國家社科基金項目申請書寫作的原則、過程與策略

陶 軍

項目申請書或論證書，是科研活動中的重要載體。國家社科基金是我國人文社會科學(xué)領(lǐng)域最權(quán)威、層次最高、資助力度最大的項目，其評審素以嚴(yán)格、規(guī)范著稱。承擔(dān)國家社科基金項目往往是科研實力和學(xué)術(shù)水平的體現(xiàn)，是教師職稱晉升、人才計劃評選的核心條件，立項數(shù)量、類別和結(jié)構(gòu)等更成為衡量科研單位核心競爭力的重要指標(biāo)，也被當(dāng)作各類學(xué)科評估不可或缺的依據(jù)，備受各界矚目。加之國家社科基金項目總體立項率較低，成功獲批不易，其申請書的論證寫作自然也廣受關(guān)注。有學(xué)者意識到國家社科基金能否獲批選題至關(guān)重要，從特定學(xué)科角度對此展開分析①陳雪梅：《圖書情報學(xué)國家社科基金申報中的選題問題》，《圖書館學(xué)研究》2005年第3期。，也有學(xué)者集中探討了申報技巧、規(guī)范等問題②胡江霞：《系統(tǒng)思考、科學(xué)詮釋國家社科基金項目申報技巧》，《學(xué)術(shù)評論》2019年第5期；文傳浩等：《國家社科基金項目申報規(guī)范與技巧筆談》，《學(xué)術(shù)評論》2019年第5期。。筆者多年從事人文社會科學(xué)科研管理服務(wù)，較為熟悉社科基金項目的選題培育、申報論證、材料受理、評審立項等各環(huán)節(jié)，積累了較為豐厚的實踐經(jīng)驗。近年筆者注意研用結(jié)合，就科研項目資助等課題，從學(xué)理層面思考鉆研，形成數(shù)篇專論③陶軍：《權(quán)利保障維度的國家科研資助評價體系構(gòu)建——以國家社科基金為例》，《宏觀質(zhì)量研究》2017年第2期；秦前紅、陶軍：《學(xué)術(shù)視域中的國家科研資助——以人文社會科學(xué)資助為主的考察》，《現(xiàn)代法學(xué)》2017年第5期；陶軍：《國家科研資助制度的歷史溯源與價值探尋》，《管理研究》2021年第1輯。；在本單位項目申報動員、內(nèi)部研討交流、具體申請書評點修訂中，陸續(xù)總結(jié)有不少心得體會，撰寫制作過多種材料。

筆者認(rèn)為，獲批項目最終要靠打牢根基、潛心努力，但項目申請書的撰寫也至關(guān)重要，其寫作水平與申報結(jié)果常常直接相關(guān)。今借《寫作》組稿之機，集中梳理國家社科基金項目申報論證寫作的有關(guān)認(rèn)識、體會和思考。限于篇幅，主要反映個人實際體會較深之處，分寫作的原則、過程與策略三部分來闡述。文中所講的申請書及相關(guān)要求，主要針對國家社科基金年度項目（含青年項目）。

一、寫作原則：心態(tài)、重心與視角

高層次科研項目不僅代表同行的學(xué)術(shù)認(rèn)定，帶來有力的條件支持，有助于學(xué)者明確主攻方向、堅定學(xué)術(shù)自信，還是科研評價、學(xué)術(shù)晉升的核心指標(biāo)，競爭極為激烈。國家社科基金年度項目（含青年項目）實行限額申報，全國申報總量仍然達(dá)到3萬項左右，最終立項的重點、一般、青年項目共4600項上下，立項率15%左右①全國哲學(xué)社會科學(xué)工作辦公室編：《國家社科基金年度報告（2020）》，北京：學(xué)習(xí)出版社2021年版，第21頁。，相當(dāng)于六個半申報者中只有一位成功，或者說一般要申報多年才能成功一次。項目申請書撰寫是一項十分艱辛的工作，巨大壓力之下，總有不少申報者心浮氣躁、患得患失甚至中途放棄。多年項目申報組織和培訓(xùn)動員經(jīng)驗表明，在正式論證寫作之前，很有必要厘清一些關(guān)于項目申報的基本原則，讓申報者在心理上做好充足準(zhǔn)備，在基本方向上進行精準(zhǔn)把握，以保證其在一個較長時段內(nèi)能沉下心來分析研判、思考論證、寫作修改。

