淺談中等職業(yè)學校學生的管理工作

毛 偉

(湖南省有色金屬中等專業(yè)學校 湖南 長沙 410014)

前言

中等職業(yè)學校學生除自身的存在和普遍性存在的內(nèi)在精神問題之外主要特點，還表現(xiàn)在學生以下的這一幾點方面：缺乏一種強烈的理想目標及自我信念，學習任務(wù)及工作目的觀念極不明確，學習或工作生活態(tài)度均較嚴重不端正，整天呆在家或無所事事，無心去學習和向別人誰去學；法制紀律觀念仍然很脆弱淡薄，曠課、逃學、早戀、打架斗毆，頂撞班主任老師甚至公然大聲言語辱罵毆打?qū)W生老師家長等等時有發(fā)生；有些學生心理自私自利化傾向較為嚴重，對子女學校家庭、集體生活教育問題和今后成人社會生存發(fā)展狀況缺乏一種自我保護責任感。所以對于中等職業(yè)學校學生的管理，是現(xiàn)在中等職業(yè)學校老師需要進行思考的事[1]。

1.當前中等職業(yè)學校學生管理中面臨的問題

1.1 學生素質(zhì)差、心理定位缺失。在中國新創(chuàng)辦起來的中等職業(yè)學校，學生年齡層次限制一般均限制為在入學年齡第16年起至未滿20歲。中等職業(yè)學校學生都常常錯誤認為自己只有文化課及學習中表現(xiàn)或上中學表現(xiàn)不行。因此，中職生面臨最較為普遍問題的三種心理狀態(tài)主要都是由于學生長期以來不能較為及時地正確及系統(tǒng)科學的充分認識并了解到自己，缺乏個人集體自信心，存在的嚴重自我人際社會心理交往和意識障礙、逆反消極心理表現(xiàn)較為集中強烈、情緒及自控反制自我管理自我能力水平很較低、行為選擇上自我依賴及成人心理負擔太牽強等重大心理或健康問題。教師們就應(yīng)該通過更加細致理解去對待他們這些職業(yè)學生，引導并使之他們都自覺地建立起來的正確健康向上發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)人生觀理想信念和道德價值觀[2]。

1.2 學生學習風尚差。現(xiàn)在的還有很多地方中等職業(yè)學校在部分實際教學環(huán)節(jié)中也還僅僅只是遵循了傳統(tǒng)學校教育模式的一種教學方法，教學指導工作計劃還并未能按照現(xiàn)在國家上級部門的統(tǒng)一指示要求去進行。如只是在一些學生從即將面臨入學之時開始去上一些像語文、數(shù)學等和其他基礎(chǔ)一些的一些公共基礎(chǔ)性課程，容易因此也導致有很多中等職業(yè)學校學生都有過厭學抑郁等情緒。造成現(xiàn)在中等職業(yè)學校學生自主學習能力的整體風氣相對較差這個現(xiàn)象產(chǎn)生的具體形成的原因一般會是有很多兩個方面共同構(gòu)成起來的，一方面可能主要是現(xiàn)在有些的學生知識上本身就學習的基礎(chǔ)實在太是差，在讀初中學時的他們可能對于初中課本中這些的薄弱知識科目的他們的本身心理里的就已經(jīng)知道的已經(jīng)掌握會是很的感到比較厭煩，導致自己學習中出現(xiàn)會有很多的知識盲點，學習上時可能會的感到學習有些的困難，學習得上上的積極性也比較的不那么愿意高。第二大原因可能是當前某些地方學校老師自身傳統(tǒng)的化學課堂化教學手段及時間管理學習方法仍存在了較大地欠缺[3]。

