加強(qiáng)民辦高校“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記培養(yǎng)的分析與思考

張林琳

（齊齊哈爾工程學(xué)院）

高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”是高?；鶎狱h建基礎(chǔ)為培育工程加固的戰(zhàn)略措施，主要是把高校教師黨支部書(shū)記培養(yǎng)為“學(xué)術(shù)帶頭人”和 “黨建帶頭人”，從全方位提升高校教師黨支部書(shū)記隊(duì)伍整體素質(zhì)，讓高校教師黨支部書(shū)記“頭雁效應(yīng)”效果顯著、高效發(fā)揮?！半p帶頭人”該工程的實(shí)施，一定上解決了許多實(shí)際問(wèn)題，不過(guò)也會(huì)有一些差距和不足，阻隔了“雙帶頭人”培育效果。在當(dāng)下新形勢(shì)下，要有計(jì)劃地采取措施，加大和提升高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”的培育工作。

一、加強(qiáng)高?！半p帶頭人”教師黨支部培養(yǎng)的重要意義

（一）重視“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記的培養(yǎng)，是提高我國(guó)民辦高校黨建能力的關(guān)鍵

在最新的《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》提出了黨員學(xué)術(shù)帶頭人擔(dān)任教師黨支部書(shū)記要注重選拔業(yè)務(wù)能力精、黨性高、樂(lè)于奉獻(xiàn)、有威望的人。高?；鶎狱h組織是黨在高校的全部工作和作戰(zhàn)能力的基礎(chǔ)。開(kāi)展高?！半p帶頭人”教師黨支部書(shū)記的培育計(jì)劃，推行高校教師黨支部書(shū)記成為學(xué)術(shù)帶頭人和黨建帶頭人，必須要會(huì)加強(qiáng)高?；鶎狱h組織的戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力、凝聚力，對(duì)全方位明確落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、增進(jìn)和強(qiáng)化高校思想政治工作、推動(dòng)高校優(yōu)質(zhì)內(nèi)涵式發(fā)展具有重大意義。

（二）重視“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記的培養(yǎng)，是加固我國(guó)民辦高?；鶎狱h組織的重要環(huán)節(jié)

高校教師黨支部承擔(dān)著立德樹(shù)人的重要任務(wù)、教育管理督促黨員和宣傳凝聚員工的根本任務(wù)。作為黨支部的“領(lǐng)頭羊”的黨支部書(shū)記，其自身的能力會(huì)直接影響黨支部建立質(zhì)量。用來(lái)提高黨支部書(shū)記工作能力與人員素質(zhì)為基礎(chǔ)，推動(dòng)高校教師黨支部的規(guī)劃，會(huì)成為強(qiáng)化和增進(jìn)高校基層黨建工作水平的重要環(huán)節(jié)。增強(qiáng)高校教師黨支部“雙帶頭人”培育，為了高效發(fā)揮教師黨支部書(shū)記在最底層黨組織中的示范起到引領(lǐng)作用，更大效度地宣傳凝聚服務(wù)師生，全方位地增大基層黨組織的工作動(dòng)力，能夠加速推動(dòng)“雙高”“雙一流”建設(shè)，為早日完成高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展提供力量。

（三）重視“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記的培養(yǎng)，是促進(jìn)我國(guó)民辦高?？蒲信c黨建發(fā)展的重要途徑

新修改的《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》規(guī)定：“堅(jiān)持高校黨的建設(shè)與人才培養(yǎng)、科學(xué)研究社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作等深度融合，為高校改革發(fā)展穩(wěn)定、完成黨和國(guó)家重大戰(zhàn)略任務(wù)提供政治保證、組織保證、思想保證?！备咝｜h的全面發(fā)展與建設(shè)發(fā)展目標(biāo)相一致。需要推動(dòng)高校黨的事業(yè)發(fā)展與全面建設(shè)的高度融合，才會(huì)達(dá)到高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高黨校為國(guó)育才、為黨育人，達(dá)到優(yōu)質(zhì)發(fā)展。提高民辦高校教師黨支部“雙帶頭人”培育，能夠幫助破除業(yè)務(wù)和黨建“兩張皮”現(xiàn)象，明確最大公約數(shù)，盡最大可能達(dá)到二者同頻共振、相互督促、相互融合，真正意義上將黨建優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化成發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)而將改革發(fā)展的責(zé)任義務(wù)落實(shí)到每一個(gè)人。

