創(chuàng)業(yè)意識(shí)下的高職思想政治教育方式研究

高仁蘭

（臨沂市技師學(xué)院，臨沂 276005）

創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出社會(huì)價(jià)值的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)不僅能夠豐富國(guó)家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，而且是促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵因素，因此國(guó)家非常重視創(chuàng)業(yè)教育工作。“思政課程不但應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，而且更應(yīng)適應(yīng)社會(huì)主義根本發(fā)展的需要，在體現(xiàn)高職教育職業(yè)特色的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治教育理論知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)”。鑒于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)中的問(wèn)題，高職院校應(yīng)幫助學(xué)生擁有能夠立足于社會(huì)的能力，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供積極動(dòng)力，也為新時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)起到一定推動(dòng)作用。職業(yè)教育改革需將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育置于學(xué)科改革之中，積極致力于創(chuàng)業(yè)意識(shí)途徑探索，認(rèn)真培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

一、大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的必要性

現(xiàn)在的時(shí)代是一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)造的時(shí)代，我國(guó)的社會(huì)發(fā)展也需要一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。大學(xué)生是國(guó)家的新一代接班人，更應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家的政策，因此新時(shí)代發(fā)展便賦予了創(chuàng)業(yè)理念新的時(shí)代意義。

首先，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。隨著我國(guó)高等院校規(guī)模的不斷擴(kuò)大和數(shù)量的不斷增多，我國(guó)大學(xué)生的數(shù)量激增，就業(yè)壓力也隨之增大，很多大學(xué)生都用一句“畢業(yè)即失業(yè)”來(lái)調(diào)侃自己的窘境。當(dāng)然，高等職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)壓力也很大，解決高等院校大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，已成為高等職業(yè)教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容。國(guó)家明確提出，高等院校要積極培育大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，基于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的目標(biāo)，用創(chuàng)業(yè)方式來(lái)改變就業(yè)形勢(shì)，并提升院校的就業(yè)率。因此，自主創(chuàng)業(yè)便成為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的有效方式，同時(shí)也驗(yàn)證了自主創(chuàng)業(yè)的必要性。

其次，創(chuàng)業(yè)不但有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的社會(huì)價(jià)值，有利于院校培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，而且能增強(qiáng)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力?？煽诳蓸?lè)公司前總裁羅伯特·戈伊蘇埃塔（Roberto Goizueta）曾說(shuō)過(guò)：“不要等別人為你鋪好路，而是自己去走，去錯(cuò)誤，而后，創(chuàng)造一條自己的路?！庇袆?chuàng)新的人生才更有利于實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。對(duì)于青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠使個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合才是關(guān)鍵所在。人生真正的價(jià)值在于為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，無(wú)論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，都是在不同的崗位上為國(guó)家奉獻(xiàn)力量，努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。高職院校把培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與思想政治教育工作相融合，不但可以培養(yǎng)出能跟上時(shí)代步伐、符合新時(shí)代社會(huì)發(fā)展要求的高素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)型人才，進(jìn)而使他們順利完成自己的時(shí)代使命，而且可以培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，可以讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)期間堅(jiān)定信念，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興服務(wù)。因此，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也被賦予了新的時(shí)代價(jià)值。

二、創(chuàng)業(yè)意識(shí)融入高職思政教育存在的問(wèn)題

目前，我國(guó)雖然已加大了推進(jìn)自主創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程，但在職業(yè)教育院校的實(shí)施過(guò)程中仍存在一定的問(wèn)題，高職院校與企業(yè)皆有不可推卸的責(zé)任。從院校方面來(lái)看，具體問(wèn)題如下。

首先，高職院校對(duì)創(chuàng)業(yè)思想的重視程度不夠。雖然，我國(guó)大部分高職院校都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)業(yè)意識(shí)的重要性，但在實(shí)施過(guò)程中缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)，便會(huì)導(dǎo)致對(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)不夠理想。院校對(duì)單純的創(chuàng)業(yè)教育課程的安排比較少，每周可能只有一兩節(jié)課，忽視了學(xué)科之間的聯(lián)系性，使培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)只停留在表面層次，無(wú)法繼續(xù)開(kāi)展更深層次的創(chuàng)業(yè)思想的培育。

