構(gòu)建區(qū)域多角度培育機制，提升輔導(dǎo)員職業(yè)幸福感

上海市青浦區(qū)教師進修學(xué)院、青浦區(qū)少先隊教研員 馬國勛

輔導(dǎo)員的成長與少先隊事業(yè)的發(fā)展緊密相連。在當(dāng)前各級少先隊組織深入學(xué)習(xí)貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于少年兒童和少先隊工作的重要論述和《中共中央關(guān)于全面加強新時代少先隊工作的意見》，切實落實中央“雙減”要求，推進實施“少先隊幸福教育”的重要節(jié)點，區(qū)級少工委有必要承擔(dān)起新時代少先隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的主體責(zé)任，深刻理解、敏銳把握各類文件及會議的精髓要義，在抓好輔導(dǎo)員入口關(guān)、落實輔導(dǎo)員發(fā)展支持保障系統(tǒng)的同時，要以“讓少先隊輔導(dǎo)員更熱愛少先隊，成就幸福人生”為目標，以提升輔導(dǎo)員政治素質(zhì)和履職能力為中心，著力構(gòu)建區(qū)域多角度少先隊輔導(dǎo)員能力素質(zhì)培育機制，為輔導(dǎo)員幸福成長創(chuàng)設(shè)綠色發(fā)展通道。

本文結(jié)合青浦區(qū)梯度推進區(qū)域輔導(dǎo)員隊伍能力素質(zhì)發(fā)展的路徑，談一談新時代少先隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的幾個關(guān)鍵之處。

一、培訓(xùn)指導(dǎo)——夯實輔導(dǎo)員能力素質(zhì)發(fā)展的基石

少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)以教師專業(yè)為基礎(chǔ)，但又有著自身的組織屬性，需要通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，掌握必要的少先隊專業(yè)知識與專業(yè)技能。

1.分層研修，打造區(qū)域教研聯(lián)盟

少先隊教研是提升輔導(dǎo)員專業(yè)的必由之路。在多年實踐基礎(chǔ)上，我們創(chuàng)立了“3+1”分層研修模式，“3”分別是指區(qū)大隊輔導(dǎo)員例會、區(qū)少先隊教研片組活動、各校中隊輔導(dǎo)員教研活動，“1”是指輔導(dǎo)員崗位專題培訓(xùn)制度。

我們通過每月大隊輔導(dǎo)員例會，堅持開展常態(tài)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并以行動教育為載體，通過案例研究、輔導(dǎo)員沙龍等形式加強大隊輔導(dǎo)員工作典型經(jīng)驗的學(xué)習(xí)交流；如圍繞“少先隊活動課程建設(shè)”“少先隊儀式教育”“構(gòu)建階梯式成長激勵體系”等熱點組織專題輔導(dǎo)講座，幫助大隊輔導(dǎo)員厘清工作思路。我們依托現(xiàn)有五個少先隊教研片組，采取行動學(xué)習(xí)、經(jīng)驗篩選、模式跟進、校際聯(lián)動、合作共享等研修模式，促進校際之間、城鄉(xiāng)之間學(xué)校少先隊工作的均衡發(fā)展。我們鼓勵、倡導(dǎo)基層學(xué)校開展中隊輔導(dǎo)員的校本研修，通過例會、自編課程培訓(xùn)或邀請名師進校園開展少先隊專題培訓(xùn)，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟少先隊工作的精髓，彰顯少先隊組織教育不同于德育的獨特價值。

我們還積極爭取上級部門的支持，將大隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)納入師訓(xùn)、干訓(xùn)系列，定期舉辦全區(qū)中小學(xué)大隊輔導(dǎo)員崗位培訓(xùn)班，如“‘十四五 ’大隊輔導(dǎo)員崗位培訓(xùn)暨‘青馬工程’少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)班”“小學(xué)一年級新生入學(xué)常規(guī)教育指導(dǎo)輔導(dǎo)員專項技能培訓(xùn)”“新任大隊輔導(dǎo)員崗位技能實作培訓(xùn)”等，引導(dǎo)其提高業(yè)務(wù)能力，更好地勝任本職工作。

