職業(yè)院校教師黨建工作樣板支部的創(chuàng)建研究

張過有

（重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶 402160）

引 言

近年來，“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的逐步提出標(biāo)志著以習(xí)近平同志為核心的黨中央的治國理政戰(zhàn)略思想的完善，也成為全面從嚴(yán)治黨的必然舉措。2017年10月，習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中明確指出：“黨支部要擔(dān)負(fù)好直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務(wù)群眾的職責(zé)，引導(dǎo)廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用。”在信息化時(shí)代，職業(yè)院校肩負(fù)著立德樹人、為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才的重要任務(wù)，還要在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下全面推進(jìn)教育綜合改革。教師黨支部作為黨在學(xué)?？蒲蓄I(lǐng)域管理中的中流砥柱，是貫徹落實(shí)黨的理論教育路線、政策和方針的重要基層黨組織。因此，建設(shè)教師黨建工作樣板支部，加強(qiáng)職業(yè)院校黨建工作，不僅能凸顯出黨在職業(yè)院校中的核心作用，還能夯實(shí)基層組織發(fā)展黨員的基石，提高基層組織黨建育人的效果，對(duì)于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要的意義。

一、創(chuàng)建教師黨建樣板支部建設(shè)的重要意義

（一）凸顯黨在職業(yè)院校中的核心作用

在新時(shí)代，職業(yè)院校黨建工作必須在黨中央的指引下，按照全面從嚴(yán)治黨的總體要求和組織路線前進(jìn)。一方面，要將學(xué)?；鶎狱h組織建設(shè)工作放在重要位置，貫徹落實(shí)黨的方針政策，切實(shí)解決職業(yè)院校黨建工作中遇到的問題和挑戰(zhàn)，致力于探索出職業(yè)院?；鶎狱h建工作的新途徑；另一方面，創(chuàng)建教師黨建樣板支部不僅能加強(qiáng)思想教育的引領(lǐng)作用，強(qiáng)化教師黨支部的意識(shí)形態(tài)，還能發(fā)揮黨組織在職業(yè)院校的政治領(lǐng)導(dǎo)核心作用。

（二）筑牢基層組織發(fā)展培養(yǎng)黨員的基石

職業(yè)院校的教師黨支部在基層黨建工作中起演著重要作用，是黨的各項(xiàng)方針政策在基層組織貫徹實(shí)施的重要體現(xiàn)，具有聯(lián)系學(xué)生、發(fā)展培養(yǎng)黨員的重要作用，同時(shí)承擔(dān)著教育管理和服務(wù)學(xué)生等重要任務(wù)。在職業(yè)院校創(chuàng)建教師黨建工作樣板支部，不僅能發(fā)揮教師黨支部的黨員先鋒模范作用，還有利于提高基層黨支部開展制度化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的組織生活的能力。除此之外，教師黨建工作樣板支部還能發(fā)揮基層黨支部的政治領(lǐng)導(dǎo)作用，堅(jiān)定教師黨員的理想信念，樹立正確的價(jià)值觀念，深化教師黨員的黨性素養(yǎng)和政治覺悟，培養(yǎng)一支勇于擔(dān)當(dāng)、作風(fēng)優(yōu)良的黨員隊(duì)伍。

（三）提高基層組織黨建育人效果

職業(yè)院校是學(xué)生思想政治教育的重要場(chǎng)所，教師要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的理想信念，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路。在全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記再次強(qiáng)調(diào)了立德樹人的根本任務(wù)，他指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！苯陙?，各大院校都在推行的“課程思政”育人建設(shè)，對(duì)職業(yè)院校的基層黨建工作起到了重要作用。創(chuàng)建教師黨建工作樣板支部，建立起黨支部樣板支部和課程思政之間的聯(lián)系，形成協(xié)同育人模式，有利于增強(qiáng)基層黨建引領(lǐng)學(xué)生思政教育的工作活力，提高教師思政教育的效果，建設(shè)黨建育人的新載體。

二、創(chuàng)建職業(yè)院校教師黨建工作樣板支部的態(tài)勢(shì)和需要遵循的原則

（一）創(chuàng)建職業(yè)院校教師黨建工作樣板支部的態(tài)勢(shì)

