兒童教育類節(jié)目對教育均衡的輔助作用

□王衛(wèi)軍

一、兒童教育類節(jié)目的價(jià)值

1.提供教育服務(wù)

我國的大眾傳媒教育服務(wù)已經(jīng)過多年的發(fā)展，為人熟知的大眾傳媒教育服務(wù)有學(xué)歷教育和兒童教育。大眾傳媒的學(xué)歷教育主要依靠國家開放大學(xué)，而兒童教育主要依靠電視節(jié)目，即國家和地方開設(shè)的兒童教育頻道。我國的兒童教育類節(jié)目發(fā)展已經(jīng)融合了多方面的教育內(nèi)容，形式多種多樣。作為大眾媒介之一的電視媒介可以直接向兒童傳遞符合社會(huì)發(fā)展和兒童心理的知識內(nèi)容等，因此，社會(huì)各界對兒童教育方面的傳媒教育服務(wù)發(fā)展傾注了相當(dāng)大的關(guān)注。

2.實(shí)現(xiàn)寓教于樂

兒童在生長發(fā)育的每個(gè)階段都有不同的發(fā)展特性，兒童最明顯的特性是愛玩，因此，進(jìn)行兒童電視教育需要注重兒童節(jié)目的趣味性和娛樂性。尤其是低齡兒童，學(xué)習(xí)的自主性約等于零，所有的知識輸入和學(xué)習(xí)都是無意識的，在進(jìn)行教育內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)需要融入娛樂因素，對兒童進(jìn)行潛意識的引導(dǎo)，通過寓教于樂的形式潛移默化地影響兒童的思維模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。電視媒介與傳統(tǒng)的師生教育和課堂學(xué)習(xí)有所不同，電視媒介擁有更高的開放性，所謂開放性主要指知識面和教育方式這兩方面的開放性，通過合理的教育方式輔助兒童拓展知識面，實(shí)現(xiàn)教育的最終目的。

3.陪伴兒童成長

兒童節(jié)目與其說是一種娛樂性的教育形式，不如說是在家庭陪伴和同齡群體缺失的情況下，以電視節(jié)目的形式為兒童提供心理上的陪伴。通過熒幕向相近年齡段的兒童傳達(dá)相同的內(nèi)容，從而在兒童群體中產(chǎn)生共鳴。不僅如此，兒童節(jié)目通過互動(dòng)、游戲的形式為兒童呈現(xiàn)豐富多彩的未知世界，在此過程中塑造兒童心目中的理想世界，成為兒童成長發(fā)展道路中的重要參與者。

二、兒童教育類節(jié)目特點(diǎn)及對教育均衡的輔助作用

1.觀察——奠定兒童學(xué)習(xí)的基石

觀察是人類認(rèn)知世界的首要方式，兒童通過觀察，完成大腦識別以及邏輯推理等系列認(rèn)知。兒童教育類節(jié)目對0-6歲兒童進(jìn)行觀察引導(dǎo)，可有效提升兒童對事物表征認(rèn)識以及邏輯推理能力；6-11歲的學(xué)齡兒童進(jìn)入運(yùn)算階段，強(qiáng)化觀察訓(xùn)練可有效幫助兒童區(qū)別客觀世界與自我世界，此階段兒童對外界事物的認(rèn)知會(huì)賦予更多思維運(yùn)算，能夠深入挖掘事物之間的聯(lián)系，更好地把握事物特征。因此兒童教育類節(jié)目要讓孩子參與進(jìn)來，做好觀察活動(dòng)設(shè)計(jì)，為兒童學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

山西少兒頻道早教節(jié)目《積木寶貝向前沖》（后更名《積木寶貝闖世界》），針對0-3歲的低幼群體，以運(yùn)動(dòng)闖關(guān)為載體、科學(xué)育兒為目的，讓寶貝在運(yùn)動(dòng)中充分觀察體驗(yàn)，最大限度開發(fā)幼兒潛能。

節(jié)目分兩種形式：一是幼兒為主角，運(yùn)動(dòng)闖關(guān)、親子配合，輔以專家點(diǎn)評，以幼兒活動(dòng)為載體傳播科學(xué)育兒知識，譬如設(shè)計(jì)“視覺懸崖”等環(huán)節(jié)讓低齡幼兒認(rèn)知深度概念等；二是設(shè)計(jì)不同故事的人偶劇，通過認(rèn)知顏色、數(shù)字、動(dòng)植物、天氣等，更好地吸引幼兒注意力，讓故事引領(lǐng)幼兒認(rèn)知。

節(jié)目由低到高遞進(jìn)設(shè)計(jì)，從基本認(rèn)知到動(dòng)手操作再到與人交往，慢慢激發(fā)兒童的積極性和參與度，既滿足兒童認(rèn)知需求，又做到張弛有度。