二、高校教師黨支部“雙帶頭人”培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

（一）科研壓力大，黨建工作不到位

現(xiàn)如今，高校教師的科研壓力不斷加大，部分學(xué)校的黨支部書(shū)記把更多的時(shí)間放在科研上，由于個(gè)人的精力有限，這導(dǎo)致高校的黨建工作執(zhí)行不到位，最終出現(xiàn)黨建活動(dòng)積極性低、宣傳效果不到位等現(xiàn)象，不能將科研的優(yōu)勢(shì)發(fā)展為黨建的優(yōu)勢(shì)，使得黨建發(fā)展和科研工作出現(xiàn)不平衡的現(xiàn)狀。當(dāng)前，科研和黨建發(fā)展存在一定差距，一些黨建工作僅是為了完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部署的工作，黨建活動(dòng)沒(méi)有完全考慮實(shí)際需求，這也導(dǎo)致黨建活動(dòng)質(zhì)量不高。還有一些黨建工作開(kāi)展不順利，是因?yàn)榕碌⒄`教師太多的時(shí)間和精力，導(dǎo)致黨建工作很難順利開(kāi)展。

（二）培養(yǎng)計(jì)劃后期跟蹤不到位

高校的“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記普遍具有較強(qiáng)的科研能力和有一定的群眾支持，但是黨建意識(shí)較為薄弱，所以需要提高其黨務(wù)工作能力，重點(diǎn)對(duì)黨建培訓(xùn)工作進(jìn)行引導(dǎo)。在工作開(kāi)展過(guò)程中，部分高校強(qiáng)調(diào)對(duì)“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記的培養(yǎng)和選拔，但是對(duì)于后續(xù)的培養(yǎng)沒(méi)有跟蹤和調(diào)查，導(dǎo)致黨務(wù)工作能力提高慢，使得教師黨支部書(shū)記無(wú)法順利開(kāi)展工作。部分高校的基層黨組織對(duì)于“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記的人才儲(chǔ)備不足，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才培養(yǎng)計(jì)劃。

（三）激勵(lì)制度不完善

對(duì)于入選全國(guó)高校“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記工作室教育部門會(huì)給予大量的經(jīng)費(fèi)來(lái)進(jìn)行支持，一些高校對(duì)于黨支部書(shū)記的工作補(bǔ)貼給予支持，同時(shí)也對(duì)“雙帶頭人”教師黨支部建設(shè)起到了一定的激勵(lì)作用。從實(shí)際情況出來(lái)來(lái)看，現(xiàn)在還是有很多高校對(duì)“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記的成長(zhǎng)與進(jìn)步都少有支持的政策，他們參加院系一些活動(dòng)會(huì)議和討論的機(jī)會(huì)不是很多，導(dǎo)致在以后的工作上獲得成熟感、歸屬感很難，導(dǎo)致他們的熱情工作勁頭下降，很難開(kāi)展工作。

三、對(duì)高?！半p帶頭人”教師黨支部書(shū)記的標(biāo)準(zhǔn)要求

“雙帶頭人”培養(yǎng)計(jì)劃是針對(duì)我國(guó)高校教師黨支部書(shū)記的培養(yǎng)，我國(guó)高校黨建的基層組織就是教師隊(duì)伍，教師隊(duì)伍是高校的重要組成，所以要充分發(fā)揮黨組織的宣傳作用，積極推進(jìn)高校的黨建工作。想要充分發(fā)揮黨建工作的重要性，就要搞好高校的黨支部工作，教師隊(duì)伍是其中最為重要的，首先要為黨支部配備最優(yōu)良的教師黨支部書(shū)記，把符合條件的黨務(wù)工作者培養(yǎng)成科研方面的領(lǐng)頭羊，將學(xué)校行政系統(tǒng)、學(xué)科系統(tǒng)等負(fù)責(zé)人培養(yǎng)成黨組織成員。在“雙帶頭人”的培養(yǎng)計(jì)劃中，其最重要的目標(biāo)是做到雙向提升，第一業(yè)務(wù)要精，第二要做到政治性強(qiáng)，兩個(gè)方面互相提升，為實(shí)現(xiàn)高?；鶎狱h建發(fā)展與科研工作做下鋪墊。