創(chuàng)建職業(yè)院校教師黨建工作樣板支部活動(dòng)的目的明確，具有創(chuàng)新性，起步穩(wěn)重，扎實(shí)進(jìn)行。在職業(yè)院校內(nèi)部，上到學(xué)校黨委，下至基層黨支部，都非?？粗貥影逯Р康慕ㄔO(shè)，積極探究職業(yè)院校教師黨建工作規(guī)律，擴(kuò)寬工作平臺(tái)，規(guī)范工作流程，提高工作效率。與傳統(tǒng)黨建活動(dòng)相比，樣板支部建設(shè)的針對(duì)性和創(chuàng)新性更突出，尤其是在一些關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，借助有效的載體，能夠組織一些有意義且針對(duì)性很強(qiáng)的教育活動(dòng)，同時(shí)還會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)信息媒體和公眾平臺(tái)等對(duì)教師黨支部的工作進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。

相關(guān)人員要加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，梳理思路，制定相關(guān)制度，提高實(shí)際效用。一方面，職業(yè)院校教師黨建工作在工作質(zhì)量和活動(dòng)質(zhì)量等方面還有待完善，尤其是在樣板支部的創(chuàng)建過程中，部分院校仍然存在學(xué)習(xí)不深入、落實(shí)不徹底等情況，導(dǎo)致黨支部的政治引領(lǐng)作用和服務(wù)功能沒有完全發(fā)揮出來；另一方面，無論是教師理論教育、工作內(nèi)容還是宣傳途徑，教師黨支部都要做進(jìn)一步的探索，樣板支部的創(chuàng)建還需要相關(guān)人員進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，整理思想，制定出一套切實(shí)可行的建設(shè)制度。

（二）創(chuàng)建職業(yè)院校教師黨建工作樣板支部需要遵循的原則

首先，遵循習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。在黨的十九大上，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想被正式提出，成為各項(xiàng)黨建工作的指導(dǎo)思想。創(chuàng)建教師黨建工作樣板支部，必須緊跟這項(xiàng)重要指導(dǎo)思想，并以此組織引導(dǎo)基層黨建工作有序開展，推進(jìn)樣板支部的建設(shè)。

其次，遵循新時(shí)代的黨規(guī)黨法。黨規(guī)黨法作為黨內(nèi)行為規(guī)范的總稱，是我黨開展黨建工作的重要指導(dǎo)方針，是由黨的全國代表大會(huì)和中央紀(jì)律檢查委員會(huì)根據(jù)黨的路線、方針，以及黨的建設(shè)需要制定的具有約束全黨成員的規(guī)范性文件?！吨袊伯a(chǎn)黨章程》作為黨內(nèi)的根本法規(guī)，其作用不僅僅是規(guī)范黨員行為、制約黨員的不良舉動(dòng)，更是黨員提升自我修養(yǎng)的重要準(zhǔn)則。創(chuàng)建職業(yè)院校教師黨建樣板支部，要將黨規(guī)黨法作為自身的行為準(zhǔn)則，加強(qiáng)黨員同志的思想觀念和紀(jì)律意識(shí)，保持黨的先進(jìn)性和純潔性，同時(shí)也提高了教師黨支部的政治性和原則性。

三、創(chuàng)建教師黨建樣板支部面臨的問題

（一）教師黨支部建設(shè)不規(guī)范，組織活動(dòng)缺乏創(chuàng)新

基層黨支部的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和規(guī)范化管理包括很多內(nèi)容，如定期開展支部黨員大會(huì)、黨小組會(huì)，按時(shí)學(xué)習(xí)黨課，規(guī)范組織生活會(huì)的組織建設(shè)，建立黨員民主評(píng)議的評(píng)價(jià)體系，等等。大多數(shù)職業(yè)院校的教師黨支部都規(guī)定了這些常規(guī)活動(dòng)，但在實(shí)踐組織活動(dòng)的過程中沒有嚴(yán)格要求，對(duì)黨員的考核也缺少量化的標(biāo)準(zhǔn)。在信息化時(shí)代背景下，職業(yè)院校的教師黨支部面臨著新形勢(shì)和新任務(wù)，但是缺少了創(chuàng)新意識(shí)和活力，嚴(yán)重影響了黨支部各項(xiàng)工作的開展，工作效率也大大降低，不利于提高基層黨支部的凝聚力。

