初中班主任如何開(kāi)展生命價(jià)值觀教育

羅遠(yuǎn)聰 周敏波 王自誠(chéng)

【摘要】初中階段開(kāi)展生命價(jià)值觀教育是一項(xiàng)必要且緊迫的任務(wù)。本文從明確生命價(jià)值觀的概念及其教育內(nèi)涵、初中階段生命價(jià)值觀教育面臨的形勢(shì)及班主任的責(zé)任、初中班主任開(kāi)展生命價(jià)值觀教育的路徑等多個(gè)方面，論述初中班主任如何有效開(kāi)展生命價(jià)值觀教育。

【關(guān)鍵詞】班主任 初中生 生命價(jià)值觀 教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G45 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2022）25-0007-03

生命價(jià)值觀教育關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向和心理健康，旨在讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，從而更加珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活。教育部等五部門(mén)2021年8月印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作的意見(jiàn)》要求開(kāi)展生命教育、親情教育，增強(qiáng)學(xué)生尊重生命、珍愛(ài)生命的意識(shí)。自治區(qū)人民政府2021年10月印發(fā)的《廣西教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》強(qiáng)調(diào)：“把加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)校健康教育作為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升的基本方向，要培養(yǎng)學(xué)生的健康觀念、知識(shí)和能力?！逼渲刑岬降摹敖】到逃薄敖】涤^念”就包含生命價(jià)值觀的內(nèi)容。在時(shí)代的發(fā)展中，社會(huì)物質(zhì)生活極大豐富的同時(shí)也伴隨產(chǎn)生了一些社會(huì)問(wèn)題，一些不正確的價(jià)值觀影響了青少年的健康成長(zhǎng)，因此在初中階段開(kāi)展生命價(jià)值觀教育是一項(xiàng)必要且緊迫的任務(wù)。

一、明確生命價(jià)值觀的概念及生命價(jià)值觀教育的內(nèi)涵

（一）概念界定

馬克思認(rèn)為，人的生命具有三重屬性，即自然生命、社會(huì)生命和精神生命。生命價(jià)值觀是個(gè)體對(duì)生命意義重要性的總體看法，是生命自我和生命社會(huì)屬性是否符合個(gè)體主觀愿望的一種態(tài)度體驗(yàn)，是個(gè)體對(duì)生命和生命價(jià)值的基本態(tài)度。

（二）教育內(nèi)涵

生命價(jià)值觀教育致力于使個(gè)體更關(guān)注生命的三重價(jià)值（自然、社會(huì)、精神），是一種根據(jù)個(gè)人需要和社會(huì)需要，教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者圍繞生命基本問(wèn)題而開(kāi)展的教育活動(dòng)。具體到各學(xué)段，生命價(jià)值觀教育的內(nèi)容各有差異，初中階段的生命價(jià)值觀教育主要是幫助初中生正確認(rèn)識(shí)什么是生命價(jià)值、怎樣評(píng)判和創(chuàng)造生命價(jià)值，引導(dǎo)初中生關(guān)注社會(huì)中一切生命的價(jià)值，理解自然生命的價(jià)值，領(lǐng)悟更高層次的生命價(jià)值，從而形成正確的生命價(jià)值觀。

二、初中階段生命價(jià)值觀教育面臨的形勢(shì)及班主任的責(zé)任

（一）面臨的形勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代極大地改變了初中生的生活方式和思維方式，網(wǎng)絡(luò)中的思想、觀念、事件等對(duì)初中生的思想、心理、價(jià)值觀等方面都會(huì)產(chǎn)生影響，其中的虛假信息、網(wǎng)絡(luò)謠言、不當(dāng)信息等容易使初中生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)偏差，導(dǎo)致出現(xiàn)漠視生命的行為傾向。與此同時(shí)，信息技術(shù)也給學(xué)校開(kāi)展生命價(jià)值觀教育提供了便利，信息技術(shù)的發(fā)展有利于教育內(nèi)容、形式和方法的創(chuàng)新。為此，初中班主任應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)、順應(yīng)潮流，善于利用新技術(shù)、新思維開(kāi)展生命價(jià)值觀教育。

