勞動實踐教育與小學(xué)生勞動素養(yǎng)培養(yǎng)探思

□甘肅省張掖市臨澤縣城關(guān)小學(xué) 王麗美

國家經(jīng)濟的發(fā)展、國際地位的提高都離不開先輩們的艱苦奮斗，因此只有勞動才能創(chuàng)造更美好的生活，勞動的價值不可估量，人們現(xiàn)在的美好生活都是依靠一代代人不斷奮斗得來的，勞動教育對學(xué)生未來成長具有深遠意義。青少年作為祖國發(fā)展的重要基石，應(yīng)該盡早培養(yǎng)他們的勞動意識，同時結(jié)合教育改革的機遇，通過勞動教育幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)生活的美好，強化學(xué)生的勞動意識，讓他們盡早投身于勞動實踐中，使學(xué)生明白通過勞動奮斗的生活更具有價值。

城市的小學(xué)教育勞動場地與空間不足，難以開展勞動實踐活動，同時城市學(xué)生生活條件相對較好，部分家長過度寵溺，使孩子家務(wù)勞動機會少，缺乏自理能力；再加上社會學(xué)生競爭壓力大，導(dǎo)致人們在生活中只重視讀書學(xué)習，對勞動創(chuàng)造價值關(guān)注度降低，甚至有部分學(xué)生對勞動產(chǎn)生厭惡情緒，缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)，無法得到全面發(fā)展。除了家庭原因之外，學(xué)校也更關(guān)注學(xué)生成績，很多學(xué)校在小學(xué)階段沒有培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)，后期學(xué)業(yè)繁重，勞動教育的難度增加，不利于學(xué)生的成長和全面發(fā)展。想要提高學(xué)生的勞動素質(zhì)，就要從小學(xué)階段安排相應(yīng)的勞動實踐課程，對學(xué)生勞動過程進行指導(dǎo)，保證學(xué)生更全面系統(tǒng)地培養(yǎng)自身的勞動能力，全面提高自身素質(zhì)。

一、思想引領(lǐng)，活用校園文化，以物育人

無論在哪個時代，勞動奮斗都是創(chuàng)造價值的最終方式。學(xué)生的素質(zhì)成長與勞動教育有很緊密的關(guān)聯(lián)。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，學(xué)生的勞動意識不斷降低，而只有不斷培養(yǎng)學(xué)生的勞動思想，完善勞動意識，才能保證學(xué)生全方位的發(fā)展。校園是學(xué)生成長教育的重要場所，因此學(xué)校應(yīng)該注重勞動教育，完善勞動內(nèi)容，提供勞動實踐場所，不斷提高學(xué)生的勞動思維，讓學(xué)生在勞動中創(chuàng)造價值。針對校園環(huán)境的建設(shè)，可以通過開展相應(yīng)的植物保護和植物栽培專題活動，使學(xué)生了解校園的花草樹木，明白每一個生命的發(fā)展歷程，同時結(jié)合植物栽培的過程，明白勞動真正的含義，幫助他們更好地傳承和發(fā)揚吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學(xué)生勞動光榮的價值觀，提升他們的勞動意識。小學(xué)階段教育可以通過課堂傳播勞動知識，同時讓學(xué)生在實際操作中得到鍛煉，通過勞動創(chuàng)造價值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感，形成良好的勞動習慣，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造有利的條件。

在教學(xué)中，教師可以通過增加勞動知識宣傳加深學(xué)生對勞動的認識，例如，日常常見的掃地、澆花、做飯的勞動場景，通過簡單的科普教育或者圖像宣傳的方式，使學(xué)生加深對這些勞動場景的認識，從而明白勞動的意義。還可以通過介紹不同類型的勞動讓學(xué)生明白不同勞動類別的價值差異，在課堂教育中，可以相應(yīng)增加與勞動相關(guān)的詩詞介紹，課余時間通過播放對應(yīng)的視頻，幫助學(xué)生更好理解勞動的意義。

二、常態(tài)勞動，活用校園生活，培養(yǎng)習慣

想要學(xué)生養(yǎng)成相應(yīng)的勞動習慣，就需要盡早從學(xué)生思想上進行教育，讓學(xué)生更好地投入相應(yīng)的勞動中。當學(xué)生有著相應(yīng)的勞動思維，對勞動類型和行為有一定的認識，就能更好地參與相應(yīng)的實踐活動中。教師再利用日常勞動訓(xùn)練，結(jié)合校園教育的內(nèi)容，不斷規(guī)范學(xué)生的勞動內(nèi)容，保證他們能持續(xù)地投入勞動實踐中，從而養(yǎng)成良好的習慣，為未來的成長奠定良好基礎(chǔ)。

