融入課程思政元素的案例教學(xué)法探討
——以國(guó)際投資課程為例

譚立群，王彥發(fā)，朱澤江

（1．河北經(jīng)貿(mào)大學(xué) 商學(xué)院，河北 石家莊 050061；2．新疆科技學(xué)院 經(jīng)濟(jì)學(xué)院，新疆 庫(kù)爾勒 841000）

2020 年5 月教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）指出，要全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，要讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！毒V要》還指出這一戰(zhàn)略舉措甚至決定著國(guó)家長(zhǎng)治久安、影響甚至決定著民族復(fù)興和國(guó)家崛起［1］。由此，可以看出課程思政就是要以價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)中，要注重對(duì)學(xué)生思想政治的教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建立和人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

國(guó)際投資學(xué)是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的核心課之一。國(guó)際投資學(xué)涉及的知識(shí)復(fù)雜多變，學(xué)生需要有扎實(shí)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融以及投資學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備，而以往的國(guó)際投資學(xué)授課內(nèi)容受經(jīng)典教材的影響，偏理論性和學(xué)術(shù)性，如果采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)法，學(xué)生理解和掌握的難度較大，如果采用案例教學(xué)，不但會(huì)讓晦澀難懂的專業(yè)理論和專業(yè)知識(shí)變得易于掌握，而且融入了思政元素的案例材料對(duì)提高學(xué)生的政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、法治意識(shí)和道德修養(yǎng)也起到了非常好的作用。

一、課程蘊(yùn)含的思政元素分析

（一）引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的“四個(gè)自信”

中華人民共和國(guó)成立70 年來(lái)，中國(guó)對(duì)外直接投資取得重大成就，通過(guò)回顧中國(guó)對(duì)外直接投資在改革開(kāi)放以來(lái)的發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)是怎樣從一個(gè)資本極度短缺的貧困國(guó)家逐步成長(zhǎng)為世界第一大貿(mào)易國(guó)和世界第二大經(jīng)濟(jì)體，以及世界上極具影響力的對(duì)外投資大國(guó)的歷史，增強(qiáng)學(xué)生的使命感和民族自豪感，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)［2］。

（二）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立綠色、高質(zhì)量的發(fā)展理念

我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入新發(fā)展階段，這就要深入貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新的發(fā)展格局以及實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。綠色發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展已經(jīng)上升為國(guó)家戰(zhàn)略。中國(guó)在過(guò)去幾十年的高速發(fā)展中不可避免地產(chǎn)生了一系列問(wèn)題，在國(guó)際投資領(lǐng)域亦是如此。例如，在中國(guó)引進(jìn)國(guó)外資金的過(guò)程中，由于資本逐利的本性，國(guó)外污染產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移至中國(guó)導(dǎo)致中國(guó)碳排放量增加。另外由于過(guò)去15 年間中國(guó)對(duì)外直接投資的爆發(fā)式增長(zhǎng)，特別是在建筑業(yè)、農(nóng)業(yè)和礦業(yè)領(lǐng)域的投資也引起了東道國(guó)對(duì)社會(huì)和環(huán)境問(wèn)題的擔(dān)憂。應(yīng)該看到當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國(guó)企業(yè)所面臨的外部投資環(huán)境日趨復(fù)雜，各類矛盾隱患和風(fēng)險(xiǎn)在積聚，在這樣一個(gè)復(fù)雜背景下黨中央提出深入貫徹新發(fā)展理念，強(qiáng)調(diào)綠色與高質(zhì)量發(fā)展，這是消滅各種矛盾隱患于萌芽狀態(tài)的明智之舉。鑒于此，在講授國(guó)際直接投資動(dòng)機(jī)時(shí)適時(shí)引入在經(jīng)濟(jì)逆全球化以及環(huán)境壓力增大的背景下“一帶一路”建設(shè)方面的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考中國(guó)企業(yè)在走出去時(shí)應(yīng)如何貫徹綠色與高質(zhì)量發(fā)展的理念。

（三）培養(yǎng)和塑造學(xué)生的職業(yè)道德和專業(yè)精神

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，各類企業(yè)不僅對(duì)大學(xué)生的知識(shí)體系和職業(yè)技能有著嚴(yán)格的要求，而且對(duì)他們的職業(yè)道德和專業(yè)精神也提出了非常高的要求。應(yīng)該看到在校大學(xué)生最終會(huì)走向社會(huì)，成為社會(huì)的中堅(jiān)力量，擔(dān)負(fù)起建設(shè)和服務(wù)國(guó)家的重任，他們的職業(yè)道德水準(zhǔn)和專業(yè)精神決定著所在行業(yè)的風(fēng)氣乃至整個(gè)社會(huì)主義的建設(shè)成效。我國(guó)這些年國(guó)內(nèi)外投資領(lǐng)域問(wèn)題層出不窮，金融“三亂”問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)重，這些投資亂象引人深思，因此在講授相關(guān)內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)主義義利觀，可以為培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德以及塑造“專、精、尖”的職業(yè)精神打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二、融入課程思政元素的案例教學(xué)法在國(guó)際投資課程的運(yùn)用實(shí)踐

