素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的融入應(yīng)用

郭亮

隨著我國(guó)對(duì)于素質(zhì)教育的逐漸重視，提升學(xué)生的綜合實(shí)力成為了當(dāng)今小學(xué)體育教學(xué)的主要教育目標(biāo)，培養(yǎng)更多適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)需要的現(xiàn)代人才，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因此，在新時(shí)代背景下的小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師必須加快素質(zhì)發(fā)展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的整合與應(yīng)用，便于學(xué)生增進(jìn)對(duì)于體育相關(guān)知識(shí)及運(yùn)動(dòng)技能的理解及掌握，以此保證小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中獲得德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。本文以小學(xué)體育工作為基礎(chǔ)，探討素質(zhì)拓展訓(xùn)練的基本內(nèi)容，指出了素質(zhì)發(fā)展培訓(xùn)與小學(xué)體育教學(xué)相結(jié)合的重要性，闡述了素質(zhì)發(fā)展培訓(xùn)與小學(xué)體育教學(xué)相結(jié)合的方法，明確了素質(zhì)發(fā)展培訓(xùn)與小學(xué)體育教學(xué)相結(jié)合的具體措施，以此保證小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使小學(xué)生獲得德智體美勞的全面發(fā)展。

由于我國(guó)小學(xué)的教育體系長(zhǎng)期受應(yīng)試教育模式的束縛及影響，小學(xué)體育主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育鍛煉，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不利于促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，與新課改教育理念及核心素質(zhì)教育理念所倡導(dǎo)的教育目標(biāo)不對(duì)稱(chēng)。隨著《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育教育促進(jìn)學(xué)生身心健康和國(guó)家發(fā)展的意見(jiàn)》的印發(fā)，明確指出我國(guó)小學(xué)體育教育必須瞄準(zhǔn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在此背景下，越來(lái)越多的小學(xué)在體育教學(xué)中提出素質(zhì)拓展訓(xùn)練和素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有趣味性及科學(xué)性的特點(diǎn)，將其應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)工作中，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升小學(xué)體育課程的教學(xué)成效。本文以小學(xué)體育工作為基礎(chǔ)，探討素質(zhì)拓展訓(xùn)練的基本內(nèi)容，指出了素質(zhì)拓展培訓(xùn)與小學(xué)體育教學(xué)相結(jié)合的重要性，闡述了素質(zhì)拓展培訓(xùn)與小學(xué)體育教學(xué)相結(jié)合的方法，明確了素質(zhì)拓展培訓(xùn)與小學(xué)體育教學(xué)相結(jié)合的具體措施，以此保證小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使小學(xué)生獲得德智體美勞的全面發(fā)展。

1 素質(zhì)拓展訓(xùn)練的基本內(nèi)容

素質(zhì)拓展訓(xùn)練指的是一種有助于提升小學(xué)生心理素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)和動(dòng)手能力的綜合素質(zhì)教育發(fā)展訓(xùn)練，素質(zhì)拓展訓(xùn)練以體育運(yùn)動(dòng)為依托，以培訓(xùn)學(xué)生綜合能力為方式，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行一系列的訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、心理健康素質(zhì)和綜合運(yùn)動(dòng)素質(zhì)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)以及思維能力等綜合素質(zhì)的全面提升，便于學(xué)生增進(jìn)對(duì)于體育相關(guān)知識(shí)及運(yùn)動(dòng)技能的理解及掌握，以此保證小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中獲得德智體美勞的全面發(fā)展。在以往的體育教學(xué)中，素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容比較單一枯燥，多為簡(jiǎn)單的跑步及熱身操訓(xùn)練等，部分學(xué)校會(huì)在其中增加一些類(lèi)似跳繩、立定跳遠(yuǎn)等輔助活動(dòng)，學(xué)生的身體機(jī)能沒(méi)有得到有效地改善。素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有四大基本特點(diǎn)：首先，是全員性。素質(zhì)拓展訓(xùn)練注重培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與，增強(qiáng)了學(xué)生的參與積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的存在感；其次，素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有社會(huì)性特征。小學(xué)生體育教學(xué)通過(guò)融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，有助于全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生能夠建立一種相互交流溝通的集體意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生良好的性格特點(diǎn)，使小學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)樹(shù)立其正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；再者，素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有技巧性特征。素質(zhì)拓展訓(xùn)練要求學(xué)生通過(guò)體能鍛煉掌握正確的運(yùn)動(dòng)技巧，從而使學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行體育訓(xùn)練；最后，是情感性。素質(zhì)拓展訓(xùn)練有助于使學(xué)生養(yǎng)成積極向上的良好心理素質(zhì)，提升學(xué)生的抗挫折能力及心理承受能力，逐漸實(shí)現(xiàn)小學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

