網(wǎng)絡新形勢下學生德育教育的實踐研究

陸海娟

摘要：在網(wǎng)絡發(fā)展新形勢下，對學生進行德育教育需要結合學生的特點，將學生身邊優(yōu)秀的德育實踐內(nèi)容用形象化的方式展示出來，讓學生在相互交流評價中逐漸樹立正確的人生觀與價值觀，提高德育認知，達到自我教育的目的。

關鍵詞：小學德育；網(wǎng)絡發(fā)展；法制教育；社會實踐

隨著信息化時代的來臨，學生從小就接觸到了網(wǎng)絡世界，網(wǎng)絡世界的神奇與電子游戲的競技性讓缺乏自控力的學生把握不住自己，常常沉迷其中，使他們不但失去鍛煉身體的機會，也減少了學習的時間與空間，導致學業(yè)荒廢，對學生的身心健康發(fā)展不利。

學生時期是人一生中的黃金時間，在這一時間段內(nèi)，學生的任務是不斷學習，不斷充實自己，為將來的發(fā)展打下堅實基礎，若是在這一時期沉迷于網(wǎng)絡，精神上容易經(jīng)受不良思想的侵襲，很容易讓學生陷入泥沼。學生是早晨八九點鐘的太陽，教師是學生的精神引導者，有責任、有義務幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，指導學生正確面對網(wǎng)絡的誘惑，分辨網(wǎng)絡內(nèi)容的好與壞、是與非，促使其用堅強的意志努力迎接各種挑戰(zhàn)。

1? ?網(wǎng)絡給學生德育帶來的負面影響

網(wǎng)絡上的信息每天都在大量更新，一些不良信息也充斥其中，若學生不經(jīng)意間看到，很容易經(jīng)受不住誘惑，導致陷入深淵不能自拔。更重要的是，學生在網(wǎng)絡上花費的時間多了，必然會影響正常學習。

1.1網(wǎng)絡影響學生對課本內(nèi)容的學習

首先，課本內(nèi)容是教育方面的專家學者根據(jù)學生的年齡特點與身心發(fā)展規(guī)律編排的，再由教師按照“由易到難，由淺入深”的原則，有目的、有計劃地實施教育教學活動。而網(wǎng)絡游戲極易使學生深受其影響，很有可能使其荒廢學業(yè)。學生正處于好奇心與求知欲比較旺盛的時期，他們對一切新奇內(nèi)容都很感興趣，但由于他們辨別是非與自控能力薄弱，容易受網(wǎng)絡影響，導致在課堂上的注意力不集中，本應該學習知識的時間去打游戲、看視頻。長此以往，影響了學生對課本知識的學習，使得本應該掌握的知識內(nèi)容理解不透徹，學習效率自然不高。其次，學生若是將空閑時間用于網(wǎng)絡，與同學的交往時間就會減少，生生之間互學互助的機會減少，對學生的語言發(fā)展與交往能力都會產(chǎn)生影響。學生沉迷網(wǎng)絡世界，與教師、家人的交流自然也會減少，這不但會使學生失去更多向教師請教的機會，也會使學生與家人的感情越來越淡薄，不利于家庭親子情感的培養(yǎng)。最后，個別學生的意志力薄弱，在沉迷電子游戲時，不但家庭作業(yè)不做，甚至還會整夜整夜地打游戲，浪費休息時間，那他白天的學習狀態(tài)自然不好，將會極大地影響課本知識內(nèi)容的學習效率，對學生的身心健康極為不利。遇到這種情況，教師和家長要聯(lián)合起來，制止學生的不良行為，采取監(jiān)督措施，引導學生擺脫不良的生活習慣，重新燃起學習的欲望，采取健康的學習方式，讓自己的人生不留遺憾，在該學習的時候努力學習，不負少年好時光。