其次，創(chuàng)業(yè)型師資隊(duì)伍的水平有待提高。部分高職院校教師的學(xué)歷水平有限，相當(dāng)一部分資深教師是普通本科畢業(yè)，甚至跟不上互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，不僅對(duì)一些高科技設(shè)備的操作不熟練，而且對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)思維的認(rèn)識(shí)也不到位，依然認(rèn)可自己的傳統(tǒng)方式，重視理論教學(xué)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力缺乏重視。新入職的教師以高校畢業(yè)生為主，理論知識(shí)非常全面，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及動(dòng)手能力不足。部分專業(yè)課“雙師”型教師的職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力也達(dá)不到職教改革的要求。

最后，學(xué)生的配合程度不高。高職院校學(xué)生從高中到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)變不到位，仍然遵守高中階段的填充式的知識(shí)學(xué)習(xí)方式，不僅上課的積極性不高、不活躍，而且缺乏創(chuàng)新與實(shí)踐動(dòng)手能力，這也是影響高職院校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)停滯不前的一個(gè)側(cè)面原因。

從企業(yè)方面來(lái)看，主要是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地平臺(tái)存在不足。例如，企業(yè)工廠等對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃不到位，對(duì)修建實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)技能大賽等缺乏投資，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐能力缺乏重視，未能在實(shí)踐中鍛煉一些創(chuàng)業(yè)意識(shí)，等等。

上述原因皆不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)的進(jìn)行。

三、創(chuàng)業(yè)意識(shí)貫穿高職思政教育的有效途徑

大學(xué)生是我國(guó)的青年人中知識(shí)較豐富、思想較敏銳的優(yōu)秀群體，如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的社會(huì)價(jià)值，是現(xiàn)階段職教改革的重要環(huán)節(jié)。由于思想政治教育是大學(xué)生入校的第一課，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與思政教育融合在一起，在思政課堂中貫穿創(chuàng)業(yè)思想，便成了思政教學(xué)改革的新方式。因此，在思政教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在校內(nèi)外打造創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，加大創(chuàng)業(yè)型師資隊(duì)伍建設(shè)的力度，大力增強(qiáng)學(xué)生的配合程度，便是將創(chuàng)業(yè)意識(shí)貫穿思想政治教育的有效途徑。

（一）在思想政治教育中滲透創(chuàng)業(yè)思想

大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，他們的發(fā)展程度也影響著我國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展進(jìn)程。大學(xué)階段不僅是人生的放松期及提升期，而且是成長(zhǎng)成熟的關(guān)鍵期。這一時(shí)期的學(xué)生剛從高中階段緊張的學(xué)習(xí)壓力中解放出來(lái)，對(duì)所有事物都充滿了好奇，需要細(xì)心引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀，因此大學(xué)思想政治教育課便成了“關(guān)鍵課堂”，發(fā)揮著重要作用。因此，思政教育是高職院校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)必不可少的環(huán)節(jié)，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

首先，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法的傳統(tǒng)觀念是核心內(nèi)容。教育部門(mén)要加強(qiáng)教育改革的力度，通過(guò)會(huì)議、研討會(huì)、講座等多種形式大力宣傳思政教學(xué)與創(chuàng)業(yè)意識(shí)相融合的重要性，從而推進(jìn)教學(xué)方式改革，并且深入課堂，進(jìn)行具體的教學(xué)方法研究，挖掘教學(xué)方法改革新方案，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。院校應(yīng)明確思想政治教育的主要目標(biāo)，不但要做好校園宣傳工作，營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，而且要在課堂教學(xué)中貫穿創(chuàng)業(yè)意識(shí)，向?qū)W生宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)、必要性與當(dāng)前優(yōu)惠的創(chuàng)業(yè)政策，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。

