增強(qiáng)黨校思想政治教育的時(shí)代感和吸引力分析

高彩俠

（遵化市委黨校，唐山 064200）

引 言

黨校必須把思想政治教育作為主要內(nèi)容傳授給學(xué)員，黨校在思政方面的教育內(nèi)容必須做到與時(shí)俱進(jìn)，以可持續(xù)發(fā)展的眼光開展。思想政治教育是黨校的基礎(chǔ)教育，可以讓學(xué)員在思想政治方面提高到另一個(gè)層次，從而從更高的層次提出觀點(diǎn)、做出貢獻(xiàn)，并且以自身為出發(fā)點(diǎn)，把思想政治教育的內(nèi)容融入工作中，讓黨校在思政教育過程中擔(dān)當(dāng)主要角色。

一、提升黨校思政教育時(shí)代感和吸引力的必要性分析

必須滿足從嚴(yán)治黨的要求，因?yàn)閺膰?yán)治黨是開展各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，只有從嚴(yán)治黨才能利國(guó)安邦。對(duì)黨員的要求是保持公正與廉潔，將公正與廉潔深深扎根于黨員的意識(shí)中，思政教育是重要的步驟，必須讓黨員充滿責(zé)任感。就當(dāng)前現(xiàn)狀來看，有些黨員雖然已經(jīng)完成了思政教育的學(xué)習(xí)過程，但是學(xué)習(xí)效果存疑，思想境界仍然無法滿足國(guó)家需要，其中有些人并沒有意識(shí)到思政教育的重要性，也并不了解黨的最新思想方針，認(rèn)為跟自己的工作沒有關(guān)聯(lián)性，使得黨員的道德在不知不覺中下滑。黨校作為關(guān)鍵的傳播推廣載體，必須充分發(fā)揮思政教育的職能作用，加大教育傳播力度，使黨員深刻領(lǐng)悟，按照黨的嚴(yán)格要求完成任務(wù)，推動(dòng)社會(huì)各項(xiàng)建設(shè)活動(dòng)穩(wěn)步進(jìn)行，國(guó)家才能在多變的國(guó)際環(huán)境中巋然不動(dòng)。

二、現(xiàn)階段黨校思想政治教育出現(xiàn)的問題

（一）黨員學(xué)習(xí)思考的主動(dòng)性還不足

黨員走進(jìn)黨校進(jìn)行學(xué)習(xí)往往有一個(gè)錯(cuò)覺，就是黨校的學(xué)習(xí)是以記憶理論知識(shí)為主要目的的，而缺乏透過理論進(jìn)行深入思考的過程，只是浮于文字表面，也就缺乏積極性、主動(dòng)性了。若長(zhǎng)此以往，不但磨滅了黨員們的學(xué)習(xí)積極性和熱情，還導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果大打折扣，最終影響工作的開展。

（二）黨員自身的思想認(rèn)識(shí)還不到位

在當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境下，從嚴(yán)治黨正穩(wěn)步推進(jìn)，但很多黨員在工作時(shí)會(huì)出現(xiàn)急于完成、思想松懈、追求利益的現(xiàn)象，這也表明黨員沒有把“為人民服務(wù)”這五個(gè)字印在心里，缺乏最根本、最樸實(shí)的政治素養(yǎng)。缺乏正確的指導(dǎo)思想，會(huì)導(dǎo)致黨員無法專注于服務(wù)人民，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)更缺乏積極主動(dòng)的態(tài)度，處于一種被動(dòng)灌輸?shù)臓顟B(tài)，學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，學(xué)習(xí)思路不暢通，為了考核而學(xué)習(xí)，這實(shí)際上是一種敷衍了事的態(tài)度，無法達(dá)到應(yīng)有的效果，也浪費(fèi)了學(xué)習(xí)資源。黨校就是通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幫助黨員得到提升，同時(shí)幫助學(xué)員擺正態(tài)度，提高政治素養(yǎng)。

（三）黨校師資力量不足

當(dāng)前，部分黨校師資力量不足，教師在進(jìn)行思想政治教育時(shí)存在不足之處。

首先，教師自身理論素養(yǎng)和教學(xué)水平不同，有的教師在授課時(shí)容易忽略黨員干部對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握，也忽略了調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性的方法，教師自己沒有深層次理解思政知識(shí)，僅僅傳授文字表面的內(nèi)容。只有讓黨員干部在思政教育的課堂上真正思考，探索內(nèi)在原理，深入理解思政的本質(zhì)，激發(fā)黨員干部思考的積極性，提升對(duì)問題的分析解決能力，才能升華自身的思想道德。