（一）建立“班級值日”制度

校園中常見的勞動類型就是日常的衛(wèi)生清潔工作，因此在校園中可以通過劃分區(qū)域的方式，保證每個班級都能得到相應(yīng)的勞動內(nèi)容，再結(jié)合各個班級的勞動情況給每個學(xué)生劃分相應(yīng)的負責部分，各個班級之間可以通過評分方式激發(fā)學(xué)生勞動的積極性，使學(xué)生更好地投身勞動中，這既維護了班級的榮譽，又能保證校園的干凈整潔，同時鍛煉學(xué)生的能力。

（二）開展“校園護綠行動”

校園勞動實踐場所有限，因此可以利用校園綠植區(qū)域，通過劃分不同區(qū)域，讓學(xué)生參與校園綠化工作中。例如，可以通過開展護綠活動，安排學(xué)生在課余時間針對各個負責區(qū)域完成除草、澆水工作，幫助校園綠植更好地成長，同時通過這些栽培活動，提高學(xué)生對植物成長的認識，明白勞動創(chuàng)造的意義，培養(yǎng)他們的責任意識，增強他們艱苦耐勞的品質(zhì)。通過對校園植物的栽培活動，可以看到植物的成長歷程，更好地分享植物成長的喜悅，讓他們更深刻地體會到勞動的內(nèi)涵和意義。

（三）開展“美德少年”評選活動

在勞動過程中要給予學(xué)生相應(yīng)的獎勵，通過開展“美德少年”評選，讓學(xué)生可以學(xué)習到身邊伙伴的優(yōu)秀品質(zhì)。通過對優(yōu)秀勞動學(xué)生進行嘉獎的方式，一方面可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)參與勞動，另一方面可以加強其他學(xué)生的勞動勞動興趣，通過不斷激勵學(xué)生方式，讓學(xué)生投身勞動實踐，從而培養(yǎng)良好的勞動習慣。

三、全科滲透，活用學(xué)科資源，以課育人

（一）開設(shè)專門的勞動技術(shù)教學(xué)課程

小學(xué)階段的教育與學(xué)生未來的成長有著緊密聯(lián)系，因此只有不斷增加課程學(xué)習，才能更好地幫助學(xué)生獲取更多知識，增加對外界事物的認知。想要從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，形成良好的勞動習慣，就需要設(shè)立對應(yīng)的勞動技術(shù)教學(xué)課程，保證學(xué)生有良好的勞動知識學(xué)習途徑。不過在小學(xué)階段，大部分學(xué)校都尚未開設(shè)對應(yīng)的勞動技術(shù)課程，因此這些學(xué)校需要結(jié)合自身發(fā)展狀況，制訂對應(yīng)的教學(xué)方案，保證勞動技術(shù)課程順利進行。當然也有部分學(xué)校設(shè)立了相應(yīng)的勞動技術(shù)課程，但是由于教學(xué)環(huán)境等因素的限制，并未真正開展授課活動，這類學(xué)校則需要不斷完善教學(xué)內(nèi)容，落實教學(xué)方案，保證勞動課程教學(xué)工作正常開展。勞動課程的開展離不開專業(yè)教學(xué)人員的指導(dǎo)，勞動課程教學(xué)與傳統(tǒng)課程有差異，需要學(xué)校招聘對應(yīng)的勞動課程教學(xué)人員，保證勞動教學(xué)工作的質(zhì)量，同時還要對學(xué)?，F(xiàn)有教師進行相應(yīng)的培訓(xùn)，提高現(xiàn)有勞動課程教師的職業(yè)素質(zhì)和職教能力。想要保證學(xué)生更好地投入勞動實踐，還可以通過設(shè)立勞動課程考試，提高學(xué)生勞動課程學(xué)習的重視，從而完善自身的能力，保證學(xué)生全方位的成長。

勞動課程開設(shè)之后還需要有對應(yīng)的課程教材，輔助課程順利進行，但是小學(xué)不同階段學(xué)生能力有所差異，因此在實際授課過程中，可以根據(jù)不同年齡段學(xué)生選擇對應(yīng)的課程內(nèi)容，同時通過每周增加對應(yīng)的課時，保證學(xué)生有足夠時間投身勞動課程的學(xué)習中。實踐活動還要結(jié)合學(xué)生能力進行，低年級學(xué)生可以從事具有趣味的勞動，例如，養(yǎng)殖花草或投身簡單家務(wù)的勞動，高年級學(xué)生可參與類似于烹飪或者簡單的物品維修等更為復(fù)雜的勞動學(xué)習。