2.求證——啟發(fā)兒童學(xué)習(xí)解決問題的認(rèn)知

6歲以上的兒童在觀察基礎(chǔ)上慢慢開展對外界事物的認(rèn)知，進(jìn)入這個(gè)階段，便可通過運(yùn)算推導(dǎo)解決思維認(rèn)知中出現(xiàn)的問題。兒童教育類節(jié)目可對節(jié)目內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，訓(xùn)練兒童多種思維，兒童通過表象以及自己的猜測，一步步求證，最終得出結(jié)論，這對于兒童后續(xù)接受學(xué)習(xí)任務(wù)有積極作用。

日本有一檔科學(xué)教育節(jié)目《像烏鴉一樣思考》，借鑒伊索寓言“烏鴉喝水”，將物理科學(xué)分為觀察、假設(shè)、求證、研究四部分。每一集都對生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行研究，讓兒童大膽提出假設(shè)，以實(shí)驗(yàn)的形式，求證假設(shè)正確與否，最后得出結(jié)論。這種由淺入深的教育方式能更好地鍛煉兒童的觀察和思維能力，為下一階段的學(xué)習(xí)做好認(rèn)知準(zhǔn)備。

3.啟蒙——啟發(fā)兒童推理能力和批判性思維

青少年時(shí)期兒童已經(jīng)具備抽象思維，應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)其不斷訓(xùn)練自己的批判性思維，進(jìn)而提升理性思考能力和創(chuàng)造力。兒童教育類節(jié)目可以根據(jù)兒童不同的發(fā)展時(shí)期進(jìn)行設(shè)計(jì)，不斷提升其思考能力和創(chuàng)造力。

央視《小小智慧樹》、深圳衛(wèi)視《飯沒了秀》等在節(jié)目中設(shè)置了一些“挑戰(zhàn)”，鼓勵(lì)兒童尋找線索，最終完成任務(wù)，既鍛煉兒童觀察和思考能力，又培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作、獨(dú)立自主能力，更好適應(yīng)社會(huì)。

4.對教育均衡的輔助作用

兒童教育類節(jié)目承載著普及科學(xué)、傳播知識的任務(wù)，為保證節(jié)目的科學(xué)性、權(quán)威性，大都由教育和傳播等多領(lǐng)域?qū)＜也邉?、審核，通過不同故事設(shè)定、典型問題選擇、多種形式表現(xiàn)，最終達(dá)到傳播知識的目的，其間更會(huì)邀請眾多教育行業(yè)精英，集合各種優(yōu)勢教育資源。

教育類節(jié)目要善于利用多種渠道傳播，廣電媒體的巨大覆蓋面和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的極大便利性，使優(yōu)質(zhì)教育資源更方便及時(shí)地送到觀眾和用戶面前，打破了地域限制、家庭教育背景限制和教育條件限制，對推動(dòng)教育均衡起到積極作用。

山西少兒頻道《鼎鼎有名師》欄目邀請名師與學(xué)生互動(dòng)，循循善誘、寓教于樂，讓更多孩子接觸名校名師資源，掌握更好的學(xué)習(xí)方法。

三、兒童節(jié)目制作過程中需要遵循的基本原則

1.平等開放的原則

電視節(jié)目經(jīng)濟(jì)效益來源于節(jié)目的收視率，節(jié)目想要獲得良好的收視率必須保證節(jié)目的特色和調(diào)性，參考其他兒童節(jié)目的制作經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，不斷提高兒童節(jié)目的吸引力。

2.新穎獨(dú)特的原則

家長對節(jié)目的認(rèn)可度很大程度上會(huì)直接影響節(jié)目的收視率，所以，在制作兒童節(jié)目時(shí)需要將家長需求考慮在內(nèi)，調(diào)動(dòng)家長和兒童共同的積極性?，F(xiàn)階段，我國兒童節(jié)目還以傳統(tǒng)的節(jié)目內(nèi)容和節(jié)目形式為主，節(jié)目內(nèi)容較為單一，且趣味性不夠強(qiáng)，長此以往節(jié)目的收視率一定會(huì)呈現(xiàn)下滑趨勢，甚至被直接淘汰。因此，節(jié)目制作過程中要充分進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，在節(jié)目中充分體現(xiàn)新穎的節(jié)目形式和拍攝手法，制作出有意義的獨(dú)創(chuàng)性節(jié)目。

3.與時(shí)代背景相契合的原則

兒童節(jié)目的主要受眾是青少年，但是也不能脫離現(xiàn)有的時(shí)代背景，兒童節(jié)目也要凸顯時(shí)代性特征，需要通過特有的時(shí)代性特征傳達(dá)出時(shí)代所要求的價(jià)值觀，這樣也可以有效把控輿論方向，在兒童節(jié)目中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化。

