優(yōu)化治理體系，賦能集團(tuán)化發(fā)展

賴天利|重慶市大渡口幼兒園

為深入貫徹《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見(jiàn)》提出的“實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育公益、普惠、安全、優(yōu)質(zhì)發(fā)展”的精神，重慶市大渡口幼兒園在區(qū)域教育理念的引領(lǐng)下，根據(jù)集團(tuán)“和合共建、和合共生、和合共美”思想，確立集團(tuán)化發(fā)展的戰(zhàn)略定位，優(yōu)化內(nèi)部治理體系，確保在擴(kuò)大園所規(guī)模的同時(shí)提升辦園質(zhì)量。

深耕文化：傳承基因與文脈

文化是集團(tuán)園的基因，是其可持續(xù)發(fā)展的根脈，作為重慶市級(jí)示范園，園所在大渡口義渡文化的滋養(yǎng)下，經(jīng)過(guò)數(shù)十年的文化積淀和專業(yè)發(fā)展歷程，形成以“渡”為核心理念的獨(dú)特教育思想和精神追求，建構(gòu)了理念文化體系。我們開展宣講會(huì)，讓教師結(jié)合自身工作實(shí)際，探討各自對(duì)“渡”內(nèi)涵的理解，內(nèi)化于心、外化于行，認(rèn)同和踐行“同渡向善、稚趣滿園”的園風(fēng)，為實(shí)現(xiàn)集團(tuán)發(fā)展目標(biāo)而努力。

變革機(jī)制：激活組織細(xì)胞

建構(gòu)適切的組織機(jī)制，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)管理責(zé)權(quán)一體化。嘗試“1+4”扁平化管理模式，即1個(gè)最高決策機(jī)構(gòu)“園務(wù)會(huì)”負(fù)責(zé)頂層設(shè)計(jì)、宏觀管理，下設(shè)4個(gè)部門。其中，黨建部全面實(shí)施黨建工作，把握立德樹人方向；業(yè)務(wù)部指導(dǎo)教研科研、課程改革，推進(jìn)建設(shè)隊(duì)伍；園點(diǎn)部實(shí)施科學(xué)保教，提升保教質(zhì)量；資源部統(tǒng)籌人、財(cái)、物管理，做好資源供給和后勤保障。

建章立制，提升集團(tuán)內(nèi)部治理水平。其一，制定《集團(tuán)章程》，將辦學(xué)理念與幼兒園文化、集團(tuán)幼兒園治理結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制、保教工作管理等九章內(nèi)容作為統(tǒng)領(lǐng)集團(tuán)管理的綱領(lǐng)性文件；其二，修訂《集團(tuán)規(guī)章制度》，將行政、教育教學(xué)、保育保健、安全管理等各項(xiàng)工作制度進(jìn)一步細(xì)化；其三，編制《集團(tuán)崗位說(shuō)明書》，細(xì)化各崗位職責(zé)、工作內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和操作流程，確保人人做事、事事合規(guī)。

創(chuàng)新策略：注入發(fā)展新動(dòng)力

探索“6S”精細(xì)化管理，確保集團(tuán)有序運(yùn)行。一方面，對(duì)各園點(diǎn)保育教育場(chǎng)所的空間布局進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，將設(shè)備、物資等按標(biāo)準(zhǔn)定點(diǎn)、定容、定量、定標(biāo)存放，營(yíng)造安全、整潔的環(huán)境；另一方面，對(duì)集團(tuán)內(nèi)、外部風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)進(jìn)行分析，嚴(yán)控管理風(fēng)險(xiǎn)，并精準(zhǔn)研制各崗位、各部門、各項(xiàng)工作的計(jì)劃清單、督導(dǎo)清單等管理工具，確保過(guò)程性管理有效閉環(huán)，在各園點(diǎn)推行“6S”精粹化管理模式。

實(shí)施隊(duì)伍分層造血計(jì)劃，全面提升教師專業(yè)水平。集團(tuán)構(gòu)建教師結(jié)構(gòu)化分層培養(yǎng)“三計(jì)劃”，即“青苗計(jì)劃”“精兵計(jì)劃”“領(lǐng)雁計(jì)劃”，將新手教師、熟手教師和骨干教師發(fā)展成勝任型教師、骨干型教師和專家型教師；探索培養(yǎng)的“五條”路徑，即區(qū)域重點(diǎn)項(xiàng)目研究、好書領(lǐng)讀、專家大講堂、成長(zhǎng)演講臺(tái)和家庭教育指導(dǎo)坊，為每位教師專業(yè)化發(fā)展賦能。

建構(gòu)藝術(shù)特色課程，打好課程育人的“主動(dòng)仗”。課程是立德樹人的基礎(chǔ)，園所以“渡”文化為核心，建構(gòu)“渡·美”園本課程——融整美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)等內(nèi)容，開展“義渡遠(yuǎn)揚(yáng)”音樂(lè)主題教育活動(dòng)，通過(guò)歌唱等多種藝術(shù)形式，將民族經(jīng)典音樂(lè)融入幼兒園游戲和生活；結(jié)合堰興剪紙、麥草畫等非遺文化，開展兒童創(chuàng)意美術(shù)教育活動(dòng)；以中國(guó)原創(chuàng)繪本為題材創(chuàng)編繪本劇，開展戲劇教育活動(dòng)。

創(chuàng)新共育模式，實(shí)現(xiàn)家、園、社協(xié)同育人。堅(jiān)持“以心渡心，至善至美”的家庭教育工作理念，為家長(zhǎng)提供專業(yè)引領(lǐng)與服務(wù)，初步形成家園社“123456”共育模式。一是建立一套機(jī)制為保障，二是培育家庭教育指導(dǎo)師和家庭教育講師兩支隊(duì)伍，三是建設(shè)與實(shí)施“認(rèn)知、情感、家風(fēng)”三位一體的家長(zhǎng)學(xué)校課程，四是建立家長(zhǎng)學(xué)校集團(tuán)、園點(diǎn)、年級(jí)、班級(jí)的四級(jí)管理，五是探索專題培訓(xùn)、主題沙龍、經(jīng)典閱讀、個(gè)案咨詢、項(xiàng)目活動(dòng)等五條路徑，六是開展親子打鬧游戲、幸福家庭相冊(cè)、家風(fēng)家訓(xùn)分享、幸福家庭會(huì)議、親子劇展演、一封幸福家書等六種項(xiàng)目活動(dòng)。