基于文獻(xiàn)計(jì)量分析的國(guó)外學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究評(píng)析

劉逶迤 ,鞠偉 ,樊宇寧

(1.南京理工大學(xué),南京 210094;2.南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院 a.黨政辦公室;b.發(fā)展規(guī)劃處;c.商學(xué)院,江蘇 泰州 225300)

一、研究背景

20世紀(jì)80年代以來(lái),為提升科技成果對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度,歐美許多國(guó)家紛紛建立相關(guān)法律和政策支持機(jī)制,鼓勵(lì)開(kāi)展多種形式的產(chǎn)學(xué)活動(dòng),如聯(lián)合研究、委托開(kāi)發(fā)、許可、授權(quán)、衍生企業(yè)等方式,這些活動(dòng)被稱為“學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)”[1],成為發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)和進(jìn)行高技術(shù)創(chuàng)新的重要推動(dòng)力量。隨著全球競(jìng)爭(zhēng)加劇,美國(guó)對(duì)華戰(zhàn)略認(rèn)知的轉(zhuǎn)變與轉(zhuǎn)型,疊加新冠肺炎疫情肆虐引發(fā)的經(jīng)濟(jì)下行,大力發(fā)展學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合、破解“卡脖子”核心技術(shù)難題的關(guān)鍵之舉,也是構(gòu)建雙循環(huán)發(fā)展格局,支撐引領(lǐng)中國(guó)高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代要求。為客觀、有效評(píng)估國(guó)外學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究現(xiàn)狀,本文借助科學(xué)可視化技術(shù)軟件CiteSpace,通過(guò)文獻(xiàn)計(jì)量分析方法,系統(tǒng)分析國(guó)外學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)相關(guān)文獻(xiàn),對(duì)這一主題的研究現(xiàn)狀、關(guān)注熱點(diǎn)、未來(lái)趨勢(shì)等進(jìn)行研究,完善以往基于定性研究的結(jié)論,以期為國(guó)內(nèi)相關(guān)理論研究和實(shí)踐工作提供啟示。

二、數(shù)據(jù)來(lái)源與研究方法

1.數(shù)據(jù)來(lái)源。本文以Web of Science核心合集(簡(jiǎn)稱WOS)的SSCI作為引文數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索。選擇學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的四種代表性期刊Research Policy、Journal of Technology Transfer、Technovation和R&D Management,以及創(chuàng)業(yè)研究的其他高影響力期刊如,Journal of Business Venturing、Strategic Entrepreneurship Journal、Entrepreneurship Theory and Practice、Journal of Management Studies、Management Science、Academy of Management Journal、Strategic Management Journal、Academy of Management Perspectives、Academy of Management Review、International Entrepreneurship and Management Journal共14 本期刊為檢索對(duì)象。以Perkmann[2]發(fā)表在Research Policy期刊上的學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)綜述文章為基礎(chǔ),通過(guò)使用基本檢索功能,輸入檢索語(yǔ)句:TI=(academic* entrepreneur*)OR (science* entrepreneur*)OR (academic*engage*)OR (science*commercial*)OR(technology commercial*)OR(university-industry relations)OR (university-industry collaboration)OR(academic spin-off),時(shí)間跨度為“1980-2020”,初次檢索到296篇文獻(xiàn),排除“會(huì)議文獻(xiàn)”“會(huì)議論文”等之后,最終獲得247篇文獻(xiàn),檢索時(shí)間為2020 年4 月20 日。此外,在數(shù)據(jù)下載和分析過(guò)程中,進(jìn)行了數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化處理,如將同一期刊的不同名稱予以統(tǒng)一化。

2.研究方法。本文借助CiteSpace軟件開(kāi)展文獻(xiàn)計(jì)量和可視化分析,該工具能直觀地展示科學(xué)知識(shí)領(lǐng)域的全景信息,能對(duì)某一科學(xué)領(lǐng)域中的關(guān)鍵文獻(xiàn)、核心作者、研究熱點(diǎn)、研究趨勢(shì)等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)展示[3]。按照軟件操作要求,將247篇文獻(xiàn)進(jìn)行保存和數(shù)據(jù)格式轉(zhuǎn)換,分別生成作者、機(jī)構(gòu)、關(guān)鍵詞等知識(shí)圖譜,整理出國(guó)外學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域的主要力量,通過(guò)關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)及聚類圖譜分析該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn),揭示該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、熱點(diǎn)及未來(lái)趨勢(shì)。

