推進雷鋒精神育人常態(tài)化的路徑研究

朱 川

（沈陽工學院，撫順 113122）

雷鋒精神是中華民族精神的重要內容，是中國共產(chǎn)黨精神譜系的一個重要分支。雷鋒精神包含了愛黨愛國愛社會主義的崇高理想和堅定信念，包含了弘揚奉獻、敬業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等中華民族的傳統(tǒng)美德，為當代中國的發(fā)展和進步提供了精神指引。同時，雷鋒精神也超越了時代，匯聚了人類美好生活的價值追求，對于激發(fā)全民族的奮斗意識、實現(xiàn)中華民族的偉大復興具有極為深遠的意義。在新冠肺炎疫情阻擊戰(zhàn)中，雷鋒精神成為人們心中永恒的、無以言表而又無法忘卻的一抹亮色。雷鋒精神象征著每一個人的中國夢，帶領著中國人民向前奔跑。在雷鋒精神的號召下，我們也取得了這場戰(zhàn)“疫”的勝利。由此可見，新時代建立學雷鋒精神長效機制的重要之處就是深入開展學習活動常態(tài)化。

一、推進雷鋒精神育人常態(tài)化的重要性

當代青年正青春，奮勇拼搏正當時。2012 年3 月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關于深入開展學雷鋒活動的意見》，從而給予了雷鋒精神學習活動常態(tài)化體系一個合理有效的法律制度保障。從社會角度來看，各所高校均承擔著授人知識、育人道德的重要使命，因此大力推進雷鋒精神育人常態(tài)化已成為高校思想政治教育的必備內容。但是，面對著形式單一、內容陳舊、學習積極性不高等多種問題，高校必須鞏固雷鋒精神育人長效化機制建設，加強保障的力度，促進雷鋒精神育人活動的全面性、長期性和深入性。

（一）雷鋒精神育人常態(tài)化是時代發(fā)展的必然趨勢

有效開展雷鋒精神育人常態(tài)化的重要程度關乎中華民族偉大復興的中國夢能否實現(xiàn)。作為新時代的青年學子和社會主義的接班人，我們應該時刻牢記踐行雷鋒精神的初心與使命，并將其作為一生的行動指南，從而將常態(tài)化學雷鋒與時代進步發(fā)展相結合，為中華民族偉大復興的實現(xiàn)提供行動保證。

實現(xiàn)中華民族的偉大復興不僅僅是物質方面的極大復興，更重要的是精神文明的復興。雷鋒精神作為中華民族傳統(tǒng)精神的重要組成部分，學雷鋒精神常態(tài)化的推動對于中華文化的時代性與先進性具有重要作用。踐行社會主義核心價值觀的重大舉措是常態(tài)化學雷鋒，這也是實施文化強國戰(zhàn)略的必由之路，更為促進優(yōu)秀接班人的產(chǎn)生而存在。良好的世界觀、人生觀、價值觀是每個人做出正確言行舉止的基本前提。在抗擊疫情的嚴峻斗爭中，正是雷鋒精神這種無私奉獻、舍己忘死、先人后己的情懷和信念，支撐著中華民族14 億人民一起奮戰(zhàn)。堅定的理想信念是我們應該追求的靈魂所在，理想因其遠大而成為理想，信念因其執(zhí)著而成為信念，同時它也是共產(chǎn)黨人的一切根本，應該永葆黨的初心。

（二）雷鋒精神育人常態(tài)化是傳統(tǒng)文化的精神載體

雷鋒精神是新時代社會發(fā)展的重要精神力量之一，是引領全民族進步的不竭精神動力。為進一步發(fā)揚雷鋒精神，認真貫徹落實習近平總書記參觀雷鋒紀念館時的重要講話精神，我們計劃成立“雷鋒精神創(chuàng)意學堂”，在校園和社會上有效對接，推動學雷鋒活動常態(tài)化、制度化，響應“雷鋒文化資源建設、研學、創(chuàng)新”舉措。我們成立了“釘子團隊”，制定了“雷鋒精神創(chuàng)意學堂”計劃實施方案，借助撫順雷鋒城的濃厚氛圍，豐富我校雷鋒精神育人實踐，不斷提升廣大青年學子的思想道德素質。儒家學說“仁者愛人”的思想、墨家的“兼愛”思想等，與今天雷鋒精神“先人后己”的情懷不謀而合。中華傳統(tǒng)文化中的愛國精神等內容已成為今天的雷鋒精神的寶貴思想來源，它們相輔相成，為中華民族精神增添了更多的時代特色。

（三）雷鋒精神育人常態(tài)化是踐行社會主義核心價值觀的必經(jīng)之路

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，遵循毛澤東同志的號召，深刻領會習近平總書記到遼寧撫順考察和在深入推進東北振興座談會上的重要講話精神，把“雷鋒精神創(chuàng)意學堂”計劃作為雷鋒精神育人實踐的重要載體，作為服務廣大青少年實現(xiàn)社會參與的重要渠道，作為更廣泛地吸引凝聚青年在黨政工作大局中發(fā)揮主力軍和突擊隊作用的關鍵，堅持以活動促活力，轉服務對象為工作力量，努力實現(xiàn)青年志愿服務高效運作，推動雷鋒精神深入人心，讓每一名新時代的年輕人都可以沐浴在雷鋒精神的陽光之下。