1.2影響學生正確人生觀和價值觀的確立

網(wǎng)絡是虛擬的，內(nèi)容很多都是不真實的，是經(jīng)過美化的。學生的是非判斷能力較差，很容易相信一些虛假的信息，甚至盲目追星。這些都會影響學生的德育建設，在學生樹立人生觀與價值觀的重要時期影響學生的思想，進而造成嚴重的不良后果。教師是學生靈魂的塑造者，有責任也有義務引導學生正確對待網(wǎng)絡中的不良信息，加強學生自控力的培養(yǎng)，抵制不良信息的侵襲。

2? ?網(wǎng)絡新形勢下小學德育的新形式、新方法

隨著信息技術的發(fā)展，網(wǎng)絡的發(fā)展不可逆轉。在網(wǎng)絡環(huán)境的沖擊下，教師該如何引導學生強化自身素養(yǎng)？

2.1利用網(wǎng)絡中的優(yōu)良信息，加強對學生的思想教育

既然網(wǎng)絡發(fā)展勢不可擋，那何不迎難而上？教師可以利用網(wǎng)絡中的優(yōu)良信息資源，加強對學生的思想道德教育，幫助學生樹立正確的價值觀。比如，在“學雷鋒”教育活動中，教師可以讓學生從網(wǎng)絡上搜集有關“學雷鋒”教育的資料，學生看到大量學雷鋒的先進事跡，既有各個學校的學生積極做好人好事的視頻，也有社會上的志愿者積極參與好人好事活動的圖片，這些資料都是直觀、形象的，讓學生一看就懂，一學就會，極大地鼓舞了學生爭做好人好事的積極性。

在“黨建”活動中，學生可以從網(wǎng)絡上學習紅色歌曲。利用網(wǎng)絡的搜索功能，學生學到了許許多多的紅色詩歌與故事，有歌頌紅軍長征的故事，有描寫抗戰(zhàn)時期的詩歌，還有歌頌解放軍、歌唱新中國的歌曲等。這些故事、歌曲、詩歌都是正能量的，既能激發(fā)學生的愛國熱情，又能讓學生接受紅色文化的洗禮，思想境界與精神面貌都能煥然一新。

在“感恩”教育活動中，教師可以和學生一起，從網(wǎng)絡上搜集一些媽媽和孩子親親密密、相互表達愛意的歌曲和詩歌。學生沉浸在美好的親子旋律當中，對自己的家人產(chǎn)生濃濃的感恩之情，感恩父母為自己的付出，感恩教師對自己的教導，感恩社會對自己的幫助。網(wǎng)絡世界是一個神奇的世界，能夠引導學生獲得正能量，不斷提升學生的思想素質(zhì)。

2.2利用網(wǎng)絡中的法制案例，加強法制教育

網(wǎng)絡上有許多有關法制教育案例的視頻，這些案例發(fā)人深省，引人向善，既可以讓學生從中吸取經(jīng)驗教訓，又能幫助學生明辨是非善惡，具有重要的教育意義。比如，在一個“保護野生動物”的案例中，有個青年捕捉了十多只鳥就被判刑了，原來他捕捉的是國家重點保護野生動物。這個案例告訴我們，學習知識很重要，不懂法很容易在不經(jīng)意間就犯法。又如，在《舉案說法》中有許多民事刑事案件，有的是搶劫案，有的是偷盜案，有的是欠債不還導致家庭悲劇發(fā)生的案例，還有的惡意借貸成為失信人被列入銀行失信名單的案例。這些案例讓學生從中學習到一些有關法制的知識，學生明白了要做一個誠信的人，要做一個好人，要善良，平時要遵紀守法，保護自己的同時不傷害他人的利益，不侵犯他人，以免犯下大錯。

2.3利用網(wǎng)絡信息的傳播力量，深化德育新舉措

我們既可以從網(wǎng)絡中學習新知識、接受新信息，也可以利用網(wǎng)絡的傳播力量深化德育措施，增強學生的榮譽感。比如，在一次社會實踐課“體驗生活常態(tài)”的教育活動中，教師從菜市場買來各種蔬菜水果，讓學生學習動手制作菜肴和水果拼盤等。教師將學生動手操作的圖片與視頻制作成“美篇”放到校園網(wǎng)站上，讓大家欣賞與評價。學生從網(wǎng)絡上看到自己積極參與活動的場景，看到評論區(qū)大家的稱贊，他們的表現(xiàn)欲得到了很好的釋放，集體榮譽感得到了強化。