（二）班主任的責(zé)任

教育部出臺(tái)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》指出：“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！鄙鼉r(jià)值觀教育是初中階段思政教育、心理健康教育的重要內(nèi)容，是初中班主任的重要工作之一。班主任作為班級(jí)管理的“第一負(fù)責(zé)人”，肩負(fù)著生命價(jià)值觀教育的重要使命。初中階段是學(xué)生生命發(fā)展的重要階段，開(kāi)展生命價(jià)值觀教育不僅是當(dāng)代初中生自身發(fā)展的需要，還是學(xué)校貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要內(nèi)容，更是班主任做好本職工作的應(yīng)有之義。初中班主任既要向?qū)W生傳播正確的人生理想、積極的生命觀念，又要幫助學(xué)生擁有健康的身體與樂(lè)觀的精神，樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀念，為學(xué)生的生命成長(zhǎng)奠基。

三、初中班主任開(kāi)展生命價(jià)值觀教育的路徑

（一）充分挖掘生命價(jià)值觀教育的素材

開(kāi)展生命價(jià)值觀教育需要多種素材的支撐，合適的素材能為生命價(jià)值觀教育帶來(lái)良好的效果。運(yùn)用好相關(guān)素材，能為初中生形成正確的生命價(jià)值觀提供豐富的養(yǎng)分。

1.挖掘傳統(tǒng)文化中的生命價(jià)值思想。我國(guó)歷史悠久，傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中蘊(yùn)含著許多關(guān)于熱愛(ài)生命的思想，可以作為生命價(jià)值觀教育的良好素材。班主任在具體教育中，可以充分運(yùn)用這些素材，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀；在運(yùn)用這些素材時(shí)，應(yīng)該“取其精華，去其糟粕”，做到與時(shí)俱進(jìn)，靈活取用。例如，班主任可以召開(kāi)主題班會(huì)，組織學(xué)生討論《孝經(jīng)·開(kāi)宗明義》中提出的“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷”這一論述中蘊(yùn)含的生命價(jià)值思想，引導(dǎo)學(xué)生從親情、感恩、孝養(yǎng)等角度，重新進(jìn)行自我認(rèn)知，樹(shù)立“愛(ài)護(hù)自己的身體、珍惜自己的生命，就是對(duì)父母最大的孝敬”的意識(shí)。再如，結(jié)合孟子提出的“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”的思想，班主任可引導(dǎo)學(xué)生探討“珍愛(ài)自己的生命”與“因大義犧牲自我”之間的關(guān)系，讓學(xué)生明白“舍生取義”與“珍愛(ài)生命”二者之間并無(wú)矛盾，為了國(guó)家利益、民族大義、社會(huì)正義而獻(xiàn)出生命，是一種更高層次的生命價(jià)值觀，是另一種意義上的生命升華。通過(guò)以上討論與辨析，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化中的生命價(jià)值觀能夠獲得正確的認(rèn)知。

2.借鑒名人名言中關(guān)于生命價(jià)值的論述。名人名言貼近生活實(shí)際，便于記誦和傳播，為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，是開(kāi)展主題教育的便利素材。放眼古今中外，關(guān)于熱愛(ài)生命的名人名言數(shù)不勝數(shù)，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際從中挑選，靈活開(kāi)展生命價(jià)值觀教育。例如，初中班主任在布置教室時(shí)，可以在教室的墻上張貼關(guān)于生命價(jià)值觀的名人名言，如“經(jīng)歷了人生煩惱的人，最懂得生命的可貴（美國(guó)·惠特曼）”“生命是一切寶物中最高的東西（德國(guó)·費(fèi)爾巴哈）”“應(yīng)該笑著面對(duì)生活，不管一切如何（捷克·伏契克）”“真正的圣者信條是善用生命，充分地利用生命（美國(guó)·赫伯特）”，等等。這些關(guān)于熱愛(ài)生命的格言警句，張貼在教室墻上，時(shí)刻伴隨學(xué)生左右，能夠起到潛移默化的作用，有利于學(xué)生形成正確的生命價(jià)值觀。

3.關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)中的人與事。時(shí)事熱點(diǎn)具有新鮮感、時(shí)代感，與學(xué)生的生活息息相關(guān)，能夠提高學(xué)生的關(guān)注度、參與度，是開(kāi)展生命價(jià)值觀教育的有利素材。初中班主任在日常教育管理中，可以充分利用時(shí)事熱點(diǎn)中的人與事，適時(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)展生命價(jià)值觀教育。2020年春季，新冠肺炎疫情突如其來(lái)。疫情之下，出現(xiàn)了許多令人敬佩和感動(dòng)的人物：有為了他人生命健康挺身而出的“最美白衣天使”，有因?yàn)橐咔樯钇D難仍“不拋棄、不放棄”生命的普通民眾，有“一方有難，八方支援”的抗疫志愿者。這些鮮活的素材，都可以用來(lái)對(duì)學(xué)生開(kāi)展生命價(jià)值觀教育。初中生已經(jīng)具備一定的思辨能力，班主任可以充分利用抗擊疫情的時(shí)政熱點(diǎn)素材，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解黨和國(guó)家“人民至上、生命至上”的防疫政策，從中體悟生命的價(jià)值，讓學(xué)生更加珍惜當(dāng)前的幸福生活，深入理解生命的意義。

