鄉(xiāng)村振興過程中人才振興面臨的現(xiàn)實困境及對策建議

張宇迪，韓 越

（沈陽工業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院， 遼寧 沈陽 110000）

一、研究背景

國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。在新時代，人才是衡量一個國家綜合國力的重要指標。人才資源是第一資源，人才振興是鄉(xiāng)村振興的第一要務(wù)。我國現(xiàn)階段處于由實現(xiàn)消除絕對貧困向緩解相對貧困、鞏固脫貧攻堅成果向?qū)崿F(xiàn)鄉(xiāng)村振興的轉(zhuǎn)型時期，鄉(xiāng)村振興無疑是一段時間內(nèi)發(fā)展的重大課題。在新時代農(nóng)村振興建設(shè)過程中，鄉(xiāng)村人才因其所具有的一定的專業(yè)知識的儲備以及科學(xué)素養(yǎng)的沉淀，將在此過程中提供堅實的智力支撐和科技力量，促進鄉(xiāng)村的資源、結(jié)構(gòu)、體系等的可持續(xù)發(fā)展，進一步推動資源節(jié)約化、環(huán)境友好型新型農(nóng)村的建設(shè)，推進鄉(xiāng)村全面振興。因此，鄉(xiāng)村振興必須堅持依靠人才、走人才振興帶動全面振興之路，實現(xiàn)人才振興帶動產(chǎn)業(yè)興、百姓富、鄉(xiāng)村美的綜合效益。實現(xiàn)鄉(xiāng)村人才振興，就是使鄉(xiāng)村人才資源獲得比較優(yōu)勢，即實現(xiàn)鄉(xiāng)村可使用的人才總量充裕、人才隊伍結(jié)構(gòu)合理化，且鄉(xiāng)村人才整體素質(zhì)達到高水平。

我國鄉(xiāng)村人才振興已經(jīng)取得重要進展，完成了制度框架和政策體系的基本建立，人才隊伍正在壯大、人才效能持續(xù)增強、各地區(qū)各部門人才振興的思路舉措的初步確立。但對于實現(xiàn)2035年鄉(xiāng)村振興取得絕對性進展以及2050年鄉(xiāng)村全面振興的遠景目標而言，現(xiàn)階段鄉(xiāng)村振興過程中的人才資源明顯動力不足，仍面臨人才總量不足、人才結(jié)構(gòu)不合理以及人才素質(zhì)偏低的現(xiàn)實困境。

二、現(xiàn)階段鄉(xiāng)村振興過程中人才振興面臨的現(xiàn)實困境

(一)人才總量不足

黨的十九大以來，我國人才工作以及人才事業(yè)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得了歷史性成就，發(fā)生了歷史性變革。雖然整體人才資源總量持續(xù)性推進，但人才資源城鄉(xiāng)分布不均，與管理、技術(shù)、資金等各種要素基本上是從鄉(xiāng)村向城鎮(zhèn)單向流動的形勢趨同，人才資源也是城多鄉(xiāng)少，使得農(nóng)村成為了各種要素的洼地。當前我國社會的主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，其中城鄉(xiāng)之間發(fā)展的不平衡是最大的不平衡、鄉(xiāng)村發(fā)展的不充分是最大的不充分。鄉(xiāng)村的不充分是綜合多方面的不充分，但人才資源是最短缺的，也是制約鄉(xiāng)村建設(shè)與振興的重要因素。就目前我國的城鄉(xiāng)發(fā)展階段來說，城市的基礎(chǔ)設(shè)施水平普遍高于鄉(xiāng)村，主要表現(xiàn)在城市的交通、郵電、供水供電、環(huán)境保護、文化教育、衛(wèi)生事業(yè)等市政公用工程設(shè)施和公共生活服務(wù)設(shè)施等水平和完善程度普遍高于鄉(xiāng)村。物質(zhì)條件制約下的經(jīng)濟、社會和文化等各方面發(fā)展也出現(xiàn)差距，進而影響到城鄉(xiāng)人民的就業(yè)機會、社會保障以及經(jīng)濟條件等的不同。在內(nèi)外部因素影響下的鄉(xiāng)村，其公眾在教育、科技、文化、衛(wèi)生、體育等公共事業(yè)上獲得的保障，與城市相比，仍有一定差距，而二者的差距也正是當代鄉(xiāng)村人才選擇就業(yè)地與居住地的標準。在鄉(xiāng)村自身推力與外地拉力以及鄉(xiāng)村人才觀念的綜合影響下，大批鄉(xiāng)村本土人才向城市遷移就業(yè)，在城市出現(xiàn)人口數(shù)量猛增的同時，鄉(xiāng)村出現(xiàn)了“空心化”，進一步導(dǎo)致農(nóng)村專業(yè)人才在總量上無法滿足建設(shè)和振興鄉(xiāng)村的需求。