（一）高處著眼 首先要回到國家社科基金設(shè)立的初衷，從本源上認(rèn)識科研項目的宗旨和特點。以科學(xué)基金等形式實施科研資助，是現(xiàn)代國家通行的法定職權(quán)。科學(xué)基金制度依循知識創(chuàng)新與經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)律，是有限學(xué)術(shù)資源科學(xué)分配的必要之舉，旨在通過對個體科研行為的示范性、引導(dǎo)性資助，來實現(xiàn)促進全社會知識創(chuàng)新、增進公共利益的目標(biāo)，具有鮮明的競爭性、專業(yè)性、公共性、責(zé)任性。國家社科基金項目申報公告中強調(diào)，要以重大理論或現(xiàn)實問題為主攻方向，要體現(xiàn)鮮明的時代特征、問題導(dǎo)向和創(chuàng)新意識，推出代表正確方向、體現(xiàn)國家水準(zhǔn)的成果等等。因此，申報者需要放平心態(tài)、正確看待競爭，積極將個人自由探索與重大問題、學(xué)科發(fā)展、國家需求結(jié)合起來，從更高站位來策劃選題、設(shè)計內(nèi)容。

（二）以“本”為本 國家社科基金年度（及青年）項目、教育部人文社科研究項目的評審，不管是采用先通訊評審、后會議評審的方式，還是單純采用通訊評審，都未設(shè)置陳述或答辯環(huán)節(jié)，換言之，項目申請書（俗稱“本子”）是評審專家進行項目評審的唯一依據(jù)。這個道理看似極其簡單，但在內(nèi)部論證研討中，總有申報人對專家提出的懇切意見忙作分辯，說相關(guān)內(nèi)容“以為人所共知”“其實早已想到”“忘作專門說明”等。須知在實際評審中，申請人的實力、水平、積累、努力和思考，都需要靠且只能靠提交的“本子”來說話，“未寫明”即等于“不存在”，沒有任何解釋或申辯的可能。尤其是在雙向匿名的通訊評審中，即便是學(xué)養(yǎng)深厚的會議評審專家，也曾有因倉促填報而未通過初評的情況。這既體現(xiàn)項目評審程序之嚴(yán)格、實施之周密，也充分說明，全神貫注寫本子、打磨本子，是項目申報的中心工作。

（三）評者中心 國家社科基金課題論證活頁由5名同行專家評審，主要為各學(xué)科正高職稱教師，每年共邀請6000位左右專家，每位評審約30份材料，該輪通過率為25%。要成功說服評委、脫穎而出，在普遍采用網(wǎng)絡(luò)通訊評審的情況下，好的本子除選題精當(dāng)、內(nèi)容扎實、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)外，還應(yīng)格外注意符合評委閱讀習(xí)慣，盡可能在行文、編排、版式等方面多下工夫，明晰層次、概括要目、突出重點、精心排版，減輕電子文檔評閱負(fù)擔(dān)?！氨咀印笔且o人看的，個別申報者拖到最后一刻才勉強完成，自己都不忍卒讀，那對評閱專家顯然更不“友好”，勢必獲批希望極小。申報者長期沉浸于某一問題，容易受制于狹小領(lǐng)域或方向上的思維慣性，出現(xiàn)自說自話或想當(dāng)然的情況，如能多了解本學(xué)科同行或其他領(lǐng)域?qū)＜业挠^感，主動轉(zhuǎn)換為他者視角，則可破除很多執(zhí)念、優(yōu)化很多表達(dá)，起到很好的糾偏或補足作用。其實，很多評審專家就在申報者身邊，評審者、被評者的身份也時常彼此轉(zhuǎn)換，更宜多找機會誠懇交流、虛心請教。