又如，在校園文化節(jié)上，學生表演京劇，其形象生動的表演被同學拍下上傳到網(wǎng)絡，受到校內(nèi)外的一致好評，在校園中引起了熱議，身為學校的一分子，人人都感到臉上有光，學生更加積極地投入藝術訓練中。這樣，形成良性循環(huán)，能夠極大地促進學生美育與德育的發(fā)展。

在平時學校組織的各種活動中，教師可以記錄下學生的精彩瞬間，利用網(wǎng)絡上傳到校園的班級展臺，比如學生的美術作品、精彩表演的視頻片段、上課的精彩瞬間等等，這些都能夠很好地反映學生的精神生活。這些文字、圖片、視頻資料都能不同程度地調(diào)動學生的積極性，滿足學生的表現(xiàn)欲，激勵學生更加認真學習，爭取更上一層樓。

事物都有兩面性，既然網(wǎng)絡環(huán)境的沖擊不可避免，那不如迎難而上，對網(wǎng)絡加以利用，使之成為學生德育的新基地，利用網(wǎng)絡傳播與宣傳的優(yōu)勢，對學生進行德育教育。這樣，不僅能促進教師轉變教育教學理念，與時俱進，而且能促進教師創(chuàng)新教學思路與教學方法，將德育教育與網(wǎng)絡宣傳結合起來，從而促進學生思想品德的提高。

3? ?網(wǎng)絡新形勢下開展學生德育的多元化活動

3.1做學生的“情感導師”

德育應是長期的工作，教師在校時間是忙碌的，有的時候自顧不暇。有的學生隨著年齡的增長開始變得內(nèi)向，情感不愿意外露，但是，在網(wǎng)絡上交流時則可以任意抒發(fā)自身情緒，面對面說不出來的話，可以在網(wǎng)絡上用文字表述出來。因此，教師可以通過網(wǎng)絡加強與學生的互動交流。有的學生成績不好，雖然很努力，但是效果不好，當他們心情郁悶時，可以利用QQ、微信等向教師傾訴，或者通過其他渠道加強師生交流，教師要給予正確的指導，讓學生將心理垃圾清除出去。教師可以通過網(wǎng)絡隨時隨地對學生的心理問題進行回復，疏導他們的心理，做學生的情感疏導師，幫助學生振奮精神，重新鼓起生活與學習的勇氣。

3.2創(chuàng)建德育宣傳主題網(wǎng)站

班級中每天都會發(fā)生許多事情，其中有很大一部分是能體現(xiàn)正能量的，既有班干部或者優(yōu)秀學生主動幫助能力弱的學生講解習題，也有體育課堂上與勞動實踐課堂上的互幫互助，還有學生參加校園環(huán)保志愿者活動的事跡報道，這些都可以通過班級德育網(wǎng)站專欄進行展示，讓學生運用電腦自行訪問網(wǎng)站。教師還可以讓學生自主管理德育專欄的建設，發(fā)揮學生的主觀能動性，將采訪、播報、寫稿、編輯、審核、發(fā)表一系列任務都交給學生，教師在最后審核把關，以此調(diào)動學生的德育發(fā)展積極性，及時報道班級的好人好事、學校的新聞大事。

德育主題網(wǎng)站也可以就德育主題開展活動，比如，在“自我管理”主題活動中，報道班級中學習自覺、自我管理優(yōu)秀的學生；在“學會負責，學會尊重”主題活動中，用圖片形式展示抓拍的學生尊師重教的行為；在“弘揚傳統(tǒng)文化”主題活動中，學生展示了傳統(tǒng)的藝術剪紙、泥塑、水墨畫、書法等技能；在“好習慣養(yǎng)成”活動中，學生代表上臺進行“學習習慣養(yǎng)成的經(jīng)驗介紹”；在“愛心奉獻”主題活動中，學生開展“跳蚤市場”活動，將賺來的錢買了書包與文具，用獻愛心的方式捐出，表達自己對山區(qū)孩子學習的支持。在重陽節(jié)來臨時，班級組織學生走進敬老院，為老年人獻上歌曲與舞蹈，給老年人帶去笑聲與歌聲，讓老年人感受幸福生活。