（一）精通業(yè)務(wù)

高校教師隊(duì)伍的主要作用是教書(shū)育人，如果老師業(yè)務(wù)水平不合格，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果下降。對(duì)于業(yè)務(wù)能力的判斷要通過(guò)多個(gè)方面進(jìn)行綜合考量，在當(dāng)前的條件下，主要的判定方式通過(guò)學(xué)歷和職稱，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)較為單一，這在后期的工作中要進(jìn)行改進(jìn)，當(dāng)前這算是較為合理的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。在對(duì)教師隊(duì)伍中“雙帶頭人”進(jìn)行篩選時(shí)，可以選拔在教學(xué)方面、科研方面較為突出的人才，一般將從副高級(jí)以上的專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者博士研究生等優(yōu)秀教師中篩選。

教師這一職業(yè)最為看重的基本職業(yè)素養(yǎng)就是業(yè)務(wù)能力，業(yè)務(wù)能力精是評(píng)測(cè)教師團(tuán)隊(duì)的硬性指標(biāo)，在教師隊(duì)伍中要選擇優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人,選擇業(yè)務(wù)能力優(yōu)秀的人作為“雙帶頭人”擔(dān)任黨支部書(shū)記，優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人更容易被團(tuán)隊(duì)所接受和追隨，這更便于開(kāi)展黨建工作。黨支部書(shū)記不但要精通業(yè)務(wù)，還要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)提高科研能力，將學(xué)術(shù)研究成果應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)，體現(xiàn)出高校教師的社會(huì)價(jià)值感，同時(shí)也使得教師們有更多的使命感。

（二）加強(qiáng)政治使命感

“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記要時(shí)刻將工作重心放在強(qiáng)化教師黨支部的政治使命，提高教師的政治覺(jué)悟，將更好地推進(jìn)黨建工作。高校對(duì)于“雙帶頭人”的要求是要有更好的黨性，這樣方便開(kāi)展政治工作，同時(shí)還要有勇于奉獻(xiàn)的精神。其政治主要體現(xiàn)在支部書(shū)記要不斷深刻學(xué)習(xí)黨的最新理論知識(shí)，并將其理論知識(shí)傳達(dá)給黨內(nèi)的其他教師和學(xué)生。

政治使命感要強(qiáng)，主要是要求支部書(shū)記要時(shí)刻提高自身的素質(zhì)，提高黨務(wù)工作能力，組織好黨支部的活動(dòng)，并以此為契機(jī)，不斷推進(jìn)黨內(nèi)活動(dòng)的開(kāi)展，強(qiáng)化教師們的政治覺(jué)悟，使得高校教師成為先進(jìn)思想的傳播人，不斷引導(dǎo)學(xué)生們健康成長(zhǎng)。

四、高校教師黨支部“雙帶頭人”培養(yǎng)的策略指導(dǎo)

（一）制定人才篩選標(biāo)準(zhǔn)，選好帶頭人

選配“政治關(guān)”大海航行靠舵手。教師黨支部書(shū)記作為“雙帶頭人”，首要是有較高的政治思想素質(zhì)，政治上有過(guò)硬的保障。所以，鐵定要把政治素質(zhì)放在第一的位置，依照黨務(wù)能力高、政治素質(zhì)高、群眾基礎(chǔ)強(qiáng)、技術(shù)水平高為標(biāo)準(zhǔn)，首要是從黨員優(yōu)秀骨干中選拔教師黨支部書(shū)記，一定要把好關(guān)口。著重強(qiáng)調(diào)黨支部書(shū)記備選人的培養(yǎng)，要做好發(fā)展年輕教師入黨的工作，將骨干青年培養(yǎng)成為優(yōu)秀黨員，持續(xù)增大黨員教師隊(duì)伍。著重要把一些對(duì)于黨務(wù)工作熱愛(ài)的優(yōu)秀年輕黨員培養(yǎng)并選拔到教師黨支部班子上來(lái)，一來(lái)能夠很好地幫助支部書(shū)記協(xié)助各方面開(kāi)展工作，再有就是有針對(duì)性地培養(yǎng)并且鍛煉了支部委員，把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想當(dāng)中來(lái)，把師德師風(fēng)教育抓實(shí)抓緊，引領(lǐng)黨員教師在提升育人能力上作出典范，持續(xù)提升政治思想覺(jué)悟，切合實(shí)際地把政治囊括教學(xué)科研計(jì)劃當(dāng)中。