（四）必備技能 項目論證寫作，有時被簡單化地稱為“填表”。對于形式繁多的文牘、表格，科研工作者深受其苦，或視之為形式主義，心生抵觸；或目之為雕蟲小技，不加重視；或因其復(fù)雜繁難，望而生畏。然而，項目論證寫作不同于填寫信息簡表，核心在于綜合展現(xiàn)申報者的學(xué)術(shù)功底、研究實力、思維水平和表達(dá)能力。可以說，寫“本子”是個技術(shù)活，也是科研能力的重要組成部分。在高度繁榮、快速發(fā)展的學(xué)術(shù)環(huán)境下，科研項目、人才計劃、重點學(xué)科、高端平臺、學(xué)術(shù)獎項等激勵政策是科研體系的重要支撐，與科研工作者的個人晉升、單位發(fā)展相伴相隨，相關(guān)“本子”寫作的能力與水平，在上述學(xué)術(shù)資源的激烈競爭中極為關(guān)鍵。因此，如同論文寫作、語言表達(dá)之于學(xué)生個人，科研項目等論證“填表”，貫穿科研工作者整個學(xué)術(shù)生涯，很大程度上決定其發(fā)展態(tài)勢，相關(guān)能力是科研工作的基本素養(yǎng)，不可輕視，更不可回避，是必須用心掌握的傍身之技。

二、寫作過程：從選題構(gòu)思到撰寫修訂

國家社科基金項目論證活頁只有區(qū)區(qū)7000字，但項目申報絕不是單純完成材料填寫。項目申報有一個積累、轉(zhuǎn)化的過程，不可能一蹴而就，即便首次申報即告成功，也來自對長期積累的較好消化運用。如果基礎(chǔ)不厚、理解不深，只單純對照申報指南中的選題，一門心思蹭熱點、抓話題、趕潮流，則只能大而化之地圍繞所選話題進行邏輯推演、文字鋪陳、構(gòu)想空談，在同行專家的專業(yè)審視之下，除個別學(xué)界均無較多積累的應(yīng)急類研究之外，幾乎難有成功的可能。因此，一些單位將項目申報組織動員工作大大提前，或預(yù)作前期培育，有心的申報者更是早作準(zhǔn)備、早定選題，用一兩年甚至更長的時間持續(xù)思考、發(fā)表成果、參加交流，努力提高項目申報的內(nèi)在質(zhì)量。

就單次項目申報的自然過程而言，可分為選題、構(gòu)思、寫作、修改等階段。下面結(jié)合重要性和針對性，對關(guān)鍵環(huán)節(jié)專門進行說明。

（一）精心選題 選題是項目論證寫作的起點。同行專家經(jīng)常提示，甄別選題是評審時的關(guān)鍵一步，好的選題容易脫穎而出，陳舊平淡、語義不通的選題則難以引起閱讀興趣，常會早早出局。確定選題是個審慎思考的過程，需要扎實做好幾方面工作：一是學(xué)習(xí)通知文件、體會項目要求，比如，國家社科基金要求“堅持以重大現(xiàn)實問題為主攻方向”“基礎(chǔ)研究要力求具有原創(chuàng)性、開拓性和較高的學(xué)術(shù)思想價值”“應(yīng)用研究要具有現(xiàn)實性、針對性和較強的決策參考價值”等；二是研讀當(dāng)年課題指南、回顧往年立項名單，這些須在全國社科工作辦網(wǎng)站認(rèn)真查詢，以避免選題重復(fù)，并掌握課題名稱的內(nèi)容寬窄、句式特點；三是把握學(xué)術(shù)前沿、關(guān)注熱點問題，中央重要會議報告、國家發(fā)展規(guī)劃、各學(xué)科評述展望等資料可重點參考；四是盤點自身積累、找準(zhǔn)努力方向，對照以上各方面要求和自己優(yōu)勢特點來最終確定選題。要注意不同角度的結(jié)合與平衡，例如，國家目標(biāo)和個人興趣，問題導(dǎo)向和研究基礎(chǔ)，創(chuàng)新價值和完成難度等。之后，還應(yīng)對選題名稱進行精心錘煉，做到言簡意賅、概念清晰、表達(dá)精準(zhǔn)。選題過程中的一大疑難，就是追熱點還是挖積累的問題，申報者有時容易陷入舍棄自身積累而盲目追逐熱點的誤區(qū)。其實，積累深、基礎(chǔ)厚才能想得透、講得明，同行專家對此不難在字里行間作出判斷。就個人經(jīng)驗所及，青年教師最初連年更換熱點選題均告失利，最后基于博士學(xué)位論文深耕拓展而申報成功的情況不在少數(shù)。