2.骨干引領(lǐng)，提升培訓(xùn)指導(dǎo)的實效

在區(qū)少工委協(xié)調(diào)下，成立了由區(qū)少先隊兼職教研員、首席輔導(dǎo)員、名優(yōu)輔導(dǎo)員組成的區(qū)少先隊活動教研中心組，積極參與和指導(dǎo)片組和各基層學(xué)校專題研修，與新任輔導(dǎo)員進行結(jié)對帶教，并在全區(qū)各級各類中小學(xué)大、中隊輔導(dǎo)員崗位培訓(xùn)中承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。

我們注重依托區(qū)內(nèi)全國少先隊優(yōu)秀集體、市少先隊工作示范校、區(qū)少先隊基礎(chǔ)建設(shè)優(yōu)秀學(xué)校等資源，通過理念、資源、方法、成果、品牌的共享，有效提升研修質(zhì)量，錘煉輔導(dǎo)員基本功。

3.分類指導(dǎo)，助推輔導(dǎo)員個性化發(fā)展

輔導(dǎo)員的專業(yè)化發(fā)展是一個不斷提高、逐步完善的過程，對于不同發(fā)展階段的輔導(dǎo)員，需要針對弱項，采取相應(yīng)措施。

對新任輔導(dǎo)員，發(fā)揮名優(yōu)輔導(dǎo)員與片組活動組長傳、幫、帶作用，建立新老輔導(dǎo)員結(jié)對帶教機制，縮短新任大隊輔導(dǎo)員成長周期，使其能及時進入崗位角色。

對成長期輔導(dǎo)員，主動為他們“搭臺子、搬梯子”，通過專題培訓(xùn)、讀書修煉、觀摩研討、課題研究等方式對輔導(dǎo)員職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)以及少先隊活動策劃、組織協(xié)調(diào)、人際溝通交往等業(yè)務(wù)技能的全方位培訓(xùn)，夯實工作基礎(chǔ)，引導(dǎo)其“理性的實踐”“習(xí)慣性的反思”和“堅持不懈地努力”。

對成熟期的大隊輔導(dǎo)員，已不僅是發(fā)展完善其專業(yè)知識和技能，更應(yīng)關(guān)注這支隊伍建設(shè)方面尚存的問題和輔導(dǎo)員個體的訴求與困惑，我們認為應(yīng)解決的主要問題是：一是在圍繞少先隊組織定位、根本任務(wù)中如何引導(dǎo)這些骨干輔導(dǎo)員突破專業(yè)發(fā)展的瓶頸，有效提升專業(yè)素養(yǎng)、工作質(zhì)效，增強她們引領(lǐng)廣大中隊輔導(dǎo)員開展少先隊工作的能力；二是強化以主觀能動性為核心的專業(yè)化發(fā)展意識與行為，促使其對自己的專業(yè)發(fā)展保持一種自覺的狀態(tài)，能夠不斷提高對少先隊學(xué)科知識的深刻理解，不斷適應(yīng)形勢的發(fā)展，探索少先隊工作方法的創(chuàng)新，實現(xiàn)從經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)變，保持旺盛的職業(yè)生命力。

二、實作習(xí)練——提升輔導(dǎo)員靈動的實踐智慧

真正優(yōu)秀的輔導(dǎo)員不是靠培訓(xùn)出來的，而是在先進理論指導(dǎo)下的實作鍛煉出來的。因此，我們堅持以實踐為基礎(chǔ)，以“習(xí)”為主要形式，引導(dǎo)輔導(dǎo)員“在學(xué)中做，在做中學(xué)”。

