立德樹人背景下高職體育教學(xué)改革研究

韓英超

在新時(shí)代，社會(huì)對(duì)高校輸送的人才提出了新要求，高職院校的體育教育必須圍繞著身體與心理兩個(gè)模塊進(jìn)行。而立德樹人這一教育理念就完美契合了新時(shí)代對(duì)于學(xué)生的要求，它不僅要求高職院校發(fā)掘?qū)W生在體育方面的潛力，還要求體育老師在這個(gè)過程中鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志力，鍛煉學(xué)生的體育競(jìng)技精神以及百折不撓的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生只有在學(xué)校習(xí)得這些技能和精神，才能在遇到困難的時(shí)候勇于面對(duì)。眾所周知，我國(guó)科技實(shí)業(yè)高速發(fā)展，需要的人才必須具有抗壓能力，而這種面對(duì)壓力不慌張的精神是可以在高職院校的體育課程中得到鍛煉的。因此，各高校必須重視對(duì)于學(xué)生體育課程的精神教育，讓學(xué)生在體育課上不僅得到強(qiáng)健的體魄，同時(shí)淬煉出堅(jiān)毅的靈魂。

一、立德樹人對(duì)于教師的基本要求

在高校，將立德樹人全面深度融入高校教育教學(xué)管理全過程理應(yīng)成為新時(shí)代視域下高校深入推進(jìn)立德樹人的一個(gè)著力點(diǎn)。教師作為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，在高校德育工作中的作用十分重要。

（一）衷心成就教師的成功事業(yè)

衷心是對(duì)教師職業(yè)態(tài)度的基本要求。教師不僅要忠于自己的職業(yè)，還應(yīng)該以忠誠(chéng)的態(tài)度為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容。因此，教師應(yīng)該提高對(duì)自己的素質(zhì)要求，給學(xué)生們做出表率。

（二）良心是教師發(fā)展事業(yè)的基礎(chǔ)

良心，不僅僅是對(duì)社會(huì)公民的約束，在教師這一職業(yè)中更是尤為重要。一名教師最基本的底線就是要對(duì)自己的學(xué)生有良心，要對(duì)得起自己這份神圣的工作。良心不僅僅是公民社會(huì)道德自我約束的底線，更是教師在教學(xué)生涯過程中的職業(yè)道德。

（三）熱心是教師不斷努力的動(dòng)力

只有熱愛這份職業(yè)，才能真正肯鉆研、肯付出辛苦做好這份工作。因此，教師群體必須對(duì)自己的本職工作足夠熱愛，同時(shí)要有一顆甘于奉獻(xiàn)的熱心，將自己所學(xué)對(duì)學(xué)生傾囊相授。跟隨時(shí)代步伐，做有品德的教師，成為學(xué)生們喜愛的合格教師。

（四）愛心是教師持續(xù)發(fā)展的中心

教師群體所面對(duì)的大多是青少年群體，因此教師必須擁有足夠的愛心以及耐心去面對(duì)學(xué)生的種種問題，并且要循循善誘解決學(xué)生的困惑。教師不僅應(yīng)該在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候有足夠的愛心，要想更好地向他人傳遞知識(shí)，即要想做好一名合格的教師，就必須先熱愛自己所教授的學(xué)問。

（五）雄心是教師高層次發(fā)展的籌碼

人只有對(duì)自己的未來有一定的規(guī)劃，才能更好地用更高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，這樣才能在生活中與工作中越做越好。身為教師，應(yīng)當(dāng)有一定的雄心，只有這樣教師才能有動(dòng)力去深刻鉆研所教授的課程，在向他人傳遞知識(shí)的過程中也應(yīng)該不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足，積極地進(jìn)行再教育工作。在教師進(jìn)行教學(xué)的過程中，也應(yīng)當(dāng)有敢于創(chuàng)新的精神，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的教學(xué)風(fēng)格，做好定期的工作總結(jié)匯報(bào)，研究自身的教學(xué)成果，補(bǔ)足缺陷，在基礎(chǔ)知識(shí)的教授之上逐漸發(fā)展擁有個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)模式。

（六）虛心是教師長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的墊腳石

俗話說虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。人只有擁有一顆敢于向他人請(qǐng)教的虛心，才能不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在科技不斷高速發(fā)展的今天，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，懷抱一顆不恥下問的心，不斷進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，對(duì)最新的學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)習(xí)并且應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)之中。同時(shí)，教師也應(yīng)該積極地與同事進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)其他教師在教學(xué)過程中的長(zhǎng)處，聽取他人的意見，發(fā)現(xiàn)自身問題并且及時(shí)彌補(bǔ)自身的不足之處。