2 素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中融入應(yīng)用的重要性

首先，將素質(zhì)發(fā)展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)，有利于提高小學(xué)體育教學(xué)的興趣。素質(zhì)拓展訓(xùn)練突破了傳統(tǒng)體育教育模式的局限，使得體育教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式更加多樣化，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)及社會(huì)生存能力的提升。素質(zhì)拓展訓(xùn)練還符合小學(xué)生愛(ài)玩、活潑好動(dòng)的興趣愛(ài)好，通過(guò)素質(zhì)拓展訓(xùn)練，符合小學(xué)生的年齡及性格特點(diǎn)，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，是一種新型的課程教學(xué)形式，有助于使小學(xué)體育教學(xué)模式更加豐富化，符合新時(shí)代兒童成長(zhǎng)的實(shí)際需要；其次，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入到小學(xué)體育教育工作之中，能夠增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自信心。在傳統(tǒng)的體育教育中，由于教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦心理，長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，隨著素質(zhì)拓展訓(xùn)練的融入應(yīng)用，使得小學(xué)生能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的訓(xùn)練提升其思維能力及運(yùn)動(dòng)技能，降低體育課的難度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，為學(xué)生今后的體育課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；此外，將應(yīng)用素質(zhì)發(fā)展培訓(xùn)融入小學(xué)體育教育，有助于增強(qiáng)體育教育的活力。通過(guò)在小學(xué)體育教學(xué)中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，教師和學(xué)生可以通過(guò)素質(zhì)拓展訓(xùn)練感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，時(shí)刻使學(xué)生及敬愛(ài)是充滿活力，同時(shí)，形式多樣的素質(zhì)拓展訓(xùn)練形式，還會(huì)在學(xué)校之中形成良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，從而吸引社會(huì)的極大關(guān)注，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校知名度的提升，使得各個(gè)學(xué)校都能夠彰顯自身的辦學(xué)特色；最后，將應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生有幫助，有助于為學(xué)生樹(shù)立陽(yáng)光自信的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的最大功能是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生通過(guò)素質(zhì)拓展訓(xùn)練培養(yǎng)其積極、陽(yáng)光、自信的生活學(xué)習(xí)態(tài)度，促使學(xué)生通過(guò)素質(zhì)拓展訓(xùn)練形成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，為小學(xué)階段的體育教學(xué)帶來(lái)全新的發(fā)展，全面促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)及思維能力的全面提升。

3 素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的融入

3.1 環(huán)環(huán)相扣素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育之中的融入

首先，體育教師需要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行全面的分析和了解，并將學(xué)生分為不同的群體，每組的人數(shù)保持在10-15人之間；其次，使每組學(xué)生手拉著手圍成一個(gè)大圓形，在游戲開(kāi)始時(shí)，小組中的某個(gè)成員放開(kāi)手，然后套上呼啦圈按照一定的順序進(jìn)行傳遞，學(xué)生在全程不能松手，否則視為犯規(guī)重新開(kāi)始，指導(dǎo)呼啦圈傳遞到最后一位學(xué)生，教師將每個(gè)小組的時(shí)間進(jìn)行記錄，速度最快的小組視為勝利，將環(huán)環(huán)相扣的素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際工作中，不僅可以實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力的全面提升，還有助于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系。學(xué)生之間通過(guò)素質(zhì)發(fā)展培訓(xùn)、溝通與合作，全面提高學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)，為他們未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 袋鼠跑素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育之中的融入