1.實踐體驗，在項目評比中實現(xiàn)磨礪成長

近年來，我區(qū)連續(xù)推出了一系列全區(qū)性少先隊專項活動和評估，包括區(qū)少先隊活動課大賽、優(yōu)質(zhì)少先隊活動課說課展示活動、少先隊社會實踐活動課方案征集、鼓號大賽、星級隊室評比以及兩年一屆的少先隊論文評選、每年一次的基礎(chǔ)建設(shè)升等定級評估等，促進少先隊輔導(dǎo)員在專項活動和評比過程中磨礪成長。

活動中，引導(dǎo)輔導(dǎo)員理論聯(lián)系實際，探究、反思在少先隊組織建設(shè)、活動開展、品牌創(chuàng)建等工作中需解決的問題，真正做到學(xué)有所獲、學(xué)有所成、學(xué)有所用。

2.搭建平臺，在任務(wù)驅(qū)動中實現(xiàn)自我發(fā)展

我們注重挖掘大隊輔導(dǎo)員的典型經(jīng)驗，引導(dǎo)其對校本實踐進行再反思和再探究，開發(fā)培訓(xùn)微課程，在區(qū)域輔導(dǎo)員例會上承擔(dān)講課任務(wù)；或讓其承擔(dān)片級、區(qū)級現(xiàn)場展示活動，學(xué)習(xí)設(shè)計、組織主持，引導(dǎo)他們將展示活動作為提升自己實踐能力、提煉和積累自己工作經(jīng)驗的絕佳途徑，不斷啟示他們在一次次反思中總結(jié)得失、感悟成功，加速培優(yōu)骨干輔導(dǎo)員，同時將少先隊工作經(jīng)驗輻射到區(qū)域?qū)W校，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。近三年，區(qū)級層面成功舉辦了“動感‘1+4’，活力少先隊”“勞動成就幸福與夢想”“童心向黨迎百年 領(lǐng)巾筑夢新時代”等十余次區(qū)級以上觀摩展示活動，每一場活動都是對輔導(dǎo)員的一次考驗，同時又是一個學(xué)習(xí)、鍛煉和提升的過程。

三、科研助力——培育新時期少先隊骨干隊伍

課題研究，是骨干輔導(dǎo)員從經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)型發(fā)展的必經(jīng)之路，不僅破解了當(dāng)前少先隊工作面臨的新情況、新問題，更為我們提供了專業(yè)成長的豐富情境。

1.建立龍頭課題，突破少先隊工作瓶頸

我們聚焦教育改革的重點與當(dāng)今學(xué)校教育需求，先后申報了多項全國、市、區(qū)級課題，帶領(lǐng)輔導(dǎo)員在開展項目研究中團隊互動，在實施課題項目中推進少先隊骨干力量的培養(yǎng)，在形成骨干隊伍過程中培育新時期少先隊工作成果，實現(xiàn)“人出課題，課題出人”。近五年的區(qū)域性項目主要有四項：

一是立足新時代背景下少先隊組織意識教育的重要性，深入開展全國少先隊立項課題《有序推進少年兒童黨團隊組織意識相銜接的行動研究》探索中小學(xué)分年級少先隊組織教育的目標、內(nèi)容和重點，努力培養(yǎng)少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情，切實增強少先隊組織的吸引力、影響力和凝聚力。

二是挖掘獨特而豐富的節(jié)氣文化內(nèi)涵和育人價值，開展《中小學(xué)二十四節(jié)氣主題教育活動課建設(shè)的實踐研究》，設(shè)計開發(fā)契合不同學(xué)段學(xué)生身心特點的多樣化主題教育實踐活動，為以二十四節(jié)氣為標識的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動的主題化、生活化、序列化、有效化實施提供一種范式。

三是回應(yīng)黨和國家在新時代對勞動教育的新要求，開展《新時代中小學(xué)勞動教育主題活動序列建設(shè)的實踐研究》，以培養(yǎng)隊員熱愛勞動、尊重勞動的勞動價值觀為核心，探索勞動教育的新形態(tài)，逐步構(gòu)建適應(yīng)新時代發(fā)展的勞動教育主題活動體系。

