初中機器人社團活動開展的路徑與策略

■梁倩暉

機器人社團是以信息技術(shù)為載體，以信息意識發(fā)展為主要任務，通過學生動手實踐進行探究創(chuàng)造的綜合性活動，具有鮮明的創(chuàng)新性、邏輯性、娛樂性、操作性。在機器人社團，學生在信息技術(shù)教師的指導下，進行自主拼搭、程序編寫與驗證等實踐，并發(fā)揮創(chuàng)意，實現(xiàn)信息技術(shù)素養(yǎng)的有效發(fā)展。

一、機器人社團活動開展的原則

在初中開展機器人社團活動，教師要從學生的年齡特點與學習規(guī)律出發(fā)，遵循指向?qū)W生素養(yǎng)發(fā)展的活動原則。

1.多樣化的教學形式。

在機器人社團活動中，教師需要創(chuàng)設多樣化的教學形式。一是項目化學習。在機器人搭建中，“搭建”就是一個項目，圍繞這一項目，學生需要從材料、軟件、運算、場地等不同角度思考，才能實現(xiàn)活動的完整有效。二是小組化學習。機器人社團涉及的項目眾多，方法各異，需要學生通過小組合作的形式來完成。在此過程中，學生的團隊協(xié)作能力逐漸提高。

2.開放式的教學方法。

當教學形式變得豐富，教學方法也必然變得開放，教師可以根據(jù)教學需要選擇適合的教學方法。一是講授法。教師結(jié)合具體的機器人活動項目，進行講解。二是探究式教學。教師提出具體明確的學習任務后，讓學生以小組為單位自主探究，此時，教師是社團活動的主持者而非主導者，學生自行通過探究，實現(xiàn)對知識的內(nèi)化。

3.生活化的教學內(nèi)容。

機器人社團引導學生將對機器人的摸索應用到生活實際中，解決生活中發(fā)現(xiàn)的問題。如將生活中查驗“健康碼”“行程碼”的要求，帶入機器人社團討論，激發(fā)學生的探究興趣，激活其思維。

二、機器人社團活動開展的路徑與策略

機器人社團活動的順利開展需要物理空間，也需要有時間保證；既要有學校的全力推進，也需要家長的大力支持，更需要學生的信息技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在動力。

1.活動場所：社團開展的基本空間。

開展社團活動一般需要一個固定的、完善的功能場所，但也不必局限于“功能教室”，還可以在更廣泛的空間進行活動。如在電腦房進行編程，在科學實驗室進行操作實踐，在設置的情境化場所內(nèi)進行更為具體的驗證。此外，機器人社團還需要購入硬件、軟件等。

2.家長支持：成員參與的基本保證。

為了了解家長對于孩子參加機器人社團的態(tài)度，筆者對本校以及友校七、八年級學生的1260名家長進行了問卷調(diào)查，收回有效問卷1025份。

筆者通過分析調(diào)查問卷得知，有85%的家長擔心孩子參加機器人社團會影響成績。但是，當“參加機器人社團不影響成績”時，家長的支持率上升到91.1%。由此看來，機器人社團若想獲得家長的認可，前提是不影響學生的成績。機器人社團是一門需要思維參與的課程，從學生綜合素養(yǎng)發(fā)展的角度看，機器人社團的活動并不影響學生對知識的建構(gòu)，反而有利于學生的成長。因此，機器人社團可以通過學校微信公眾號、官方抖音號等平臺進行宣傳，讓家長感受到學生在機器人社團取得的成長與進步，從而獲得家長的支持。

3.師生共進：在品質(zhì)社團發(fā)展中教學相長。

在機器人社團的發(fā)展過程中，社團指導教師與社團成員能夠教學相長。社團指導教師要學習新型的授課方式，并通過耐心的指導，幫助學生獲得信息技術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。在此基礎上，社團教師還要通過學習，了解機器人發(fā)展的前沿信息，不斷發(fā)展自我。社團成員則在操作、討論、展示等過程中，鍛煉思維能力，提高動手操作能力，從而提升綜合素養(yǎng)。

4.政策響應：在探索實施中優(yōu)化社團。

機器人社團對于大部分學校來說都是新生事物，而保證機器人社團有效開展的關(guān)鍵，在于堅持長期且優(yōu)質(zhì)的發(fā)展思路。如在材料提供、課程滲透、活動引領(lǐng)、比賽提升等方面助力社團走向優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

機器人社團活動是一門融合不同學科、不同教學方式的綜合型課程樣態(tài)。學生在參與機器人社團活動過程中，能夠鍛煉思維能力、動手能力等，從而發(fā)展信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。