首先，教師需要在素質(zhì)拓展培訓(xùn)正式開(kāi)始前為學(xué)生準(zhǔn)備好布袋。布袋數(shù)量根據(jù)學(xué)生人數(shù)變化，并通過(guò)佩戴不同顏色的貼紙進(jìn)行區(qū)分隊(duì)伍，并將全體學(xué)生按照組別進(jìn)行相對(duì)排開(kāi)，訓(xùn)練開(kāi)始后，由一隊(duì)的第一位成員將布袋套在腰間，在聽(tīng)到出發(fā)指令后開(kāi)始朝著另一支隊(duì)伍前進(jìn)，在前進(jìn)的過(guò)程中，學(xué)生必須保證腰間的布袋不會(huì)脫落到腿部或者掉在地上，如果有成員摔倒，且沒(méi)有受傷，其他人不能幫忙，會(huì)員需要自己站起來(lái)；最后，教師對(duì)于每個(gè)小組完成訓(xùn)練的時(shí)間進(jìn)行計(jì)算統(tǒng)計(jì)，速度最快的小組視為勝利。該素質(zhì)拓展訓(xùn)練的首要目標(biāo)便是增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生通過(guò)素質(zhì)拓展訓(xùn)練培養(yǎng)其堅(jiān)韌不拔、堅(jiān)持不懈的優(yōu)良品質(zhì)，使學(xué)生能夠通過(guò)素質(zhì)拓展訓(xùn)練真正成長(zhǎng)為具有獨(dú)立意識(shí)的優(yōu)秀人才。

3.3 背摔素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育之中的融入

背摔素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開(kāi)展最少需要十個(gè)人進(jìn)行參與，同時(shí)，需要教師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行性別分組，教師需要選擇一名學(xué)生作為訓(xùn)練主要對(duì)象，并讓其他學(xué)生對(duì)于其進(jìn)行守護(hù)，訓(xùn)練對(duì)象需要站在高臺(tái)上，高臺(tái)保持在1.5-1.6m之間，訓(xùn)練對(duì)象需要雙手掌心相交握在一起，身體呈現(xiàn)直立狀態(tài)，其他守護(hù)者需要右膝內(nèi)扣，腰桿與身體一同保持直立狀態(tài)，雙臂放在對(duì)面學(xué)生的肩膀，守護(hù)者需要雙手朝上，手指并攏，以保證能夠在保護(hù)自己的同時(shí)，還可以為訓(xùn)練對(duì)象提供一定的下落空間，做了一系列準(zhǔn)備后，老師需要發(fā)出口令，訓(xùn)練對(duì)象在聽(tīng)到口令后，先通過(guò)自報(bào)姓名為守護(hù)者提供信號(hào)，然后往后仰，守護(hù)者將其接住，防止其受傷。背摔素質(zhì)拓展訓(xùn)練是小學(xué)體育教學(xué)工作中一種較為常見(jiàn)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練方式，通過(guò)在小學(xué)體育教學(xué)工作之中融入背摔素質(zhì)拓展訓(xùn)練，可以增進(jìn)學(xué)生之間的信任感及團(tuán)結(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)生之間信任感。

4 素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

4.1 通過(guò)進(jìn)行對(duì)抗訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

小學(xué)體育課程必須具有一定的競(jìng)技性，使學(xué)生能夠通過(guò)競(jìng)技性訓(xùn)練，鍛煉其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。由于小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，因此，其對(duì)于具有競(jìng)技性特征的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目具有濃厚的興趣，教師需要關(guān)注小學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置具有對(duì)抗性的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，為小學(xué)生開(kāi)展體育鍛煉創(chuàng)造有利條件，為提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，教師在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練之前，需要充分考慮和設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的重要因素，并結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如：體育教師在對(duì)于學(xué)生進(jìn)行有關(guān)“跳”的運(yùn)動(dòng)技能的相關(guān)訓(xùn)練時(shí)，教師可以設(shè)置“接力跳”的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，以培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于“跳”運(yùn)動(dòng)技能的掌握，首先，教師可以安排2-5個(gè)人為一組，將其安排在起點(diǎn)和終點(diǎn)各一名成員，每組分配一個(gè)足球，由第一位成員將足球夾在雙膝之間，由起點(diǎn)通過(guò)跳的方式將足球傳遞給終點(diǎn)成員，再由終點(diǎn)成員通過(guò)同樣的方式傳給下一位同學(xué)，如果足球掉落，需要該成員返回出發(fā)點(diǎn)重新出發(fā)，待最后一位成員完成任務(wù)后，教師對(duì)于每組的訓(xùn)練時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，用時(shí)最少的一組為勝。將帶有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)課程中，不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)使小學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.2 開(kāi)設(shè)適合學(xué)生的素質(zhì)拓展訓(xùn)練