（一）案例一

在講授教材第三單元“國(guó)際直接投資”這部分內(nèi)容時(shí)，引入案例文本“‘克’疫而上——‘一帶一路’建設(shè)走向可持續(xù)發(fā)展”。該材料包含幾個(gè)方面的內(nèi)容：2020 年中國(guó)對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家的投資比重上升；沒(méi)有一個(gè)國(guó)家因參與共建“一帶一路”而陷入債務(wù)危機(jī)；與相關(guān)國(guó)家共同推進(jìn)能源轉(zhuǎn)型發(fā)展；雙循環(huán)是“一帶一路”國(guó)際合作的新動(dòng)能。這篇材料不僅和授課知識(shí)緊密相關(guān)而且可以挖掘出諸如大國(guó)自信、可持續(xù)發(fā)展等思政元素。

一是知識(shí)目標(biāo)。通過(guò)閱讀案例材料引導(dǎo)學(xué)生。一方面要了解新冠肺炎疫情對(duì)國(guó)際投資特別是國(guó)際直接投資的影響；另一方面需了解在經(jīng)濟(jì)逆全球化以及環(huán)境壓力增大的背景下“一帶一路”建設(shè)面臨著如何走向可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)。二是情感、態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)。通過(guò)了解中國(guó)政府“克”疫成功對(duì)恢復(fù)企業(yè)投資信心的重要作用，使學(xué)生的愛(ài)國(guó)心倍增；通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生了解“一帶一路”建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展幫助學(xué)生塑造在從事企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該秉持的價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。三是能力目標(biāo)。通過(guò)對(duì)新冠肺炎疫情背景下“一帶一路”可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解未來(lái)經(jīng)濟(jì)的特征以及未來(lái)對(duì)外直接投資的方向，提高學(xué)生對(duì)本門課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，為將來(lái)更為激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)做好準(zhǔn)備。四是思政目標(biāo)。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這段材料的過(guò)程中融入黨的十九大報(bào)告中“中國(guó)開(kāi)放的大門不會(huì)關(guān)閉”“要以‘一帶一路’建設(shè)為重點(diǎn)，堅(jiān)持引進(jìn)來(lái)和走出去并重，遵循共商共建共享原則，加強(qiáng)創(chuàng)新能力開(kāi)放合作，形成陸海內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、東西雙向互濟(jì)的開(kāi)放格局”等內(nèi)容［3］，從而實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的潤(rùn)物無(wú)聲。

（二）案例二

在講授教材第六單元“國(guó)際直接投資環(huán)境”這部分內(nèi)容時(shí)，引入案例文本“外商投資法施行一年多實(shí)施成效顯著”。案例材料的主要內(nèi)容是：2020 年1 月1 日，外商投資法實(shí)施條例與外商投資法同步實(shí)施，外商投資法實(shí)施成效顯著，呈現(xiàn)“五更”特點(diǎn)，即外資準(zhǔn)入更自由、投資活動(dòng)更便利、服務(wù)體系更加健全、權(quán)益保護(hù)更有效、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更公平。