（二）建設(shè)一支協(xié)同合作的教育隊(duì)伍

班主任作為班級(jí)的管理者，日常工作中不能僅靠個(gè)人力量開(kāi)展班級(jí)管理工作，還應(yīng)善于借助學(xué)科教師、家長(zhǎng)、班干部等群體的力量，構(gòu)建一支協(xié)同育人隊(duì)伍，助力開(kāi)展生命價(jià)值觀教育。

1.發(fā)揮學(xué)科教師的力量。在開(kāi)展初中生生命價(jià)值觀教育的過(guò)程中，需要各學(xué)科教師的支持與配合，讓生命價(jià)值觀走進(jìn)各科課堂，融入各科教學(xué)。例如：生物教師講解人體的構(gòu)造及功能，讓學(xué)生理解生命及其發(fā)展的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體；道德與法治課教師對(duì)學(xué)生傳遞社會(huì)正能量，促進(jìn)學(xué)生思想健康發(fā)展；心理健康教師加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，提高學(xué)生的心理品質(zhì)；體育教師塑造學(xué)生的形體美，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，幫助學(xué)生擁有健康的體魄……班主任要善于發(fā)揮各學(xué)科教師的力量，團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊心協(xié)力，為生命價(jià)值觀教育提質(zhì)增效。

2.匯聚家長(zhǎng)及社區(qū)的力量。生命價(jià)值觀教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭及社會(huì)各方共同配合。家庭是學(xué)生生命價(jià)值觀教育的起點(diǎn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子生命價(jià)值觀的塑造至關(guān)重要。因此，班主任要建立健全家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展生命價(jià)值觀教育，形成強(qiáng)大的教育合力。學(xué)校周邊社區(qū)（如社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站、社區(qū)黨群服務(wù)中心、社區(qū)救助站等）蘊(yùn)含著豐富的教育資源，班主任可以與上述機(jī)構(gòu)協(xié)作，組織學(xué)生靈活開(kāi)展守護(hù)健康、服務(wù)社會(huì)、熱愛(ài)生活等方面的教育實(shí)踐活動(dòng)，給班級(jí)的生命價(jià)值觀教育注入更為豐富的內(nèi)涵。

3.借助優(yōu)秀學(xué)生的力量。初中班級(jí)中的優(yōu)秀共青團(tuán)員、學(xué)生干部、三好學(xué)生等群體，往往學(xué)業(yè)優(yōu)秀、熱愛(ài)學(xué)習(xí)與生活，是其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。為此，班主任要努力培養(yǎng)更多思想先進(jìn)、行為端正、團(tuán)結(jié)同學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)與生活中宣傳和踐行正確的生命價(jià)值觀，唱響校園中生命向上的主旋律，傳遞正確的價(jià)值觀和正能量，帶動(dòng)身邊的同學(xué)樂(lè)觀面對(duì)人生，在班級(jí)中營(yíng)造積極向上的良好氛圍。

（三）與其他育人活動(dòng)相結(jié)合

生命價(jià)值觀教育不是一項(xiàng)單純的育人工作，應(yīng)滲透在學(xué)校育人活動(dòng)的方方面面，體現(xiàn)在師生校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。為此，初中班主任開(kāi)展班級(jí)管理，應(yīng)將生命價(jià)值觀教育與其他各項(xiàng)育人活動(dòng)相結(jié)合，拓展該項(xiàng)教育的深度和廣度。

1.將勞動(dòng)教育與生命價(jià)值觀教育相結(jié)合。勞動(dòng)教育帶給個(gè)體豐富的生命體驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)個(gè)體對(duì)生命主體行為的反思，使得個(gè)體具有更為豐富的生命認(rèn)知，這與生命價(jià)值觀教育的目的是一致的。班主任可在日常班級(jí)勞動(dòng)如打掃教室、宿舍等過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)于生命的意義與價(jià)值。當(dāng)前，不少學(xué)校都建立了校內(nèi)或校外勞動(dòng)實(shí)踐基地，并以班級(jí)為單位劃分了勞動(dòng)實(shí)踐“責(zé)任田”，班主任可抓住這一有利的教育契機(jī)，組織本班學(xué)生深入?yún)⑴c勞動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)植物播種、發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等全過(guò)程，從中感悟自然生命的意義。