教師可以通過德育專欄開展多元化的德育主題活動，將德育教育在線上線下結合起來，線下實踐與線上經(jīng)驗巧妙銜接，讓學生在瀏覽網(wǎng)站的同時精神境界得到提高。

3.3優(yōu)秀綠色學習網(wǎng)站中的德育教育

現(xiàn)在國家已經(jīng)加大了網(wǎng)絡的監(jiān)管力度，對于一些不文明的網(wǎng)站予以取締。同時，也加強了優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站的開發(fā)，近幾年，許多優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站和優(yōu)質(zhì)App進入人們的視野，讓人們在學習知識與技能的同時接受良好的德育熏陶。比如，“學習強國”App中既有習近平總書記的每日金句，也有國家乃至世界每天發(fā)生的大事件，特別是各地方頻道與德育相關的報道層出不窮，讓學生在瀏覽網(wǎng)頁時感受到了祖國日新月異的變化，看到了中國大地上每天發(fā)生的德育感人故事，看到了從學生到教師，從群眾到黨員，各族人民用勤勞的雙手打扮美好家園的新生活畫面，使學生為身在中國感到幸福，為身為中國人而驕傲，這是民族自豪感的激發(fā)，也是中國強盛的標志。

此外，中國文明網(wǎng)、各地方的文明網(wǎng)站、政府網(wǎng)站、教育網(wǎng)站中都有許多德育內(nèi)容，教師要積極向?qū)W生推薦優(yōu)秀綠色的德育網(wǎng)站，利用學生喜歡上網(wǎng)的特點，幫助學生從網(wǎng)站中汲取精神養(yǎng)分，使其自主學習德育知識，讓學生的思想境界得以提高，精神面貌煥然一新。

4? ?鼓勵家長積極參與線上德育教育研討活動

家長是學生的第一任老師，更是影響學生思想教育的關鍵人物，學校教育離不開家長的支持。家庭教育中的德育引導與學校教育中的德育相結合，更能讓學生在良好的環(huán)境中培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)，有利于學生健康心理的形成。

教師可以建立一個家校德育研討連接通道，帶動學生家長參與德育。當學生遇到某方面的思想困惑時，教師要和家長聯(lián)合起來，共同為學生創(chuàng)造解決難題的機會，助力學生的成長。比如，班上的蕓蕓同學近期情緒不好，值日工作拖拖拉拉。教師一方面請勞動委員輔助其完成值日任務；另一方面利用微信與家長交流，請家長留意孩子的舉動，及時問明孩子行為變化的原因，對癥下藥。家長向孩子詢問后才知道，孩子學習壓力大，看到同伴成績提高，焦慮、睡眠不好，導致抵抗力下降，出現(xiàn)低熱現(xiàn)象，經(jīng)過治療，蕓蕓很快恢復了健康，重新變得活潑起來。若是家長疏于觀察引導，孩子本就在逆反期，家長呵斥之下很容易產(chǎn)生不可挽回的后果。所以，線上家校德育交流必不可少。

在生活快節(jié)奏的當下，許多家長不能細心、耐心地對待孩子的教育，常常粗暴干涉，不能站在學生的角度想問題，使得個別學生不愿意與家長交流，嚴重阻礙了親子情感的建立，不利于學生思想品質(zhì)的培養(yǎng)。因此，教師可以利用網(wǎng)絡平臺這一現(xiàn)代化手段，將學生和學生家長都放在一個平等的平臺上，進行深刻的交流、研討，讓家長對學生的教育更從容，更高效。

5? ?結語

總之，網(wǎng)絡新形勢下學生的德育需要教師不斷優(yōu)化教育環(huán)境，創(chuàng)新教學方式方法，優(yōu)化德育教學模式，不斷提升學生的意志力，強化學生的自控力，促進學生身心健康發(fā)展。

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