三、學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域文獻(xiàn)分布

1.文獻(xiàn)發(fā)表時(shí)間基本概況。相關(guān)文獻(xiàn)的年度分布如圖1所示。標(biāo)題中含有“學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)”的文獻(xiàn)自1984年首次出現(xiàn),2003年之后逐步增加,并在2004年、2011年和2015年分別達(dá)到峰值。從研究文獻(xiàn)的變化可以看出,學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)相關(guān)研究的涌現(xiàn)與20世紀(jì)80年代美國(guó)《拜杜法案》以及歐洲國(guó)家相應(yīng)法規(guī)政策的頒布緊密相關(guān)。進(jìn)入21世紀(jì)后,全球發(fā)達(dá)國(guó)家為提升核心競(jìng)爭(zhēng)力愈發(fā)重視科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化,學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)逐漸成為業(yè)界關(guān)注的熱點(diǎn)話題。

圖1 國(guó)外學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究文獻(xiàn)發(fā)表年度分布

2.作者共現(xiàn)分析。作者共現(xiàn)圖譜可以發(fā)現(xiàn)某一領(lǐng)域的研究者合作密切程度。節(jié)點(diǎn)選擇“Author”,閾值設(shè)置為(0,0,20),無(wú)精簡(jiǎn)網(wǎng)絡(luò),圖中顯示頻次2或2以上,最后得到485個(gè)節(jié)點(diǎn)、568條連接線、密度為0.0048的研究作者圖譜。節(jié)點(diǎn)為年輪狀,節(jié)點(diǎn)越大,作者字體越大,說(shuō)明該作者出現(xiàn)頻次越多;作者之間的連線代表彼此間有合作,連線越粗,說(shuō)明共現(xiàn)的頻次越高。

從圖2可以看出,比利時(shí)根特大學(xué)的Mike Wright是學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域的核心作者,其主要關(guān)注歐洲高校的成果衍生活動(dòng),包括衍生企業(yè)產(chǎn)生條件以及商業(yè)化的影響等研究,他和美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)的Donald S.Siegel、意大利博洛尼亞大學(xué)的Riccardo Fini、挪威諾德蘭大學(xué)商學(xué)院的Einar Rasmussen 以及倫敦帝國(guó)學(xué)院的Bart Clarysse等人構(gòu)成了緊密的合作網(wǎng)絡(luò),其發(fā)文數(shù)量多,成果影響大;英國(guó)巴斯大學(xué)的Ammon Salter、帝國(guó)理工學(xué)院的Markus Pearkmann、丹麥哥本哈根大學(xué)的Valentina Tartari等作者研究成果較多且相互之間合作頻繁。國(guó)內(nèi)以哈爾濱工業(yè)大學(xué)的鄒波、郭峰等人為代表,構(gòu)成了密切的合作關(guān)系,在該領(lǐng)域也有一定的影響。

圖2 作者共現(xiàn)圖譜

3.高被引文獻(xiàn)分析。表1是排名前10位的高被引文獻(xiàn)。研究?jī)?nèi)容主要涉及學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的影響因素,學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的路徑、作用,學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)者的動(dòng)機(jī)等。其中,2000年由美國(guó)學(xué)者Etzkowitz等人發(fā)表的文章被引次數(shù)最多,作者提出官產(chǎn)學(xué)三螺旋理論模型闡述政府、產(chǎn)業(yè)、大學(xué)三者之間的角色、職責(zé)和合作關(guān)系。該文所提出的三螺旋模型是一種全新的、非線性的創(chuàng)新模式,是一次重大的理論突破,在學(xué)界的影響深遠(yuǎn)。

表1 國(guó)外重要期刊學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究排名前10位的高被引文獻(xiàn)