（二）揣摩范本 寫本子是個技術(shù)活，需要一個學(xué)習(xí)、揣摩、訓(xùn)練的過程，快速提高項目論證寫作質(zhì)量的有效途徑，就是認(rèn)真參照往年成功申報的范本。好的范本能在選題、邏輯、論證、表述、格式、排版等各方面提供有益啟發(fā)，有助于確立高起點、避免走彎路，常能起到事半功倍的效果。當(dāng)然，也需要注意范本選取的針對性，不同學(xué)科各有其習(xí)慣范式、學(xué)術(shù)偏好，不同類型研究也各有其側(cè)重點、關(guān)注點，要盡量選取學(xué)科、類型相近的范本；文無定法，申報成功的本子也并非面面俱到、盡皆完美，要注意甄別具體優(yōu)長，吸取其有益方面。筆者在征得原申報人同意的情況下，將個別論證得法、填寫得當(dāng)、層次清晰、版式清爽的成功范本專門加工，深入總結(jié)其優(yōu)長、獨到之處，在各部分加上詳細(xì)批注、點評，作為資料供后來者參考，產(chǎn)生較好反響。項目論證寫作本是應(yīng)用文體，有其通行規(guī)律和要求，眾多珠玉在前，申報者不宜固步自封、單純閉門用功，而應(yīng)主動借用他山之石，博觀約取，充分消化后為己所用。

（三）認(rèn)真撰寫 項目論證寫作有相對統(tǒng)一的規(guī)定提綱，國家社科基金論證活頁要求填寫：選題依據(jù)（國內(nèi)外研究述評、學(xué)術(shù)和應(yīng)用價值等）；研究內(nèi)容（研究對象、框架思路、重點難點、主要目標(biāo)、研究計劃及其可行性等）；創(chuàng)新之處（學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)觀點、研究方法等方面）；預(yù)期成果（形式、去向及社會效益等）；研究基礎(chǔ)（代表性成果、核心觀點）；參考文獻。近年要求有幾點顯著變化，例如，研究價值要求交代相對于同類已立項目的新進展，框架思路要求列出研究提綱或目錄，研究方法未繼續(xù)要求在“研究內(nèi)容”部分作專門介紹，研究綜述、預(yù)期成果、前期基礎(chǔ)、參考文獻等已明確要求略寫等。以上內(nèi)容，不是簡單地對照表格進行信息錄入，有的需要大量查閱資料，如研究進展、已立項目；有的需要系統(tǒng)思考設(shè)計，如研究內(nèi)容；有的需要深入概括提煉，如研究價值、創(chuàng)新之處等。并且，要在總體框架、規(guī)定字?jǐn)?shù)的限制內(nèi)，充分論證展示進而贏得評委認(rèn)可，其難度不亞于學(xué)術(shù)論文寫作，需要申報人充分保證時間、全心專注其事。

（四）修訂完善 好本子是改出來的，早啟動、早寫好、多請教、多修改，是申報成功的不二法門。國家社科基金要求項目論證“邏輯清晰，主題突出，層次分明，內(nèi)容翔實，排版清晰”，本子初稿完成后，可由自己、同行專家、同事朋友等進行多輪交叉審讀，對照以上要求提出修改意見。還應(yīng)注意從他者、讀者視角，看本子是否充分展示申報人自我實力、體現(xiàn)應(yīng)有水平，是否文字表達(dá)曉暢、版式編排友好、利于評委閱讀，是否已作認(rèn)真校對、毫無文字標(biāo)點差錯。此處介紹兩點較具操作性的經(jīng)驗體會。一是“先聽講述再看文本”，與較有經(jīng)驗的同行或管理專家重點交流時，可先由申報人口頭講述宏觀構(gòu)思、總體線索、精彩之處，然后再請對方閱覽文本，看所想、所講、所寫是否吻合，想得清才能講得清，但講得清未必寫得清，此法常能迅捷找出薄弱環(huán)節(jié)，有利于針對性地進行完善。二是“跳出本子看本子”，申請書需要遵照規(guī)定提綱，但亦不能完全生搬硬套、過于受其束縛，照章寫完初稿之后，常有言不盡意甚至言非其意之感，這時需要掩卷復(fù)盤、重頭梳理，將遺漏的亮點、精華內(nèi)容，有機融入、充實到相應(yīng)部分。