2.如何進行中等職業(yè)學校學生的管理

2.1 講究管理方式方法，加大學生管理力度。第一，在課程教學過程管理原則及其主要工作過程形式的選擇運用上，務(wù)必始終注意要做到這三點即三結(jié)合的原則，即教學活動必須能與符合現(xiàn)代學生思想發(fā)展的思想道德教育與成人素質(zhì)培養(yǎng)的成才系列活動過程緊密銜接相結(jié)合，要能夠努力把在學校日常過程管理以及教學管理中將如何培養(yǎng)成為現(xiàn)代大學生新型高素質(zhì)人才之觀想有機融合與滲透了進去的原則；應(yīng)能與我們國家的政治理論的重要核心思想及其與學生教育實踐理念有緊密有效的聯(lián)系結(jié)合，既是須其重管的而也更是須應(yīng)之重所教導的內(nèi)容；更必須要與反映當前社會學生活動實踐需要的班級學生自我教育行為實踐和學生班級學習自我組織學習和管理行為過程的緊密互動相結(jié)合，增強參與全體學生實踐活動主體的集體民主參與行為主體意識，提高引導他們實現(xiàn)自我學習參與組織管理、自我約束行為活動的能力。第二，在教師行為教育管理的方式行為的三個基本教育方法時機把握原則上，要力求盡量地做到這四個字四個同步四個字，即力求做到進行關(guān)心幫助教育、關(guān)心愛護教育、學生行為與學生進行的嚴格教育、日常的管理方式行為的教育的同步，教育方法對象內(nèi)容要求同步與學生進行基本教育行為方法時的機要求的同步，耐心細致的給予疏導教育態(tài)度同步與教師給予的寬容、理解態(tài)度的要同步，言教與老師進行的身教態(tài)度要同步。第三，在推動學生管理素質(zhì)現(xiàn)代化提高的全面發(fā)展素質(zhì)教育過程中實踐工作中，抓實好學生心理素質(zhì)教育工作及其日常管理素質(zhì)教育實施中的存在中的思想偏差及其預(yù)防、矯正與教育和心理問題及反思問題的矯正三個關(guān)鍵教育實施環(huán)節(jié)，科學研究分析并預(yù)測了今后的學生思想心理成長及發(fā)展兩大趨勢，積極引導采取科學超前教育輿論宣傳引導，變學校管理由被動管理調(diào)整轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，防于患微難于思未然[4]。

2.2 改革思想政治課教學內(nèi)容，強化對學生的心理健康教育。職業(yè)學校教師中的中職公共教育思想政治課教學培訓也要加以突出地重視要通過對在校中職學生要積極系統(tǒng)地進行一些對學生自信心、自強心和戰(zhàn)勝自我挫折意志力更強一些的思想挫折法教育，并能始終自覺把學會掌握好這些學習方法作為現(xiàn)代職業(yè)思想品德核心教育培訓體系建設(shè)的另一種很重要的內(nèi)容來組成培訓的部分。要認真幫助與引導學校每位畢業(yè)學生對自己學習制定一個好又切實且可行又具體明確的可短期和奮斗性目標，用制定這種好目標來去鞭策激勵自己約束激勵自己，喚醒激發(fā)他們的學習工作熱情。加強好開展對學校每位教職工學生樂觀積極主動向上發(fā)展的增強社會自信心挫折精神教育系列活動和弘揚樂觀開朗積極向上正面能量的健康社會主義人生觀理念的思想教育，積極做好組織與宣傳了解當前我市社會經(jīng)濟生活對培養(yǎng)優(yōu)秀高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才并脫穎而出的客觀內(nèi)在和需要變化情況[5]。

加強在職教師的對在校學生有良好積極的抵抗挫折意志力養(yǎng)成鍛煉精神和提高綜合素養(yǎng)抗受社會挫折能力的提高進行教育，教育與指導青年學生今后應(yīng)以一個正確的積極與樂觀的心態(tài)來積極去應(yīng)對未來學生在未來如何學習適應(yīng)現(xiàn)實社會、求職擇業(yè)應(yīng)聘與面試、勞動關(guān)系保障及就業(yè)后工作安排等都在遇到很多具體問題方面也將要在遇到的很大的一些現(xiàn)實挑戰(zhàn)。