4.文獻(xiàn)共被引分析。節(jié)點(diǎn)選擇“Reference”,閾值設(shè)置為Top100,選擇Pathfinder精簡(jiǎn)網(wǎng)絡(luò),最后得到362個(gè)節(jié)點(diǎn),797條連接線、密度0.0122的共被引文獻(xiàn)圖譜。根據(jù)圖譜可整理得到具有代表性的共被引文獻(xiàn)(見(jiàn)表2)。學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)形式多樣,主體復(fù)雜,過(guò)程動(dòng)態(tài),所產(chǎn)生的結(jié)果也具有一定的爭(zhēng)議性。研究者從主體、影響因素和實(shí)現(xiàn)過(guò)程等方面進(jìn)行積極探索。10篇共被引文獻(xiàn)涉及學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域三方面的研究基礎(chǔ)。一是關(guān)于學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)主體的分析,主要是科研組織和大學(xué)科研人員個(gè)體。如Rosa[4]基于《拜杜法案》頒布30年,對(duì)歐洲數(shù)個(gè)典型國(guó)家大學(xué)學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的行為、過(guò)程和績(jī)效進(jìn)行了概括、比較。在個(gè)體方面,則主要研究人力資本(如先前的工作經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷以及與行業(yè)緊密的個(gè)人連帶)[5]、社會(huì)資本對(duì)個(gè)體學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的影響[6]。二是前因變量的歸納,包括宏觀環(huán)境、大學(xué)組織、個(gè)人特質(zhì)三個(gè)層面。如區(qū)域和所在組織工作環(huán)境的制約[7],影響企業(yè)、大學(xué)主體間合作的障礙分析[8],以及個(gè)體動(dòng)機(jī)的作用等[9]。三是創(chuàng)業(yè)過(guò)程的探索,如分析發(fā)明所有權(quán)模式對(duì)成果商業(yè)化路徑的塑造[10],合作者、同事伙伴關(guān)系的親密度對(duì)個(gè)人創(chuàng)業(yè)傾向的影響[11],以及角色認(rèn)知、角色整合對(duì)學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的作用機(jī)制[12]。

表2 國(guó)外重要期刊學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域重要共被引文獻(xiàn)

5.研究熱點(diǎn)分析?；陉P(guān)鍵詞共現(xiàn)(見(jiàn)圖3)、高頻關(guān)鍵詞(見(jiàn)表3),可以發(fā)現(xiàn)國(guó)外學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究的熱點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

表3 國(guó)外重要期刊學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究高頻關(guān)鍵詞

圖3 國(guó)外重要期刊學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究關(guān)鍵詞共現(xiàn)

一是學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)個(gè)體。考慮到學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)歸根結(jié)底是科研人員與外部其他主體之間的合作與互動(dòng),越來(lái)越多的研究關(guān)注科研人員的個(gè)體特征及行為。關(guān)鍵詞包含“science、entrepreneurship、scientist、impact”等。研究主要集中在:第一,個(gè)體從事學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的爭(zhēng)議。《拜杜法案》的實(shí)施使大學(xué)日益重視“第三使命”的價(jià)值目標(biāo),但理論界對(duì)個(gè)體實(shí)現(xiàn)科學(xué)成果商業(yè)化“跨越鴻溝”的活動(dòng)一直存有爭(zhēng)議,認(rèn)為學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)會(huì)分散注意力,制約科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn),威脅學(xué)術(shù)自由等[13]。第二,個(gè)體學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的影響因素。圍繞宏觀環(huán)境因素、組織因素和個(gè)人特質(zhì)因素探索為什么有些人選擇學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)而另外一些人沒(méi)有,以及為什么一些科學(xué)家在學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中比其他人更成功。宏觀環(huán)境方面主要關(guān)注政策、法律、制度、文化等;組織層面關(guān)注大學(xué)或院系的研究實(shí)力、支持機(jī)構(gòu)(如孵化器與技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室)、大學(xué)氛圍等;而個(gè)體層面則主要包括人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征、人力資本、目標(biāo)動(dòng)機(jī)、認(rèn)知等因素[14],并進(jìn)一步促進(jìn)了組織行為、人力資源管理、倫理和社會(huì)責(zé)任等領(lǐng)域的研究進(jìn)展。第三,個(gè)體學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的類型選擇。研究發(fā)現(xiàn),科研人員基于不同的心理動(dòng)機(jī)和目的會(huì)采取差異化的路徑開(kāi)展學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè),并概括為正式和非正式兩大類型。正式的類型包括授權(quán)許可、創(chuàng)建衍生企業(yè);非正式的類型包括以合同形式承擔(dān)企業(yè)委托的研究、聯(lián)合出版、培訓(xùn)企業(yè)員工等[15]。事實(shí)上,科研人員為了保持在學(xué)術(shù)研究中的獨(dú)立性,更多的是選擇非正式的合作類型。