其次，有些黨校在教學(xué)設(shè)備方面嚴(yán)重缺乏，部分黨校還不具備全面的多媒體手段，也有些黨校雖然配備了信息化的教學(xué)設(shè)備，但設(shè)備沒有及時(shí)更新，無法使用甚至廢棄，這些也從客觀上嚴(yán)重制約了黨校思政教育的感召力。

三、增強(qiáng)黨校思想政治教育的重要性

在思想政治教育的課堂上，教師們不能對(duì)問題視而不見，回避不能解決問題，面對(duì)問題必須結(jié)合當(dāng)前的時(shí)代與大環(huán)境進(jìn)行不斷改進(jìn)?？萍际遣粩喟l(fā)展的，黨校的教育水平也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，為了不斷適應(yīng)黨校教育工作所提出的新要求，我們要從根本上改變思政教育，改變?cè)械慕虒W(xué)方式，使其具備現(xiàn)代感。當(dāng)一名黨員干部接受了完備的思政教育，他就會(huì)明白自身所承擔(dān)的重任。黨員干部只有提升了思想高度，把思政學(xué)習(xí)當(dāng)作己任，把思政實(shí)踐當(dāng)作內(nèi)化行動(dòng)的途徑，才是一名有擔(dān)當(dāng)?shù)狞h員，才會(huì)擁有綜合的工作能力。隨著國(guó)際文化的多元化發(fā)展，我國(guó)的文化與外來文化既有交集也有沖突，在面臨文化沖突時(shí)，教師要讓學(xué)員潛移默化地養(yǎng)成思政學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，把精力投入黨的各項(xiàng)工作細(xì)節(jié)中去。所以，教師素質(zhì)的提高也十分重要，必須打造出一支強(qiáng)有力的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，能及時(shí)應(yīng)對(duì)時(shí)代變化，迎接時(shí)代挑戰(zhàn)。另外，有些方面也要重視，如建設(shè)良好的課程場(chǎng)所、采購(gòu)合適的教學(xué)設(shè)備等。如果要讓思政教育具備很強(qiáng)的時(shí)代感，除了以上需要注意的幾點(diǎn)，還應(yīng)關(guān)注教師與學(xué)員之間的雙向互動(dòng)交流與協(xié)作，共同探討科學(xué)的方法論，運(yùn)用合理的實(shí)踐方式，才能更好地讓思政教育充滿活力與吸引力，幫助學(xué)員完善學(xué)習(xí)框架，運(yùn)用到實(shí)際工作中去，也能促進(jìn)黨校的健康發(fā)展，對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

四、增強(qiáng)黨校思想政治教育的時(shí)代感和吸引力的具體措施

（一）以人為本是基礎(chǔ)保障

提升思政教育的活力與時(shí)代感就是以人為本的重要體現(xiàn)，在整個(gè)教學(xué)環(huán)境中，要在教學(xué)方式及教育體系上進(jìn)行全面改革創(chuàng)新，關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)干部的言行，當(dāng)發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部的思想道德出現(xiàn)問題時(shí)，要盡快指明，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，把思政的作用充分展示出來，防患于未然，讓黨員干部充分挖掘自身的真正價(jià)值，擺正觀念。為了真正讓學(xué)員學(xué)習(xí)充滿積極性，在思政教育過程中可以用互動(dòng)的方式開展，通過課堂上的問題解決途徑，讓學(xué)員能夠充分掌握馬克思主義的理論知識(shí)，發(fā)掘日常工作中的問題，從而真正提升對(duì)問題的解決能力。