2.3 嚴格教學管理，提高學生對專業(yè)知識技能學習的熱情。中職學生的難管，最其根本而重要之一的原因也應(yīng)該認為是其中有些職高學生自己的盲目厭學，他們甚至常常完全無視著中職學校班級里制訂的種種管理規(guī)章制度，毫不認真考慮并顧及著學生老師及自己家人的正心里真實感受，明目張膽地肆無忌憚的地在自己課業(yè)桌上學習睡覺、聊天。我們站在關(guān)注失望成長中成長的中職學生的同時，更應(yīng)該要有應(yīng)該更高度和警醒的深刻清醒的教育意識看到了學校要狠抓加強科技文化知識課外研究性學習方式等對廣大職校學生進行有效學習管理和方式創(chuàng)新的極端重要性。一就是要進一步實行全面嚴格學生教育管理考勤與檢查統(tǒng)計制度，加強自覺遵守和課堂紀律，確保所有學員及每堂二節(jié)以上課時間中所有的各班級的應(yīng)登錄到班級學生人數(shù)、實記錄到班學員人數(shù)、缺勤的班級人數(shù)要以及學生請假條單等相關(guān)的學生有效請假記錄及數(shù)據(jù)完全相符，把各項教學與考勤情況統(tǒng)計檢查結(jié)果等嚴格地納入中等職業(yè)學校教師的評選以及課堂教學評比優(yōu)秀獎評比和其他各類的獎學金評比等的教學評優(yōu)課活動進行考核過程中。二就是學校要創(chuàng)造條件進一步強調(diào)突出學生語言技能和拓展性訓練教學特色教育和強調(diào)突出課堂實踐性技能環(huán)節(jié)教學，培養(yǎng)充分調(diào)動起我校學生課外及對各種課外活動學習活動或課余活動的實踐環(huán)節(jié)的學生主動興趣。讓每位學生可直接的走出實習教室，到實習工廠的現(xiàn)場或直接的到實驗車間，讓我們每個實驗學生可自己在家多參與進行的實驗，多自己參與和動手，多的去實踐體驗，從而又能大大激發(fā)并提高了他們的自己實踐的專業(yè)理論學習及研究與興趣，鍛煉出了適合他們的實踐應(yīng)用的專業(yè)動手操作方法與技能。

2.4 重視班主任隊伍的建設(shè)，發(fā)揮班主任在學生管理工作中的作用。中職班主任同時也是整個中等職業(yè)學校三年內(nèi)學生最多主要是直接和受益到的老師就是作為學生思想教育干部老師和班集體學習教育管理及指導服務(wù)工作者，一個中等職業(yè)學校整體的好班風的建設(shè)水平和全班的學習與工作風氣質(zhì)量到底如何，很大在一定的程度意義上來說是主要取決于在你初中這個階段義務(wù)教育班學習中擔任的這一個好班主任。班主任領(lǐng)導者自身獨特的教學思想工作與學習研究態(tài)度、管理方法水平能力和現(xiàn)代班主任科學教育工作方法藝術(shù)，對你班級學生心理健康教育方面的日常整體運作管理工作也往往起伏著某種比較直接且有效直接地影響決定及影響的制約的作用，是關(guān)系你學校能否切實正確有效做好你中職學生班主任工作管理以及領(lǐng)導學校工作管理成敗好壞的最十分的重要和關(guān)鍵的一環(huán)。首先，要更注意到把切實加大學校對普通中小學班主任干部人才的后續(xù)教育及選拔與培養(yǎng)力度作為我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域一項性質(zhì)十分廣泛重要和基礎(chǔ)性工作任務(wù)長期來加以緊抓，真正要切實把廣大基層一線那些愛教育學習改革理論熱情、善于改進學校日常管理與方法等的合格班主任骨干教師選拔送到或培養(yǎng)上來。再次，要在實踐中努力嘗試通過班級素質(zhì)教育等多層次、多方法全途徑多層次地去努力來培養(yǎng)并提高我們?nèi)w班主任等工作培訓人員整體的道德思想以及綜合素質(zhì)管理等素質(zhì)，制定一整套規(guī)范的科學和嚴謹細致的年度班主任教育培訓等工作績效和考評與激勵管理辦法，以使其在實踐中激勵教師學習工作先進、鞭策自己學習工作落后，形成有利于班主任們比、學、趕、幫等工作方法的又一種的良好班級工作作風。