二是學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)結(jié)果。學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的主體是多層次性的,對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)也是多維的,包括區(qū)域和國(guó)家的創(chuàng)新發(fā)展、經(jīng)濟(jì)利益、學(xué)術(shù)研究質(zhì)量、衍生企業(yè)績(jī)效、大學(xué)的聲譽(yù)和社會(huì)進(jìn)步等。關(guān)鍵詞主要有“innovation、performance、research and development、commercialization”。第一,區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。研究表明,知識(shí)投資導(dǎo)致創(chuàng)新活動(dòng)的地理集聚,加快了知識(shí)溢出并進(jìn)而孕育新的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。雖然商業(yè)化直接結(jié)果——促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已得到較普遍的認(rèn)可,但商業(yè)化更廣泛的社會(huì)影響逐漸引起學(xué)者更多的關(guān)注[16],如社會(huì)聲譽(yù)的提升、社群關(guān)系的改進(jìn)。第二,在大學(xué)組織層面則體現(xiàn)為大學(xué)研究活動(dòng)的質(zhì)量和數(shù)量的提升,對(duì)學(xué)生的知識(shí)創(chuàng)造、能力提升和價(jià)值認(rèn)知也具有長(zhǎng)期的影響[17]。第三,在個(gè)體層面則有助于研究資源的獲取、學(xué)術(shù)能力的提升[18]等。

三是衍生企業(yè)的運(yùn)行及成效。由于市場(chǎng)與創(chuàng)新的雙輪驅(qū)動(dòng),衍生企業(yè)成為實(shí)現(xiàn)大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化的核心機(jī)制。“technology transfer、industry、university industry collaboration、spin-off、start-up、network”等是主要關(guān)鍵詞。主要研究從知識(shí)擴(kuò)散和溢出的視角,采取差異性商業(yè)策略[19]、知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略[20]、政策因素[21]分析衍生企業(yè)創(chuàng)生的動(dòng)因;從過(guò)程視角研究大學(xué)內(nèi)外部資源[22]、創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)[23]以及知識(shí)中介等的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特征對(duì)衍生企業(yè)成長(zhǎng)的作用機(jī)理[24],以及評(píng)價(jià)衍生企業(yè)績(jī)效[25]等。此外,由于生物科技是一個(gè)知識(shí)密集型行業(yè),比其他行業(yè)更需要通過(guò)衍生合作的方式來(lái)提升其研發(fā)水平,在該領(lǐng)域衍生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)象更為普遍[26]。

四是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),“創(chuàng)新的引擎”“創(chuàng)業(yè)的高地”這一承載發(fā)展需要的新功能成為大學(xué)合法性的新來(lái)源,新的發(fā)展范式驅(qū)動(dòng)大學(xué)形成新的組織職能和制度安排并以創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的形式表現(xiàn)出來(lái),由此產(chǎn)生的主要研究問(wèn)題是大學(xué)是否應(yīng)該參與學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè),如果是的話,創(chuàng)業(yè)型大學(xué)應(yīng)該如何建設(shè)? 這就提出了大學(xué)層面戰(zhàn)略制定、實(shí)施以及驅(qū)動(dòng)個(gè)體行動(dòng)的一系列問(wèn)題。關(guān)鍵詞包括:“university、academic entrepreneurship、knowledge、technology、strategy”等。研究者基于三螺旋理論、資源基礎(chǔ)理論、資源依賴?yán)碚?、?dòng)態(tài)能力理論、生態(tài)系統(tǒng)理論等視角,比較和提出創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的定義、組織變革、職能、發(fā)展定位、理論框架等,探索影響創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)和發(fā)展的因素,分析為什么一些大學(xué)更具有創(chuàng)業(yè)精神[27],研究創(chuàng)業(yè)型大學(xué)形成過(guò)程中有哪些障礙、矛盾、沖突以及創(chuàng)業(yè)型大學(xué)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)的測(cè)度與發(fā)展策略[28]?，F(xiàn)今,更多的利益相關(guān)者參與了學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè),而大學(xué)在處理這一活動(dòng)的方法上變得更富“戰(zhàn)略性”。