（二）堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)方式

黨校教師需要時(shí)刻把握新的教學(xué)手段，與時(shí)俱進(jìn)，力爭(zhēng)創(chuàng)新，可以把先進(jìn)的多媒體技術(shù)與思政教育相融合，讓學(xué)員充滿積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，教師可以把時(shí)政內(nèi)容通過視頻播放的形式讓大家學(xué)習(xí)，然后以討論會(huì)的形式讓大家充分交換觀點(diǎn)，這樣便能開展下一階段的學(xué)習(xí)研討。教師充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，可以把原本死板的思政教育方法轉(zhuǎn)變成有吸引力的方式，教師可以在對(duì)思政知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解的時(shí)候播放相關(guān)的視頻內(nèi)容，這樣會(huì)大大提升學(xué)員的注意力，拉近他們與知識(shí)的距離感，使得課本上枯燥乏味的知識(shí)鮮活起來，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。多媒體手段所具備的優(yōu)點(diǎn)是直觀明了，直接切中學(xué)員的關(guān)注點(diǎn)。教師還可以引入各類政治節(jié)目或者紀(jì)錄片，多樣化的內(nèi)容不但可以豐富學(xué)員的學(xué)習(xí)過程，還可以讓學(xué)員直面各種各樣的時(shí)政要聞，跟進(jìn)實(shí)事學(xué)習(xí)。所以，多媒體技術(shù)的運(yùn)用對(duì)教師和學(xué)員都有很大的好處：對(duì)教師而言，把多媒體運(yùn)用在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，不但可以提高講解速度，遇到重難點(diǎn)還可以重復(fù)學(xué)習(xí)討論，還能促進(jìn)雙方的深度交流；對(duì)于學(xué)員來說，思政教育課堂存在瑣碎又有難度的知識(shí)，多媒體的教學(xué)方式，可以把這些知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，讓學(xué)員易于理解，可以反復(fù)推敲論證，從多元化的課堂教學(xué)中獲取真正的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于黨校的教師，不但要充分利用信息化技術(shù)，發(fā)揮信息化的優(yōu)點(diǎn)，還應(yīng)該把信息化技術(shù)融入多個(gè)維度的學(xué)習(xí)層次中。教師們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)員多進(jìn)行網(wǎng)上資料的查閱與討論，主動(dòng)學(xué)習(xí)課外知識(shí)，才能更有效、更快提升素養(yǎng)。

（三）以廉政文化為主線

在相關(guān)課程中，黨校應(yīng)凸顯廉政教育的比重，廉政對(duì)于我國(guó)來說就是生命線，讓黨員干部深入提高廉政意識(shí)，才是利國(guó)利民的行為。把廉政文化融入課堂中，實(shí)現(xiàn)更完美的思政教育。廉潔從政是每個(gè)黨員干部都必須明白的價(jià)值觀，體現(xiàn)在日常的工作中，是面對(duì)金錢誘惑的恪守本質(zhì)，是黨員干部防范腐化的重要工具。在黨校的課堂中，結(jié)合廉政文化教育，把廉政文化作為基礎(chǔ)的根本內(nèi)容進(jìn)行推廣普及，充分運(yùn)用黨校教育系統(tǒng)，讓廉政文化的教學(xué)能夠深入人心。講廉潔、講正氣，可以幫助思政理論更好地進(jìn)入學(xué)員的內(nèi)心，幫助黨校思政教育取得更有效的成績(jī)。黨校的課堂必須以清廉為學(xué)習(xí)指引，在課堂中利用講座研討會(huì)、官場(chǎng)實(shí)例影片等方式，讓每位學(xué)員充分接受廉政的思想。

（四）建立高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

黨校需要一支良好素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍，如果只是用傳統(tǒng)的辦法進(jìn)行灌輸，思政教育的效果就無法保證。黨校要從真正的思政教育質(zhì)量方面入手，充分選拔高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。教師在課堂上不斷對(duì)內(nèi)容進(jìn)行更新和設(shè)計(jì)，還可以以自身作為榜樣，成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓思想政治理論修養(yǎng)得以深入人心。黨校教師可以在校外參加學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，切實(shí)提升教學(xué)水平及綜合素養(yǎng)，建立堅(jiān)定的理想信念和政治思想，學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)水平高超，以滿腹的學(xué)識(shí)和滿腔的工作熱情投身到黨校的各項(xiàng)工作中去。教師還可以參與基層的調(diào)研，充分了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)，民情民意，把調(diào)研內(nèi)容融入課堂，形成有效的閉環(huán)教學(xué)。

（五）有效融合時(shí)代元素，強(qiáng)化教育效果

把時(shí)代的元素融入當(dāng)前的黨校思政教育課堂，可以明顯增加課堂的時(shí)代感。在實(shí)際操作中，著重了解當(dāng)前時(shí)代的新發(fā)現(xiàn)、新元素，聚焦熱點(diǎn)問題，深入剖析背景與內(nèi)涵，從而激發(fā)學(xué)員的討論熱情，并真正發(fā)現(xiàn)問題，提出有建設(shè)性的意見和建議。同時(shí)，對(duì)時(shí)代主旋律的把控，可以促進(jìn)雙方的有效交流，在思想上形成互動(dòng)，在感悟上達(dá)成統(tǒng)一。對(duì)時(shí)代旋律的把控，可以把新媒體的特征發(fā)揮出來，讓新媒體內(nèi)容在思政中起到作用，打造良好的全媒體平臺(tái)，為思政教育的推廣提供幫助，這樣才能整體提高黨校教育水平，最終培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

