高職院校思政教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)協(xié)同推進路徑研究

程遠峰，彭海濱，袁 野，高 瑩，張 敏

(1.哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150081；2.黑龍江工業(yè)學(xué)院，黑龍江 雞西 158100；3.哈爾濱金融學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150030)

高職院校在我國高等教育體系中扮演著不可或缺的重要角色，其對在校學(xué)生進行廣泛地職業(yè)技能教育和素質(zhì)培養(yǎng)，有效提升學(xué)生在適應(yīng)社會及就業(yè)發(fā)展方面的綜合能力。長期以來，高職院校以技能培訓(xùn)和實踐訓(xùn)練等為辦學(xué)重點，對學(xué)生的思想政治教育重視程度不夠。近年來，國家高度重視大學(xué)生的思想政治教育工作，大力推進高校思政教育，先后出臺一系列相關(guān)政策文件，著力推動高校大學(xué)生的思想政治教育事業(yè)持續(xù)向前發(fā)展，這為高職院校積極彌補自身思政教育工作的盲點和不足提供了有力的政策機遇[1-4]。但是，高職院校與一般高等院校有所不同，后者重視思政課程體系建設(shè)和根植于專業(yè)理論教育的思政教學(xué)模式改革，而前者更強調(diào)對學(xué)生的技能培養(yǎng)和實踐培訓(xùn)。高職學(xué)生自身具有思想更活躍、實踐更豐富、技能更突出等典型特點，這也就要求高職院校在對學(xué)生進行思政教育的過程中積極創(chuàng)新思政教育內(nèi)容及方法，需要充分考慮自身的辦學(xué)特點及教育理念，適應(yīng)時代發(fā)展需要，將思政教育與學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)高度融合，實現(xiàn)二者同向協(xié)同發(fā)展[5-7]。本文研究高職院校思想政治教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)融合相關(guān)問題，旨在強化和創(chuàng)新思政教育為職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，進而形成符合國家社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展趨勢和戰(zhàn)略導(dǎo)向的生涯規(guī)劃提供動力和指引。

一、思政教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的基本內(nèi)涵

1.大學(xué)生思想政治教育的基本內(nèi)涵

高校大學(xué)生思想政治教育是貫徹落實黨和國家教育方針和政策，借助正確的思想觀念、道德規(guī)范及主流價值觀等，對大學(xué)生組織開展的有計劃、有目的、有規(guī)律的教育活動[8]。大學(xué)生思想政治教育活動符合國家及社會要求，具有一定的實踐性，旨在提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，積極培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。對高職院校而言，開展思想政治教育還有著符合自身辦學(xué)定位和教育實踐要求的新內(nèi)涵與新特征，除了進一步強化思想政治理論課教學(xué)體系、創(chuàng)新培育專業(yè)課程思政教育教學(xué)方法改革之外，更重要的是將貫穿始終的技能實訓(xùn)、全程化的職業(yè)生涯與擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)深度融入思想政治教育，涉及主流價值觀的養(yǎng)成、思想道德修養(yǎng)的培育、專業(yè)素質(zhì)以及組織、管理、創(chuàng)新等方面的能力養(yǎng)成。

2.職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的基本內(nèi)涵

職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是高職院校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，與高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量及踐行教學(xué)理念、辦學(xué)目標之間密切相關(guān)；同時，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)也直接影響著高職院校畢業(yè)生步入社會后的適應(yīng)能力及工作能力，為其今后在行業(yè)領(lǐng)域成才發(fā)展奠定前提基礎(chǔ)。職業(yè)素質(zhì)，一般指人們在從事職業(yè)活動過程中必須遵循的基本行為規(guī)范和行業(yè)要求，也可以將其稱為職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的過程是借助專門的職業(yè)化教育和環(huán)境影響等品質(zhì)養(yǎng)成過程，達到對個體專業(yè)實踐技能、創(chuàng)新精神、競爭意識、團隊合作能力等多個方面的綜合要求，這也是高職院校學(xué)生通過在校期間的綜合學(xué)習和訓(xùn)練旨在達成的根本目標。

