統(tǒng)編教材“說真話，抒真情”寫作指導(dǎo)感人心者，莫先乎情

文/陸京（長沙市明德中學(xué)語文教師）

白居易說：“感人心者,莫先乎情?！?/p>

真情實(shí)感是文本打動(dòng)人心的關(guān)鍵。唯有真情才能感人，唯有思想的共鳴才能使人產(chǎn)生奮進(jìn)的力量。在寫作中，我們可以通過描摹真實(shí)情境、找準(zhǔn)動(dòng)情點(diǎn)來作為表達(dá)契機(jī)，將讀者帶進(jìn)真情世界，讓作者和讀者在表達(dá)與交流中情理相融。

文段選讀

我們以課文《項(xiàng)脊軒志》中的選段為例，一起走進(jìn)歸有光的情感世界，看看他是用哪些方法將情感表達(dá)至深的。

項(xiàng)脊軒志

文/歸有光

然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕?，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。

軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。

……

余既為此志，后五年，吾妻來歸，時(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。

庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。

技法初探

項(xiàng)脊軒是歸有光的故居，這里遍布了他和至親們的足跡，也是他理想和追求的萌動(dòng)地。當(dāng)他深情地回憶起過去種種時(shí)，眼前荒舊破敗的項(xiàng)脊軒似乎處處都在回放著過往生動(dòng)的故事。

那么，如何來安置情感的動(dòng)情點(diǎn)呢？

1.把動(dòng)情點(diǎn)鋪在人物的言行里。

深切的祖孫情。

少年束發(fā)讀書軒中，老祖母頭發(fā)花白，緩步而至：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”思念、牽掛之意緩緩流淌。擔(dān)心驚擾孫兒，又為孫兒發(fā)奮讀書而欣慰，離開時(shí)情不自已：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”激動(dòng)之余，拿來象笏鞭策、鼓舞：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”牽掛、贊許、希冀之情在祖母的言行中汩汩流動(dòng)，祖母對孫兒的真情摯愛讓人讀后潸然淚下。

2.把動(dòng)情點(diǎn)嵌在生動(dòng)的細(xì)節(jié)里。

深遠(yuǎn)的母子情。

歸有光幼年喪母，對于母親和母愛本是陌生的?？衫先槟钢v述母親關(guān)切姐姐的一瞬，他不自覺地加注于己，并沉醉其中。“娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！碑a(chǎn)后羸弱的年輕母親聽到嬰孩的啼哭，起身來到門前，用手指輕叩門扉的細(xì)節(jié)讓人心慟。文字中，我們似乎也清晰地看到了母親深情關(guān)切的面龐，聽到了孩子的啜泣漸止。人已逝，愛未空。當(dāng)母愛穿越時(shí)空，透過溫柔的指節(jié)輕叩聲傳入歸有光的心間時(shí)，這又是何等滋味呢？慈母疼愛兒女、兒女痛悼母親，每每回憶這平凡而又生動(dòng)的母愛細(xì)節(jié)時(shí)，讀者亦能真實(shí)地觸到情感的最柔軟處，體會到作者回憶的沉痛與悲傷。

3.把動(dòng)情點(diǎn)串在鮮明的物象里。

深厚的夫妻情。

“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣?！毕嗨紵o言，卻不著任何痕跡，唯有淚千行。伊人長辭于世的悲痛在歲月中長成了參天大樹，庭中如蓋的枇杷樹是思念的象征，太多的相思和悲戚從枝葉間傾灑下來，也是陰陽兩隔的夫妻最真實(shí)的情感紀(jì)念。枇杷樹作為思念的特殊物象意味雋永，歸有光對亡妻久遠(yuǎn)的緬懷和眷念也深深烙刻在了讀者的心間。

雅文共賞

《遲開的薔薇》是德國詩意現(xiàn)實(shí)主義小說家斯托姆的作品，它通過具體的情境描摹和細(xì)致的情感表述，讓我們在清麗的文字中，找到了真實(shí)的青春和動(dòng)人的詩意。