2.強化管理，共享少先隊科研豐碩成果

近幾年，我區(qū)多所學(xué)校的研究課題被立項為上海市少先隊科研項目，為加強課題管理，磨練一批會研究、會思考的學(xué)校少先隊工作領(lǐng)軍人才，并過程性地將課題成果、經(jīng)驗向區(qū)域輻射，推動區(qū)域少先隊工作的實踐創(chuàng)新。我們在區(qū)內(nèi)創(chuàng)立了少先隊課題“月研討活動”制度，即每月在一所學(xué)校開展立項課題階段成果研討活動。每一次活動聚焦一個主題，如“學(xué)校少工委機制創(chuàng)建”“與時俱進的少先隊員評價激勵機制”“少先隊‘心育’活動課程開發(fā)”“新時代優(yōu)秀少先隊集體創(chuàng)建策略”等，在課題學(xué)校介紹階段成果、收獲的同時，更讓所有與會者主動參與到過程性的研討之中，或給課題階段成果把脈并提出改進建議，或分享自己學(xué)校的相關(guān)經(jīng)驗，或暢談活動感悟、反思自身工作……在聚焦問題、團隊合作的研討過程中實現(xiàn)了分享智慧、推動課題、促進隊伍專業(yè)成長的目的。

四、團隊作戰(zhàn)——促進骨干輔導(dǎo)員隊伍的優(yōu)質(zhì)發(fā)展

我們以全國名師工作室和市少先隊輔導(dǎo)員帶頭人工作室為平臺，堅持工作室活動向區(qū)內(nèi)大隊輔導(dǎo)員開放，以點帶線，以線拓面，努力促使工作室也成為區(qū)內(nèi)輔導(dǎo)員培養(yǎng)的基地，成為推動區(qū)域少先隊工作的輻射源。

一是推動區(qū)域少先隊活動的開發(fā)與實施，指導(dǎo)學(xué)校少先隊輔導(dǎo)員架構(gòu)、完善與學(xué)校教育教學(xué)工作，特別是與德育活動緊密結(jié)合的分年級、分階段校本少先隊活動課實施體系，健全完善運作、管理機制。

二是指導(dǎo)輔導(dǎo)員開發(fā)培訓(xùn)微課程，如《做一個快樂的大隊輔導(dǎo)員》《開學(xué)常規(guī)“七件事”》《開好少代會，爭做好輔導(dǎo)》《強化少先隊隊室組織教育功能的實踐探索》等，在輔導(dǎo)員例會、崗位培訓(xùn)等場合承擔(dān)講課任務(wù)，讓更多的輔導(dǎo)員共享骨干輔導(dǎo)員的專業(yè)成長智慧。

三是創(chuàng)設(shè)尋訪流動站，來到工作室學(xué)員及區(qū)內(nèi)少先隊工作突出學(xué)校，開展論壇、活動課展示、講座、課題研討、學(xué)校少先隊工作展示等活動，將少先隊工作經(jīng)驗輻射到區(qū)域?qū)W校，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

通過以上系列機制化運作，區(qū)域輔導(dǎo)員的培養(yǎng)也取得了可喜的成效。近幾年，青浦涌現(xiàn)了2位全國、2位市“十佳”優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員，7位輔導(dǎo)員通過了少先隊條線的高級職稱，全區(qū)大隊輔導(dǎo)員中有34%被授予區(qū)名優(yōu)教師稱號。

當(dāng)然，提升少先隊輔導(dǎo)員的職業(yè)幸福感，最關(guān)鍵的是要通過有效、有針對性地培養(yǎng)路徑、培養(yǎng)策略、激勵機制等，強化以主體自動為核心的專業(yè)化發(fā)展意識與行為，喚醒其成長成才的內(nèi)在需求，把外在的作用轉(zhuǎn)化為自身專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力。為此，我們努力將此理念融入于每一項培訓(xùn)路徑與工作機制中，幫助輔導(dǎo)員享受到少先隊專業(yè)發(fā)展所帶來的幸福。