2022 年全國(guó)乙卷評(píng)析及備考建議

河南 劉進(jìn)全

鑒于高考真題對(duì)高三教師及學(xué)生的復(fù)習(xí)備考有重要指導(dǎo)作用，筆者試評(píng)析2022 年高考全國(guó)乙卷歷史試題及提出切實(shí)可行的備考建議。

一、試題整體分析

（一）結(jié)構(gòu)分析

與2021 年全國(guó)乙卷試題結(jié)構(gòu)相比，2022 年全國(guó)乙卷歷史試題也是由兩部分組成：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題和材料解析題，其中材料解析題也是由必做題和選做題組成。2022 年試題結(jié)構(gòu)與2021 年試題結(jié)構(gòu)相同，沒(méi)有變化。

2022 年全國(guó)乙卷選擇題匯總表

（二）內(nèi)容分析

1.選擇題部分

從表中可以看出：中國(guó)古代史4 道，中國(guó)近現(xiàn)代史4 道，世界史4 道，中國(guó)史與世界史二者分值比例為2 ∶1，與2021 年試題分值比例一致；12 道選擇題，其中政治史5 道，經(jīng)濟(jì)史4 道，文化史3 道，與2021 年試題相比，同樣更注重考查政治史與經(jīng)濟(jì)史。中國(guó)古代史4 道：1 道政治史，2 道經(jīng)濟(jì)史，1 道思想文化史，考查了先秦史、隋唐史、兩宋史與明清史，與2021 年試題相比，增加了1 道隋唐史試題，卻沒(méi)有考查秦漢史；中國(guó)近現(xiàn)代史4 道：2 道政治史，1 道經(jīng)濟(jì)史，1 道思想文化史，與2021 年試題相比，增加了1 道思想文化史試題，減少了1 道中共黨史試題；世界史4 道：1 道世界古代史，3 道世界近代史，與2021 年試題相比，減少了1 道世界現(xiàn)代史試題，增加了1 道世界近代史試題。

2.非選擇題部分

必做部分與2021 年試題相比，在分值和題型上一致。而第41 題均采用中外關(guān)聯(lián)類素材設(shè)置，且均考查了思想文化史的內(nèi)容，2021 年考查的是中外古代思想文化之間的比較，而2022 年考查的是中外現(xiàn)代思想文化的比較。

選做題部分與2021 年試題在數(shù)量、分值、規(guī)則上高度一致。

二、試題特點(diǎn)

（一）立德樹人，凸顯價(jià)值引領(lǐng)導(dǎo)向

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020 年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱為《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出：歷史課程最基本和最重要的教育理念，是全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)持育人為本、德育為先，使歷史教育成為形成和發(fā)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。

2022 年全國(guó)乙卷試題鮮明體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，將立德樹人融入試題之中，凸顯價(jià)值引領(lǐng)導(dǎo)向。試題注重結(jié)合中國(guó)古代史相關(guān)內(nèi)容，發(fā)掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生自豪地看待和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立文化自信。如第25 題，論述了唐代某一書法家的書法作品“如項(xiàng)羽掛甲，樊噲排突，硬弩欲張，鐵柱將立，昂然有不可犯之色”，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)古代書法藝術(shù)作品的精美高雅，自豪之感油然而生，樹立文化自信；同時(shí)，試題注重選取中國(guó)共產(chǎn)黨在革命和建設(shè)過(guò)程中將馬克思主義普遍真理與中國(guó)革命實(shí)際相結(jié)合的典型史實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“馬克思主義為什么行”，樹立理論自信。如第29 題，借助陳望道關(guān)于馬克思主義的傳播使中國(guó)社會(huì)“新舊”評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化的情境，意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬克思主義是正確認(rèn)識(shí)世界和指導(dǎo)中國(guó)救亡圖存的真理。

（二）依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，滲透學(xué)科核心素養(yǎng)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值、必備品格和關(guān)鍵能力。