三、寫作策略：形神兼?zhèn)渑c細(xì)節(jié)出彩

項目申請書寫作是個系統(tǒng)工程，涉及項目選題、邏輯層次、論證框架、內(nèi)容安排、文字表達(dá)、標(biāo)點符號、格式排版等各角度，也包含選題依據(jù)、研究內(nèi)容、創(chuàng)新之處、預(yù)期成果、研究基礎(chǔ)、參考文獻等各方面。本文不求全面系統(tǒng)、內(nèi)容嚴(yán)整，主要就感受較深、實用性較強的實際體會進行總體概括，并就較有心得的若干重點部分寫法專作介紹。

（一）謀篇布局，形神兼?zhèn)?在總體寫法方面，以下要點可供參考。

1.依提綱撰寫 按規(guī)定次序逐項寫作，這是申請書填寫十分自然的做法，其理不言自明，但也有少數(shù)申報者對此注意不夠。一是沿用往年未能獲批的申請書文本，或基于其他如自然科學(xué)基金、教育部人文社科研究項目的本子，而未適應(yīng)新的變化和要求，或未作充分改造調(diào)整；二是提綱所列內(nèi)容，特別是補充說明的具體內(nèi)容出現(xiàn)遺漏，如相對于已立項目的新進展、研究可行性等，建議各項內(nèi)容均作為相對獨立的部分來呈現(xiàn)，并用醒目的各級標(biāo)題來區(qū)分；三是想當(dāng)然地調(diào)整了提綱內(nèi)容的填寫次序，評委快速瀏覽之下，容易出現(xiàn)漏看，或需反復(fù)查找，自會平白無故影響評審印象。

2.分清楚詳略 社科基金項目申報者常苦惱于篇幅限制嚴(yán)格、內(nèi)容不易取舍，為有效“踩點得分”，需分清各內(nèi)容的主次、詳略。項目論證活頁所附《通訊評審意見表》，對評分標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重已有明確規(guī)定：選題，3分；論證，5分；研究基礎(chǔ)，2分。結(jié)合評分規(guī)則和實際經(jīng)驗，一般而言，框架思路與主要內(nèi)容應(yīng)是重中之重，研究綜述、價值、重難點、創(chuàng)新點、研究基礎(chǔ)等是次重點，目標(biāo)計劃、預(yù)期成果、參考文獻等又次之，當(dāng)然，具體學(xué)科、選題的情況不盡相同。次重點的內(nèi)容也需專門呈現(xiàn)、適當(dāng)展開，不能簡單一筆帶過；資料性較強的內(nèi)容則應(yīng)重點控制篇幅，如研究動態(tài)梳理及述評一般不超過一頁半，參考文獻限于四分之三個頁面以內(nèi)，等等。

3.扣得準(zhǔn)主線 不少項目論證書是分期分批寫成，在頂層安排或總體邏輯方面準(zhǔn)備不充分，有的內(nèi)容更是從已有論著或其他文字材料中直接套用而來，這樣容易出現(xiàn)核心論題游移、視角思路變動不居、邏輯線索不清的情況。例如，某以“海洋秩序”為主題的申請書初稿，前后提到過權(quán)力變遷、全球治理、命運共同體等多個理論視角，而均未足夠注意深入分析或持續(xù)緊扣。對此，應(yīng)多花工夫琢磨、留足時間修改，不管是開頭的選題背景部分、中間的核心論證部分，還是結(jié)尾的創(chuàng)新點及前期基礎(chǔ)部分，都應(yīng)扣準(zhǔn)主要對象和核心論題，并保持邏輯、視角、思路的一貫性。建議仿照論文“摘要”，專門將研究對象、核心思路、主干內(nèi)容、創(chuàng)新價值精準(zhǔn)概括為一段文字，在論證書前、中、后各部分，有機轉(zhuǎn)換后反復(fù)呈現(xiàn)，既便于隨時對照，也能形成前后貫通、首尾呼應(yīng)的效果。

