玩轉(zhuǎn)小籃球 促進(jìn)大發(fā)展
——以“發(fā)展幼兒”為本的幼兒園籃球活動實踐

◆楊潔 安徽省寧國市開發(fā)區(qū)幼兒園

陳鶴琴先生在《我們的主張》一文中提出了辦幼稚園的十五條主張，其中第六條主張?zhí)岢?，“我們主張幼稚園第一注意的是兒童的健康。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中強(qiáng)調(diào)，“幼兒的身體發(fā)展是幼兒園全面發(fā)展教育的首要目標(biāo)和任務(wù)。為幼兒參與多元化的、生動有趣的和適宜的身體鍛煉創(chuàng)造條件是幼兒園和教師的重要職責(zé)?！?/p>

幼兒園開展的體育運動項目很多，而近幾年，我園用籃球作為幼兒園開展體育活動的載體之一，深受家長和孩子們的喜愛。如何基于幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)，科學(xué)有效地開展幼兒園籃球活動呢？如何從幼兒的興趣出發(fā)，樹立游戲化籃球課程，滿足幼兒多方面的發(fā)展呢？這是我園研究和探索籃球課程所面臨的一系列問題。

一、研究幼兒籃球運動的核心價值

科學(xué)開展幼兒籃球運動，需要明確籃球運動帶給幼兒身心發(fā)展的價值。

（一）籃球課程存在的意義

德國著名的幼兒運動教育及精神運動專家雷娜特·齊默爾曾說：“童年是一個運動的階段，”沒有哪個生命階段，運動會如在童年階段一樣承擔(dān)如此重要的作用。科學(xué)的、適度的兒童身體鍛煉，可使兒童在德、智、體、美等諸多方面得到全面發(fā)展，使兒童的體格更加健全地發(fā)展，對兒童的心理發(fā)展也有很深遠(yuǎn)的影響。兒童的天性是好動、好奇，兒童活動教育的主要形式和特征是游戲性。而游戲化的籃球運動的開展正好滿足了他們的好奇和身體的需要。

（二）讓“玩籃球”成為孩子自己的活動

要使孩子們喜歡籃球，讓籃球成為運動游戲中的“伙伴”，首先，要讓孩子們認(rèn)識籃球，了解籃球文化。其次，讓籃球走進(jìn)幼兒的生活，讓孩子們喜歡上籃球，以籃球為載體，教師應(yīng)創(chuàng)編各種游戲化籃球運動課程，讓孩子們樂于參與籃球運動。籃球運動對于幼兒的發(fā)展是多元的，不僅能有效地發(fā)展幼兒的體能，更可以培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)勇敢、團(tuán)結(jié)進(jìn)取等意志品質(zhì)，養(yǎng)成孩子熱愛集體、平等合作、遵守規(guī)則、禮貌待人等道德品質(zhì)，提高他們與人交往、交流的能力和社會適應(yīng)力，繼而促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。

二、以發(fā)展幼兒為本，構(gòu)建適宜幼兒園開展的籃球課程內(nèi)容

怎樣讓籃球活動的開展更富有整合性，籃球課程的內(nèi)容更加豐富化、多樣化、日?；⒈M可能滿足幼兒多方面的發(fā)展需求，我們一直在實踐中探索與研討。

（一）進(jìn)行主題環(huán)創(chuàng)，感受籃球魅力

環(huán)境是一種隱形課程，環(huán)境創(chuàng)設(shè)更能促進(jìn)幼兒的發(fā)展，在幼兒園門廳、走廊和班級，處處可見以籃球文化打造的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，老師從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，挖掘不同年齡段幼兒對于籃球運動感興趣的內(nèi)容，創(chuàng)建籃球小報，通過看、畫、聽、摸等方式了解籃球，通過中外籃球文化背景，讓幼兒了解籃球文化，形成特有的籃球文化環(huán)境，使幼兒通過與環(huán)境的互動，感受籃球運動的魅力。

（二）融入一日生活，激發(fā)幼兒興趣

根據(jù)一日活動皆課程的理念，我園也將籃球有效地融入孩子的一日活動中來。

晨間戶外活動，讓孩子與籃球親密接觸，為他們提供足夠的場地和指導(dǎo)。孩子們會因為籃球的彈性而歡呼雀躍，會因為籃球的滾動速度去制造障礙，孩子們還自發(fā)創(chuàng)造出了很多籃球的玩法，籃球場地上的投籃器也是孩子們的寵物，大家三五成群進(jìn)行投籃，最后還自分小組進(jìn)行比賽。

