讓勞動(dòng)教育在農(nóng)村學(xué)校自然生長(zhǎng)

□夏紹華 毛海兵

2018年9月10日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)出號(hào)召，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。

我校認(rèn)真領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記講話精神，大膽探索勞動(dòng)教育實(shí)施路徑，利用山區(qū)獨(dú)特的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，讓勞動(dòng)教育在農(nóng)村學(xué)校自然生長(zhǎng)。

與時(shí)俱進(jìn)，做好勞動(dòng)教育頂層設(shè)計(jì)

要做好勞動(dòng)教育，做好頂層設(shè)計(jì)至關(guān)重要。頂層設(shè)計(jì)，也就是要構(gòu)建課程體系，開(kāi)發(fā)課程，將勞動(dòng)教育上升到課程的高度，避免以活動(dòng)代替課程，確保勞動(dòng)教育的可持續(xù)性。

學(xué)校勞動(dòng)教育課程的開(kāi)發(fā)堅(jiān)持一個(gè)重點(diǎn)，兩個(gè)基本原則：以勞動(dòng)品質(zhì)的培養(yǎng)、勞動(dòng)技能的提升、勞動(dòng)技藝的傳承、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)為重點(diǎn)，堅(jiān)持課程開(kāi)發(fā)合乎《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，堅(jiān)持充分挖掘鄉(xiāng)土文化資源，體現(xiàn)鮮明的地域特點(diǎn)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中走進(jìn)故鄉(xiāng)山水，了解鄉(xiāng)土特色，品味鄉(xiāng)土文化，滋生鄉(xiāng)土情懷。

學(xué)校推出以“六個(gè)一”為主題的勞動(dòng)教育課程，該課程主要由三大類(lèi)型課程構(gòu)成：基礎(chǔ)型課程（每周一節(jié)勞動(dòng)技術(shù)課程）、實(shí)踐探究型課程（烹飪一道本土美食、管理一塊農(nóng)田、學(xué)習(xí)一門(mén)本土技藝、堅(jiān)持一項(xiàng)家校勞動(dòng)）、綜合活動(dòng)型課程（每學(xué)期開(kāi)展一次社區(qū)或基地活動(dòng)）。課程具體如下。

1.基礎(chǔ)型課程。

根據(jù)教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》的相關(guān)精神，中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)。學(xué)校結(jié)合本土特色、地域特點(diǎn)設(shè)置勞動(dòng)技術(shù)教育課程，課程內(nèi)容主要從省編勞動(dòng)教育教材中選擇，同時(shí)在語(yǔ)文、道法等學(xué)科教學(xué)中滲透勞動(dòng)觀念及勞動(dòng)方法。

2.實(shí)踐探究型課程。

實(shí)踐探究型課程能為學(xué)生打開(kāi)一個(gè)開(kāi)放的時(shí)空，讓學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地勞動(dòng)。

3.綜合活動(dòng)型課程。

主要是為了讓學(xué)生了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，感受家鄉(xiāng)新風(fēng)貌，明白勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活的道理。培養(yǎng)學(xué)生敬老感恩以及服務(wù)他人的意識(shí)。

多措并舉，確保勞動(dòng)教育落地生根

學(xué)校主導(dǎo)。勞動(dòng)教育課程，勞動(dòng)是手段和途徑，教育是落腳點(diǎn)，課程是載體。在整個(gè)課程實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校起主導(dǎo)作用，至少有3個(gè)保障：其一，課程設(shè)置有保障。把勞動(dòng)課程作為必修課，在課表中清晰反映出來(lái)。其二，師資隊(duì)伍有保障。遴選想干事、能干事、有一定勞動(dòng)技術(shù)特長(zhǎng)的教師擔(dān)任勞動(dòng)課程的專(zhuān)、兼職教師。其三，課程管理有保障。學(xué)校成立勞動(dòng)教育課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，校委會(huì)成員、班主任、勞動(dòng)課教師為成員，科學(xué)規(guī)劃勞動(dòng)教育課程建設(shè)總方案，督辦實(shí)施課程計(jì)劃或綱要，組織大型勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，制訂并實(shí)施勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)辦法。授課教師根據(jù)學(xué)校校本課程規(guī)劃建設(shè)總方案中的課程內(nèi)容撰寫(xiě)校本課程實(shí)施綱要。

家校共育。勞動(dòng)實(shí)踐探究要以家庭為單位，結(jié)合實(shí)際情況，開(kāi)展田園勞動(dòng)、美食烹飪等活動(dòng)。在學(xué)生探究的過(guò)程中，家庭必須為學(xué)生提供安全可靠的場(chǎng)所和資源，與學(xué)校一起引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與勞動(dòng)實(shí)踐探究活動(dòng)，并填寫(xiě)勞動(dòng)教育手冊(cè)，形成勞動(dòng)成果。

社會(huì)支持。學(xué)校應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，積極爭(zhēng)取社會(huì)支持，建立勞動(dòng)教育實(shí)踐基地和綜合活動(dòng)基地。

