社會參與素養(yǎng)導(dǎo)向下實(shí)踐性作業(yè)的“三性”設(shè)計(jì)

王慧芳

在“雙減”背景下優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，凸顯核心素養(yǎng)尤為重要。作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動的必要補(bǔ)充。初中道德與法治的課后作業(yè)一直以來都存在很多問題，內(nèi)容多、形式少；應(yīng)試多、實(shí)踐少；最后布置作業(yè)的結(jié)果：老師煩、學(xué)生厭。所以，探討社會參與素養(yǎng)導(dǎo)向下的實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、注重生活性——關(guān)注學(xué)生實(shí)際

偉大的教育家陶行知先生指出：“生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。”作業(yè)注重生活性，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生接觸社會，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活，在生活中學(xué)習(xí)，打破“死讀書、讀死書、讀書死”的現(xiàn)象，從而達(dá)到培育學(xué)生社會參與素養(yǎng)的目的。

作業(yè)要貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生能夠理解，能夠感受到它有意思。如講七年級上冊《親情之愛》時(shí)，周末我就布置了一個(gè)親子廚房的作業(yè)。要求和家人合作，制作一道家鄉(xiāng)特色美食，并用手抄報(bào)的形式為家鄉(xiāng)美食代言。立足教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了生活化的作業(yè)，學(xué)生通過查閱資料了解家鄉(xiāng)的美食文化，通過勞動掌握一定的勞動技能，親子合作培養(yǎng)了很好的情感。

又如講七年級《網(wǎng)上交友新時(shí)空》時(shí)，就可以先設(shè)置青少年使用互聯(lián)網(wǎng)情況的調(diào)查問卷，通過身邊朋友上網(wǎng)情況的調(diào)查分析，引導(dǎo)學(xué)生得出網(wǎng)絡(luò)有利弊的結(jié)論，成功解決了學(xué)生的認(rèn)知問題。再如九年級講《堅(jiān)持綠色發(fā)展道路》后，我布置了在自己小區(qū)的垃圾分類狀況調(diào)查的課后作業(yè)，學(xué)生走出校園，走進(jìn)社區(qū)，通過自己的走訪調(diào)查，切身體會到了綠色發(fā)展理念滲透到人們?nèi)粘Ｉ罴?xì)節(jié)中，成為每個(gè)社會成員的自覺行動重要性。

二、注重趣味性——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。常規(guī)書面作業(yè)學(xué)生不愿意做，主要原因就是學(xué)生不感興趣，形式單一，應(yīng)試性強(qiáng)。教師布置作業(yè)應(yīng)遵循學(xué)生情緒網(wǎng)絡(luò)的加工規(guī)律，可以設(shè)計(jì)多種作業(yè)的形式，供學(xué)生選擇，以激發(fā)學(xué)生對作業(yè)的興趣，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，這也是培養(yǎng)社會參與素養(yǎng)的重要一環(huán)。

如講九年級下冊的《文化多樣性》，恰逢春節(jié)后，所以我給每個(gè)同學(xué)一個(gè)紅包，里面裝著一張不同國家的紙幣，同學(xué)們拿到紅包很開心，看到人人都有一張不同國家的錢就更開心了。趁著她們的熱乎勁我開始布置課后作業(yè)了，請你回家通過上網(wǎng)查閱資料了解這是哪個(gè)國家的錢幣？錢幣叫什么名稱？錢幣上有什么符號，代表什么？請你了解這個(gè)國家的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等？那個(gè)周末作業(yè)的質(zhì)量非常高，同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情高漲，有的同學(xué)將學(xué)習(xí)成果做成了手抄報(bào)，有的同學(xué)做成了PPT展示，同學(xué)們在相互交流中了解了世界文化的多樣性，既在實(shí)踐中掌握了知識，也在實(shí)踐中提高了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。所以，作業(yè)真的要從孩子的興趣入手，讓他們感到作業(yè)是有用的、有趣的，這樣才能增強(qiáng)作業(yè)的趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

三、注重實(shí)踐性——培養(yǎng)創(chuàng)新能力

實(shí)踐創(chuàng)新是社會參與素養(yǎng)中的一個(gè)重要內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生走出課室，走進(jìn)社區(qū)、參與社會。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，注重作業(yè)的實(shí)踐性，在實(shí)踐過程中鍛煉思維、發(fā)展智慧、解決日常生活中的問題，同時(shí)在實(shí)踐過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感和道德。初中的《道德與法治》課程本身就具有實(shí)踐性，課程標(biāo)準(zhǔn)要求注重與社會實(shí)踐的聯(lián)系，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)并將初中學(xué)生逐步發(fā)展的生活作為課程建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ)。因此，道法作業(yè)一定要改變傳統(tǒng)死板的作業(yè)形式，注重實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如：參觀博物館，感受民族文化的魅力；參觀工廠，樹立勞動創(chuàng)造生活的觀念；參加社會志愿者活動，培養(yǎng)公民責(zé)任意識；主動參與民主生活、法庭旁聽等。在一次次有趣的社會實(shí)踐活動中，增強(qiáng)了學(xué)生的社會參與素養(yǎng)。

責(zé)任編輯 龍建剛