在靜寂的曉風(fēng)里，這幅詩的圖畫像夢似的在我的腦際浮現(xiàn)?！谶@之間，時(shí)光繼續(xù)向前流去；太陽暖和地照著園中小徑，樹葉飄落下來，花香逐漸向四處散布，空中開始了昆蟲的美妙的音樂。我感到大自然的豐富，同時(shí)一種青春的感覺征服了我，仿佛人生的秘密還沒解開地放在我面前。下面涼亭前幾張園椅，還是昨晚我們離開它們時(shí)的那個(gè)樣子；露水順著關(guān)住的百葉窗下滴。宅子里還沒有一點(diǎn)響動(dòng)，四周仍然保留著清晨的安靜?？墒且还蓾庥舻男迈r的薔薇花香似乎給我指出這附近有一份生日禮物?！议_了書房門，馬上看見一幅裝在橢圓形的獎(jiǎng)牌式框子里的油畫放在我的寫字桌上。這是一個(gè)少女的頭部的側(cè)面像，照一般人頭部那樣大?。辉谶@油畫的重甸甸的金框上面放著一個(gè)紅色百葉薔薇花扎的花環(huán)——頭略微向后面仰，燦爛的金絲發(fā)好像剛剛被一支輕快的畫筆繪出來似的；在那半張開的嘴唇上露出了寶貴的青春的驕傲。

——【德】斯托姆《遲開的薔薇》節(jié)選

《遲開的薔薇》選文很好地體現(xiàn)了“說真話，抒真情”這一特點(diǎn)，汩汩真情通過記敘、描寫、抒情的方式，慢慢地在讀者面前展開，青春的滋味伴隨著詩意的描繪流淌心間。

文段里有鮮明的物象，有具體的述說，也有真實(shí)的環(huán)境描寫。平實(shí)清麗的文句將大自然的美景和人生真諦一一詮釋，讓我們在感受生命悄然綻放的同時(shí)，也收獲不一樣的真情喜悅。

技法總結(jié)

感情真摯是優(yōu)秀作文的重要標(biāo)準(zhǔn)之一?！罢f真話，抒真情”，要求學(xué)生能從具體的生活體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)情感的閃光點(diǎn)和動(dòng)情點(diǎn)，在具體的寫作過程中，通過對真情的表述，讓讀者感受真誠，獲得啟悟，充實(shí)人生。

當(dāng)然，情感從生活中來，也要回歸到生活中去。因此，我們的情感正是真善美的具體表現(xiàn)。

從選出的兩篇文本來看，在實(shí)際的寫作過程中，對于真情的書寫有如下規(guī)律可循。

1.細(xì)微處取材，管中窺情。

情感的表達(dá)不需要追求轟轟烈烈，在取材用材時(shí)，可以選取生活中平凡而又真摯的小事，通過細(xì)微處來表現(xiàn)生活、抒發(fā)情感。如《項(xiàng)脊軒志》中乳母的回憶、母親的問詢、祖母的探望等，都是生活的日常，然而點(diǎn)滴事件中充盈著親人們的摯愛，也點(diǎn)亮了歸有光一生中的情感明燈。

2.動(dòng)情處取點(diǎn)，情感聚焦。

打動(dòng)人心是寫作的重點(diǎn)，我們要做生活的有心人，更要善于在人物、事件、環(huán)境等方面抓住動(dòng)情點(diǎn)，并用之寫作。如：把動(dòng)情點(diǎn)鋪在人物的言行里；把動(dòng)情點(diǎn)嵌在生動(dòng)的細(xì)節(jié)里；把動(dòng)情點(diǎn)織在插敘的情節(jié)里；把動(dòng)情點(diǎn)串在鮮明的物象里；把動(dòng)情點(diǎn)置于事件的沖突中；把動(dòng)情點(diǎn)放在人物的對比中；把動(dòng)情點(diǎn)串在環(huán)境的烘托中；等等。

3.用詞處取真，合乎情理。

作文切忌假大空，在寫作過程中，我們要如實(shí)描繪，用詞精準(zhǔn)，不嘩眾取寵，也不夸大其詞。要有條理地真誠表述，并能合情合理地?cái)⑹銮宄屪x者在質(zhì)樸的文字中覓得真情，并在情理的升華中獲得啟示。