活動(dòng)促進(jìn)。將傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)與勞動(dòng)教育有序整合，可以發(fā)揮節(jié)日活動(dòng)在以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞健體、以勞育美等方面的作用。每學(xué)期堅(jiān)持開(kāi)展勞動(dòng)教育啟動(dòng)儀式、勞動(dòng)教育技能大賽暨總結(jié)大會(huì)，形成固定的勞動(dòng)教育活動(dòng)；國(guó)慶節(jié)開(kāi)展“給祖國(guó)獻(xiàn)禮”活動(dòng)，曬曬自己的勞動(dòng)照片，勞動(dòng)成果，以實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)獻(xiàn)禮；藝術(shù)節(jié)開(kāi)展“最美志愿者”活動(dòng)，為運(yùn)動(dòng)員端水、整理衣物、提供座椅、為班級(jí)吶喊、投稿等；五一勞動(dòng)節(jié)開(kāi)展“最美勞動(dòng)者”活動(dòng)，評(píng)選勞動(dòng)模范，通過(guò)釘釘群、公眾號(hào)等平臺(tái)對(duì)身邊的典型勞動(dòng)模范進(jìn)行廣泛宣傳。

創(chuàng)新思維，勞動(dòng)教育多維評(píng)價(jià)

勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)的核心在于以學(xué)生全面發(fā)展為本，強(qiáng)化勞動(dòng)觀念，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，并培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（一）豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容

在評(píng)價(jià)內(nèi)容上改變只認(rèn)結(jié)果的籠統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持過(guò)程與結(jié)果并重的原則，注重對(duì)勞動(dòng)品質(zhì)、創(chuàng)新精神的評(píng)價(jià)。

1.注重品質(zhì)。以學(xué)生上傳的視頻、照片以及《勞動(dòng)教育手冊(cè)》為評(píng)價(jià)依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)精神的養(yǎng)成，每班設(shè)置“最有毅力勞動(dòng)者”“最有誠(chéng)意勞動(dòng)者”“最靚勞動(dòng)照片”“最秀勞動(dòng)手冊(cè)”獎(jiǎng)項(xiàng)，側(cè)重過(guò)程性評(píng)價(jià)，同時(shí)也考慮客觀因素。

2.鼓勵(lì)創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生在家鄉(xiāng)美食烹飪、田園勞動(dòng)、鄉(xiāng)土技藝傳承中的表現(xiàn)，參考《勞動(dòng)教育手冊(cè)》中的勞動(dòng)感悟和反思，評(píng)選“最有創(chuàng)意勞動(dòng)者”“最美勞動(dòng)成果獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造精神，這也是《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》對(duì)勞動(dòng)教育的基本要求。

3.教育引導(dǎo)。針對(duì)部分學(xué)生弄虛作假的現(xiàn)象，學(xué)校德育室建立了誠(chéng)信檔案，分班逐一排查，對(duì)學(xué)生進(jìn)行談話教育，引導(dǎo)學(xué)生回到正確軌道上來(lái)。

（二）改進(jìn)評(píng)價(jià)方式

1.班級(jí)圈發(fā)布。在釘釘班級(jí)圈中創(chuàng)建相應(yīng)話題，讓學(xué)生把自己的勞動(dòng)過(guò)程、勞動(dòng)成果的照片或視頻上傳到相應(yīng)的話題下，同學(xué)、老師、家長(zhǎng)均可打開(kāi)話題觀看、點(diǎn)贊并評(píng)價(jià)。

2.家訪指導(dǎo)。課程實(shí)施末期，學(xué)校將統(tǒng)一組織家訪活動(dòng)，對(duì)部分優(yōu)秀學(xué)生的勞動(dòng)成果進(jìn)行實(shí)地鑒賞，對(duì)部分問(wèn)題明顯的學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，加強(qiáng)家校共育，促進(jìn)學(xué)生及監(jiān)護(hù)人思想轉(zhuǎn)變。

3.作品展覽。學(xué)期結(jié)束前，集中展覽學(xué)生的優(yōu)秀作品、精彩照片，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

4.總結(jié)表彰。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校從多個(gè)角度評(píng)選先進(jìn)，在學(xué)期勞動(dòng)教育總結(jié)大會(huì)上表彰獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

5.媒體推介。對(duì)于勞動(dòng)教育課程實(shí)施過(guò)程中的典型活動(dòng)、事跡、人物，學(xué)校會(huì)在釘釘班級(jí)群、學(xué)校公眾號(hào)等媒體平臺(tái)及時(shí)報(bào)道宣傳，發(fā)揮勞動(dòng)榜樣的引領(lǐng)作用，同時(shí)積極向社會(huì)媒體投放宣傳課程動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大影響力。

勞動(dòng)教育是學(xué)生手腦結(jié)合、知行合一的基礎(chǔ)性教育，是回歸人的本質(zhì)、回歸學(xué)生自身的教育。我們有理由相信，農(nóng)村學(xué)校的勞動(dòng)教育一定會(huì)枝繁葉茂。