中外鋼琴考級制度的比較研究
——以中國音協(xié)與英皇考級為例

張芮寧

（遼寧師范大學(xué) 遼寧 大連 116029）

美育已經(jīng)成為社會主義精神文明建設(shè)不可缺少的重要組成部分。美育不僅體現(xiàn)在學(xué)校的美育課程中，還存在于社會的各個方面。鋼琴教育的發(fā)展與美育息息相關(guān)，考級作為檢驗(yàn)鋼琴學(xué)習(xí)成果的重要指標(biāo)，也需要不斷完善。本文以中國音樂家協(xié)會考級與英皇考級體系為例，探究如何使國內(nèi)鋼琴考級體系逐漸完善。

一、中外鋼琴考級制度介紹

我國鋼琴考級制度包括中國音樂家協(xié)會考級體系與各音樂學(xué)院考級體系等。其中，中國音樂家協(xié)會考級制度形成發(fā)展的時間最長、覆蓋范圍比較廣，在我國鋼琴考級體系中最具代表性。國外鋼琴考級體系以英皇考級最為著名。這些鋼琴考級體系促進(jìn)了我國業(yè)余習(xí)琴者演奏水平的提高。實(shí)踐證明，參加鋼琴考級并取得階段性成功會對習(xí)琴者產(chǎn)生積極的影響，同時，這對我國國民整體音樂素養(yǎng)的提高也起到了一定的促進(jìn)作用。

（一）中國音樂家協(xié)會考級制度

中國音樂家協(xié)會音樂考級委員會在2019 年出版的《全國鋼琴演奏考級作品集（新編第二版）》代替了2007 年出版的《全國鋼琴演奏考級作品集（新編第一版）》，成為目前最新的最具權(quán)威性的鋼琴考級教材。與之前相比，這本教材在曲目設(shè)置方面增加了古典主義時期鋼琴作品的數(shù)量，專業(yè)性大大加強(qiáng)，更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

（二）英皇考級制度分析

英國皇家音樂學(xué)院聯(lián)合委員會（ABRSM）是世界上最大的、最受歡迎的、最具影響力的器樂考試機(jī)構(gòu)之一，具有非常專業(yè)、權(quán)威的器樂等級考試體系。英皇等級考試包括預(yù)備級、1-8 級、專業(yè)文憑，考試內(nèi)容涵蓋樂理知識、聽音訓(xùn)練、視奏訓(xùn)練等。這種全方位的考試體系使學(xué)生們能在練習(xí)過程中全面了解所彈奏的樂曲的創(chuàng)作背景、作者、作曲體系方面的知識，使演奏與樂理融合，可以同時提升學(xué)生的鋼琴演奏水平和音樂知識水平。

英皇考級制度更加注重綜合性考核，涵蓋聽音、視唱、樂理知識、視奏等鋼琴演奏必備技能且考級要求十分嚴(yán)格，雖然考試為業(yè)余考生設(shè)立，但專業(yè)性非常強(qiáng)，基礎(chǔ)知識點(diǎn)劃分得極其細(xì)致，這使學(xué)習(xí)的難度大大提升，學(xué)生要掌握豐富的音樂知識。只有這樣，學(xué)生才能掌握各個時代的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。其考級教材包括基礎(chǔ)性練習(xí)（音階、琶音與分解和弦）、樂曲、視奏和聽力測試。這樣全面的檢測可以使習(xí)琴者的演奏水平以及自身的音樂素養(yǎng)不斷提升。

（三）國內(nèi)外考級的區(qū)別

英皇鋼琴考級與中國音樂家協(xié)會鋼琴考級的區(qū)別在細(xì)節(jié)上體現(xiàn)得更為鮮明：比如，中國音樂家協(xié)會鋼琴考級主要考查考生的鋼琴演奏水平，近幾年才開始加入聽音考試；而英皇鋼琴考級的內(nèi)容則豐富得多，包括鋼琴演奏、視奏、聽力測試、基本樂理知識等。英皇鋼琴考級樂理知識測試的試題范圍較為寬廣，考生需要了解樂曲的創(chuàng)作背景和豐富的鋼琴音樂相關(guān)理論知識。