(二)人才結(jié)構(gòu)不合理

鄉(xiāng)村振興的全面性決定了其人才需求的多樣性，既需要生產(chǎn)經(jīng)營、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等基礎(chǔ)建設(shè)性人才，也需要社會服務(wù)、公共發(fā)展等鄉(xiāng)村治理核心人才，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建形成多層次、全方位、可持續(xù)發(fā)展的人才結(jié)構(gòu)，用以科學(xué)、全面建設(shè)、振興鄉(xiāng)村。

本文所指的人才結(jié)構(gòu)是人才結(jié)構(gòu)中群體結(jié)構(gòu)，即人才群體中各個體人才的組合聯(lián)系方式，包括人才群體的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、職能結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等。鄉(xiāng)村振興過程中的人才結(jié)構(gòu)在這幾方面有不同程度的“短板”，且關(guān)聯(lián)性極強。不同的知識結(jié)構(gòu)決定不同的專業(yè)結(jié)構(gòu)，進一步影響人員職能結(jié)構(gòu)的資源配置。年齡結(jié)構(gòu)雖然是不是決定因素，但也在人才結(jié)構(gòu)中發(fā)揮著一定作用，是衡量人才整體結(jié)構(gòu)是否合理的一項重要指標。鄉(xiāng)村人才的知識結(jié)構(gòu)來說，是由不同的受教育程度、接受培訓(xùn)程度、以及文化背景等多重因素綜合決定的。在對人才進行培養(yǎng)的過程中，培養(yǎng)目標也因成才方向不同，所授知識的組成結(jié)構(gòu)也不一樣。鄉(xiāng)村人才知識結(jié)構(gòu)不合理主要體現(xiàn)在人才大多為生產(chǎn)經(jīng)營性人才，進一步導(dǎo)致專業(yè)聚集于生產(chǎn)經(jīng)營，在鄉(xiāng)村核心治理中，生產(chǎn)經(jīng)營類人才資源遠高于其他職能人員，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)和公共發(fā)展專業(yè)和職能部門的人才資源短缺，作為鄉(xiāng)村治理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心人才匱乏，進一步表現(xiàn)為鄉(xiāng)村人才資源配置不合理，也就是人才結(jié)構(gòu)的不合理。

(三)人才素質(zhì)偏低

政治素質(zhì)好、致富能力強、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)水平高的高質(zhì)量人才是推進鄉(xiāng)村人才振興的動力之源。人才素質(zhì)，包括個人所具備的先天生理條件和在社會實踐中形成的基本穩(wěn)定的后天生理特點、思想行為和潛在能力等。主要包括身體狀態(tài)、思想意識和文化技能三個方面的綜合體現(xiàn)。鄉(xiāng)村人才素質(zhì)偏低指的是鄉(xiāng)村人才在思想意識和文化技能方面較城市人才的素質(zhì)低，表現(xiàn)在知識老化、創(chuàng)新力差、帶頭示范效應(yīng)較差、勞動力和智力水平低等幾個方面。知識老化主要指的是鄉(xiāng)村人才掌握的科學(xué)技術(shù)知識理論無法有效指導(dǎo)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)和公共發(fā)展，振興是消除絕對貧困基礎(chǔ)上的又一高度的發(fā)展，是與時俱進的，是需要不斷創(chuàng)新以順應(yīng)實際發(fā)展的理論知識的。在創(chuàng)新蔚然成風的社會大環(huán)境下，作為一段時間重點工作任務(wù)的鄉(xiāng)村振興更是需要創(chuàng)新驅(qū)動引領(lǐng)，才能實現(xiàn)長效發(fā)展。目前鄉(xiāng)村人才中正是由于知識老化導(dǎo)致其創(chuàng)新力差，無法為人才投身建設(shè)提供基本的基礎(chǔ)設(shè)施、公共服務(wù)和就業(yè)前景，因此無法留住本地人才、吸引外來人才，就無法形成示范效應(yīng)的典型成功案例，無法為鄉(xiāng)村振興提供全方面的強有力支持。