一是知識(shí)目標(biāo)。通過(guò)閱讀材料使學(xué)生了解在經(jīng)濟(jì)全球化遭遇逆流，保護(hù)主義、單邊主義上升的背景下中國(guó)通過(guò)外商投資法這一基本事實(shí)，幫助學(xué)生了解新時(shí)代中國(guó)堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策以及堅(jiān)定不移擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放的堅(jiān)定意志和堅(jiān)強(qiáng)決心，同時(shí)要也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到投資環(huán)境的好壞直接影響國(guó)際直接投資決策以及國(guó)際直接投資的風(fēng)險(xiǎn)和收益。因此，要在做出投資決策前要對(duì)國(guó)外投資環(huán)境進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，從而引出本課程單元的重點(diǎn)內(nèi)容，即國(guó)際直接投資環(huán)境的評(píng)估方法。二是情感、態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)。通過(guò)閱讀材料使學(xué)生了解外商投資法實(shí)施一年多以來(lái)為外國(guó)投資者和外商投資企業(yè)營(yíng)造的更加市場(chǎng)化、法治化、國(guó)際化的投資環(huán)境，有力地保障我國(guó)利用外資在新冠肺炎疫情巨大挑戰(zhàn)下的逆勢(shì)增長(zhǎng)這樣一個(gè)基本事實(shí)［4］，從而增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和歷史使命感，塑造正確的價(jià)值觀。三是能力目標(biāo)。通過(guò)閱讀案例材料引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)外商投資環(huán)境對(duì)國(guó)際投資活動(dòng)的重要性，促使學(xué)生思考自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃和設(shè)計(jì)，從而提升對(duì)本門課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。四是思政目標(biāo)。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這段材料的過(guò)程中融入“中國(guó)堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策，推動(dòng)形成全面開(kāi)放新格局，推動(dòng)建設(shè)開(kāi)放型世界經(jīng)濟(jì)”等內(nèi)容，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)黨中央關(guān)于推動(dòng)建設(shè)開(kāi)放型世界經(jīng)濟(jì)的豐富內(nèi)涵。

（三）案例三

在講授教材第八單元“國(guó)際股票投資”這部分內(nèi)容時(shí)，引入案例材料文本“走向法治化、市場(chǎng)化、國(guó)際化的中國(guó)資本市場(chǎng)”，案例材料的主要內(nèi)容有：中國(guó)資本市場(chǎng)“三十而立”的過(guò)程，是一個(gè)從無(wú)到有、迎難而上的發(fā)展過(guò)程；中國(guó)資本市場(chǎng)“三十而立”是中國(guó)堅(jiān)定不移高舉改革開(kāi)放大旗的產(chǎn)物，是不斷求索構(gòu)建和優(yōu)化中國(guó)金融體系結(jié)構(gòu)，提高中國(guó)金融市場(chǎng)資金配置效率的產(chǎn)物［5］。

一是知識(shí)目標(biāo)。通過(guò)閱讀案例材料引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)資本市場(chǎng)規(guī)模已經(jīng)成為全球第二，具備了多層次、多產(chǎn)品的現(xiàn)代化的資本市場(chǎng)架構(gòu)，是中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的有機(jī)組成部分等基本事實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本市場(chǎng)在發(fā)揮中國(guó)經(jīng)濟(jì)科技創(chuàng)新引領(lǐng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展中的重要作用。二是情感、態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)。通過(guò)閱讀材料使學(xué)生了解中國(guó)資本市場(chǎng)“三十而立”的過(guò)程及未來(lái)的改革方向，增強(qiáng)學(xué)生歷史使命感和責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。三是能力目標(biāo)。通過(guò)閱讀材料引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到構(gòu)建與國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力與人民幣國(guó)際地位相適應(yīng)的國(guó)際化資本市場(chǎng)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要性，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維和邏輯分析能力，通過(guò)案例討論增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政府政策的理解力，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用所學(xué)的知識(shí)解釋身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。四是思政目標(biāo)。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這段材料的過(guò)程中融入“提高直接融資比重，促進(jìn)多層次資本市場(chǎng)健康發(fā)展，推動(dòng)建設(shè)開(kāi)放型世界經(jīng)濟(jì)”等內(nèi)容，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)黨中央關(guān)于推動(dòng)建設(shè)開(kāi)放型世界經(jīng)濟(jì)的豐富內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)。

三、融入課程思政元素的案例教學(xué)法存在的問(wèn)題及優(yōu)化路徑

（一）目前存在的問(wèn)題

第一，融入思政元素的案例選擇與編寫(xiě)問(wèn)題。案例教學(xué)是為了幫助學(xué)生將理論和實(shí)踐關(guān)聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生能夠“身臨其境又設(shè)身處地思考和處理問(wèn)題”［6］。目前可以挖掘出思政元素的材料比較多，但是如果拿到課堂進(jìn)行案例教學(xué)還需進(jìn)行較為細(xì)致的加工，從目前已經(jīng)開(kāi)展的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，材料選取和加工還需進(jìn)一步提高水平。案例教學(xué)是通過(guò)呈現(xiàn)案例情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析與解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力目標(biāo)，融入思政元素的案例不僅要實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，還要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀塑造和人文素質(zhì)培養(yǎng)。因此，在案例材料的選取與編寫(xiě)過(guò)程中首先要注意的是要堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向，如果出現(xiàn)導(dǎo)向偏移，案例教學(xué)非但不能提高課程思政的教學(xué)實(shí)效性，甚至?xí)蟹浅Ｘ?fù)面的影響。這對(duì)專業(yè)課教師提出了很高的要求［6］。