（二）建立完善的保障制度

開(kāi)展“支撐點(diǎn)”以高校黨組織“高校黨建”、對(duì)標(biāo)爭(zhēng)先“雙創(chuàng)”為引領(lǐng)，全面完備“雙帶頭人” 教師黨支部建設(shè)規(guī)章制度，綜合實(shí)際情況對(duì)落實(shí)“三會(huì)一課”、民主評(píng)議黨員、交納黨費(fèi)、談心談話、組織生活會(huì)等一些工作要求作出重要批示，持續(xù)強(qiáng)化教師黨支部工作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化能力水平。探尋建設(shè)“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記參加院系學(xué)科建設(shè)、服務(wù)管理、科研教學(xué)等一些重要事項(xiàng)的制度機(jī)制，選拔“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記擔(dān)任院系黨委委員，同意其參與院系黨委討論與決策，對(duì)其黨建、科研教學(xué)的“雙重優(yōu)勢(shì)”能夠得以充分顯現(xiàn)。強(qiáng)化引導(dǎo)傳幫帶，并且充分協(xié)調(diào)處理工作上遇到的難事和問(wèn)題，在支部黨建工作中，基層黨委要全方位給予支持與鼓勵(lì)，不僅要教方法，也要教任務(wù)，來(lái)保證教師黨支部書(shū)記有序地開(kāi)展工作。建設(shè)“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記津貼制度，通過(guò)“雙帶頭人”黨務(wù)日常工作記在自己工作任務(wù)上，在全年任務(wù)分配上給予扶持，來(lái)解決現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的困難，搭建優(yōu)良的工作氛圍。建設(shè)“雙帶頭人”教師黨支部評(píng)價(jià)和考核機(jī)制，通過(guò)適當(dāng)解決教學(xué)科研工作考核與黨建工作考核的雙層關(guān)系，準(zhǔn)確規(guī)劃“雙帶頭人”科研教學(xué)工作和黨建工作任務(wù)目標(biāo)，來(lái)實(shí)現(xiàn)“雙帶頭人”考核更加規(guī)范化、科學(xué)化。

（三）重視教育培養(yǎng)，提高積極性

為了促進(jìn)教師黨支部書(shū)記的培養(yǎng)計(jì)劃，要堅(jiān)持缺什么補(bǔ)什么的原則，通過(guò)專題培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流等多種學(xué)習(xí)交流的方式，提高教師黨支部書(shū)記的黨性覺(jué)悟，將提高黨務(wù)能力放在首位，對(duì)于不會(huì)干、干不好的事情一一解決，提高我國(guó)高校教師黨支部整體的黨建水平。同時(shí)要借助紅色教育，結(jié)合高校內(nèi)部的教育資源，逐一開(kāi)展分層分級(jí)的教師黨支部書(shū)記活動(dòng)，通過(guò)專題黨課學(xué)習(xí)交流的模式，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，形成線上線下、學(xué)習(xí)+實(shí)踐的黨性教育規(guī)模。重點(diǎn)提高教師黨支部書(shū)記的黨務(wù)能力。教師黨支部書(shū)記要起到帶頭作用，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，強(qiáng)化人員的服務(wù)意識(shí)，要不斷地通過(guò)黨建活動(dòng)提升自身修養(yǎng)。要把干部培訓(xùn)、黨務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容，納入教師黨支部書(shū)記的學(xué)習(xí)工作中，增加更多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)“走出去，引進(jìn)來(lái)”的方式增加“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記之間經(jīng)驗(yàn)分享交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)組織定期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高黨支部書(shū)記的業(yè)務(wù)能力和政治素養(yǎng)。將符合條件的教師黨支部書(shū)記納入高校的學(xué)術(shù)委員會(huì)、教學(xué)委員會(huì)等，同時(shí)積極動(dòng)員教師黨支部書(shū)記參加院校的職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)、表彰等活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)。高校還要組織黨員先鋒宣傳活動(dòng)，將優(yōu)秀先進(jìn)的教師黨支部書(shū)記作為典型，進(jìn)行大力宣傳表彰，發(fā)揮引導(dǎo)作用。