4.條目化呈現(xiàn) 盡最大可能運用“條目化”這一直觀的表達(dá)方式，讓評委對著電腦屏幕審讀時一目了然，是項目申請書撰寫的通行做法。用好這一方法，一是要分清內(nèi)容層次，簡練準(zhǔn)確地擬定好各級標(biāo)題；二是規(guī)范合理選用序號，人文社會科學(xué)較通行的編排次序是“一、；（一）；1.；（1）；①”，少部分社會科學(xué)使用“1；1.1；1.1.1；……”；三是注意相關(guān)標(biāo)點符號的使用規(guī)則，如單獨成行的標(biāo)題之后不用標(biāo)點符號，帶括號的序號后不用其他標(biāo)點符號，阿拉伯?dāng)?shù)字序號后不能用漢字字符頓號等；四是適當(dāng)標(biāo)記、突出重點，一、二級標(biāo)題可適當(dāng)放大或加粗，一些核心語句或短語適當(dāng)加粗、突出顯示。總之，“做披薩、不做餡餅”，將真材實料最直觀地放在顯眼之處，而不可有意無意隱藏遮蔽，讓評委來回翻找。

5.盡可能概括 與上述“條目化”直觀呈現(xiàn)相表里，概括、提煉是項目論證寫作中最重要的文字表述技巧。每一級、每一層、每一項內(nèi)容，都要習(xí)慣于作內(nèi)容歸納概括，簡明扼要地提煉主題句或核心短語，盡可能羅列成幾條或幾點，最好加數(shù)字或字母等序號標(biāo)記，讓內(nèi)容主動映入評委眼簾。大至一個部分，小至一個自然段，都要自覺運用總分結(jié)構(gòu)來表述，并將精心提煉的主題句放在開頭或段首。切忌整頁密集地作文字鋪陳，而無分段換行，或無小標(biāo)題、重點語句醒目顯示，無字體字號、行距的適當(dāng)變換。另外，文字表達(dá)務(wù)求曉暢，忌用成分過于復(fù)雜或主語來回更替的長句子，多用句式簡潔、意思明了的短句，對于并列成分較多的句子，最好攤開來直接表述。

6.展示好功底 項目論證旨在破題立論、深入說理、展示優(yōu)勢，從而征服評委、沖出重圍。申報者對選題一般均有較好基礎(chǔ)和較深理解，不能只泛泛而談、淺嘗輒止，而要圍繞重點內(nèi)容走深、走實，一些想得透的環(huán)節(jié)要敢下論斷，拿得準(zhǔn)的精彩觀點要適當(dāng)呈現(xiàn)，想得清的思路計劃要交代細(xì)節(jié)，總之要將積累、功底與思考在字里行間展現(xiàn)出來。例如，談到特征、價值、機制、路徑等內(nèi)容時，不能只抽象地表示要進行探討，而要盡可能作出初步回答，提出一些結(jié)論性、標(biāo)識性的核心觀點；介紹預(yù)期成果時，不能只籠統(tǒng)地簡單列示數(shù)量，而應(yīng)列出若干深思熟慮的核心成果題目、具體發(fā)表途徑及重要應(yīng)用渠道等。對于自身的獨特優(yōu)勢，如理論素養(yǎng)、實踐經(jīng)歷、豐厚資料、前沿方法或國際背景等，要有清楚認(rèn)識和靈活交代。此外，邏輯之嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)之精準(zhǔn)，文字、標(biāo)點校對之精細(xì)，排版之美觀，也能展示申報者的認(rèn)真態(tài)度和優(yōu)良作風(fēng)，需要舍得多花工夫，對本子進行精心打磨、反復(fù)修訂。