人才資源短缺、人才結(jié)構(gòu)不合理以及人才素質(zhì)偏低是現(xiàn)階段乃至今后鄉(xiāng)村的建設(shè)、振興過程中的癥結(jié)。能否有效發(fā)揮人才優(yōu)勢，解決現(xiàn)階段人才振興面臨的困境，為鄉(xiāng)村振興賦能賦力，是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵所在。

三、針對當前人才振興現(xiàn)實困境的對策建議

(一)創(chuàng)新本土人才培養(yǎng)長效機制和外來人才引進長效機制

鄉(xiāng)村人才，是指長期生活、工作在鄉(xiāng)村的各類人才，在地域上可分為鄉(xiāng)村本土人才和外來人才，在范疇上包括農(nóng)村生產(chǎn)、科技、教育、文化、衛(wèi)生、經(jīng)營、管理等方面的人才，是新時期鄉(xiāng)村建設(shè)的主力軍。針對上文中的人才總量不足的困境，應(yīng)找到人才數(shù)量以及種類不足的緣由對癥下藥。人才資源是第一資源，是推動社會發(fā)展的關(guān)鍵主力，地方政府一般首選優(yōu)惠的人才政策來吸引人才、留住人才，從而提升地區(qū)人才吸引力。為確保對策的精準有效，以鄉(xiāng)村人才的地域為劃分標準，對鄉(xiāng)村本土人才和外來人才兩個群體采取不同的對策。

首先，對于本土人才，應(yīng)創(chuàng)新本土人才培養(yǎng)機制。長效培養(yǎng)機制，主要抓住“長效”和“培養(yǎng)”這兩方面。長效，即長期有效，即培養(yǎng)模式、引進模式、隊伍建設(shè)等相關(guān)培養(yǎng)機制在目前以及今后一段時間內(nèi)仍具有穩(wěn)定性、適用性、影響力。同時也將長期有效貫穿于培養(yǎng)機制始終，在培養(yǎng)之前，就要“留住”外鄉(xiāng)就業(yè)以及外流的本土人才，為自主培養(yǎng)儲備人才數(shù)量?！傲糇　币獜募訌娹r(nóng)村自身對人才的就業(yè)拉力率先入手。從物質(zhì)條件上，要提供給人才就業(yè)所需的軟硬件條件。硬件上加強相應(yīng)水平的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，軟件上加強公共服務(wù)以及政策傾斜，同時利用好國家相關(guān)扶持資金，積極立項挖掘本地特色產(chǎn)業(yè)，在特色產(chǎn)業(yè)鏈的帶動下形成以產(chǎn)業(yè)帶動人才，人才反哺產(chǎn)業(yè)的良性循環(huán)，為產(chǎn)業(yè)聚“才”搭建平臺，為產(chǎn)研結(jié)合體系和優(yōu)化整合打下基礎(chǔ)。就長期有效的培養(yǎng)機制而言，應(yīng)從機制源頭規(guī)范先行。第一，精準統(tǒng)籌培養(yǎng)對象。精準統(tǒng)籌本土人才和外來人才的人員數(shù)量配比、人才類型、專攻領(lǐng)域等，保證在精準識別鄉(xiāng)村所需人才資源基礎(chǔ)上，精準搭建人才體系，以形成鄉(xiāng)村建設(shè)人才隊伍的合理配比，進一步推動合理的人才隊伍和完善的人才體系的建設(shè)。第二，制定長期有效的培養(yǎng)規(guī)劃。結(jié)合本地經(jīng)濟發(fā)展的實際情況精準規(guī)劃，統(tǒng)籌建立長期培養(yǎng)規(guī)劃與短期培養(yǎng)規(guī)劃相結(jié)合，走短期為鞏固脫貧成果，長期為鄉(xiāng)村振興的路子，同時將鄉(xiāng)村建設(shè)的近期發(fā)展目標與遠景發(fā)展目標相統(tǒng)一，在對本土人才水平進行綜合考核后實行周期培訓(xùn)制，即根據(jù)接受培訓(xùn)的主體的掌握的熟練程度采取不同培訓(xùn)周期。第三，在鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)保障制度上要下功夫，建立健全的培養(yǎng)機制和行之有效、管理有力、監(jiān)管到位的培訓(xùn)組織，為鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)提供有力的制度保障。

