小學(xué)體育課堂如何正確地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

江蘇省南京市夫子廟小學(xué) 趙 凱

現(xiàn)如今，在一些倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的小學(xué)體育課堂上，細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)有這樣一種現(xiàn)象：很多教師錯(cuò)誤地理解了自主學(xué)習(xí)，認(rèn)為布置任務(wù)讓學(xué)生自由練習(xí)就是自主學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致大部分學(xué)生都是在操場(chǎng)上自由玩耍，更甚者有些學(xué)生在從事一些與體育課堂無關(guān)的活動(dòng)，還有一些就是在旁觀或無所事事。顯然這樣的體育課堂是沒有絲毫教學(xué)效果可言的。這樣的課堂學(xué)生固然是活躍的、自主的，但是學(xué)生真的能學(xué)到體育技能并得到很好的鍛煉嗎？顯然不能。這是因?yàn)楹芏囿w育教師沒有認(rèn)真研究課標(biāo)要求和課標(biāo)的規(guī)范，錯(cuò)誤理解了“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”這一概念，導(dǎo)致體育課堂的教學(xué)效果越來越差。因此，如何讓體育教師理解課堂上的學(xué)生自主學(xué)習(xí)顯得尤為重要。

一、優(yōu)化教學(xué)策略，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)概念的理解

自主學(xué)習(xí)就是教師在課堂上為達(dá)到一定的教學(xué)效果而設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，在自主學(xué)習(xí)中需要更注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程為課堂的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成做好鋪墊。在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中，教師要轉(zhuǎn)變角色，由傳授者變?yōu)閰⑴c者，并且與學(xué)生一起進(jìn)行探究、研討，通過與學(xué)生的交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的所需，并針對(duì)學(xué)生的需要進(jìn)行再次補(bǔ)充，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，要真正了解到自身所缺，并能得到“良方”。對(duì)學(xué)生在體育課堂中的自主學(xué)習(xí)過程，教師也需進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)和總結(jié)，讓學(xué)生樂于參與到自主學(xué)習(xí)中，并體會(huì)自主學(xué)習(xí)帶來的快樂和收獲。

（二）充分發(fā)揮學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)體育教學(xué)，有很多項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)，但在每個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，學(xué)生總會(huì)有些非常感興趣，有些則絲毫不感興趣。針對(duì)此類現(xiàn)象，如何才能做到讓學(xué)生喜歡上自己不感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？為此，筆者總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，可以根據(jù)學(xué)生的不同興趣和愛好分成不同的小組進(jìn)行合作教學(xué)。比如，將喜歡籃球和足球的學(xué)生分一組，同伴之間互相展示技能，互相激勵(lì)對(duì)方，讓原本不喜歡籃球的學(xué)生覺得打籃球也很有趣，讓原本不喜歡足球的學(xué)生覺得足球也很有魅力，學(xué)生之間相互交換技能，進(jìn)行同伴間的自主學(xué)習(xí)嘗試。又如，在立定跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)中，將愛好籃球的學(xué)生和不大愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生分成一組。喜愛籃球的學(xué)生彈跳力很好，在學(xué)習(xí)中輕易就掌握了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，而不愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生則學(xué)習(xí)得較慢，筆者讓每個(gè)小組10分鐘自主學(xué)習(xí)后進(jìn)行比賽，合計(jì)跳得最遠(yuǎn)的組獲勝。筆者話音一落，各小組就忙碌起來，跳得遠(yuǎn)的教不愛運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，儼然一個(gè)個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的小教師。最終在各組的積極自主學(xué)練后，每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)，個(gè)個(gè)臉上都洋溢著自信的笑容。

（三）充分利用資源，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍

在學(xué)校體育工作中，教師可以利用新開發(fā)的不同類別課程提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)的參與度，讓學(xué)生自主選擇參與，比如，學(xué)校的啦啦操俱樂部、乒乓球俱樂部、羽毛球俱樂部、籃球俱樂部等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇喜歡的俱樂部參與，在自己喜歡的俱樂部中能學(xué)到更多的運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)提高自己的身體素養(yǎng)。俱樂部的設(shè)立，給了學(xué)生更多選擇的空間，學(xué)生能在俱樂部中結(jié)識(shí)志趣相投的同學(xué)，這樣更大大增強(qiáng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在俱樂部會(huì)相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)，逐步增強(qiáng)了自己自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也提高了自身的溝通能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更為學(xué)生的終身體育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，學(xué)校還可以聯(lián)合社區(qū)、街道等多開展一些如 “小小運(yùn)動(dòng)員” “親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”等體育活動(dòng)，讓學(xué)生向社會(huì)展現(xiàn)所學(xué)技能，從而增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)自信，同時(shí)也會(huì)為學(xué)生在校能夠更好地參與體育學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)