四、當(dāng)前我國兒童節(jié)目存在的不足

1.優(yōu)質(zhì)兒童節(jié)目數(shù)量少

兒童教育越來越受重視，兒童教育類節(jié)目越來越多。勢頭雖好，但依然存在創(chuàng)新不夠、形式單一等問題，不能充分滿足兒童教育事業(yè)的發(fā)展需求。

2.同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重

當(dāng)下大部分兒童節(jié)目，形式、內(nèi)容上存在同質(zhì)化情況，缺乏有效創(chuàng)新，許多節(jié)目泛娛樂化，雖然視覺沖擊大，但深度略顯不足，兒童廣泛參與性也不足。

3.少兒節(jié)目投入不足

全國從事少兒節(jié)目生產(chǎn)的有廣播電視臺、傳媒和教育等機(jī)構(gòu)，除了少數(shù)頭部機(jī)構(gòu)憑借規(guī)模影響力、自有IP、產(chǎn)業(yè)支撐等因素有較高經(jīng)濟(jì)收益外，多數(shù)兒童節(jié)目生產(chǎn)機(jī)構(gòu)盈利能力不強(qiáng)；少兒頻道廣告有嚴(yán)格限制，盈利能力較其他頻道也有較大差距，雖然大家都謀求在文化教育、文旅研學(xué)、藝體活動(dòng)等方面突破，但發(fā)展并不均衡。

五、促進(jìn)兒童教育類節(jié)目發(fā)展的建議

1.樹立媒體融合的發(fā)展理念

兒童教育類節(jié)目除通過廣播電視傳播之外，更需要以微博、微信、短視頻等多種傳播手段和渠道進(jìn)行傳播，利用新媒體優(yōu)勢，更廣泛地進(jìn)行宣傳，貼近兒童和家庭，增強(qiáng)其影響力和公信力。以《真的！很好玩之潮酷少年》為例，該節(jié)目在開播前便已通過微信、微博以及愛奇藝等互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行了廣泛傳播，有效提升了知名度。

2.增加節(jié)目知識含量，提升節(jié)目內(nèi)涵

電視節(jié)目需要在廣泛領(lǐng)域深度融合。要提升節(jié)目質(zhì)量，必須結(jié)合傳播規(guī)律，不斷融合各學(xué)科專業(yè)知識；知識儲備對于兒童節(jié)目的生產(chǎn)來說至關(guān)重要，教育內(nèi)容的權(quán)威性、科學(xué)性是兒童節(jié)目長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是助力教育均衡的關(guān)鍵；兒童節(jié)目要助力教育均衡，就必須更具廣泛性和群眾性，既發(fā)揮節(jié)目的社會(huì)公益屬性，同時(shí)提高收視率和點(diǎn)擊量，增加兒童節(jié)目的附加值。

同樣，以《真的！很好玩》為例，該節(jié)目以兒童動(dòng)漫為背景，采用了VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，在創(chuàng)作形式上可謂新穎，然而該節(jié)目并不局限在形式創(chuàng)新層面，而是重視知識科普，提升節(jié)目的觀看性。每一季節(jié)目都設(shè)置了知識問答，多以活潑有趣的形式展現(xiàn)，深入挖掘了常見事物中不為人知的一面。

3.采用多種形式增強(qiáng)兒童節(jié)目的趣味性

①增強(qiáng)互動(dòng)，以增強(qiáng)受眾的代入感，避免說教。對于兒童節(jié)目來說，喚起兒童的參與意識和參與感是十分重要的，在兒童觀看電視節(jié)目的時(shí)候，需要帶動(dòng)兒童的參與感，簡單來說，就是兒童認(rèn)為自己也可以像電視節(jié)目中的孩子一樣參與電視節(jié)目的錄制，即便沒有現(xiàn)場參與，也有同樣的場外觀看的沉浸式體驗(yàn)。兒童擁有天馬行空的想象力和無盡的求知欲，可以通過兒童的這一特征激發(fā)孩子的主動(dòng)性和積極性。拿《好奇魔學(xué)堂》為例，這是一檔科學(xué)實(shí)驗(yàn)類的兒童節(jié)目，節(jié)目主旨在于通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)的形式激發(fā)孩子對未知世界的好奇心。節(jié)目環(huán)節(jié)設(shè)置十分合理，通過重重的疑問設(shè)置和探索解答，讓兒童自行想象后再去驗(yàn)證自己的想象結(jié)果，不僅在節(jié)目開始為兒童設(shè)置思考環(huán)節(jié)，也通過適當(dāng)?shù)臅r(shí)間留白供兒童進(jìn)行想象和思考，與場內(nèi)的參與者得到相同的體驗(yàn)。