其次，對于外來人才，應(yīng)創(chuàng)新長效的引進機制。人才引進是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的應(yīng)走之路，鄉(xiāng)村在引進人才時也應(yīng)利用本地優(yōu)勢和國家政策對各方面、多領(lǐng)域、全方位的專業(yè)技術(shù)和實用人才在一定的引進機制下實行引進，從而激發(fā)外來人才的投身農(nóng)村建設(shè)與振興的積極性、主動性和創(chuàng)造性。外來人才，從地域上來說是區(qū)別于本土人才的“地緣情結(jié)”；從其社會影響力來說，是鄉(xiāng)村發(fā)展的科技力量支持，其在整體上有別于本土人才的專業(yè)和知識結(jié)構(gòu)。因此，在對于外來人才采取的引進政策上，要從多主體入手，才能實現(xiàn)長效引進。第一，從政策引人。外來人才有別于本土人才的地緣情結(jié)，因此正確有效依托相關(guān)政策才是引進外來人才的有效拉力。依托政策優(yōu)勢，建立具有比較競爭優(yōu)勢的事業(yè)和福利待遇，申請相關(guān)項目和投入基金，其中包括對外來人才的補助資金、專項科研資金等。第二，從環(huán)境引人。在加強對農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施以及公共服務(wù)的建設(shè)的基礎(chǔ)上，進一步加快鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的建設(shè)。將綠色發(fā)展理念貫穿于鄉(xiāng)村振興過程中，堅持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕以及生態(tài)良好的文明鄉(xiāng)村發(fā)展道路，使新時代鄉(xiāng)村能為外來人才進行科研和投身建設(shè)提供良好的環(huán)境。第三，從文化引人。以文引人，以文化人。利用當?shù)亻L期以來形成的特色文化資源以及文明鄉(xiāng)風的工作氛圍，打造鄉(xiāng)村地域文化品牌，形成獨具特色的新時代鄉(xiāng)村魅力，進一步吸引有識之士投入鄉(xiāng)村建設(shè)。

創(chuàng)新本土人才培養(yǎng)長效機制和外來人才引進的長效機制，也是鄉(xiāng)村在自身建設(shè)過程中不斷補足自身短板，不斷為新時代人才提供具有發(fā)展前景的就業(yè)機會以及更廣闊的就業(yè)平臺的過程。人才振興，需要建立健全新時代人才培養(yǎng)的長效機制，以真正留得住本地人才、引得來外來人才、不斷提升鄉(xiāng)村振興建設(shè)的人才隊伍的水平。

(二)搭建合理的人才結(jié)構(gòu)

合理的人才結(jié)構(gòu)是指人才在知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、職能結(jié)構(gòu)以及年齡結(jié)構(gòu)上的人才配置合理。在鄉(xiāng)村振興中，合理的人才結(jié)構(gòu)，即鄉(xiāng)村治理的人才資源配置合理，在生產(chǎn)經(jīng)營、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)和公共發(fā)展多個專業(yè)和職能部門的人才資源配置上符合當?shù)匕l(fā)展實際需要。這就要求振興主體，也就是新時代的各鄉(xiāng)村要用好、用活人才。