鋼琴考級的初衷是讓老師、學(xué)生通過等級考試來評估這一階段的學(xué)習(xí)成果，老師可以根據(jù)考試結(jié)果，選擇更適合學(xué)生的教學(xué)方法。而中國部分家長似乎過于急功近利，為了攀比，讓孩子跳級參加考試，在孩子還沒完全掌握基本技巧時就想以孩子通過了高級別考試來達(dá)到炫耀的目的；或者孩子學(xué)習(xí)成績不好，想走“捷徑”，讓其考一個好大學(xué)，進(jìn)而讓孩子學(xué)習(xí)音樂。這種功利性的學(xué)習(xí)目的并不能使學(xué)生從心底對鋼琴產(chǎn)生興趣，反而會導(dǎo)致學(xué)生厭惡音樂，產(chǎn)生逆反心理。由此可見，我國的考級制度還需不斷完善，一些家長也要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念。

二、中外鋼琴考級制度比較

（一）考級目的

中國音樂家協(xié)會推行鋼琴考級教育制度，習(xí)琴者通過等級考試獲得的專家評定是對其這一個階段學(xué)習(xí)的鼓勵，也可以幫助其發(fā)現(xiàn)不足之處，從而不斷提升習(xí)琴者的鋼琴演奏水平。實(shí)踐證明，適當(dāng)參加鋼琴考級并取得階段性成功對我國國民整體音樂素質(zhì)的提升也有一定的推動作用。然而，中國部分家長卻認(rèn)為，音樂是學(xué)習(xí)成績不好的孩子的“另一條出路”，為了追求升學(xué)率而學(xué)習(xí)音樂，盲目追求考級，忽略了孩子本身的興趣愛好；而孩子們學(xué)習(xí)的路徑大多是老師的口傳心授，老師主動教，學(xué)生被動學(xué)；學(xué)生單純練習(xí)曲子而不思考其中包含的音樂理論知識，對音樂文獻(xiàn)的了解少之又少。

英國皇家音樂學(xué)院聯(lián)合委員會（ABRSM）成立于1889 年。其初衷是促進(jìn)全社會音樂素質(zhì)的提升，激發(fā)鋼琴愛好者的學(xué)習(xí)興趣，同時提高學(xué)生學(xué)琴的積極性與創(chuàng)造性；英皇鋼琴考級致力于了解業(yè)余音樂愛好者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)主動學(xué)習(xí)，主動了解與樂曲相關(guān)的音樂資料，主動探究樂曲中音樂術(shù)語、表情符號的含義，從而更深刻地了解所練習(xí)的音樂作品，使學(xué)生向著真正的鋼琴演奏家的方向邁進(jìn)。

（二）考級內(nèi)容

中國音協(xié)考級在2019 年之后才加入了聽力測試等級考試，于2020年正式啟用新版考級教材，根據(jù)內(nèi)容難易程度可分為1-10 級；與之前的舊版教材相比，新教材難度大大增加，樂曲的種類更加豐富，更加重視古典主義時期的樂曲；曲目用于考級，加強(qiáng)了對學(xué)生樂曲情感把握能力的檢驗(yàn)。

英國皇家鋼琴考級分為視奏、聽力測試、基礎(chǔ)樂理知識、音階與曲目演奏四個部分，其中樂理測試為筆試，其他為面試。英皇考級的內(nèi)容更加全面，覆蓋了一位鋼琴演奏家具備的全部能力；其內(nèi)容體系也相對成熟，測試內(nèi)容根據(jù)級別可分為1-8 級，其樂理測試的內(nèi)容相當(dāng)豐富，甚至出現(xiàn)過高校音樂專業(yè)才會涉及的內(nèi)容。英皇考級非?？粗貙W(xué)生視奏能力的培養(yǎng)，而中國的考級還沒有重視這一部分的訓(xùn)練，從而導(dǎo)致學(xué)生只有單一的演奏能力而視奏水平還停留在初級階段。同時，英皇考級的鋼琴演奏測試曲目也極具音樂性，能激發(fā)習(xí)琴者的學(xué)習(xí)興趣。

（三）考級模式

1.選曲

中國音協(xié)考級更重視練習(xí)曲。1-10 級每個等級都滲透著由車爾尼、肖邦、德彪西等人所創(chuàng)作的練習(xí)曲的影子，彈奏這些練習(xí)曲需要扎實(shí)的基本功，日復(fù)一日訓(xùn)練演奏技巧，會在一定程度上提高彈奏流暢度和手指的柔韌性。由此可以看出，中國鋼琴考級體系更重視技術(shù)層面。

英皇鋼琴考級的內(nèi)容則更廣泛，非常重視考生的音樂想象力和綜合素質(zhì)。英皇鋼琴考級從初級開始就涉及巴洛克、古典主義、浪漫主義和現(xiàn)代派時期的各種不同體裁的作品，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感能力和創(chuàng)造力，并且使學(xué)生理解音樂作品風(fēng)格的多樣性，提升學(xué)生的音樂美學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在演奏時能準(zhǔn)確地表達(dá)音樂中蘊(yùn)含的情感。