（二）教師黨支部理論教育少，黨員的基礎(chǔ)理論薄弱

黨員對(duì)黨的大政方針和黨規(guī)章程等理論知識(shí)的儲(chǔ)備是在思想上與黨中央保持一致的重要檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，也是衡量黨員政治素養(yǎng)程度的重要指標(biāo)。但從目前部分基層黨員存在的問題來看，教師黨員的理論知識(shí)水平有待提高，對(duì)知識(shí)的理解還比較淺顯，且思想和行動(dòng)沒有保持一致，導(dǎo)致教師黨支部的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和黨員活動(dòng)的正常開展難以實(shí)施。教師黨員的職業(yè)具有特殊性，其關(guān)注的重心和時(shí)間更多放在教學(xué)科研上，對(duì)政治理論知識(shí)的興趣不高，更多時(shí)候是“被動(dòng)式學(xué)習(xí)”，很多基層黨支部集中學(xué)習(xí)的時(shí)間很少，理論學(xué)習(xí)流于形式，這在一定程度上弱化了組織活動(dòng)的吸引力，會(huì)嚴(yán)重影響黨員參與的積極性，從而不利于提高黨員參與組織生活的效果。

（三）教師黨支部工作和業(yè)務(wù)工作融合度低，先鋒模范意識(shí)淡薄

發(fā)揮黨員先鋒模范作用是衡量黨員身份的重要指標(biāo)，然而因?yàn)椴糠致殬I(yè)院校的考核和獎(jiǎng)懲制度不完善，教師的業(yè)務(wù)考核和黨員考核沒有緊密地聯(lián)系在一起，部分黨支部的考核甚至成為“走過場(chǎng)”的活動(dòng)，導(dǎo)致許多教師都只關(guān)注自己的教學(xué)和科研工作，忽略了對(duì)黨性理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。很多黨員教師認(rèn)為，黨建工作和自身的本職工作關(guān)聯(lián)甚少，所以很難主動(dòng)發(fā)揮黨員先鋒模范作用；還有少部分黨員對(duì)自身的要求太低了，沒有嚴(yán)以律己，私心很重，為人民服務(wù)的觀念淡薄，且組織性、紀(jì)律性較差，更難發(fā)揮先鋒模范作用。

（四）教師黨支部書記工作能力弱，創(chuàng)新活力不足

教師黨支部的書記一般由學(xué)校管理部門的主要負(fù)責(zé)人兼任。目前，部分教師黨支部書記的政治理論儲(chǔ)備還比較薄弱，開展黨建工作的能力還不是很強(qiáng)。在黨支部書記的推選和隊(duì)伍建設(shè)方面，很多教師擔(dān)任黨支部書記的意愿很低，而且許多教師面對(duì)教學(xué)和科研的壓力，往往會(huì)形成“重業(yè)務(wù)、輕黨務(wù)”的思想，對(duì)黨務(wù)工作的投入非常少。在開展日常的黨建工作的過程中，支部書記僅僅起到了上傳下達(dá)的作用，很少有自己的見解，對(duì)支部的建設(shè)缺少思考。在日常工作中，黨的組織生活等活動(dòng)流于形式，嚴(yán)重影響了學(xué)校黨建工作的效率。除此之外，黨支部書記缺乏系統(tǒng)的黨務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，也間接導(dǎo)致了黨組織創(chuàng)新活力不足，工作能力欠缺，最終也會(huì)影響教師黨支部戰(zhàn)斗力的發(fā)揮。

四、創(chuàng)建教師黨建樣板支部的路徑

（一）加強(qiáng)政治建設(shè)，堅(jiān)定理想信念

黨的建設(shè)要以黨的價(jià)值追求為最終目標(biāo)，職業(yè)院校作為培育技能型人才的重要場(chǎng)所，必須緊跟黨的步伐。一方面，在組織支部集體學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，不要將黨員和非黨員機(jī)械地區(qū)分開，要有計(jì)劃地將黨建工作和思政教學(xué)工作有效結(jié)合起來，在給學(xué)生講授歷史時(shí)要主動(dòng)做好深入細(xì)致的黨性教育和愛國主義教育。另一方面，教師要充分利用思政課的核心作用，將黨建知識(shí)有機(jī)融入學(xué)生的入學(xué)教育、日常學(xué)習(xí)和誠信教育中，將黨的政治建設(shè)始終放在職業(yè)院校教育管理的核心地位，讓師生明確政治方向，保持政治本色。

（二）落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)新時(shí)代合格接班人

培養(yǎng)社會(huì)主義需要的人才是職業(yè)院校全體教職工的重要職能。創(chuàng)建教師黨建樣板支部，將黨建工作融于學(xué)生的日常管理工作中，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

首先，學(xué)校要高度重視教師黨員的發(fā)展工作，業(yè)務(wù)能力、社會(huì)實(shí)踐等都不能作為單一的考核指標(biāo)，要綜合教師的各項(xiàng)表現(xiàn)進(jìn)行考核，同時(shí)還要教育學(xué)生主動(dòng)服務(wù)身邊群眾，體現(xiàn)出黨員同志的先鋒模范作用，吸引更多師生向黨組織看齊。