2022 年試題通過(guò)運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，設(shè)置新問(wèn)題，精準(zhǔn)考查學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。如選擇題部分，第24 題考查了史料實(shí)證、歷史解釋等素養(yǎng)；第25 題考查了唯物史觀、歷史解釋、時(shí)空觀念等素養(yǎng)；第26 題考查了時(shí)空觀念、歷史解釋等素養(yǎng)；第27 題考查了時(shí)空觀念、唯物史觀等素養(yǎng)；第28 題考查了時(shí)空觀念、唯物史觀、史料實(shí)證等素養(yǎng)；第29 題考查了時(shí)空觀念、史料實(shí)證、家國(guó)情懷等素養(yǎng)。

（三）試題命題規(guī)律基本不變

2022 年全國(guó)乙卷選擇題部分：25 題考查了唐史，沒(méi)有考查秦漢史，33 題與34 題均考查世界近代史，沒(méi)有考查二戰(zhàn)后的世界史，不過(guò)，2022 年全國(guó)乙卷選擇題基本符合歷年命題規(guī)律。材料題部分：45 題考查歷史上重大改革回眸——商鞅變法，46 題考查20 世紀(jì)以來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平——蘇伊士運(yùn)河戰(zhàn)爭(zhēng)，47 題考查中外歷史人物評(píng)說(shuō)——毛澤東，完全符合歷年命題規(guī)律。

（四）試題“新”的地方

1.試題材料新、情境新、問(wèn)題新

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要多維度地創(chuàng)設(shè)試題情境，考查學(xué)生在新情境下如何解決新問(wèn)題，有利于檢測(cè)和評(píng)價(jià)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)水平。為檢測(cè)和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，2022 年全國(guó)乙卷試題使用新材料，設(shè)置新問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)新情境，讓學(xué)生創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。如第29題選取五四時(shí)期相關(guān)材料，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，可以理解新文化運(yùn)動(dòng)的局限性之一：對(duì)東西方文化持絕對(duì)肯定或絕對(duì)否定的態(tài)度。但是，該題運(yùn)用新材料，提出與所學(xué)知識(shí)不一致的新觀點(diǎn)，學(xué)生解題時(shí)需要根據(jù)這一新觀點(diǎn)進(jìn)行判斷，解決新問(wèn)題，明顯體現(xiàn)了“三新”特點(diǎn)。

2.選修題均源于教材，與教材內(nèi)容關(guān)系密切

歷年高考全國(guó)卷歷史選做題考點(diǎn)多來(lái)自課本之外，如2021 年全國(guó)乙卷第45 題考查清末新政，第46 題考查越南戰(zhàn)爭(zhēng)，第47 題考查五代十國(guó)時(shí)期的馮道，其中45 題與47 題均選取課本之外的改革和英雄人物；而2022 年全國(guó)乙卷第45 題考查商鞅變法，第46 題考查蘇伊士運(yùn)河戰(zhàn)爭(zhēng)，第47 題考查毛澤東。這3 道選做題均源自教材，與教材內(nèi)容關(guān)系密切，這在歷年高考中較為少見。

3.“四史”全部體現(xiàn)

2021 年正值建黨百年之際，黨中央提出“四史”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，而2021 年第29 題、30 題、42 題均考查了黨史，31 題考查了中華人民共和國(guó)史，并沒(méi)有考查社會(huì)主義發(fā)展史及改革開放史；而2022 年第30 題考查了黨史，31 題考查了改革開放史，35 題考查了社會(huì)主義發(fā)展史，41 題考查了中華人民共和國(guó)史，可以說(shuō)，“四史”全部體現(xiàn)。

4.注重考查核心概念，高頻考點(diǎn)再次考查

2022 年試題注重考查核心概念的特點(diǎn)相當(dāng)明顯。如選擇題部分考查了商周青銅器、唐代書法藝術(shù)、宋朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施等核心概念；材料題部分考查了商鞅變法、中東問(wèn)題及解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期毛澤東關(guān)于人民代表大會(huì)制度的探索等核心概念。

同時(shí)，對(duì)于宋朝加強(qiáng)君主專制中央集權(quán)、明清時(shí)期的江南經(jīng)濟(jì)、晚清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、戊戌變法、馬克思主義傳入中國(guó)的影響、新民主主義革命時(shí)期黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線、中華人民共和國(guó)成立初期或改革開放初期的經(jīng)濟(jì)、古希臘羅馬文明、近代西方資本主義的發(fā)展等高頻考點(diǎn)也進(jìn)行了考查。