（七）耐心是教師取得成功的保障

由于教師群體職業(yè)的特殊性，所面對(duì)的是青少年學(xué)生，因此一定要擁有足夠的耐心。耐心并不是與生俱來的，而是經(jīng)過后天不斷打磨錘煉而成的優(yōu)良品質(zhì)，它是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的工作、學(xué)習(xí)、與人交流，不斷地進(jìn)行自我錘煉而形成的。教師群體具有耐心這一品質(zhì)可以說是必要的，它體現(xiàn)了教師本身的高素質(zhì)、高修養(yǎng)，教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，因此教師必須對(duì)自己的道德品質(zhì)要有比普通社會(huì)群體更高的要求，學(xué)生會(huì)在生活中不自覺地模仿教師的行為。教師在課堂上應(yīng)該孜孜不倦地教育學(xué)生，對(duì)學(xué)生提出的每一個(gè)問題都耐心解答，不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。

二、立德樹人背景下的高職體育素質(zhì)教學(xué)現(xiàn)狀及特征

（一）立德樹人背景下的高職體育素質(zhì)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

近年來我國(guó)對(duì)教學(xué)事業(yè)的重視程度不斷加強(qiáng)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，體育教學(xué)事業(yè)已經(jīng)深入到各個(gè)年齡段，不僅僅是大型城市，不少鄉(xiāng)縣的孩子們已經(jīng)從小就可以接觸到成體系的體育教學(xué)了。隨著年齡的提升，學(xué)生會(huì)逐漸知道自己喜歡什么、適合做什么，因此，高職院校給予學(xué)生足夠的選擇權(quán)利，讓學(xué)生自己選擇喜歡的體育課程。學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況對(duì)體育課程進(jìn)行選擇，還可以在課余時(shí)間擁有各種參加體育競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，學(xué)校應(yīng)該定期組織學(xué)生參加體育競(jìng)技活動(dòng)，這樣不僅可以讓學(xué)生的課余生活不再那么無趣，還可以有效改善學(xué)生的心理狀態(tài)，有助于學(xué)生擁有健全的人格。教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅要規(guī)范學(xué)生身體上運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，更要對(duì)學(xué)生的體育精神進(jìn)行鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神，有助于提升學(xué)生百折不撓的品質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。

在素質(zhì)教育的影響下，不少學(xué)校都開始采用選修課的形式，讓學(xué)生依據(jù)自己的興趣以及特長(zhǎng)選擇適合自己的課程。學(xué)生在立德樹人的教學(xué)理念之下，不僅可以充分發(fā)揮自己的個(gè)性，朝著自己喜歡的方向發(fā)展，更可以進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，為校園的豐富多彩貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

（二）立德樹人背景下的高職體育素質(zhì)教學(xué)的基本特征

實(shí)踐性、靈活性以及可行性是以立德樹人核心，結(jié)合各個(gè)學(xué)校自身實(shí)際情況的實(shí)踐過程中總結(jié)出的較為突出的三個(gè)基本特征。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)校給予學(xué)生的自主選擇權(quán)也逐漸增加，學(xué)生可以依據(jù)自己的身體情況選擇適合自己的課程。這種自由選擇的過程，不僅讓學(xué)生感受到了學(xué)校對(duì)于他們個(gè)人意志的尊重，也讓課堂效率事半功倍?，F(xiàn)在的高職學(xué)校體育課教師還會(huì)在體育教學(xué)過程中穿插對(duì)學(xué)生體育精神的培養(yǎng)，這與我們以前的應(yīng)試教育有極大的不同，學(xué)生在進(jìn)行自己選擇的體育課程學(xué)習(xí)中不僅可以獲得體育運(yùn)動(dòng)的快樂，還可以得到精神方面的鍛煉，一舉兩得。

三、素質(zhì)教學(xué)在立德樹人下的高職體育教學(xué)中的作用

（一）全方位提高學(xué)生的綜合身體素質(zhì)

