決戰(zhàn)

劉伯承，鄧小平，帶領(lǐng)解放軍誒，

千里躍進大別山，給敵人心臟來一拳誒。

遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役誒，

基本消滅了國民黨的部隊主力軍誒。

......

【命題意圖及解題思路】本題考查中國共產(chǎn)黨黨史的相關(guān)知識，考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識的能力，落實歷史解釋、史料實證、家國情懷等素養(yǎng)。第一問是傳統(tǒng)的問答式，難度不高，只要認真閱讀歌詞，有一定的歷史知識，就可以得分。第一問側(cè)重在考查學(xué)生對中國共產(chǎn)黨黨史的了解，體會紅軍堅定的革命意志，激發(fā)學(xué)生憶苦思甜、艱苦奮斗、為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的精神。材料一反映的史實有紅軍長征、過雪山草地。材料二史實有抗日戰(zhàn)爭、游擊戰(zhàn)、持久戰(zhàn)、全民族抗戰(zhàn)。由此使可作答第（1）問。

第（2）問是小開放型試題，答題思路可以先從解放戰(zhàn)爭的史實入手：如戰(zhàn)爭的三個階段、戰(zhàn)爭的爆發(fā)、千里躍進大別山、三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役、解放軍的英勇、解放軍的指揮員、國民黨的腐敗和退敗、人民群眾對共產(chǎn)黨和解放軍的支持等。再聯(lián)想一些民歌、戲曲、流行歌曲或者兒歌的曲調(diào)，填詞即可。

【創(chuàng)新點分析】題型選擇：這是一道問答式非選做材料題。考查角度是新民主主義革命，涉及的知識點是中國共產(chǎn)黨黨史。

命題情景創(chuàng)設(shè)：堅持科學(xué)性，反映時代性，體現(xiàn)民族性并凸顯公共性。素材主題要積極向上，弘揚民族精神。要求整卷命題需要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性。另外這道題采用貼近時代、貼近社會、貼近生活的素材創(chuàng)設(shè)情境，試題呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式設(shè)置新穎。

選材方面：紅歌的傳唱積極向上，弘揚民族精神，反映時代性，體現(xiàn)民族性并凸顯公共性，以紅色歌曲為題材命題是提貼近時代、貼近社會、貼近生活。本題選取的紅歌一首是從宏觀整體上表達革命精神，一首是從細節(jié)處著手表達革命精神，給學(xué)生兩種示范。這樣一來可以引導(dǎo)學(xué)生明白既可以從整體上歌頌學(xué)習(xí)和表達黨史，也可以從微觀、細微出學(xué)習(xí)和表達黨的歷史。

考查維度：兩首歌內(nèi)容涉及的黨史分別是1927—1937 年國共十年對峙時期紅軍長征和1937—1945 年的全民族抗戰(zhàn)時期，充分體現(xiàn)歷史學(xué)科的時空意識，學(xué)生可以把解放戰(zhàn)爭時期的歷史大事件作為創(chuàng)作素材。

【試題亮點】本題采用貼近時代、貼近社會、貼近生活的素材創(chuàng)設(shè)情境，試題呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式新穎。自擬歌詞能夠考查學(xué)生靈活運用基礎(chǔ)知識的能力，并且能夠體現(xiàn)五育并舉。