二、思政教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)之間的內(nèi)在聯(lián)系

1.思政教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相輔相成

在我國人力資源競爭日趨激烈的當下，高職院校畢業(yè)生在擇業(yè)就業(yè)等方面受到來自普通高等院校畢業(yè)生的競爭壓力不斷加大，后者近年來也日益重視實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)的提升[9]。在此背景下，高職院校不能停留在傳統(tǒng)的職業(yè)人才培養(yǎng)的獨木橋上，而需要把社會技能訓(xùn)練作為辦學(xué)重點的同時，加強對大學(xué)生一系列綜合素質(zhì)特別是思想道德修養(yǎng)等方面的內(nèi)在能力品質(zhì)，思政教育已經(jīng)成為高職院?，F(xiàn)階段適應(yīng)國家人才培養(yǎng)新要求和社會經(jīng)濟發(fā)展新形勢中不可或缺的一項重要內(nèi)容。與此同時，在充分踐行思政教育、提升在校生綜合能力的同時，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)更應(yīng)該成為當下高職學(xué)生與普通高等院校畢業(yè)生的重要競爭優(yōu)勢，通過降低應(yīng)聘崗位所需的前期成本，縮小高職學(xué)生與普通高等學(xué)校畢業(yè)生之間的差距，同時也借助無差異的思想政治教育經(jīng)歷，進一步尋求將差異變得更小甚至實現(xiàn)反超[10]。通過上述分析可以看到，在我國日趨激烈的人才競爭的大背景下，思想政治教育和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)已經(jīng)成為高職院校生存發(fā)展不可忽視的兩項核心任務(wù)，二者之間也通過學(xué)生在個人發(fā)展與專業(yè)發(fā)展、個人規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃之間的有效結(jié)合，以提升個體綜合發(fā)展能力為目標，成為相輔相成的兩個重要構(gòu)成。

2.強化思政教育是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要保證

高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是一個系統(tǒng)性工程，涉及到眾多方面的內(nèi)容，為了確保學(xué)生能夠充分遵循職業(yè)規(guī)范和行為準則，加強對其進行思想政治教育是非常重要的。在進行職業(yè)素質(zhì)教育的過程中，涉及到諸如思想品質(zhì)、職業(yè)道德、行為準則、職業(yè)信念、創(chuàng)新精神、合作意識、團隊能力等方面的領(lǐng)域時，通過將職業(yè)精神、人格品質(zhì)、行為意志等價值內(nèi)涵逐漸滲透其中，積極構(gòu)筑高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的新陣地。通過上述過程，可以更充分地實現(xiàn)高職院校職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的核心辦學(xué)目標，極大地促進高職院校學(xué)生積極樹立起正確的職業(yè)觀、價值觀，同時也不斷提高學(xué)生自身的職業(yè)素養(yǎng)和思想政治水平。

3.職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是提高思政教育的重要途徑

高職院校組織開展職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)并作為其辦學(xué)核心任務(wù)，所涉及的內(nèi)容是廣泛和豐富的，但是其最基本工作集中在對高職學(xué)生在思想道德素質(zhì)上的深化教育與積極引導(dǎo)。高職院校學(xué)生走出校門進入社會，在各自的工作崗位上能否充分履行職責，并具備誠信、團隊合作、認真踏實、愛崗敬業(yè)等基本要求，是對其職業(yè)素養(yǎng)的深刻體現(xiàn)。思想政治教育在高等院校組織開展的途徑是多種多樣的，但是考慮到高職院校的特殊性，特別是后者對職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)上的高度重視，思想政治教育有必要與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)充分結(jié)合，并逐步滲透到高職院校以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體的素質(zhì)養(yǎng)成過程，從而切實提高思想政治教育的實效性。從這個角度來看，深化實施職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是提高思政教育的重要途徑。

三、思政教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)協(xié)同推進的重要意義

1.有利于增強高職院校思政教育工作實效性

高等院校在開展思想政治教育工作的過程中，其生命力集中體現(xiàn)在思政教育的實效性上[11]。對于高職院校來說，其思政教育工作的實效性水平也直接影響著最終人才培養(yǎng)的質(zhì)量和層次。關(guān)于大學(xué)生思想政治教育的政策文件中明確指出，要不斷提高思想政治教育工作的可行性、針對性以及實效性，因此強化思政教育的實效性是高職院校在新時期職業(yè)素質(zhì)教育過程中一項重要任務(wù)，高職院校需要始終將思政教育的實效性擺在思想政治教育工作的第一位。在傳統(tǒng)的思想政治教育工作中，所講授的相關(guān)知識以及思政教育的理念無法充分保持與時俱進，因此會直接影響思想政治教育的效果?？偨Y(jié)過去的思政教育工作經(jīng)驗，充分保證與時俱進以及實效性，對現(xiàn)代高職院校學(xué)生的思政教育工作開展具有重要意義。新時代對高職院校學(xué)生思政教育工作也提出了更高要求，在思政教育與高職院校職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)有效融合過程中，可以將思想政治培養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃以及職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等工作緊密聯(lián)系，在實踐中包含思想素質(zhì)教育，而將思政教育也同步融入到高職院校學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃體系，這樣一來可以將整個高職院校的教育工作體系化、科學(xué)化，同時統(tǒng)籌配置各類型豐富的思政教育資源和職業(yè)素質(zhì)教育資源，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮出更大價值和優(yōu)勢，最終對增強高職院校思政教育工作實效性起到促進作用。