首先，鄉(xiāng)村的人才隊伍搭建要避免“斷層”，保證行行有人。而行行有人，就需要在培養(yǎng)和引進時將目標人才群體精準定位，精準定位群體模型、群體區(qū)間、群體范疇。第一，應(yīng)提高引進人才的門檻，引進不是盲目、毫無規(guī)劃的引進，是要在國家政策下結(jié)合本地發(fā)展實際情況培養(yǎng)和引進本地所需的懂技術(shù)、懂農(nóng)業(yè)、懂市場的人才。第二，創(chuàng)新培養(yǎng)和引進模式，建立精準培養(yǎng)和引進模式，千方百計引進為鄉(xiāng)村自身建設(shè)所用的人才。黨和政府向鄉(xiāng)村真授權(quán)、將權(quán)授到位。同時，鄉(xiāng)村作為用人主體，在根據(jù)自身實際和需要下引進和規(guī)劃人才才能真正用好人才。各地統(tǒng)計本地缺失人才類型，精準識別缺失人才，精準培養(yǎng)、精準引進，精準管理，對癥下藥，避免人才浪費。第三，建立完善的獎勵激勵機制制度。對于積極投身鄉(xiāng)村振興的人才，應(yīng)加大物質(zhì)和精神雙重激勵力度。物質(zhì)上加大補貼力度、扶持資金投入以及相關(guān)建設(shè)資金等，保障人才個人以及建設(shè)過程的物質(zhì)供給。同樣，在精神上也要人才給予一定獎勵激勵，如進行定期職稱評定和工作先進人物表彰等。但同時要避免簡單以學(xué)術(shù)頭銜、人才稱號、薪酬待遇等作為評價人才的唯一尺子。第四，實行政策傾斜，為外來人才營造“家”的氛圍?？梢詾橥鈦砣瞬诺墓べY、住房、子女隨遷及工作安排等方面實行政策傾，給與一定優(yōu)待，讓其全身心、無后顧之憂的投身鄉(xiāng)村振興，與本土人才一同為鄉(xiāng)村振興建設(shè)造血、輸液。精準培養(yǎng)和引進保證人才資源的群體配比總量，進一步的精準管理方式，是人才合理結(jié)構(gòu)的有效保障。

其次，建立精準的鄉(xiāng)村人才隊伍管理方式。第一，健全村集體責任制和軍令狀制度，一村內(nèi)實行統(tǒng)一責任制。項目開發(fā)、人員動用、經(jīng)費使用等應(yīng)由責任主體，設(shè)立相關(guān)部門，統(tǒng)一分配。精準劃分部門管轄范圍，以建設(shè)項目的成效為“軍令狀”完標標準，確?？蒲许椖咳〉贸尚А５诙?，完善人才評價體系，加快建立以創(chuàng)新價值、能力、貢獻為導(dǎo)向的人才評價體系，要從評價主體和人才兩個維度進行改進。就評價主體而言，應(yīng)設(shè)置不同評價標準，不要都用一把尺子衡量，譬如特殊人才，就應(yīng)用特殊標準對其進行評價，以人才自身能力和所發(fā)揮的實際作用為第一考量標準。對于人才，還應(yīng)積極引導(dǎo)其樹立正確的評價體系，即正確的擇業(yè)就業(yè)觀。自身的擇業(yè)就業(yè)觀、對鄉(xiāng)村建設(shè)的認識和社會主義建設(shè)事業(yè)的責任、使命意識，是其能否留在鄉(xiāng)村建設(shè)、發(fā)揮自己建設(shè)才干的前提。在能力+實際的評價標準下，引導(dǎo)人才樹立“價值、能力、貢獻”的就業(yè)觀。在正確的政治方向的引導(dǎo)下，用愛國之心、報國之心，擔起鄉(xiāng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村振興的時代使命和責任。

合理的人才管理方式和人才評價體系是合理人才結(jié)構(gòu)的保障，而合理的人才結(jié)構(gòu)也是全方位、多領(lǐng)域、各方面共同振興的基石。在鄉(xiāng)村提供的廣闊天地中，人人皆可成長，人人各盡其才。新時代人才，在投身鄉(xiāng)村振興建設(shè)的過程中，也要牢記應(yīng)自己的初心與使命，做祖國建設(shè)的堅實支撐。

(三)制定分層人才培養(yǎng)方案

針對我國現(xiàn)階段鄉(xiāng)村人才素質(zhì)低下主要體現(xiàn)的知識老化、缺乏創(chuàng)新力以及人才示范帶動作用差的三大問題，應(yīng)以提高鄉(xiāng)村人才的素質(zhì)為目的，制定和創(chuàng)新立體的人才培養(yǎng)方案，為鄉(xiāng)村振興輸送高質(zhì)量人才。