（六）提高黨員學(xué)習(xí)的積極性

教師可以運(yùn)用多種方式來調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性。比如，教師可以把思政教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)放到一個(gè)具體的故事情節(jié)里，讓學(xué)員們深入這個(gè)故事之中，深有感受、很有趣味地在感知故事中學(xué)到精髓和重點(diǎn)內(nèi)容，這樣就自然在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師還可以講述一個(gè)真實(shí)的政治故事，把故事的重點(diǎn)和思政知識(shí)相關(guān)聯(lián)，這樣既能提高教學(xué)質(zhì)量，也充滿了趣味性。調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性的方法還有很多，如建立合理的激勵(lì)體系，把培訓(xùn)規(guī)范優(yōu)化改進(jìn)，還可以在進(jìn)行干部選拔時(shí)，把思政教育的實(shí)際運(yùn)用作為重要參考，這樣不但可以使學(xué)員擺正態(tài)度，還可以提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提升其學(xué)習(xí)積極性。

（七）加強(qiáng)學(xué)員之間的交流和實(shí)踐教學(xué)的作用

讓學(xué)員建立課堂合作能力，教師可以根據(jù)不同學(xué)員的喜好進(jìn)行分組，將幾人分成一組均可。按照實(shí)際需要進(jìn)行分組以后，教員將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分配給每個(gè)小組，小組內(nèi)部各成員之間相互協(xié)同合作，完成小組目標(biāo)，這不僅能夠促進(jìn)學(xué)員之間的交流合作，增進(jìn)溝通和了解，使他們相互學(xué)習(xí)，而且可以提升學(xué)員的協(xié)同合作能力及溝通能力。合作的教學(xué)模式還能夠有效體現(xiàn)思政教育的時(shí)代意義，且具備更強(qiáng)的吸引力，可以促進(jìn)學(xué)員進(jìn)一步更好地學(xué)習(xí)思想政治。

（八）強(qiáng)化教師綜合能力

現(xiàn)在很多黨校的教學(xué)工作多停留在傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)的模式上，且教學(xué)內(nèi)容以理論知識(shí)為主，內(nèi)容單調(diào)乏味，致使很多學(xué)員對(duì)于黨校的教育學(xué)習(xí)抱有不正確的態(tài)度，將其看作放松或者走形式。要解決這一問題，不僅要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與形式，還需要提高教師的整體水平。需要對(duì)教師開展定期的培訓(xùn)，擴(kuò)充他們的知識(shí)層面和視野角度，轉(zhuǎn)變思想，樹立意識(shí)，要切實(shí)將思想政治教育放在重要的位置。同時(shí)為教師提供進(jìn)修等機(jī)會(huì)，通過深入實(shí)踐來明確思政教育中所遇到的問題，并進(jìn)行探討、分析，提煉出科學(xué)合理的解決方案。此外，無論是從黨校學(xué)員的角度來看，還是從促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的視角綜合考量，黨校教師通過培訓(xùn)等途徑提高教師的整體素養(yǎng)，都是滿足教學(xué)需求的重要手段。與此同時(shí)，黨校還應(yīng)該加大重視廣大青年教師的力量，深入分析探討青年教師對(duì)于思政教學(xué)的看法與理解，并結(jié)合經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，積極開展創(chuàng)新思維，探索更加有效的教育模式，摒棄傳統(tǒng)的單一理論灌輸性教學(xué)，探尋更為優(yōu)化的教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步推進(jìn)黨校的發(fā)展。

結(jié) 語(yǔ)

各級(jí)黨校在積極開展思想政治教育的同時(shí)，要契合實(shí)際情況，結(jié)合實(shí)際實(shí)踐，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和方案，促使教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。黨校的教育方式應(yīng)該多樣化，可以借鑒、融合各類教育模式，以提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)員的主觀能動(dòng)性，增加課堂討論，加強(qiáng)師生互動(dòng)，使課堂氛圍更加融洽、生動(dòng)。使思想政治教育課不再枯燥乏味，不僅能夠準(zhǔn)確傳達(dá)教育思想，還能夠加強(qiáng)思政教育的時(shí)代感，確保教學(xué)效率進(jìn)一步提高。