（四）嚴(yán)格制定考核目標(biāo)，將管理目標(biāo)落實(shí)

高校應(yīng)將“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記的培養(yǎng)計(jì)劃，納入基層黨組織工作當(dāng)中，執(zhí)行工作責(zé)任制，同時(shí)要定期進(jìn)行檢查，分析利弊情況，將基層黨組織工作納入日常工作中。建議在每年年底工作中將教師黨支部書(shū)記的工作納入年度述職考核，其內(nèi)容主要圍繞政治思想、班子建設(shè)、服務(wù)內(nèi)容等工作內(nèi)容，評(píng)定的方式可以是支部述職、群眾評(píng)定、上級(jí)黨組織考核等，利用多種方式對(duì)“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記進(jìn)行評(píng)優(yōu)、表彰、提拔任用等，進(jìn)一步創(chuàng)建教師黨支部書(shū)記的履歷表，提高教師黨支部書(shū)記的工作積極性。創(chuàng)建“雙帶頭人”的調(diào)整規(guī)則，將表現(xiàn)好、群眾呼聲高的教師黨支部書(shū)記選出來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)，對(duì)于一些不稱職、群眾意見(jiàn)多的教師黨支部書(shū)記淘汰，要?jiǎng)?chuàng)建合理的激勵(lì)制度，按照優(yōu)勝劣汰、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)可以把“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記的個(gè)人經(jīng)歷作為選拔的重要標(biāo)準(zhǔn)，以此作為職稱或評(píng)優(yōu)的參考條件。

（五）促進(jìn)雙融合，開(kāi)創(chuàng)新思路

通過(guò)“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”思想，來(lái)將“雙帶頭人”工程作為黨建和工作加強(qiáng)結(jié)合的重要載體，有效開(kāi)展“雙帶頭人”的規(guī)范引導(dǎo)作用，踴躍尋求黨建工作和業(yè)務(wù)工作結(jié)合的新方向，堅(jiān)決杜絕業(yè)務(wù)和黨建“兩張皮”現(xiàn)象，已落實(shí)高質(zhì)量黨建高效率推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展。堅(jiān)定強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向，堅(jiān)持目標(biāo)引領(lǐng)，以開(kāi)創(chuàng)新思路、創(chuàng)新新方法、創(chuàng)新體制，正確制定年度目標(biāo)任務(wù)，率領(lǐng)“雙帶頭人”妥善解決科學(xué)教研工作和黨建工作二者關(guān)系，找到二者的共同點(diǎn)，做到相互促進(jìn)。將一支部一特色，一黨委多品牌的工作理念持續(xù)傳遞，積極鼓勵(lì)教師黨支部書(shū)記結(jié)合自身的特點(diǎn)，圍繞黨建工作為中心，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成獨(dú)有的特色和品牌，持續(xù)促進(jìn)教師黨支部工作的積極性。同時(shí)要以人為本，不斷加強(qiáng)教師黨支部與學(xué)生黨支部的學(xué)習(xí)交流，圍繞師生共同關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行交流和解決，促進(jìn)師生共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。還要鼓勵(lì)支部教師走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生中間，積極地引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)等，在日常的學(xué)習(xí)工作中潛移默化地影響學(xué)生的思想教育。要將黨建工作和科研工作共同發(fā)展，發(fā)揮教師黨支部工作的核心價(jià)值，持續(xù)打造教師黨支部為主體的科研團(tuán)隊(duì)，不斷推動(dòng)高校的人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等發(fā)展，為高校師生創(chuàng)造更好的環(huán)境，提高教師黨支部的創(chuàng)新能力、業(yè)務(wù)能力。希望本文內(nèi)容能對(duì)相關(guān)單位和企業(yè)有所幫助，同時(shí)希望對(duì)相關(guān)領(lǐng)域提供一定的理論依據(jù)。另外，希望民辦高校可以更加重視教師黨支部書(shū)記的培養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)型的人才教師。