5.考查內(nèi)容體現(xiàn)熱點(diǎn)

高考并不回避熱點(diǎn)，并在一定程度上體現(xiàn)熱點(diǎn)。如第41 題：中華人民共和國(guó)成立后，遭到西方國(guó)家的包圍封鎖，蘇聯(lián)政府又撤走全部專家，不再支持中國(guó)，在這樣惡劣的背景之下，我國(guó)完全依靠自己的力量發(fā)展國(guó)防尖端科學(xué)技術(shù)，在20 世紀(jì)六七十年代，取得“兩彈一星”等重大科技成就，這體現(xiàn)出習(xí)近平總書記所提的堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信、理論自信、道路自信及制度自信；30 題考查了黨史，31 題考查了改革開放史，35 題考查了社會(huì)主義發(fā)展史，41 題考查了中華人民共和國(guó)史，體現(xiàn)當(dāng)前黨中央所提的“四史”學(xué)習(xí)教育熱點(diǎn)。

三、備考建議

（一）重視歷史教科書，掌握核心概念

“歷史教科書是學(xué)校歷史教學(xué)中最主要、最基本的教材。高中歷史教科書的編寫要以高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，切實(shí)落實(shí)高中歷史課程的基本理念，有效體現(xiàn)歷史課程總目標(biāo)的要求，適應(yīng)高中歷史教學(xué)的規(guī)律與特點(diǎn)，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)業(yè)質(zhì)量要求提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)用書?！睔v史教科書體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是2022 年試題考查的商鞅變法等核心概念均源自歷史教科書，因此教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)重視歷史教科書，注意回歸教材，要求學(xué)生熟悉歷史教科書，掌握核心概念。

（二）通過(guò)講解和習(xí)題的訓(xùn)練，提升能力，培養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)

“普通高中歷史課程的目標(biāo)是堅(jiān)持落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。學(xué)生通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí)，形成歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，得到全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。”2022 年試題依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，滲透學(xué)科核心素養(yǎng)，因此在復(fù)習(xí)備考時(shí)，教師要通過(guò)講解和習(xí)題的訓(xùn)練，提升學(xué)生閱讀理解、發(fā)散思維、創(chuàng)新提煉等能力，逐步培育歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

（三）研究高考試題，用好高考試題

劉芃曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“與其大量做題，不如抽出時(shí)間認(rèn)真研究往年的試題。這些試題是精雕細(xì)琢的產(chǎn)物，反映了命題人對(duì)考試內(nèi)容的深思熟慮、對(duì)設(shè)問(wèn)和答案的準(zhǔn)確拿捏、對(duì)學(xué)生水平的客觀判斷。研究這些試題，就如同和試題制作者對(duì)話”。因此，教師要研究高考試題，在講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生先去做相應(yīng)的高考試題，因?yàn)橹挥袑W(xué)生知道高考考什么，才會(huì)知道自己應(yīng)該學(xué)什么，從而更有針對(duì)性地復(fù)習(xí)備考；另外，教師還可以將近幾年高考真題復(fù)印出來(lái)，讓學(xué)生集中練習(xí)，熟悉高考試題模式，有利于學(xué)生迅速適應(yīng)高考試題；當(dāng)然，教師也可在平時(shí)模考中，根據(jù)高考命題規(guī)律，命制仿真試題，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。