（二）寫好引言，成功導(dǎo)入 在整個論證開頭，專門加一段高度精煉的“引言”，是廣受好評的有效做法。這段引言類似于新聞報道開頭的“導(dǎo)語”，能開宗明義、盡顯精華，引起評委興趣。引言要發(fā)揮的主要功用有：描述所研究的問題，體現(xiàn)問題意識，引入研究對象；呈現(xiàn)基本概念，展示選題內(nèi)涵，自然完成“破題”；列舉權(quán)威論斷、數(shù)據(jù)案例等，巧妙展示研究意義；集中交代視角、框架、思路、創(chuàng)新點等，為課題立論、內(nèi)容展開奠定基礎(chǔ)，起到全篇“文眼”的作用?？傊?，好的“引言”能提綱挈領(lǐng)，簡潔明快地說清核心問題，體現(xiàn)頂層安排和總體邏輯，確定貫穿全文的主線，先聲奪人打動評委。

引言的文字力求生動。對復(fù)雜的對象、概念、術(shù)語不宜生硬解釋，而可從具體現(xiàn)象、熱點問題、典型場景描述起，盡可能具象化，讓評委在疲勞繁重的材料審讀中，能快速理解、迅速關(guān)注。例如：某申報選題中有財產(chǎn)權(quán)利的“非征收性限制”這一較為復(fù)雜的核心概念，原先申報未能成功，苦惱于如何對其作詳盡界定和解釋；經(jīng)深入討論，最終改為描述現(xiàn)象后自然引入該概念。大體表述為：“國家為解決……等突出問題，在征收之外，還采取了規(guī)劃、用途管制、特許、……及課征稅費等規(guī)制措施，這些‘非征收性限制’，引發(fā)較多矛盾，亟需合理疏解?！?/p>

此處也很適宜引述重要文件、重要講話、熱點案例或新近數(shù)據(jù)等鮮活材料，既有助于解釋選題含義，其意義和價值也不言自明?！皢栴}”是全部論證的邏輯起點，文中如能發(fā)現(xiàn)、提煉所研究課題中的矛盾點，與普遍認(rèn)知形成鮮明反差，或者表明該問題極其重要卻長期被忽視，則更能體現(xiàn)研究的必要性和緊迫性。

還要多站在評委角度思考，結(jié)合具體情況，對某些潛在疑慮預(yù)先作出解釋。例如，某傳統(tǒng)人文學(xué)科教師在“古代經(jīng)典開發(fā)利用”問題上素有精深研究，鑒于偏重實際應(yīng)用的選題不易受到同行青睞，因此專門作有針對性的說明。大意是：“相關(guān)開發(fā)利用形成熱潮，也出現(xiàn)……等嚴(yán)重問題，暴露出價值認(rèn)識上的深層次偏差，亟需從學(xué)理上正本清源、解疑定向，尤其需要基礎(chǔ)學(xué)科回應(yīng)時代呼喚、共同開展跨學(xué)科綜合研究?！贝隧椖恳淮紊陥蟪晒?，或與此類精細(xì)推敲不無關(guān)系。

（三）做好綜述，筑牢基礎(chǔ) 文獻綜述在各學(xué)科學(xué)術(shù)研究中都有專門訓(xùn)練，項目論證中，關(guān)鍵是要在規(guī)定篇幅內(nèi)作高度精煉、清晰簡明的呈現(xiàn)。一是理清線索、分好層次，或分國內(nèi)國外，或依時間順序，或按內(nèi)容邏輯，在全面爬梳的基礎(chǔ)上，條分縷析地進行介紹。二是深度消化、認(rèn)真提煉，要以成果內(nèi)容、理論觀點或創(chuàng)新特色為線索來概括，找準(zhǔn)現(xiàn)有研究的進展、重點、前沿，梳理出內(nèi)在脈絡(luò)，切忌簡單堆砌羅列學(xué)者姓名或文獻名稱。三是囊括要點、嚴(yán)謹(jǐn)平實，不能遺漏權(quán)威學(xué)者、經(jīng)典論著、代表性觀點，不能湮沒奠基性理論、開創(chuàng)性貢獻等重點內(nèi)容，還要充分尊重前輩努力和成果，不能輕易臧否，更不能妄下否定性論斷。四是做好總結(jié)、有述有評，一般在文獻綜述的末尾進行集中評析，評價要全面中肯，常用“幾重幾輕”“幾多幾少”等句式來概括，既掌握和肯定已有進展，也明確繼續(xù)拓展的方向和空間。