2.教學(xué)模式

目前，中國許多鋼琴教師為了順應(yīng)考級需求，總是過于注重技術(shù)訓(xùn)練，奉行老套的“應(yīng)試教育”理念，即“為了考級而教學(xué)”。國內(nèi)的學(xué)生缺乏對鋼琴音樂的主動性探究，面對樂理相關(guān)的知識經(jīng)常望而卻步，或干脆不學(xué)音樂理論知識，不主動學(xué)習(xí)樂曲相關(guān)的背景、作曲家等知識，只專注于彈琴的技巧性。國內(nèi)的教師過于重視技巧性練習(xí)很大程度上會導(dǎo)致學(xué)生沉浸在單調(diào)乏味的練習(xí)中，最終導(dǎo)致學(xué)生喪失對音樂的興趣。中國鋼琴考級的普及對促進(jìn)中國音樂教育的發(fā)展具有積極意義，但教學(xué)模式還需要進(jìn)一步完善。

英皇考級的樂理考試非常重視對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，考試內(nèi)容包括一些作曲的基本技能，如給一段歌詞，要考生創(chuàng)作八小節(jié)的旋律等；對于樂曲的理解，英皇考級制度需要學(xué)生平時大量閱讀音樂文獻(xiàn)，了解作曲家的生平和樂曲創(chuàng)作背景，使學(xué)生主動研究音樂歷史資料，確立學(xué)生的教學(xué)主體地位。因而，這樣的教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生才會具有真正的音樂家的潛質(zhì)。

三、英皇鋼琴考級模式對中國鋼琴考級模式的啟發(fā)

（一）英皇考級對中國鋼琴藝術(shù)發(fā)展的影響

英皇考級認(rèn)為鋼琴演奏技巧與學(xué)生的音樂素養(yǎng)同等重要，鋼琴演奏技巧固然是檢驗(yàn)學(xué)生鋼琴水平的首要因素，但音樂素養(yǎng)體現(xiàn)的是演奏者的音樂審美表現(xiàn)力和音樂綜合能力。我們要更加重視對音樂本質(zhì)的理解，提高鋼琴演奏者的創(chuàng)新能力和審美能力。只有專注于音樂素養(yǎng)的提升和藝術(shù)本質(zhì)才能促進(jìn)我國鋼琴藝術(shù)的長久發(fā)展。首先，鋼琴演奏家要注重音樂素質(zhì)和審美能力的提高，演奏越來越多的優(yōu)秀鋼琴音樂作品；其次，要正視我國鋼琴藝術(shù)的缺點(diǎn)，取長補(bǔ)短，使鋼琴音樂獲得越來越多的關(guān)注度和認(rèn)可，引導(dǎo)鋼琴藝術(shù)良性發(fā)展。

（二）英皇考級對中國鋼琴教育發(fā)展的影響

在國內(nèi)，許多家長眼中的鋼琴考級只是為了取得考級證書，并不是為了演奏本身；甚至有的家長覺得只有學(xué)習(xí)不好的人才需要學(xué)一門藝術(shù)來獲得大學(xué)文憑?？墒聦?shí)上，鋼琴考級并不是為了“功名”而存在的，“熟練掌握演奏技巧，作品處理具有全面性”才是鋼琴教育所應(yīng)達(dá)到的目的。英皇鋼琴考級制度歷史悠久，其不斷完善教育體系，致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該以讓學(xué)生更好地體會音樂和鋼琴藝術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，不斷發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)思路，不斷提高教師自身的教學(xué)能力與應(yīng)變能力。筆者認(rèn)為，不論是在教育機(jī)構(gòu)還是在日常音樂課中，都應(yīng)該以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)新問題，提出新思路，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生興趣，使其主動探索樂曲本身蘊(yùn)含的思想感情。

英皇考級中重視對學(xué)生音樂理論和識譜能力的培養(yǎng)等內(nèi)容，都是值得我國鋼琴教育借鑒學(xué)習(xí)的地方。我們要深入領(lǐng)會英皇鋼琴考級的具體性、內(nèi)容豐富性和形式多樣性，結(jié)合我國鋼琴教育的實(shí)際情況，“取其精華，去其糟粕”，促進(jìn)我國鋼琴音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，我國鋼琴教育事業(yè)對于其他國家的考級制度要有選擇地吸收借鑒，“取其精華，去其糟粕”。我國從事鋼琴教育事業(yè)的工作者都應(yīng)以發(fā)展本國的鋼琴音樂為出發(fā)點(diǎn)，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的鋼琴人才，為我國鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。