（四）注意新教材新高考試題的使用

雖然目前河南等若干個(gè)省份沒(méi)有實(shí)行新高考，但高考改革已是大勢(shì)所趨，使用舊教材的省份，高考試題中也可能會(huì)出現(xiàn)新教材的內(nèi)容。因此，在新舊高考交接時(shí)段，高三教師也應(yīng)重視新教材，研究新教材，并在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)新內(nèi)容、新觀點(diǎn)。當(dāng)然，教師也可要求學(xué)生自己購(gòu)買一套新教材在課余時(shí)學(xué)習(xí)，以補(bǔ)充舊教材的不足。2022 年全國(guó)乙卷第42 題讓學(xué)生根據(jù)《后漢書》等史書記載的東漢時(shí)期幾位良吏劉陵等的事跡，提煉所發(fā)現(xiàn)的歷史現(xiàn)象，得出結(jié)論。要求現(xiàn)象源自材料，結(jié)論明確，史論結(jié)合，表述清晰。舊教材對(duì)于東漢的論述較少，對(duì)于廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如能在課余時(shí)間學(xué)習(xí)《中外歷史綱要(上）》第4 課《西漢與東漢——統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固》，就會(huì)對(duì)東漢的政治與思想文化有更多的了解；如能在課余時(shí)間學(xué)習(xí)第5 課《三國(guó)兩晉南北朝的政權(quán)更迭與民族交融》，就會(huì)對(duì)東漢時(shí)期的民族交融有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；如學(xué)生能在課余時(shí)間學(xué)習(xí)選擇性必修一、二和三，必將對(duì)東漢的國(guó)家制度與社會(huì)治理、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活、文化交流與傳播等有更為全面的認(rèn)識(shí)，如此，必會(huì)更加輕松地應(yīng)對(duì)這一類試題。

對(duì)于新高考地區(qū)的試題，教師也可以有選擇地使用，如2020 年山東高考試題第18 題提供了一個(gè)村支書的工作筆記，要求學(xué)生根據(jù)材料信息，說(shuō)明材料對(duì)研究20 世紀(jì)80 年代中國(guó)農(nóng)村改革有哪些史料價(jià)值。該試題形式與要求與2022 年全國(guó)乙卷第42 題有相似之處，如在2022 年的復(fù)習(xí)備考中，教師能讓學(xué)生練習(xí)該題，那么學(xué)生將會(huì)較為輕松地應(yīng)對(duì)這一類試題。

（五）關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)

“歷史課程最基本和最重要的教育理念，是全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)——發(fā)揮歷史課程立德樹人的教育功能，使學(xué)生能夠從歷史的角度關(guān)心國(guó)家的命運(yùn)，關(guān)注世界的發(fā)展，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?高考并不回避熱點(diǎn)，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學(xué)生恐將難以應(yīng)對(duì)高考。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，了解世界局勢(shì)，清楚社會(huì)熱點(diǎn)，再輔之專題進(jìn)行訓(xùn)練。

（六）加強(qiáng)圖表類習(xí)題的訓(xùn)練

研究近幾年高考試題，特別是新高考試題，可以發(fā)現(xiàn)每一年高考試題都會(huì)考查圖表題，如2022 年全國(guó)乙卷第24 題（4 分）、第31 題（4 分）、第42 題（12 分）都屬于圖表題，合計(jì)20 分，占試卷總分的五分之一。這一類試題考查學(xué)生觀察能力、理解能力、分析能力等，對(duì)學(xué)生要求很高，而在平時(shí)練習(xí)中，命制這類習(xí)題需要教師繪制圖表，對(duì)教師來(lái)說(shuō)很有難度。因此，在平時(shí)練習(xí)中，這類習(xí)題較少出現(xiàn)，學(xué)生解答此類試題時(shí)也存在得分較低的問(wèn)題。在今后的復(fù)習(xí)備考中，教師要加大對(duì)圖表類習(xí)題的訓(xùn)練，使學(xué)生的觀察、理解、分析等能力得到提高，從而較為輕松地應(yīng)對(duì)此類試題。

（七）加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀理解分析能力

研究2022 年全國(guó)乙卷可以發(fā)現(xiàn)：選擇題題干字?jǐn)?shù)一般在80～120 字之間，材料題題干字?jǐn)?shù)相對(duì)較多，據(jù)統(tǒng)計(jì)，試題字?jǐn)?shù)合計(jì)4189 字。而2021 年試題字?jǐn)?shù)合計(jì)3836 字?？荚嚂r(shí)間相同，但是2022 年試題字?jǐn)?shù)增加了350 字左右。筆者認(rèn)為未來(lái)的高考，將是閱讀的天下。因此，在今后的復(fù)習(xí)備考中，教師還要注意進(jìn)行限時(shí)定量閱讀及解題訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀速度及理解分析能力，能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試題。

總之，高三教師及學(xué)生要多研究新舊高考試題，探究命題規(guī)律，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整備考策略以提高復(fù)習(xí)效果，輕松應(yīng)對(duì)2023 年的高考！