其次，新課改的課程也要求教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，因此必須根據(jù)思政學(xué)科的特點(diǎn)，積極找出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，將學(xué)生由純粹接受理論知識(shí)的被動(dòng)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)動(dòng)手實(shí)踐的探索者，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師可以向?qū)W生展示一些自主創(chuàng)業(yè)的成功案例，將價(jià)值觀、理想信念等形象化地表現(xiàn)出來(lái)，這不僅能夠豐富思政課的教學(xué)內(nèi)容，證明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性，而且能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，形成正確的創(chuàng)業(yè)觀。除此之外，教師還可以在課上舉辦座談會(huì)，討論創(chuàng)業(yè)過(guò)程中樹(shù)立正確價(jià)值觀的重要作用，或者在課下舉辦高科技創(chuàng)新大賽，在比賽中滲透思想政治教育知識(shí)，同步提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與正確的價(jià)值觀。

最后，將理想信念與創(chuàng)業(yè)意識(shí)相結(jié)合。對(duì)于高職生而言，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生更多自由探索的空間，教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的實(shí)際狀況、就業(yè)需求、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維等相融合，既要培養(yǎng)學(xué)生以中華民族偉大復(fù)興為己任的堅(jiān)定信念，又要培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，讓大學(xué)生明白社會(huì)主義發(fā)展賦予他們的責(zé)任，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)貫穿實(shí)踐教學(xué)的始終，更好地發(fā)揮思政教育的價(jià)值。

（二）打造創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地平臺(tái)

雖然，現(xiàn)在的大學(xué)生在就業(yè)方面缺乏自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，但創(chuàng)業(yè)卻是新時(shí)代的人才培養(yǎng)模式，因此高職院校必須將創(chuàng)業(yè)意識(shí)融入實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展一些具體的實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)?？梢栽谛?nèi)外打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，具體措施如下：在校內(nèi)加大對(duì)創(chuàng)業(yè)資源的投入，加大修建創(chuàng)業(yè)咨詢室與就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)臺(tái)的資金投入，為學(xué)生打造創(chuàng)業(yè)模擬現(xiàn)場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)文化等活動(dòng)，豐富他們的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；在校外全力打造校企合作基地，不僅要同企業(yè)建立長(zhǎng)期友好合作關(guān)系，而且在有足夠的條件的前提下也要同革命老區(qū)相關(guān)部門(mén)建立合作關(guān)系，老一輩革命家所表現(xiàn)出來(lái)的艱苦創(chuàng)業(yè)革命情懷與當(dāng)代職業(yè)院校的就業(yè)目的相契合。例如，充分利用企業(yè)工廠與革命地區(qū)豐富的教育資源及基地條件，以支教、支農(nóng)等實(shí)踐活動(dòng)的方式走入基層，除了豐富大學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)形式，也可以通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作的精神，以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品格，為以后的創(chuàng)業(yè)路程奠定一定的基礎(chǔ)。組織一些進(jìn)入革命基層的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以參觀學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行革命文化的思想政治教育，引起學(xué)生的情感共鳴，不僅能夠使學(xué)生更加生動(dòng)形象地了解歷史，挖掘革命文化的深度，還能夠使學(xué)生親身體會(huì)老一輩革命家艱苦創(chuàng)業(yè)的思想，從而在思想上得到洗禮，對(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)有更深刻的理解。除此之外，企業(yè)應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)做好詳細(xì)規(guī)劃，為他們的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供服務(wù)，幫助其解決在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的一些困難。企業(yè)要從自身做出改變，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)樹(shù)立自己的品牌形象。

（三）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)型思政教師隊(duì)伍建設(shè)

教學(xué)過(guò)程以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，教師與學(xué)生便是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的兩個(gè)重要對(duì)象，因此教育改革的成功與教師的努力密不可分。高等職業(yè)教育理論知識(shí)傳授與實(shí)踐能力培養(yǎng)是并駕齊驅(qū)的，顯然，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)都是非常重要的過(guò)程。教師不僅在傳授大學(xué)生理論知識(shí)的過(guò)程中產(chǎn)生重要影響，而且在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的過(guò)程中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，因此高職院校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教師隊(duì)伍，是高職院校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的關(guān)鍵所在。鑒于高等職業(yè)院校面臨的師資問(wèn)題，必須采取以下措施。