其次，很多輔導(dǎo)員在學(xué)生黨支部中也都擔(dān)任了書記一職，所以輔導(dǎo)員老師要適當(dāng)?shù)貙Ⅻh建工作和學(xué)生的思政工作有機(jī)結(jié)合，嚴(yán)格管理學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生黨員的質(zhì)量，完善后續(xù)的考核激勵(lì)制度，培養(yǎng)一支具有黨員先進(jìn)意識(shí)的黨支部。

最后，輔導(dǎo)員是最了解班級(jí)學(xué)生的思想狀況的，要時(shí)刻關(guān)注大家的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)于思想端正、綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，要早日推薦給黨組織；對(duì)于思想懈怠、情緒消極的同學(xué)要早做干預(yù)，幫助其成長成才。教師黨員不僅要肩負(fù)立德樹人的重任，還要縮小與學(xué)生之間的距離感，實(shí)現(xiàn)全方位育人，為黨和國家培養(yǎng)合格的接班人。

（三）嚴(yán)格黨的組織生活，提升基層組織力

創(chuàng)建教師黨建工作樣板支部，要貫徹實(shí)施“三會(huì)一課”制度，堅(jiān)決落實(shí)好《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》?？茖W(xué)有效地組織各項(xiàng)黨組織活動(dòng)，堅(jiān)持民主評(píng)議黨員及干部、組織生活會(huì)等制度，規(guī)范黨員干部的行為，確保其嚴(yán)守黨的政治規(guī)矩和紀(jì)律，充分發(fā)揮一名黨員同志的主觀能動(dòng)性。在實(shí)際開展這些活動(dòng)時(shí)，要適時(shí)創(chuàng)新方式方法，合理利用信息網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)，組織貼合職業(yè)院校實(shí)際、具備職業(yè)院校針對(duì)性的活動(dòng)，如通過支教活動(dòng)、社區(qū)志愿者活動(dòng)等加強(qiáng)黨員和教師、學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)校和社區(qū)聯(lián)手，通過大家喜聞樂見的方式為群眾講解最新的理論知識(shí)，鼓勵(lì)更多的群眾參與到黨組織活動(dòng)中來，提高參與度和實(shí)效性。

（四）加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，提高黨支部工作水平

創(chuàng)建教師黨建工作樣板支部，必須加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義。

首先，要完善黨支部書記的選拔任免機(jī)制，加強(qiáng)黨支部班子團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不能僅僅將教職工的教學(xué)水平、科研能力作為唯一的考核標(biāo)準(zhǔn)，還要充分考慮教師的黨建履職能力和個(gè)人責(zé)任心。

其次，加強(qiáng)對(duì)教師黨支部的培訓(xùn)力度，可以結(jié)合職業(yè)院校的發(fā)展實(shí)際有針對(duì)性地開展集中培訓(xùn)，可以在學(xué)期終了時(shí)開展學(xué)校和學(xué)院兩級(jí)結(jié)合的培訓(xùn)模式，并借鑒其他院校的積極措施，探索出有一定影響力的培訓(xùn)活動(dòng)，提高黨建教育的效果。

最后，必須建立健全考核獎(jiǎng)懲機(jī)制，建立起教師黨支部工作量化的考核指標(biāo)，并與黨組織內(nèi)的干部任免及職稱認(rèn)定相結(jié)合，在工作績效上要適當(dāng)鼓勵(lì)和肯定，并組織上級(jí)黨委和黨支部書記進(jìn)行不定期談話，深入了解基層黨組織在開展工作時(shí)遇到的困難，并幫助其順利完成工作任務(wù)，提高基層黨支部的工作積極性，從而為提升基層黨建工作水平助力。

結(jié) 語

創(chuàng)建職業(yè)院校教師黨建工作樣板支部，是促進(jìn)基層黨建工作再上新臺(tái)階的重要途徑。將基層黨建工作和教師教學(xué)管理工作有機(jī)結(jié)合，師生的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩都大有改觀，不僅能充分體現(xiàn)黨員的先鋒模范作用，還能為其他基層黨組織的黨建工作再上新臺(tái)階提供借鑒。教師黨支部作為基層黨組織，發(fā)揮著重要的引領(lǐng)示范作用。創(chuàng)建教師黨建樣板支部，不僅能翻開基層黨建工作的新篇章，還能給基層黨建工作提供新方法，為基層黨建工作注入新活力。