（一）特色實(shí)踐，讓學(xué)生樂于參加

教師要讓學(xué)生喜歡一個(gè)項(xiàng)目，就必須要做到對(duì)學(xué)生的喜好有所了解，需要先通過調(diào)查研究了解學(xué)生的喜好，再根據(jù)學(xué)生喜好的項(xiàng)目創(chuàng)編多種特色課程。因此，了解學(xué)生的喜好及項(xiàng)目的創(chuàng)設(shè)必須納入學(xué)校體育工作的整體規(guī)劃。如學(xué)校的體育校編課程“乒乓球”，全校學(xué)生參與度很高，為此我們規(guī)劃了乒乓球操表演、乒乓球特技表演、乒乓球聯(lián)賽等活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，大膽創(chuàng)新、大膽嘗試，創(chuàng)新出乒乓球的多種玩法，這給他們帶來了巨大的自主學(xué)習(xí)的空間，也充分發(fā)揮了他們自主學(xué)習(xí)的想象力、創(chuàng)造性，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)通過學(xué)校搭建的平臺(tái)落地生根。

（二）打破傳統(tǒng)束縛，讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)

如果讓一個(gè)人去運(yùn)動(dòng)，其可能只能堅(jiān)持一段時(shí)間；如果讓一群固定的人和一群愛好相同的人一起運(yùn)動(dòng)，他們一定會(huì)快樂地并堅(jiān)持參加。在學(xué)校的俱樂部課程中，筆者通過跑班了解，招募了一群志同道合的學(xué)生，他們不分年級(jí)、不分班級(jí)、不分性別，只為一個(gè)共同的愛好聚在俱樂部學(xué)習(xí)。這就打破了傳統(tǒng)體育課堂的教學(xué)，在俱樂部中，不同水平段的學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互借鑒。俱樂部的體育教師則是利用這樣一個(gè)場(chǎng)合，為這些學(xué)生創(chuàng)造出更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓俱樂部里的每一個(gè)學(xué)生都能充分體會(huì)自主學(xué)習(xí)所帶來的樂趣及自信。

（三）開展體育競(jìng)賽，讓自主學(xué)習(xí)開花結(jié)果

體育教師利用課堂教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了很多自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)在俱樂部活動(dòng)中，學(xué)生也得到了很多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，加上課后的一些培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到了充分發(fā)展。此時(shí)則需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些比賽項(xiàng)目，檢驗(yàn)一下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果。為此，學(xué)校開展了每月一次小型競(jìng)賽、每學(xué)期一次大型運(yùn)動(dòng)會(huì)、冬季開展“冬鍛三項(xiàng)”等比賽，為學(xué)生提供了許許多多的展現(xiàn)平臺(tái)，再加上班級(jí)之間的友誼賽，可以說學(xué)生展示自我的舞臺(tái)無處不在。學(xué)生通過這些比賽，充分展現(xiàn)了自己的自主學(xué)習(xí)成果，對(duì)自主學(xué)習(xí)更加充滿信心。

三、多元化評(píng)價(jià)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

檢查是督促學(xué)生自主鍛煉的基礎(chǔ)。如何讓自主學(xué)習(xí)的成果落到實(shí)處，這就需要對(duì)此進(jìn)行全方位的客觀評(píng)價(jià)。在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中，如何做到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行更有力、更公平的評(píng)價(jià)，這就需要我們采用多元化的評(píng)價(jià)方式。

（一）學(xué)生自評(píng)

學(xué)生自評(píng)，顧名思義就是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，此時(shí)學(xué)生就要學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。比如，在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，在課堂結(jié)束前可以通過跳的遠(yuǎn)近來檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生通過自評(píng)來了解自己在課堂中自主學(xué)習(xí)的效果，從而察覺自身需要改善的地方，最后自我設(shè)立目標(biāo)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

（二）學(xué)生互評(píng)

學(xué)生相互評(píng)價(jià)則是以小組為單位，在自主學(xué)習(xí)過程中，通過同學(xué)對(duì)自己的觀察和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)模式可以讓自己更清楚地了解自己在同學(xué)眼中的表現(xiàn)，同時(shí)根據(jù)不同同學(xué)提出的評(píng)價(jià)與建議不斷完善自己。學(xué)生通過互評(píng)，不僅能及時(shí)了解到自己的學(xué)習(xí)成果，還能夠與同學(xué)之間更好地溝通，尋求更多的突破。

（三）教師評(píng)價(jià)

在不斷完善的評(píng)價(jià)體系下，教師的評(píng)價(jià)也由單純的成績(jī)論逐步轉(zhuǎn)變成對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教師通過與學(xué)生進(jìn)行交談和詢問，采取定性與定量相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，如自主學(xué)習(xí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、測(cè)試成績(jī)。教師的評(píng)價(jià)相對(duì)來說更全面、更具體，能夠給學(xué)生帶來更加具體的指導(dǎo)意見，也可以為學(xué)生的下一步發(fā)展規(guī)劃好藍(lán)圖。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師要想做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就必須把學(xué)生放在主體地位，這樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)才會(huì)變得可能。同時(shí)，教師要依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和技能形成規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造積極的自主學(xué)習(xí)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)不斷探索和思考，從而真正把自主學(xué)習(xí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生體育知識(shí)的獲得和技能的形成落到實(shí)處。