四、借鑒與啟示

1.營(yíng)造有利于學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境是根本。學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境密不可分。以美國(guó)為例,1980年頒布的《拜杜法案》成為學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)蓬勃發(fā)展的重要推手,毗鄰斯坦福大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校的“硅谷”,坐擁麻省理工學(xué)院等高校的“128 號(hào)公路”,先后誕生出Google、Facebook等一批著名高科技企業(yè),成為科技型創(chuàng)業(yè)企業(yè)誕生的典型區(qū)域。這些為學(xué)術(shù)界開(kāi)展相關(guān)研究提供了豐富的案例素材和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。可見(jiàn),由健全的政策法律、濃厚的創(chuàng)業(yè)文化和鼓勵(lì)創(chuàng)新的社會(huì)規(guī)范等構(gòu)成的生態(tài)環(huán)境是學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)發(fā)展的前提和保障。尤其在中國(guó),產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新實(shí)力整體不強(qiáng),大學(xué)科研人員的市場(chǎng)意識(shí)相對(duì)淡薄,學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)更強(qiáng)調(diào)與制度環(huán)境的適應(yīng),否則創(chuàng)新變革及成果難以建立和鞏固。

2.政府的引導(dǎo)作用是重要保障?；诠佼a(chǎn)學(xué)三螺旋理論的歐美國(guó)家學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐表明,如果政府的干預(yù)作用缺失,學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)必然流于形式。“二戰(zhàn)”時(shí)期美國(guó)政府通過(guò)組織實(shí)施“曼哈頓計(jì)劃”,鼓勵(lì)大學(xué)承擔(dān)軍方的委托研究和聯(lián)合開(kāi)發(fā),開(kāi)啟了產(chǎn)學(xué)研合作的新篇章。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨,政府、企業(yè)、大學(xué)等創(chuàng)新主體職能不斷擴(kuò)張、滲透,組織邊界日趨模糊,有利于知識(shí)成果創(chuàng)造、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用的“政府-產(chǎn)業(yè)-大學(xué)”非線性互動(dòng)模式被提出,對(duì)推動(dòng)科技創(chuàng)新和創(chuàng)新價(jià)值實(shí)現(xiàn)發(fā)揮著積極作用。對(duì)于擁有“強(qiáng)政府”體制優(yōu)勢(shì)的中國(guó)而言,三螺旋互動(dòng)關(guān)系模型對(duì)充分發(fā)揮政府引導(dǎo)作用,引導(dǎo)不同創(chuàng)新主體資源共享、能力互補(bǔ),協(xié)同攻關(guān)“卡脖子”關(guān)鍵技術(shù)難題具有重要的借鑒意義。

3.師資隊(duì)伍創(chuàng)業(yè)精神的培育是關(guān)鍵。學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)歸根結(jié)底是科研人員個(gè)體與不同市場(chǎng)主體間的合作,大量的研究已經(jīng)證實(shí),個(gè)人特征(如職業(yè)經(jīng)歷、學(xué)術(shù)能力、動(dòng)機(jī)等)對(duì)學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)意愿、行動(dòng)及結(jié)果有著顯著影響。因此,發(fā)展學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵是培養(yǎng)教師具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和相應(yīng)的能力。而國(guó)外解決這個(gè)問(wèn)題的共識(shí)是,強(qiáng)化大學(xué)社會(huì)服務(wù)職能,實(shí)施制度創(chuàng)新變革,深化校企協(xié)作,營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化等。因此,立足師資隊(duì)伍這一核心要素,加強(qiáng)政策和制度供給,在不斷激發(fā)、提升教師相應(yīng)能力和信心的同時(shí),也需要設(shè)置相應(yīng)的指導(dǎo)原則和行為邊界,對(duì)個(gè)體學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的時(shí)間投入、披露保密、經(jīng)濟(jì)利益等加以規(guī)定和監(jiān)督審核,以合理管控學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)可能引發(fā)的各類沖突。