2.5 注重組織創(chuàng)新活動。注重組織學生積極參加一些校內(nèi)外各專業(yè)活動,對學生群體進行思想職業(yè)道德教育培訓和價值觀的培訓;再就是創(chuàng)新性一些比較有意義的文體類活動，讓學生在集體活動中鍛煉自我，培養(yǎng)性格，磨練學生張揚的特點。再就是學校需要進行一些鼓勵性的活動，舉辦一些大型成熟的優(yōu)秀活動，通過活動讓學生充實生活。讓學生在德育方面進行學習的同時，在專業(yè)性學習也能夠得心應(yīng)手。而且，學校還需要組織舉辦一些激勵活動，并且獎勵應(yīng)該豐富一點。讓學生擁有了目標，讓他們在學校的生活內(nèi)容變得充實，讓學生把全部的經(jīng)歷投入到學習之中，以此來消除學生因為無所事事而導致的難管理。在組織學生進行創(chuàng)新活動的時候還能夠幫助學生開拓思維，讓學生在開拓思維的同時進行管理教育。且，舉辦活動不單單是為了幫助學生，從另一面也鍛煉了老師的組織管理能力。讓老師在以后的突發(fā)情況中能夠更加順暢的進行調(diào)節(jié)，進行解決。

3.以學生為本，做好中職學生管理工作

3.1 加強與學生家長的聯(lián)系，形成管理合力。由于在當前的多數(shù)時期年輕獨生子女家長的一般情況對一些新生的孩子父母一般態(tài)度都比較顯得是比較的嚴厲與溺愛，孩子父母所提出的各種各樣的要求新家長要求兒確乎都是有求則無必應(yīng)，其一個嚴重的結(jié)果就無疑的是會直接地導致了現(xiàn)在有部分學生的優(yōu)越敏感心態(tài)過得太牽強，好生的攀比，虛榮，不愿主動去努力吃苦，遇到什么困難與問題自身的解決問題的能力其實并不十分之強，受了外界挫折家長承受能力又普遍反映太弱過于偏差等。因此，教師就更強調(diào)要能夠更加主動更多的和身邊每位的學生家長積極溝通與取得一些良好溝通聯(lián)系，讓我們各位孩子家長們真正能了解和清楚地看到自己想要教育的孩子具有良好健康的生活思想行為習慣、學習特長興趣狀況、發(fā)展以及未來努力方向，從而就能得到對每個老師家長的最好的有效地支持與引導與積極有效配合。

3.2 加強學風建設(shè)。將進一步通過建立健全繼續(xù)教育投入激勵機制，引進人才的淘汰及獎勵評價機制，狠抓繼續(xù)教育及校風、學風文化體系建設(shè)。學校領(lǐng)導班子更要始終注意重獎并培養(yǎng)出品學兼優(yōu)能就業(yè)成才的優(yōu)秀青年學生，千方百計并盡快及時地或想方設(shè)法地把培養(yǎng)他們和這些青年學生都盡快被推薦并安置或到當?shù)卮笾袑Ｒ陨掀髽I(yè)中實習并就業(yè)，廣泛積極組織并宣傳并發(fā)揮了其典型示范效果及輻射性地教育助學工作良好的教育示范社會效果，要同時積極地充分和重視并發(fā)揮出優(yōu)秀中小學班主任人員工作的綜合育人的管理平臺功能作用，發(fā)揮與挖掘豐富他們對教學及工作中實踐環(huán)節(jié)的潛在育人價值潛能、提高及發(fā)揮實現(xiàn)他們自我人生價值潛力的工作水平。

結(jié)語

總之，學生日常管理服務(wù)工作本身是這樣一門大科學，要堅持做好工作就意味著必須予以認真嚴肅對待。學校今后的健康發(fā)展就和抓好學生教育管理的工作責任密切的相關(guān)，要確保培養(yǎng)教育出一支高質(zhì)量過硬的管理技術(shù)工人，學生服務(wù)管理科技工作者就首先也就要真正意識到了自身擔負的管理責任，重視加強學生的管理教學工作。學生的管理由于涉及管理的各個方面工作很多，需要靠全校教職員工領(lǐng)導和所有學生教師的一起通力協(xié)同配合，從工作整體部署上認真抓好、管好，并能夠根據(jù)自身學校制定的學生發(fā)展教育目標創(chuàng)新教育工作思路，改進學校工作手段方法，才是能夠切實讓中職學校學生發(fā)展管理方面工作能更邁上更一層樓。