2.將思想品德教育與生命價(jià)值觀教育相結(jié)合。高尚的道德是生命的高層次追求。道德既依附生命存在，又能超然于生命之外，是生命另一層意義的體現(xiàn)與升華。將思想品德教育融入生命價(jià)值觀教育，能夠幫助學(xué)生提高對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)知水平，處理好與他人的關(guān)系。具體實(shí)踐中，初中班主任應(yīng)當(dāng)努力建設(shè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體，倡導(dǎo)助人為樂(lè)的班級(jí)精神，鼓勵(lì)互相幫助的同學(xué)行為，讓學(xué)生從班集體中感受到友愛(ài)、團(tuán)結(jié)與包容，獲得對(duì)生命的良好體驗(yàn)。

3.將法治教育與生命價(jià)值觀教育相結(jié)合。許多違法現(xiàn)象表明，一些人不遵守規(guī)則的重要原因，很大程度上源于對(duì)他人生命的漠視。因此，初中班主任要經(jīng)常開(kāi)展法治教育，將生命價(jià)值觀教育與法治教育相結(jié)合，引導(dǎo)初中生關(guān)心和善待自己及他人的生命。例如，班主任可組織學(xué)生觀看普法視頻、召開(kāi)法治主題班會(huì)、舉辦模擬法庭等班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考法律與生命的關(guān)聯(lián)性，提高生命價(jià)值觀教育的質(zhì)量。

（四）開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)

一種價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會(huì)生活，讓受教育者在實(shí)踐中感知與領(lǐng)悟。為此，初中班主任應(yīng)把實(shí)踐活動(dòng)作為生命價(jià)值觀教育的重要路徑，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與多樣化的教育實(shí)踐活動(dòng)。

1.開(kāi)展校內(nèi)班級(jí)主題實(shí)踐活動(dòng)。初中班主任可以圍繞生命價(jià)值觀教育組織開(kāi)展相關(guān)主題實(shí)踐活動(dòng)，將專(zhuān)題演講、趣味游戲、體驗(yàn)活動(dòng)等與生命價(jià)值觀教育相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟、在實(shí)踐中受教育、在實(shí)踐中成長(zhǎng)。例如：班主任可以與語(yǔ)文老師、美術(shù)老師合作，開(kāi)展“熱愛(ài)生命”主題征文和繪畫(huà)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生借助圖文抒發(fā)對(duì)生命的贊美與熱愛(ài)；可以召開(kāi)“珍愛(ài)生命、善待他人”主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊人、身邊事中發(fā)現(xiàn)人性之美，提高對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

2.開(kāi)展多樣化的校外實(shí)踐活動(dòng)。初中班主任可以組織本班學(xué)生圍繞“生命的力量”“奮斗人生”等主題，觀察在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)中努力奮斗的人物榜樣，了解社會(huì)中生命奮斗的過(guò)程，學(xué)會(huì)欣賞他人的生活，樹(shù)立起積極的人生觀價(jià)值觀。可以組織學(xué)生在周末或寒暑假去福利院、養(yǎng)老院參加愛(ài)心活動(dòng)，從幫助老人或孤兒中培養(yǎng)對(duì)生命的正確認(rèn)知。可以組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館、紅色文化基地等，讓學(xué)生感悟敢為人先、不懼困難的革命精神。還可以組織學(xué)生走進(jìn)大自然，積極參與動(dòng)植物保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)，從中體驗(yàn)大自然中生命的神奇與美好。

總之，初中生正確生命價(jià)值觀的形成，關(guān)乎其健康成長(zhǎng)，關(guān)乎國(guó)家與民族的未來(lái)。初中班主任要肩負(fù)起開(kāi)展生命價(jià)值觀教育的責(zé)任，通過(guò)多種可行途徑，切實(shí)將生命價(jià)值觀教育貫穿在班級(jí)管理與日常教學(xué)中，幫助初中生樹(shù)立熱愛(ài)生命的意識(shí)，形成正確的生命價(jià)值觀，并外化為追求生命意義的自覺(jué)行為，為日后的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：羅遠(yuǎn)聰（1990— ），廣西南寧人，一級(jí)教師，主要研究方向?yàn)閷W(xué)校管理、學(xué)生德育等；周敏波（1992— ），湖南郴州人，二級(jí)教師，在讀碩士研究生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?；王自誠(chéng)（1998— ），廣西百色人，在讀碩士研究生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

（責(zé)編 歐金昌）