高職院校體育教學(xué)活動(dòng)順應(yīng)國(guó)家教學(xué)改革的需要，已經(jīng)逐步擺脫應(yīng)試教育的影響，加入了更多素質(zhì)教育的內(nèi)容，高職院校現(xiàn)在都很重視學(xué)生的素質(zhì)教育，不僅僅是要提升學(xué)生在文化學(xué)科上的成績(jī)，還要同步提升學(xué)生的素質(zhì)素養(yǎng)。在立德樹人教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)之下，高職院校的體育課程越來越注重素質(zhì)教育，學(xué)生不僅可以在課堂上享受運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，讓自己的身體得到鍛煉，也接受了足夠的精神食糧。學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉可以減少生病幾率，加強(qiáng)自己身體各項(xiàng)機(jī)能的免疫能力。拒絕在校園中發(fā)生大批量流感事件的根本，就是要讓學(xué)生進(jìn)行大量的運(yùn)動(dòng)，從根源上解決流感在校園內(nèi)的傳播問題。學(xué)生通過運(yùn)動(dòng)還可以減輕自己的學(xué)習(xí)壓力，讓文化課學(xué)習(xí)更高效。還可以為學(xué)生的身心可持續(xù)健康發(fā)展打下了夯實(shí)基礎(chǔ)，是學(xué)生可以養(yǎng)成健康生活習(xí)慣的有力保障。

（二）進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助其培養(yǎng)健全的人格

傳統(tǒng)教育中高職院校開展體育教學(xué)的目的在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，發(fā)掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能。而在融合了立德樹人的新型教育模式下，素質(zhì)教育則在高職學(xué)生的體育教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)了較大比重。在新的體育課堂上，學(xué)生與教師的任務(wù)從學(xué)會(huì)基本的體育動(dòng)作，到現(xiàn)在進(jìn)行思維的鍛煉，前后的教育模式可以說有非常大的飛躍。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中可以鍛煉自己克服困難、百折不撓的意志力，同時(shí)在困難解決之后，學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生深深的自豪感。這種對(duì)自己的認(rèn)可度不斷提升，會(huì)讓學(xué)生的自信心加強(qiáng)，這是學(xué)校與家庭都希望看到的。而這些都建立在我國(guó)體育文化精神之上。這不僅可以讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的體育活動(dòng)有全新的認(rèn)識(shí)，還可以有效增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)。教師還應(yīng)經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有組織的體育競(jìng)技，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技精神，養(yǎng)成勝不驕敗不餒的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、體育改革的契機(jī)

社會(huì)各界對(duì)于教育的關(guān)注程度越來越高，在高職院校，我們需要培養(yǎng)出一批高度適合社會(huì)環(huán)境的人才，努力做到讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)以后可以盡快適應(yīng)社會(huì)工作節(jié)奏，不做象牙塔里的孩子。要切實(shí)做好立德樹人的教育工作，首先就要將立德樹人的目標(biāo)研究好，不能假大空，要真切地將中央對(duì)教育的各項(xiàng)要求細(xì)化為行動(dòng)準(zhǔn)則，各個(gè)學(xué)校要明確知道培養(yǎng)人才的目標(biāo)。高校的體育課則是為了學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后可以快速適應(yīng)社會(huì)需要，以健康的身體去迎接高速發(fā)展的社會(huì)。只有積極進(jìn)行體育鍛煉，才能在進(jìn)入社會(huì)之后做好社會(huì)主義的接班人，以強(qiáng)健的體魄適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需要，為國(guó)家的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

體育課的全新教學(xué)模式不僅僅是對(duì)教師教授課程方式的改變，最主要的核心還是學(xué)生。學(xué)生不應(yīng)該止步于讓自己的身體得到鍛煉，還應(yīng)該在體育課堂上讓自己的靈魂得到淬煉。在面對(duì)困難時(shí)不退縮，迎難而上，展現(xiàn)出新時(shí)代青少年應(yīng)該有的風(fēng)骨。同時(shí)，教師應(yīng)該在上課期間多與學(xué)生進(jìn)行交流，這個(gè)交流不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)作規(guī)范，更是要關(guān)注學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)遇到困難的精神狀態(tài)。教師應(yīng)該積極地去鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，不能打擊學(xué)生的自信心，還要對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，給學(xué)生提供面對(duì)困難時(shí)應(yīng)該有的思維能力。教師在教學(xué)活動(dòng)中所充當(dāng)?shù)慕巧步^不僅僅只是“技能智庫”，應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行體育課教學(xué)時(shí)積極觀察學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中遇到的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在面對(duì)體育項(xiàng)目時(shí)心理上的困難，并且鼓勵(lì)學(xué)生克服它。要做好學(xué)生的表率，提升自身的素質(zhì)，傾聽學(xué)生訴求，根據(jù)本班級(jí)的情況積極探索與改變自己的教學(xué)模式，真正做到創(chuàng)建以學(xué)生為主體的課堂。