第二，案例教學(xué)法未能充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用。案例教學(xué)法以學(xué)生為主體，因而在案例教學(xué)法的運(yùn)用過(guò)程中，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和思考發(fā)現(xiàn)為主，教師切忌給出現(xiàn)成的答案和方法，學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂討論是確保案例教學(xué)成功的關(guān)鍵因素。由于在傳統(tǒng)的以教師為中心的講授式方法浸潤(rùn)多年的情況下，學(xué)生不能很快轉(zhuǎn)變自身的角色，很難積極參與到案例的討論中，這就需要教師在課下認(rèn)真編寫(xiě)案例，研究最佳的思政元素融入點(diǎn)，以便能很好地引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的討論欲望，讓學(xué)生有話可說(shuō)。

（二）優(yōu)化路徑

第一，提高專業(yè)教師的思想認(rèn)識(shí)水平。目前在課程思政教育中的一個(gè)突出問(wèn)題是某些教師對(duì)課程思政工作存在認(rèn)識(shí)不清楚、理解不透徹、把握不準(zhǔn)確、執(zhí)行不力的情況，因此有必要引導(dǎo)教師們樹(shù)立正確的課程思政觀。專業(yè)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到課程思政不是額外任務(wù)，而是教育的內(nèi)在要求，因?yàn)榻逃氖滓獑?wèn)題是培養(yǎng)什么人的問(wèn)題。專業(yè)教師要認(rèn)真做好課程思政工作，不斷錘煉立德樹(shù)人的基本功，要在“以學(xué)術(shù)造詣開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門”的同時(shí)，自覺(jué)“以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈”，將立德樹(shù)人的根本任務(wù)落實(shí)到自己的言傳身教中［7］。

第二，組織編寫(xiě)融入課程思政元素的案例庫(kù)。國(guó)際投資學(xué)涉及的知識(shí)復(fù)雜多變，兼具理論性和實(shí)踐性特征，單憑傳統(tǒng)的講授很難達(dá)到“內(nèi)化于心，外化于行”的效果。而案例教學(xué)的最大特點(diǎn)是案例的真實(shí)性和實(shí)踐性，它可以引導(dǎo)學(xué)生深入案例所呈現(xiàn)的場(chǎng)景，靈活運(yùn)用所學(xué)的抽象概念、理論知識(shí)進(jìn)行分析，并找出問(wèn)題的解決辦法。在我國(guó)改革開(kāi)放幾十年飛速發(fā)展的歷史中，中國(guó)始終是世界經(jīng)濟(jì)的重要引擎和雙向投資的積極實(shí)踐者，在實(shí)踐領(lǐng)域積累了大量的正反兩方面的案例素材，認(rèn)真挖掘其中的思政元素，編寫(xiě)適合教學(xué)使用的案例，并積少成多成案例庫(kù)，這是案例教學(xué)法走深走實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，充分運(yùn)用線上線下混合教學(xué)模式，提高案例教學(xué)效果?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)方面的使用大大拓展了學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。在案例教學(xué)中，靈活運(yùn)用線上和線下的教學(xué)模式，合理分配線上線下的學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間，以其達(dá)到“1+1＞2”的效果。在信息技術(shù)的賦能下，案例教學(xué)的內(nèi)容將大大豐富，學(xué)習(xí)深度將大大提高，例如可以提前將課堂將要討論的相關(guān)案例材料制作成視頻或文本上傳至雨課堂，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，充分思考，這樣在課堂上參與討論時(shí)才能做到有備而來(lái)，提高課堂討論的質(zhì)量。課下學(xué)生可以撰寫(xiě)案例分析報(bào)告，并上傳至雨課堂分享至所有班級(jí)同學(xué)，可以開(kāi)展線上討論和互評(píng)。充分運(yùn)用信息技術(shù)的案例教學(xué)法如同插上了翅膀，自由飛翔在深邃的思想天空。

四、結(jié)語(yǔ)

國(guó)際投資學(xué)課程內(nèi)容復(fù)雜多變，理論深?yuàn)W難解，傳統(tǒng)的講授方法限制較多。在中國(guó)逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)投資大國(guó)的過(guò)程中，自改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)對(duì)內(nèi)引資和對(duì)外投資的正反案例俯拾皆是，由此開(kāi)展融入思政元素的案例教學(xué)有著堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和廣泛的應(yīng)用天地，只要明確立德樹(shù)人的方向，隨時(shí)積累和編寫(xiě)案例材料，利用線上線下混合教學(xué)模式提高案例教學(xué)效率，讓課堂變得更加生動(dòng)活潑并不是遙不可及。