首先，必須培養(yǎng)一批職業(yè)素養(yǎng)高、專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)、教學(xué)方法靈活、創(chuàng)新思維強(qiáng)、自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)濃厚與動(dòng)手操作能力嫻熟的教師。院校不僅要頻繁選派教師到品牌職業(yè)院校培訓(xùn)交流，帶領(lǐng)思政教師參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，而且要派學(xué)生定期到企業(yè)工廠實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

其次，現(xiàn)如今的職業(yè)教育院校只關(guān)注教師教學(xué)水平的提升，如果思政教師對(duì)創(chuàng)新思維尚未形成深刻的認(rèn)知，很難將創(chuàng)業(yè)意識(shí)貫穿在教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想根本無(wú)法培養(yǎng)。因此，需要定期邀請(qǐng)一些知名企業(yè)家來(lái)校，既對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，豐富教師的創(chuàng)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也為學(xué)生開(kāi)展講座與討論會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生遠(yuǎn)大的志向，深化學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的認(rèn)識(shí)。

最后，要選聘一些有豐富創(chuàng)新意識(shí)的企業(yè)家作為外聘教師，重視教師的創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高對(duì)教師的入校要求，“使教師的繼續(xù)教育制度化，增強(qiáng)教師繼續(xù)教育的針對(duì)性、實(shí)效性”。

（四）大力增強(qiáng)學(xué)生的配合意識(shí)

一項(xiàng)教育改革的成功，除了依賴于國(guó)家、院校與相關(guān)企業(yè)的努力，學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變、角色的接受與配合也是關(guān)鍵所在。在從小到大無(wú)數(shù)次考試模式下成長(zhǎng)起來(lái)的人們，基本實(shí)踐能力尚且不夠，更不用說(shuō)創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力了，因此急需對(duì)學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)換給予高度重視。鑒于職業(yè)教育是以創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)的，因此必須改變學(xué)生傳統(tǒng)的應(yīng)試觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生形成既要注重理論知識(shí)，更要重視實(shí)踐操作的觀念，極力配合教師教學(xué)方法的變化。另外，高科技網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已是日常生活中不可缺少的要素，應(yīng)當(dāng)充分利用微信、微博等社交平臺(tái)的公眾號(hào)推送創(chuàng)業(yè)技能知識(shí)，吸引學(xué)生的興趣，并增加閱讀量。最后，還要制定一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)制度，如創(chuàng)業(yè)技能大賽、創(chuàng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)等，增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的吸引力，使學(xué)生積極參與其中，總結(jié)并相互交流自己的感想，在實(shí)踐中主動(dòng)感受創(chuàng)業(yè)的價(jià)值，從而達(dá)到理論與實(shí)際相結(jié)合的質(zhì)的飛躍，在不知不覺(jué)中成為最有力的說(shuō)服方式。

結(jié) 語(yǔ)

綜合以上論述可以得出，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)是新形勢(shì)下緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的有效方式，而思政課堂教學(xué)又是大學(xué)生接受思想政治教育的主要渠道，因此將創(chuàng)業(yè)意識(shí)與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合便被賦予了全新的價(jià)值和意義。在創(chuàng)業(yè)理念中融入高職思想政治教育的過(guò)程中，由于存在對(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)重視不夠、創(chuàng)業(yè)型師資力量不強(qiáng)、學(xué)生不認(rèn)可、企業(yè)規(guī)劃不完整等問(wèn)題，高職院校除應(yīng)堅(jiān)持以創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)的教學(xué)理念外，還應(yīng)當(dāng)在思想政治教育中滲透創(chuàng)業(yè)意識(shí)，與企業(yè)共同積極打造校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，大力增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)型師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的積極配合度等措施，著力提升高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，成功地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀，蛻變成為當(dāng)代企業(yè)需要的具有堅(jiān)定理想信念、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)新能力的先進(jìn)人才，在社會(huì)主義建設(shè)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。