五、結(jié)論與展望

通過(guò)研究發(fā)現(xiàn):學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究在國(guó)外起步較早、研究?jī)?nèi)容較豐富。相關(guān)文獻(xiàn)出現(xiàn)于20 世紀(jì)80年代之后,學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為較為成熟的研究領(lǐng)域,科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展催生了學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究的不斷深入;該領(lǐng)域形成了穩(wěn)定的期刊和作者群,跨國(guó)合作較多。關(guān)鍵詞共現(xiàn)表明,研究熱點(diǎn)主要集中于學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)個(gè)體,學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)結(jié)果,衍生企業(yè)的創(chuàng)建、運(yùn)行以及創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的建設(shè)四個(gè)方面。研究視角多元,包括經(jīng)濟(jì)、管理、教育、社會(huì)甚至工學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。研究方法則涵蓋了定性與定量,理論與實(shí)證研究等。基于此,學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的未來(lái)研究方向可著重關(guān)注以下四個(gè)方面。

1.現(xiàn)有研究結(jié)論有待進(jìn)一步驗(yàn)證和澄清。已有研究結(jié)論尚未清晰一致,如認(rèn)為技術(shù)轉(zhuǎn)讓辦公室(Technology Transfer offices)并未能有效發(fā)揮中介作用,也未必顯著地提升了學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)績(jī)效[29];個(gè)體學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的積極效應(yīng)也存在一定的爭(zhēng)議[30]。之所以出現(xiàn)這些困惑和矛盾現(xiàn)象,原因是現(xiàn)有研究大多以歐美少數(shù)國(guó)家為樣本。隨著中國(guó)等新興經(jīng)濟(jì)體對(duì)全球發(fā)展作用的日益提升,尤其是與發(fā)達(dá)國(guó)家在制度、創(chuàng)新基礎(chǔ)和設(shè)施等方面的差異,基于不同國(guó)家情境、綜合定性和定量融合視角進(jìn)行全面分析和跟蹤性研究,檢視并驗(yàn)證學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的價(jià)值成為未來(lái)的重點(diǎn)。

2.學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵及其生態(tài)系統(tǒng)要素關(guān)系的認(rèn)識(shí)有待深化。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的范疇越來(lái)越廣,形式不斷增加,主體越來(lái)越多樣化,價(jià)值、任務(wù)和使命得到更多的關(guān)注。從聚類中可以發(fā)現(xiàn),國(guó)外越來(lái)越多的文獻(xiàn)開(kāi)始重新審視學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè),將學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)和新興的內(nèi)涵進(jìn)行比較對(duì)照,以拓寬對(duì)學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的理解[31];還有的基于生態(tài)系統(tǒng)理論視角,在微觀層面的現(xiàn)象和宏觀層面的結(jié)果之間建立“垂直聯(lián)系”[32],以期更好地理解學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)各要素及其相互關(guān)系。

3.基于數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)理論和研究新范式需要拓展。以人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等為代表的數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用,推動(dòng)全球范圍內(nèi)技術(shù)變革、制度變革、生產(chǎn)變革等耦合動(dòng)態(tài)變化,給全球尤其是學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)中國(guó)化的理論研究和實(shí)踐探索帶來(lái)了契機(jī),亟待構(gòu)建整體性、情景化、問(wèn)題導(dǎo)向的研究新范式,系統(tǒng)性地提高學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的理論研究層次、商業(yè)化行動(dòng)效率和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力[33],從而為我國(guó)高水平科技自立自強(qiáng)和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。

4.中國(guó)情境下的個(gè)體學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題亟待探索。科研人員與創(chuàng)業(yè)者、學(xué)術(shù)研究活動(dòng)與商業(yè)活動(dòng)在價(jià)值認(rèn)知、使命責(zé)任、運(yùn)行邏輯等方面的差異性不可避免地會(huì)帶來(lái)角色沖突,使其遭受“不務(wù)正業(yè)”“離經(jīng)叛道”的合法性壓力,且“一心只教圣賢書(shū)”“學(xué)而優(yōu)則仕”等傳統(tǒng)社會(huì)文化規(guī)則也深刻地影響著知識(shí)分子的職業(yè)價(jià)值選擇。隨著我國(guó)學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的制度體系不斷健全,社會(huì)環(huán)境不斷改善,探究制度變化如何影響科研人員個(gè)體,包括如何整合不同身份、促進(jìn)角色融合以及對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)行動(dòng)等方面的作用具有一定的理論意義。