學雷鋒活動為踐行社會主義核心價值觀提供了廣泛的群眾基礎，因此雷鋒精神育人常態(tài)化是踐行社會主義核心價值觀的必經(jīng)之路。

二、新時代青年學子弘揚雷鋒精神存在的問題及原因

當代大學生普遍生活條件優(yōu)異，接受的新思潮、新事物也很多，精神層面和物質層面較以往有了很多變化。造成新時代大學生缺乏普通勞動者精神的原因來自很多方面。

第一，新時代的大學生理想信念缺失。當代青年學子有關中國特色社會主義的理想信念具有兩面性。一方面，新時代大學生的理想信念是積極向上的，他們對黨和社會主義是熱愛的，對于走上中國特色社會主義道路的意志無比堅定；另一方面，在經(jīng)濟和網(wǎng)絡的高速發(fā)展之下，不良的社會思潮也越來越侵蝕著當代的大學生，有些學生漸漸出現(xiàn)了政治信仰迷失、理想信念模糊不清等不良現(xiàn)象，對中國特色社會主義道路的實施及未來缺乏信心，甚至自以為是地認為只要他們的物質生活質量有所提高，國家走什么樣的道路都跟他們無關。由于當代大學生中的獨生子女越來越多，家庭條件越來越優(yōu)越，大學生的攀比心也隨之增加，對享樂主義和物質的追求也頗高，缺乏為社會主義事業(yè)奮斗終生的崇高理想。自改革開放以來，在經(jīng)濟全球化的不斷影響下，我國的政治、經(jīng)濟、文化在獲得發(fā)展進步的同時，也產(chǎn)生了理想信念危機，同時使得我國大學生的世界觀、人生觀、價值觀在潛移默化中受到了不良影響。

第二，新時代大學生價值觀念出現(xiàn)偏差。新時代青年學子的世界觀、人生觀、價值觀都或多或少地出現(xiàn)了多元化、多面化的發(fā)展。同時，許多大學生的自主意識變得模糊、扭曲、畸形，直接導致他們的三觀發(fā)生了偏差，主要的表現(xiàn)為：當代大學生以自我為中心，自我主義的傾向不斷加強；將正確、正常的三觀標準功利化，過于務實，同時在遇到問題需要抉擇的時候追求實際物質，過分看重自身的利益。在我國經(jīng)濟持續(xù)不斷發(fā)展的同時，社會也呈現(xiàn)出了多層次、多元化的發(fā)展格局，新時代大學生面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，也面臨著來自各個領域的誘惑。就目前我國大學生就業(yè)的選擇來看，大學生處于各種競爭并存的復雜環(huán)境中，在追求個人價值的過程中，慢慢走向只關注個人薪酬、個人利益，不顧國家和他人利益的趨勢。

第三，大學生艱苦奮斗的精神被淡化。

首先，隨著經(jīng)濟全球化、文化多樣化、社會信息化的持續(xù)推進，新時代大學生的生活被各式各樣的網(wǎng)絡娛樂生活所覆蓋，大學生存在一種自我安慰式的奮斗。這種奮斗只限于表面，在各種社交軟件中標榜辛苦勤奮，每天早出晚歸去圖書館或者自習室，實際上他們的心并沒有放在學習上。艱苦奮斗慢慢成為新時代大學生的一句口號，他們并沒有為此做出任何努力。久而久之，大學生們自認為自己比別人付出的多，覺得自己理所應當獲得自己想要的一切。當實際結果沒有達到心中的預期時，他們就會將所有的原因都歸結于外界的影響，并不會去思考自己是否真的努力過。這就形成了一種惡性循環(huán)，使得大學生們對艱苦奮斗的認知不夠深刻清晰，從而產(chǎn)生惰性思維，直接造成了艱苦奮斗精神的逐步缺失。

其次，有很大一部分大學生對網(wǎng)絡生活和現(xiàn)實生活分辨不清，并且不能保證意志堅定，容易沉迷于網(wǎng)絡中，貪圖享樂，存在一些投機取巧的現(xiàn)象，在追求自己的人生目標時比較懶惰、貪圖享樂，一心想走捷徑，自身的艱苦奮斗意識逐漸弱化。這些現(xiàn)象表明，如果不對新時代的大學生進行相應的引導，不對他們進行艱苦奮斗精神的培養(yǎng)，這些不良現(xiàn)象在不知不覺中會侵蝕其世界觀、人生觀、價值觀，漸漸淡化了艱苦奮斗精神在實現(xiàn)自我價值和人生意義中的重要性。