首先，設(shè)置新興產(chǎn)業(yè)知識以及技術(shù)培訓(xùn)課程，走好人才自主培養(yǎng)之路。對于知識老化的鄉(xiāng)村人才群體，根據(jù)當?shù)貙嶋H情況申請設(shè)辦職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校。成立或邀請專家組對當?shù)氐乩項l件等進行勘測，找到適合本地生產(chǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)，根據(jù)業(yè)態(tài)設(shè)置相關(guān)培訓(xùn)課程精準設(shè)置，采取“賽馬”制度、精準培訓(xùn)并統(tǒng)一考核，考核成績的“優(yōu)秀代表”在定期開展的座談交流會與大家共享經(jīng)驗，并可按照一定周期進入學(xué)校參與課程講授，帶動當?shù)厝瞬艆⑴c培訓(xùn)的積極性和主動性。

其次，統(tǒng)一多方綜合提升人才創(chuàng)新力，形成“創(chuàng)新大腦”。缺乏創(chuàng)新力的鄉(xiāng)村人才群體，可分為傳統(tǒng)農(nóng)民和高校畢業(yè)生群體。第一，傳統(tǒng)農(nóng)民的創(chuàng)新力由于自身接受教育程度以及接受培訓(xùn)程度有限，較新時期職業(yè)農(nóng)民仍有一定差距。提升其創(chuàng)新力，要以政府引導(dǎo)、社會環(huán)境和領(lǐng)導(dǎo)干部身體力行三管齊下。政府制定的鼓勵創(chuàng)新的相關(guān)激勵政策、一定的物質(zhì)補貼和經(jīng)濟支持會激發(fā)其創(chuàng)新興趣，在社會鼓勵創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮的大環(huán)境以及創(chuàng)新氛圍熏陶下，形成“人人爭做創(chuàng)新先鋒”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，吸引農(nóng)民群體參與其中。領(lǐng)導(dǎo)干部以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典范的身體力行和成功案例，則會形成創(chuàng)新示范效應(yīng)。在此基礎(chǔ)上進一步對本土人才加強創(chuàng)新意識灌輸，讓農(nóng)民懂得創(chuàng)新理論，用以指導(dǎo)創(chuàng)新實踐。第二，對于農(nóng)村學(xué)生群體，重點以家庭、社會和學(xué)校三方聯(lián)合為主。在家庭方面，在孩子成長為人才群體之前，應(yīng)注重在教育過程中對孩子的觀察力、想象力和動手能力的培養(yǎng)、保護和激發(fā)，完成啟蒙創(chuàng)新的任務(wù)。在社會上，需要社會整體營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，在相關(guān)法律規(guī)范下，制定相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，設(shè)置一定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金等資金支持和表彰評定等精神激勵雙重機制。高校作為國家人才的輸送基地和培養(yǎng)主陣地，對于在校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及投身鄉(xiāng)村建設(shè)的意識灌輸是重要的教學(xué)任務(wù)。在課堂設(shè)置上，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置創(chuàng)新環(huán)節(jié)和上課模式，開發(fā)學(xué)生的多角度、全方位思考方式。營造良好的課堂氛圍，對于具有創(chuàng)新意識的學(xué)生給予表揚，形成示范效應(yīng)，帶動集體思考，集體質(zhì)疑、集體發(fā)問。重視學(xué)生的探索精神，以“科學(xué)探索”為主要形式，通過探索性試驗，實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生探索興趣、培訓(xùn)探索習(xí)慣以及形成探索精神的良性循環(huán)。

四、結(jié)語

事業(yè)激勵人才，人才成就事業(yè)。鄉(xiāng)村振興是促進新時代三農(nóng)發(fā)展的高起點，但要實現(xiàn)到鄉(xiāng)村的全面振興并非一蹴而就。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，推進鄉(xiāng)村全面振興，要把人才資源是第一資源的理念落到實處，在堅持黨管人才的根本制度下，建立健全有利于鄉(xiāng)村人才成長、人盡其才、人才各展其能以及人才脫穎而出等長效體制機制，為實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)聚“才”，在合理的人才結(jié)構(gòu)下培養(yǎng)、引進和提高優(yōu)“才”，把我國制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才優(yōu)勢，加快推進鄉(xiāng)村人才振興。