②難易適中，把握節(jié)奏，激起場外觀眾的嘗試欲望。兒童成長過程中，專注力是一個(gè)不斷提高的過程。但是，專注力的提高并不是直線升高的，而是階梯狀發(fā)展。若遇到的問題過難，其會(huì)產(chǎn)生一定的畏難情緒，從而形成抗拒心理；若遇到的問題過易，又會(huì)產(chǎn)生一定的自滿與不屑。因此，進(jìn)行兒童節(jié)目設(shè)計(jì)時(shí)需要充分考慮這一點(diǎn)，對受眾群體進(jìn)行細(xì)致劃分，確保問題難易適中。

③貼近孩子的內(nèi)心活動(dòng)，與受眾產(chǎn)生共鳴。在節(jié)目錄制過程中，兒童會(huì)獨(dú)自面對一些未知的情況，獨(dú)自進(jìn)行情況分析和處理，這時(shí)候兒童就會(huì)出現(xiàn)心理狀況的分化。節(jié)目需要善于捕捉兒童的微動(dòng)作和微表情，運(yùn)用鏡頭特寫，營造出一種沉浸式的共鳴感，讓兒童可以跟著節(jié)目主線進(jìn)程一起思考。

以《小鬼當(dāng)家》為例，這是一檔季播節(jié)目，風(fēng)格十分質(zhì)樸親民，以充分的娛樂性、教育性、思想性得到了兒童和家長的喜愛?！缎」懋?dāng)家》取自電影同名，“當(dāng)家”的過程中涉及理財(cái)、溝通、教育等相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)講述家庭中的瑣碎小事，瑣碎卻不平凡，平凡卻又動(dòng)人。節(jié)目內(nèi)容不僅對青少年有影響，也在一定程度上引發(fā)家長對家庭教育觀的思考，思考家庭內(nèi)部的代際關(guān)系及代際溝通模式，是一檔綜合性很強(qiáng)的節(jié)目。

節(jié)目《小鬼當(dāng)家》的重要?jiǎng)?chuàng)作理念是充分紀(jì)實(shí)，將現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題搬到熒幕中去。為了確保節(jié)目具有一定的娛樂性，也設(shè)計(jì)了一些游戲環(huán)節(jié)，但這些環(huán)節(jié)并不是喧賓奪主。節(jié)目屬于季播，錄制周期為一個(gè)月，旨在記錄家庭原本的生活狀態(tài)及家庭教育中產(chǎn)生的問題，包含一定的兒童理財(cái)內(nèi)容。兒童在節(jié)目中成為家庭理財(cái)?shù)闹骼砣?，以兒童為中心，展現(xiàn)家庭中的經(jīng)濟(jì)生活、親子關(guān)系，發(fā)現(xiàn)家庭成員對一些事件的價(jià)值觀和情緒反應(yīng)，在經(jīng)過家庭允許之后，通過微型攝影機(jī)進(jìn)行鏡頭追蹤和隱蔽拍攝，不去干擾影響家庭成員的思想和行動(dòng)，更加真實(shí)、生動(dòng)。在發(fā)生情況或事件時(shí)及時(shí)對家庭成員進(jìn)行訪談。雖然，節(jié)目的錄制周期和制作周期比較長，但是能夠真實(shí)反映一些問題，對孩子也是一種生活經(jīng)歷的積累，達(dá)到家庭即舞臺、舞臺即家庭的效果，每個(gè)家庭成員都是家庭生活中各種角色的扮演者，是孩子的父母，是彼此的伴侶，是父母的孩子，通過各個(gè)視角去理解家庭成員的想法。從節(jié)目的創(chuàng)作角度來看，創(chuàng)作者是無法控制事件發(fā)展的，因此，對創(chuàng)作者來說也具有無限的懸念，具體事件是否會(huì)影響家庭成員內(nèi)部的關(guān)系，對創(chuàng)作者來說是一種挑戰(zhàn)。遇到實(shí)在進(jìn)行不下去的時(shí)候可以由主持人介入，輔助調(diào)節(jié)，但盡量不去影響整個(gè)事件的進(jìn)程，可以設(shè)置一定的任務(wù)去促進(jìn)親子互動(dòng)，前提是不影響家庭生活。

六、結(jié)語

綜上所述，兒童教育類節(jié)目對促進(jìn)教育均衡有著積極的輔助作用，當(dāng)前我國電視節(jié)目對兒童教育類節(jié)目的生產(chǎn)研發(fā)也處于不斷探索中。面對當(dāng)下節(jié)目同質(zhì)化競爭、發(fā)展不均衡、動(dòng)力不足等一些不利因素，相關(guān)制作機(jī)構(gòu)應(yīng)該進(jìn)一步了解兒童個(gè)性需求，貼近兒童教育實(shí)際，對知識進(jìn)行潛移默化地覆蓋，通過多種傳播手段服務(wù)更多的青少年兒童，以更加優(yōu)秀的節(jié)目服務(wù)于國家教育均衡。