五、立德樹人背景下高職體育教學(xué)改革路徑

（一）創(chuàng)新體育教學(xué)形式，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性

學(xué)校在新時(shí)代也應(yīng)該跟隨社會(huì)的發(fā)展步伐，各高校紛紛應(yīng)用了最新的小組學(xué)習(xí)模式。在小組學(xué)習(xí)模式之下，學(xué)生不僅可以更高效率地鍛煉自己的思維能力，還可以從中學(xué)會(huì)體育競(jìng)技精神。教師應(yīng)該時(shí)刻讓學(xué)生注意，在體育競(jìng)技中永遠(yuǎn)是友誼第一，比賽第二。這樣不僅可以強(qiáng)化學(xué)生之間的友誼，還可以讓學(xué)生在競(jìng)技中證明自己，獲得樂趣。這樣的學(xué)習(xí)方法不僅在小組成員之間培養(yǎng)了合作意識(shí)，更讓組與組之間營(yíng)造培養(yǎng)體育競(jìng)技精神的氛圍。綜上，教師不僅要學(xué)會(huì)在教學(xué)中應(yīng)用新的教學(xué)模式，還應(yīng)該將課堂向信息化發(fā)展。體育課堂不僅要以實(shí)踐為重，還應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)，而這部分內(nèi)容教師可以通過上網(wǎng)搜索視頻、圖片等結(jié)合實(shí)際演示向同學(xué)們講解。

（二）完善體育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)與能力

現(xiàn)如今社會(huì)發(fā)展迅速，學(xué)生在青少年階段就會(huì)接收到大量的社會(huì)信息，這些信息良莠不齊。很多學(xué)生正是接受了一些不好的引導(dǎo)產(chǎn)生了厭世心理等，嚴(yán)重影響到了學(xué)校的正常教學(xué)工作，也破壞了不少幸福美滿的家庭。因此，我們?cè)噲D通過體育課堂重塑學(xué)生的自信心，讓學(xué)生鼓起勇氣克服生活中遇到的困難，碰到難關(guān)第一時(shí)間想到的不是退縮、不是逃避，而是想辦法面對(duì)它，擁有面對(duì)它的勇氣。

1.積極完善教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的思想承受能力

高職院校中學(xué)生可以進(jìn)行課程選擇，教師也可以根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛好合理分配課堂時(shí)間，真正做到在課堂上以學(xué)生為主體。此處重點(diǎn)以授課中的“挫折教育”為主進(jìn)行講解。所謂挫折教育，即指教師可以適當(dāng)在體育活動(dòng)中增加障礙，并且鼓勵(lì)學(xué)生跨越障礙。學(xué)生在面對(duì)障礙時(shí)不僅可以鍛煉自己的思維能力，還可以增強(qiáng)自己克服困難的決心和毅力。

2.積極創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展

教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的想象能力，體育課堂是一個(gè)可以讓教師與學(xué)生都充分展現(xiàn)自我的地方。教師應(yīng)該與學(xué)生互相體諒，將心比心，只有這樣才能共同構(gòu)建起一個(gè)完美的新時(shí)代體育課堂。而在體育課堂上，教師應(yīng)當(dāng)注意要磨練學(xué)生的吃苦精神，鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，讓學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會(huì)生活。

（三）強(qiáng)化體育課程改革的主體意識(shí)

隨著新課改的不斷推進(jìn)，高職院校的體育課程也應(yīng)該積極跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，圍繞素質(zhì)教育開展真正適合學(xué)生發(fā)展的課堂。教師在學(xué)生的成長(zhǎng)中扮演著極為重要的角色。教師不應(yīng)該壓抑學(xué)生的個(gè)性，應(yīng)在合理范圍內(nèi)給予學(xué)生自由，讓學(xué)生擁有發(fā)揮自我特長(zhǎng)的空間，培養(yǎng)學(xué)生興趣，做到因材施教。

（四）將互聯(lián)網(wǎng)融入教學(xué)，開展信息化教學(xué)模式

高職院校的體育教師應(yīng)該積極跟進(jìn)時(shí)代腳步，通過互聯(lián)網(wǎng)上的豐富教學(xué)資源，結(jié)合自身實(shí)例為學(xué)生授課。這樣可以讓學(xué)生在吸收知識(shí)的過程中充滿樂趣，讓學(xué)生更愿意接受體育課堂。

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)的講話中針對(duì)培養(yǎng)什么人，提出要在九個(gè)方面下功夫，包括堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)主義、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)、樹立健康第一、全面加強(qiáng)改進(jìn)學(xué)校美育以及弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，方方面面指向立德樹人的終極目標(biāo)，是高校教育發(fā)展的引路明燈。