將籃球融入五大領(lǐng)域課程及區(qū)域活動中。孩子們對籃球有了濃厚的興趣后，開始討論籃球隊名稱的由來、籃球隊隊服、籃球鞋的樣式、籃球明星有哪些。談?wù)摰桨职謳麄內(nèi)タ椿@球比賽的情景，于是有了美工、社會、數(shù)學(xué)、語言等相關(guān)主題活動的生成，老師們把孩子的話題、孩子討論的結(jié)果都展示在班級的主題墻中，也滲入了班級區(qū)域活動中，幼兒對籃球的熱愛正一點點地增加，幼兒的語言能力、觀察能力、操作能力、審美能力等都得到了發(fā)展。

游戲是幼兒園組織活動最主要的形式之一，籃球作為運動的載體，也成為老師設(shè)計戶外體育游戲的重要內(nèi)容。通過情境化、擬人化的設(shè)計，將籃球作為主角設(shè)置進(jìn)體育運動游戲中，訓(xùn)練并提高了幼兒基本的籃球技能，如拍球、擊地傳球、拋接球、行進(jìn)中運球、傳球等，讓籃球變成“蒼蠅拍”“小海鷗”“大西瓜”“小汽車”等，通過這些游戲的開展，鍛煉了孩子們動作的發(fā)展，協(xié)調(diào)了平衡能力，增強(qiáng)了孩子的耐力體驗，全面發(fā)展了孩子們的身體素質(zhì)。

（三）開展特色活動，豐富活動形式

我園結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點，根據(jù)幼兒的興趣和身體素質(zhì)的不同，組建了花式籃球操隊、籃球技能賽隊和籃球三對三對抗賽隊。每月進(jìn)行籃球基本動作達(dá)標(biāo)活動，運動會中加入籃球技能賽項目和籃球?qū)官愴椖浚@球?qū)官愑泻軓?qiáng)的集體性和趣味性，通過籃球聯(lián)賽激發(fā)幼兒參與籃球運動的主動性，發(fā)展幼兒的多項身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒熱愛集體和團(tuán)隊合作的精神，引導(dǎo)幼兒學(xué)會不斷進(jìn)取、不怕困難的意志品質(zhì)，學(xué)會尊重對手、接納同伴的優(yōu)秀品德，更深層次地感受籃球精神。

參與籃球大賽、感受運動精神。我園在幼兒喜愛籃球運動的基礎(chǔ)上，努力為幼兒創(chuàng)造和搭建展示的平臺，花式籃球操多次參加六一文藝展演，參加國家、省、市組織的各級各類籃球賽事，感受精彩的賽場，鍛煉幼兒的表現(xiàn)力，經(jīng)過大賽的磨礪，增強(qiáng)孩子的自信心和勇氣，鍛煉幼兒面對挫折、困難的處理能力。

三、建立籃球特色文化，多元互動地開展籃球運動

通過多渠道、多形式的宣傳，向幼兒家長介紹幼兒籃球活動的價值。幼兒園推出籃球小報期刊、籃球小明星的評選活動等，讓家長和孩子認(rèn)可籃球運動為幼兒的成長發(fā)育和能力培養(yǎng)帶來的益處，讓更多的人去了解幼兒籃球活動，宣傳籃球文化精神。

利用家長資源，形成家園合力教育，促進(jìn)幼兒籃球運動的發(fā)展。我園開展了籃球嘉年華的活動，讓家長參與籃球活動，組織父親組成籃球隊進(jìn)行實戰(zhàn)比賽，在親子共玩籃球的過程中，感受籃球活動樂趣，增進(jìn)親子關(guān)系，養(yǎng)成運動習(xí)慣。

利用社區(qū)資源，豐富幼兒園籃球文化。通過營造幼兒籃球文化的氛圍，鼓勵和邀請社區(qū)、外校的籃球教練來我園進(jìn)行籃球技術(shù)指導(dǎo)，為創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的幼兒籃球課程獻(xiàn)計獻(xiàn)策，為教師的籃球基本知識的培訓(xùn)提供幫助，開展園際之間的賽事交流，提高幼兒籃球運動的水平。

幼兒籃球運動是幼兒園體育乃至幼兒園教育的一種活動形式之一，在推進(jìn)幼兒園籃球活動開展的同時，要樹立為幼兒終身發(fā)展奠基的思想，堅持以發(fā)展幼兒為本，以籃球為載體，讓幼兒在豐富多彩、趣味盎然的游戲化籃球運動中充分感受與表現(xiàn)，滿足幼兒多方面的發(fā)展和需求，真正實現(xiàn)“小籃球，促發(fā)展”的教育本質(zhì)。