此外，要注意科學(xué)設(shè)定綜述主題和角度，避免出現(xiàn)偏差。例如，在選題所涉不止一個關(guān)鍵概念或核心領(lǐng)域時，要格外注意綜述內(nèi)容的全面性、對應(yīng)性，不能只對某一個概念或領(lǐng)域進行集中梳理，而忽略對另外重要術(shù)語的必要綜述。又如，當(dāng)研究對象、領(lǐng)域十分具體狹小時，不能只簡單說該方面幾無專門研究因而草草了事，須知但凡重要研究領(lǐng)域，當(dāng)前階段已鮮有真正空白，這種情況下合理的做法應(yīng)是，追溯上位概念或上級領(lǐng)域，到更大的研究方向中去梳理相關(guān)主題或類似研究。

（四）提煉價值，展示水平 研究價值是項目論證的重要內(nèi)容，需要認(rèn)真對待、專門提煉。一是真正認(rèn)識、發(fā)掘自身研究的價值。有些青年老師以原學(xué)位論文為基礎(chǔ)申報，而當(dāng)初題目實為導(dǎo)師所定，自己循規(guī)蹈矩完成，不覺有何重要價值。其實，只要是扎實的研究，無論多么基礎(chǔ)、怎樣超然，如從更大視野來審視，都可以與國家戰(zhàn)略布局、文化發(fā)展進程、人文社科總體規(guī)劃等有機結(jié)合，并以此提高認(rèn)識、深化主題、拓展研究。二是精準(zhǔn)提煉概括，一般將學(xué)術(shù)價值、應(yīng)用價值、新進展等分別撰寫，各自概括成幾條，每一條提煉出主題句。常用詞語一般是：深化、拓展、豐富、推進、提升；或排比式連用幾個“有助于”，等等。三是價值填寫不能僅僅就事論事，需要開拓思維，多結(jié)合宏大學(xué)科領(lǐng)域、國家戰(zhàn)略需求來思考。例如，筆者曾總結(jié)過學(xué)術(shù)價值提煉的一種“萬能”公式。即，一項精深的研究，至少有三方面價值：首先，深化了對“問題”或研究對象本身的認(rèn)識；然后，采用了某些獨到的視角、方法或材料；最后，豐富拓展了上位學(xué)科領(lǐng)域的研究。此公式略顯機械，也不失為一籌莫展時的一種參考。四是要力求客觀、謙虛謹(jǐn)慎，不能將研究意義、自身貢獻、創(chuàng)新程度無限放大，比如，青年學(xué)者要慎談思想創(chuàng)新、填補空白，也不能往人類命運、國家前途上生拉硬拽。

限于篇幅和能力，研究內(nèi)容、創(chuàng)新之處、預(yù)期成果、研究基礎(chǔ)等部分寫法本文不再專門介紹。

歸根結(jié)底，項目申報書的論證寫作，一定程度上只是形式和過程，研究內(nèi)容、學(xué)術(shù)水平才是科學(xué)研究的實質(zhì)和根本。我們重視項目申報寫作，將思想精華、學(xué)術(shù)積累進行充分表達(dá)和良好呈現(xiàn)，但絕不是要投機取巧、舍本逐末。學(xué)術(shù)研究需要平心靜氣、孜孜以求。成功獲批國家社科基金項目只是科研活動的新的起點，項目負(fù)責(zé)人借助相應(yīng)有利條件，更應(yīng)高質(zhì)量完成研究、產(chǎn)出高水平成果，并激發(fā)高遠(yuǎn)志向、實現(xiàn)持續(xù)成長。