2.有利于促進高職院校學(xué)生的全面發(fā)展

高職院校側(cè)重對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)進行系統(tǒng)培養(yǎng)，強化學(xué)生的職業(yè)技能以及社會實踐能力，但是在當代社會對人才的需求又不僅僅局限在某一項專業(yè)技能上，而是更加青睞于一專多能的綜合型、高素質(zhì)人才[12]。因此，如何實現(xiàn)高職院校學(xué)生全面發(fā)展，對提升其未來步入社會、適應(yīng)社會，進而為國家發(fā)展作出貢獻具有重要價值。全面發(fā)展是我國包括高職院校在內(nèi)的高等教育培養(yǎng)目標體系中的一項重要標準，同時在全國大力推進思想政治教育的宏觀背景下，全面發(fā)展要求學(xué)生在德智體美勞等方面具備良好的素質(zhì)和能力，既包括對專業(yè)技能的了解和掌握，也強調(diào)在思想品德和基本政治素質(zhì)上達到一定水平，同時還要有良好的體魄以及高尚的道德情操。總的來說，新時期高職院校學(xué)生的全面發(fā)展包含了腦力與體力雙重標準，同時在眾多的思想素質(zhì)中，思想政治素質(zhì)對高職院校學(xué)生的全面發(fā)展也是一項基本要求，深刻影響著高職院校學(xué)生的成長和未來發(fā)展。高職院校學(xué)生在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)過程中深刻融入思想政治教育，有利于促進高職院校學(xué)生的全面發(fā)展，進一步提升高職院校新時代教育發(fā)展質(zhì)量。

3.有利于培養(yǎng)合格的職業(yè)人才

高職院校學(xué)生處在青年人的黃金階段，在這個年齡段，一方面，高職院校的學(xué)生正處于人的思想觀念定型期，容易受到外圍世界及他人的影響，盡管接觸了一定的社會和積累了一定的社會經(jīng)驗，但是并不豐富也不深刻，因此缺乏對社會上各類扭曲價值觀的有效辨別能力及正確認知。另一方面，高職院校學(xué)生整體的文化素質(zhì)與普通高等院校的學(xué)生相比有一定的差距，因此在高職院校開展思想政治教育是必要的，而且在開展思想政治教育的過程中，需要將最主流的思想以及積極健康的思想傳播給廣大學(xué)生。改革開放以來，在社會經(jīng)濟迅速發(fā)展的宏觀背景下，各類不正確思想對廣大青年的腐蝕風險加大，需要通過思想政治教育幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。為了實現(xiàn)全面發(fā)展以及符合社會主義“四有”新人的基本要求，需要充分堅持既學(xué)習科學(xué)文化知識、增強職業(yè)文化素養(yǎng)，同時也需要加強思想政治教育，實現(xiàn)上述各項工作的高度統(tǒng)一。由此可見，在高職院校充分做好大學(xué)生的思想政治教育工作，并將其與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)有效融合、協(xié)同推進，有助于培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)接班人，培養(yǎng)出合格的新時代職業(yè)人才，為祖國的繁榮發(fā)展提供人力資源支持。