（二）全面加強勞動技術(shù)的課堂滲透

想要更好地完成勞動知識的傳播，除了通過設(shè)立對應(yīng)的勞動課程之外，還可以在其他學(xué)科課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過勞動知識滲透的方式，提高學(xué)生的勞動意識，結(jié)合不同科目的獨特性擴展學(xué)生思維，讓學(xué)生多角度地感受勞動的內(nèi)涵，使學(xué)生明白勞動在生活中的價值，不斷引導(dǎo)學(xué)生從生活各個方面去感受不同類別的勞動知識，從而不斷豐富勞動課程的教學(xué)內(nèi)容。只有不斷增加勞動知識，提高學(xué)生的勞動意識，明白勞動價值，讓其具有多樣化的勞動知識儲備，才能更好地開展勞動活動，養(yǎng)成良好的勞動習慣，促進其發(fā)展。

例如，在語文課堂教學(xué)過程中，涉及勞動場景過程的文章內(nèi)容，可以通過文章中描繪的勞動場景，不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習勞動知識，幫助學(xué)生理解勞動的價值和內(nèi)涵。在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過程中，涉及一些農(nóng)產(chǎn)品的生長周期計算時，可以在課堂教學(xué)過程中介紹該作物基本栽種方式。在科學(xué)課上則可以介紹對應(yīng)的糧食作物成長知識，完成有效的知識滲透工作。

（三）擴大社會勞動教育資源的引入路徑和開發(fā)渠道

課程的教學(xué)離不開豐富的教學(xué)內(nèi)容，只有不斷增加勞動知識，才能讓學(xué)生開闊眼界，增加對課程的興趣，激發(fā)自主學(xué)習能力，提升學(xué)生的勞動實踐能力。勞動教育資源是學(xué)生學(xué)習知識的有效來源，因此要不斷豐富教育資源，靈活利用多個方面的勞動知識。在進行教材編寫過程中，要學(xué)會整理和利用社會周邊發(fā)展的特性，編寫不同行業(yè)的勞動知識，增加學(xué)生對不同類型勞動行為的認知，通過多元化勞動知識的普及，增加學(xué)生對知識學(xué)習的興趣，同時結(jié)合社會的資源，不斷豐富完善學(xué)生的勞動知識。

比如，通過對應(yīng)的農(nóng)業(yè)知識網(wǎng)站，讓學(xué)生能學(xué)習到正規(guī)、有效的勞動知識技能，教師針對視頻中出現(xiàn)的一些勞動操作步驟進行講解，幫助學(xué)生更好地理解。在進行勞動課程教學(xué)過程中可以通過邀請該勞動領(lǐng)域的人員進行知識講解，加深學(xué)生對該技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的印象，保證學(xué)生更好地投身勞動，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，保證教學(xué)質(zhì)量，從達到教學(xué)目的。

四、特色活動，活用生活實踐，拓展外延

勞動知識的教育離不開現(xiàn)實生活的影響，因此在進行勞動知識教育的過程中，要不斷結(jié)合實際生活經(jīng)驗，豐富教育資源，增加理論知識教育，同時根據(jù)多樣化勞動實踐平臺，開展勞動實踐課程教育。小學(xué)學(xué)?？梢越Y(jié)合校內(nèi)環(huán)境開展勞動實踐課程，也可以與社區(qū)或組織進行合作，讓學(xué)生可以進行多樣化勞動實踐活動，提高學(xué)生的勞動技能，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神。多樣化的勞動課程教學(xué)平臺，可以讓學(xué)生更好地了解勞動的價值，同時，參與社會勞動也可以讓他們產(chǎn)生更高的成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。需注意的是，在進行實際勞動操作過程中要制訂完善的教學(xué)方案，針對可能出現(xiàn)的意外狀況制定對應(yīng)的應(yīng)急處理方法，保證學(xué)生的安全。

生活當中有多種資源可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習勞動知識，同時有多種場所滿足學(xué)生的勞動實踐活動，例如，可以與當?shù)毓珗@管理者聯(lián)系，讓學(xué)生在公園中完成清潔活動，維護公共設(shè)施的干凈整潔，也可以在郊區(qū)開展植樹活動，提升他們的社會責任感，課余時間則可以鼓勵學(xué)生參加社區(qū)活動，幫助學(xué)生更好地了解生活區(qū)域的環(huán)境，從而有效地培養(yǎng)其主人翁意識，提高他們的勞動興趣。