三、構建雷鋒精神育人常態(tài)化的路徑探索

（一）在高校中將學雷鋒精神納入學生綜合素質評價體系

在高校中，學生綜合素質評價是衡量大學生個人道德素質和學習修養(yǎng)的重要標準之一。因此，將學習雷鋒精神納入學生綜合素質評價體系，在一定程度上對于激勵學生更好地學習這一精神有著極大的促進作用。一方面，高校要建立學習雷鋒精神的評價機制。一個規(guī)范、正確的評價制度是實現(xiàn)有效學習雷鋒精神的重要條件。為此，高校要制定可行度高的評價制度準則，積極地在各個班級內部舉行學雷鋒活動常態(tài)化評價相關會議，及時學習評價機制細則。例如，一些高校在推動學雷鋒活動常態(tài)化的過程中，存在不重視學雷鋒活動、簡單重復地講解舊知識或是以單一的形式講解雷鋒精神等問題，需要設立一定的監(jiān)督制度，以便實現(xiàn)高效率的學習。另一方面，要建立獎勵和激勵機制，有效結合獎勵制度，激發(fā)全體師生學雷鋒活動的濃厚興趣。同時，應適當加強管控力度，正確發(fā)揮獎勵的優(yōu)勢之處，不能僅僅為了爭奪獎勵而行動，而應該鼓勵學生從內心深處感悟雷鋒精神，自覺將雷鋒精神中的精髓融入自己的世界觀、人生觀、價值觀的框架之中。

（二）完善創(chuàng)新大學生社會志愿服務體系，內化于心，外化于行

高校定期或不定期地組織公益活動，有利于大學生深入了解雷鋒精神的內涵。行是知之始，知是行之成。只有通過參加與學雷鋒相關的實踐活動，才能真正明白雷鋒精神的深刻內涵。

首先，完善高校大學生志愿服務團體組織機構，使有意愿參加志愿活動的大學生能夠有參與其中的平臺，確保想要參加志愿活動的學生能夠有機會、有地方、有組織地參加。其次，多多舉辦學雷鋒公益志愿宣傳活動。通過宣傳助人的事跡，可以增長見聞和處理問題的經(jīng)驗，這些源于親身實踐的經(jīng)歷，對于每個大學生個人的成長過程而言都是不可或缺的。同時，高校大學生還可以接觸到很多和自己有相同志趣的人，交到更多的朋友。與同樣擁有雷鋒精神的人為友，可以相互促進，尋求共同進步。最后，傳承雷鋒精神最重要的就是將雷鋒精神的深刻內涵銘記于心，并在日常學習和生活中付諸實踐，學校應定期舉辦雷鋒公益活動，以多種新穎的形式，鼓勵大學生積極參與其中。

（三）創(chuàng)新宣傳載體與豐富學習內容相結合

要將創(chuàng)新宣傳載體與豐富學習內容密切結合起來。創(chuàng)新宣傳載體是指開展學習雷鋒活動時應該在充分利用已有宣傳媒介的基礎上，重視對新平臺的利用。當今互聯(lián)網(wǎng)所具有的開放性、互動性無疑為學習雷鋒活動提供了新的平臺。學習宣傳雷鋒精神，不僅要利用好已有的傳統(tǒng)宣傳媒介，如報刊新聞、廣播電視，還要充分利用社交網(wǎng)絡、微博等互聯(lián)網(wǎng)交流平臺，以舉辦學雷鋒知識競賽、雷鋒精神主題征文活動和學雷鋒愛心傳遞活動等形式開展網(wǎng)上學雷鋒活動，這也是學雷鋒活動與時代接軌的一個重要標志。開展網(wǎng)絡學雷鋒活動，拉近了雷鋒精神與人們的距離，使人們能夠更加方便地了解雷鋒精神和參與學習雷鋒活動，為實現(xiàn)學雷鋒活動常態(tài)化提供了條件。只有豐富學習雷鋒活動的內容，擴大雷鋒精神的實踐范圍，才能使學雷鋒活動在高校中常態(tài)、長效地開展下去。例如：學習雷鋒的“無私奉獻”精神，鼓勵民眾參與志愿者服務活動；學習雷鋒的“勤儉節(jié)約”精神，在全社會開展“光盤行動”等厲行節(jié)約的公益活動，解決近年來我國存在的嚴重浪費現(xiàn)象等。高校要將學雷鋒活動貫穿大學生涯的始終，讓學雷鋒活動始終以一種看得見、摸得著的方式存在于生活中，讓雷鋒精神不只是精神，更是一種現(xiàn)實力量。

結 語

青年是國家的未來，是時代的表情。今天的青年有著同雷鋒同志一樣的“把有限的生命投入無限的為人民服務之中去”的凜然擔當；有著同先輩們一樣的“敢于為先，無私奉獻”的責任擔當。通過以雷鋒文化為核心，推動新興產(chǎn)業(yè)，強調用技術、創(chuàng)意和產(chǎn)業(yè)化的方式開發(fā)、營銷雷鋒文化，從而擴大雷鋒志愿服務工作的吸引力、凝聚力和影響力，引導更多的青少年將參與志愿服務活動變?yōu)檑`行社會主義核心價值觀的自發(fā)行為和自覺行動，使常態(tài)化學雷鋒活動蔚然成風，讓雷鋒精神的紅色基因代代相傳。