四、思政教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)協(xié)同推進的可行路徑

1.積極營造高職院校良好的教育氛圍

高職院校在有效推進思想政治教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)工作協(xié)同并行的過程中，需要充分營造良好的高職教育工作氛圍。第一，高職院校要進一步豐富和完善傳統(tǒng)的辦學(xué)重點，即將教學(xué)任務(wù)重點突出在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)以及技能培訓(xùn)上，不斷豐富教育的實踐本質(zhì)和特征，同時也要充分保證將思想政治教育工作放在突出位置，積極營造一個有利于高職院校學(xué)生思想政治教育提升的優(yōu)良環(huán)境。第二，思想政治教育在一定程度上受到外圍環(huán)境的影響，要注重對校園思政教育環(huán)境的氛圍營造，可以切實推動高職院校思政教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)協(xié)同推進。在實際工作中，應(yīng)堅持選擇符合時代需求、滿足學(xué)生職業(yè)需求的內(nèi)容，將我國社會主義核心價值觀教育、職業(yè)理想信念教育、職業(yè)道德教育等作為核心授課內(nèi)容，廣泛開展“課程思政”教學(xué)活動，并通過實踐活動促進思想政治教育內(nèi)容的進一步豐富和延伸。第三，主動利用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，推進在線課程和資源開放共享，建立“課程超市”和“線上學(xué)堂”,一些學(xué)習型APP，如“學(xué)習強國”“思政云課堂”等是很好的教育途徑，可以充分利用其廣博而精深的教育資源，作為課堂教學(xué)的有益補充。第四，除了積極開拓教學(xué)途徑，還應(yīng)在校園內(nèi)建立起健全的學(xué)生規(guī)章管理制度，既要有剛性的要求，也要有柔性的引導(dǎo)，營造“公平正義，誠信友善”的校內(nèi)氛圍，校方應(yīng)與學(xué)生建立起全新的溝通交流機制，在“協(xié)同一致，彼此信任”框架下交流，實現(xiàn)“潤物無聲”的思政教育和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)效果。

2.積極創(chuàng)新高職院校思政教育內(nèi)容體系

為了實現(xiàn)思政教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)之間的深刻協(xié)同效果，需要對高職院校思政教育內(nèi)容體系進一步進行改革創(chuàng)新。首先，建立可以將思政教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)深度融合的教學(xué)內(nèi)容體系，在內(nèi)容的選擇和設(shè)置上既要突出實踐特征，同時也不能完全脫離理論性，需要將理論與實際進行深度契合。在強化實踐技能培訓(xùn)的同時，靈活結(jié)合高職院校學(xué)生的實際發(fā)展需求，對其進行更加豐富的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，包含職業(yè)道德、職業(yè)心理健康、職業(yè)規(guī)范等各類內(nèi)容，讓高職院校學(xué)生具備一定的職業(yè)發(fā)展觀念。第二，高職院校要注重思政教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合工作及具體內(nèi)容的系統(tǒng)性，可以通過組織大型活動、宣講會、座談會等方式，經(jīng)常對學(xué)生進行熏陶和引導(dǎo)，從而使學(xué)生具備良好的道德規(guī)范和職業(yè)素質(zhì)。第三，按照認知規(guī)律、職業(yè)發(fā)展需要、學(xué)科專業(yè)特點創(chuàng)新教育教學(xué)模式，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，結(jié)合實際開展線上教學(xué)與面授教學(xué)、自主學(xué)習與協(xié)作學(xué)習等相結(jié)合的混合式教學(xué)。第四，將思政教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)放在一個更大的系統(tǒng)內(nèi)，服務(wù)于高職院校學(xué)生整體的職業(yè)生涯規(guī)劃，做好思想意識引導(dǎo)、個人條件分析、就業(yè)形勢預(yù)測、心理建設(shè)等環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性連接，確保高職院校思政教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)協(xié)同推進。

3.持續(xù)優(yōu)化高職院校思政教育教師隊伍

積極推進高職院校職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與思政教育工作同向同行，根本上有賴于建立一支素質(zhì)過硬、思想政治意識強的教師隊伍，這是推動高職院校教育教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵所在。高職院校開展思政教育的實效性水平與教師隊伍的專業(yè)化程度、水平高低以及整體素質(zhì)層次都有著密不可分的聯(lián)系。因此，積極建設(shè)更加專業(yè)、素質(zhì)更高、層次更高的高職院校教師隊伍，對推動高職院校思政教育及職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)工作發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。建議從內(nèi)部和外部兩個方面實現(xiàn)對教師隊伍整體素質(zhì)的提升。第一，在內(nèi)部層面，通過改革創(chuàng)新教師的管理績效考核制度，強化對教師在思政教育以及職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)當中的工作監(jiān)督，強化其教學(xué)水平和科研意識。形成明確的獎懲體系，并根據(jù)網(wǎng)絡(luò)管理平臺進行自身對師資隊伍建設(shè)需求的反饋，通過這種方法將能夠讓學(xué)校的師資隊伍建設(shè)工作更為具體，保證教師思政教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)能力得到全面提高。第二，在外部層面，積極引入在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)以及思想政治教育工作領(lǐng)域具有突出成就的高層次、高水平人才資源，既可以為高職院校師資隊伍注入強大力量，也可以為原有教師隊伍的成長發(fā)展提供啟發(fā)和借鑒。