五、三位一體，活用人力資源，協(xié)同育人

教育的成功離不開學(xué)校、家庭、社會三個因素的共同作用，只有各種資源支撐才能保證教育工作的順利進行。開展勞動教育課程也需要結(jié)合多方面的資源力量，更多的平臺支持也有利于勞動實踐活動順利開展。小學(xué)勞動課程的教育，除了學(xué)校之外，學(xué)生家長也要重視勞動教育，幫助學(xué)生學(xué)習相應(yīng)的自理技能，培養(yǎng)艱苦耐勞的品質(zhì)，讓學(xué)生在生活中學(xué)到具有實用性的勞動能力。社會資源可以擴展學(xué)生的見識，豐富學(xué)生對勞動知識的認知，提高學(xué)生的社會責任感。學(xué)校想要更好地完成勞動課程教育，就需要結(jié)合學(xué)校、家庭、社會三方面資源，讓家長指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生在家庭中的勞動，學(xué)校設(shè)置有效的勞動課程資料，讓學(xué)生更好地了解各項勞動，同時在開展勞動課程過程中，可以建立和社會各組織建立相應(yīng)的勞動志愿服務(wù)合作體系，讓學(xué)生更好地融入自然環(huán)境，為整個社會環(huán)境創(chuàng)造價值。

六、線上學(xué)習，活用網(wǎng)絡(luò)平臺，寓教于樂

勞動課程的教育可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺開展勞動知識學(xué)習，網(wǎng)絡(luò)資源豐富、多樣，讓學(xué)生更快理解對應(yīng)的勞動形式。在進行勞動教育過程中，教師要不斷結(jié)合時代發(fā)展創(chuàng)新勞動形式。比如，結(jié)合我國傳統(tǒng)的節(jié)日文化知識，引導(dǎo)學(xué)生通過勞動方式制作一些和節(jié)日有關(guān)的美食，通過美食制作幫助學(xué)生更好地了解飲食文化，同時借助網(wǎng)絡(luò)平臺進行宣傳，讓學(xué)生收獲成就感，針對一些勞動技能，也可以相互借鑒分享，從而不斷提升自身的技能。

七、樹立榜樣，發(fā)揮引導(dǎo)優(yōu)勢，言傳身教

教師是學(xué)生學(xué)習知識的領(lǐng)路人，因此教師需要培養(yǎng)相應(yīng)的技能，才能讓學(xué)生了解相應(yīng)的知識，教師在教育過程中要做到言傳身教，通過自身的行為促進學(xué)生的成長。在進行勞動教育過程中，教師的規(guī)范行為能起到很好的示范作用，在勞動創(chuàng)作中具有重要指導(dǎo)意義。教師良好的勞動素養(yǎng)，可以讓學(xué)生更好地投身勞動實踐活動，讓學(xué)生可以以教師的行為為榜樣，不斷激發(fā)學(xué)生的勞動意識，提高學(xué)生學(xué)習動力，提高教學(xué)質(zhì)量。教師在日常生活當中要不斷規(guī)范自身行為，積極主動地完成勞動任務(wù)，給學(xué)生樹立榜樣。比如，教師的物品的整理要做到分類清晰、干凈整潔，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛整理的好習慣，同時在進行勞動實踐過程當中，教師也要認真投入勞動，讓學(xué)生感受到教師對勞動的認真，感受勞動的樂趣。

八、結(jié)語

社會的發(fā)展離不開勞動。人類社會的長治久安有賴于勞動，唯有勞動才能創(chuàng)造價值。學(xué)生是國家未來發(fā)展的堅實力量，只有讓學(xué)生明白勞動的含義，不斷培養(yǎng)他們的勞動價值觀念，提高他們的勞動技能，才能幫助他們更好地適應(yīng)未來的成長。勞動教育的過程中還要注意結(jié)合多方面的資源，不斷豐富學(xué)生的勞動知識，讓他們更深入地了解勞動的價值，只有讓學(xué)生從勞動中獲得成就感，才能促進他們高質(zhì)量完成勞動創(chuàng)作，在強化其勞動素養(yǎng)的同時，也能更好地實現(xiàn)學(xué)生的自我價值，從而促進其健康成長。