守好基礎教育的縣域“責任田”

據《光明日報》2022年8月1日11版報道：近年來，縣域普通高中（以下簡稱“縣中”）建設受到越來越廣泛的關注。從今年開始，中央組織部、教育部等八部委聯(lián)合開展國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教育人才組團式對口幫扶工作，按照“精準、可實現(xiàn)、可持續(xù)、有成效”的原則，集中力量幫助西部10個?。▍^(qū)、市）160個國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣，每個縣建好1所普通高中和1所職業(yè)高中。習近平總書記在會見全國優(yōu)秀縣委書記時強調，在我們黨的組織結構和國家政權結構中，縣一級處在承上啟下的關鍵環(huán)節(jié)，是發(fā)展經濟、保障民生、維護穩(wěn)定的重要基礎，也是干部干事創(chuàng)業(yè)、鍛煉成長的基本功訓練基地。對于很多縣域居民來說，沒有什么比本縣的教育好，本縣的縣中強，更令人心安的了。正如縣、鄉(xiāng)、村本是一體一樣，義務教育和高中階段教育在縣域層面是有機銜接、相互促進的關系。義務教育真正實現(xiàn)高質量發(fā)展的縣域，很少出現(xiàn)“縣中困境”現(xiàn)象。反過來說，高中教育薄弱的縣域，義務教育盡管可能投入大、硬件好，但教育教學質量一定難言可觀。事實上，義務教育和高中教育之間常常能相互印證，反向亦然。所以說，小學教育支撐著初中教育，初中教育支撐著高中教育，縣域教育的環(huán)環(huán)相扣，弱了任何一環(huán)，都可能牽一發(fā)而動全身。所以縣域教育振興，一要有整體意識。做好統(tǒng)籌規(guī)劃，抬升小學教育甚至學前教育這個“底”，壯大初中階段這個“腰”，努力讓高中階段觸碰更高的“天花板”，將縣域基礎教育進行整體設計，做長遠規(guī)劃。二要有主體意識。必須發(fā)揚主動性，在把握方向和把握規(guī)律的前提下，大膽地推進教育教學改革，在軟件上下功夫，在整縣教育生態(tài)培養(yǎng)上下功夫，結合本縣的實際情況和歷史文化傳統(tǒng)，辦出自己的風格和特色。三要有開放意識。跳出縣域看縣域教育，努力向先進縣域學習先進經驗，與相似縣域交流探索經驗，再轉化成本土舉措和做法。要勇于在不斷學習和相互競爭中增強主體意識，發(fā)揚主體精神，發(fā)揮主體作用，守好基礎教育的縣域“責任田”?？h域教育最為突出的短板在于優(yōu)質教師流失和缺失，縣域教育振興的破局之舉也在于優(yōu)質教師培養(yǎng)。通過優(yōu)質師范院校、優(yōu)質中小學和名師工作室等外部教師培養(yǎng)培訓和管理力量的引入，致力于教學科研制度的建立、培訓團隊的建設、教師發(fā)展中心等體系的構建，不斷建立健全縣域優(yōu)質教師培養(yǎng)機制，實現(xiàn)“輸血”和“造血”的統(tǒng)一，是欠發(fā)達縣域教育振興必須扎實做好的第一步，也是根本一步。