在小學(xué)體育之中開(kāi)設(shè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練之前，教師需要綜合考慮學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況及學(xué)生的實(shí)際需求，開(kāi)設(shè)適合學(xué)生的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，以此培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能及體育學(xué)習(xí)興趣，在提升學(xué)生體能的同時(shí)，還能夠通過(guò)素質(zhì)拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)及應(yīng)變能力。體育教師在體育教學(xué)中應(yīng)用素質(zhì)發(fā)展培訓(xùn)時(shí)，首先需要對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行篩選，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生接受知識(shí)的能力進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行整合，以確定素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的主要內(nèi)容及主要目標(biāo)；其次，教師需要突破傳統(tǒng)常規(guī)體育訓(xùn)練模式的束縛，在體育實(shí)際教學(xué)過(guò)程中融入一定的音樂(lè)元素、游戲元素等，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，對(duì)于學(xué)生此后進(jìn)行體育學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如：教師可以通過(guò)播放最近比較流行的音樂(lè)，并將音樂(lè)節(jié)奏編制成為體育熱身操，使學(xué)生在耳熟能詳?shù)囊魳?lè)節(jié)奏中感受到素質(zhì)拓展訓(xùn)練的樂(lè)趣，消除學(xué)生由于學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力，通過(guò)素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)之中應(yīng)用，有助于提高學(xué)生的身體健康指數(shù)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

4.3 在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中進(jìn)行安全教育

無(wú)論是在任何教學(xué)中，安全始終是處于首要位置的，因此，素質(zhì)拓展訓(xùn)練也需要增加一定的安全教育內(nèi)容，由于素質(zhì)拓展訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，教師必須重視其安全教育，對(duì)于其中存在的安全問(wèn)題進(jìn)行重視及關(guān)注，避免學(xué)生由于素質(zhì)拓展訓(xùn)練造成其身體上的傷害及安全事故的出現(xiàn)，所以，教師在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)，必須在其中融入一定的安全教育內(nèi)容，制訂一套系統(tǒng)完善的素質(zhì)拓展訓(xùn)練預(yù)防措施，在素質(zhì)拓展訓(xùn)練之中為學(xué)生講解安全教育內(nèi)容，不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，使學(xué)生夢(mèng)歐掌握更多的安全知識(shí)及自我保護(hù)意識(shí)。例如：教師在體育教學(xué)課程之中開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，教師需要先向?qū)W生解釋運(yùn)動(dòng)熱身的重要性，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)組織拓展訓(xùn)練鍛煉自己的四肢，活動(dòng)自身的筋骨，避免在正式培訓(xùn)期間對(duì)學(xué)生造成身體傷害。另外，在素質(zhì)拓展培訓(xùn)過(guò)程中，教師需要合理規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容，為學(xué)生講解各種運(yùn)動(dòng)器材的使用方法，講解如何安全的使用這些運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行鍛煉，對(duì)于全體學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，最大化地防止安全事故的出現(xiàn)。此外，教師還需要選擇一些材料比較軟的器材，或者一些重量比較輕的器材，從根本上防止學(xué)生因使用訓(xùn)練器材而受傷。在開(kāi)展素質(zhì)拓展培訓(xùn)的過(guò)程中，教師還需要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的違規(guī)、危險(xiǎn)行為及時(shí)做出調(diào)整，避免發(fā)生嚴(yán)重的安全事故。

4.4 在課間開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練

為了使素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠在學(xué)校體育教學(xué)之中長(zhǎng)遠(yuǎn)而有效地開(kāi)展，體育教師還可以與班主任聯(lián)手，以班級(jí)為單位，開(kāi)展班級(jí)素質(zhì)拓展訓(xùn)練，比如，開(kāi)展包括足球班、花樣跳繩班、健美操班、花式籃球班、少年街舞班等花樣素質(zhì)拓展訓(xùn)練，教師每天上午利用課間時(shí)間，專(zhuān)門(mén)為學(xué)生開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生能夠通過(guò)素質(zhì)拓展訓(xùn)練學(xué)會(huì)放松，學(xué)會(huì)釋放學(xué)習(xí)壓力。在全校范圍內(nèi)分春秋兩季進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練比賽，使學(xué)生在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中促進(jìn)身心的全面發(fā)展。同時(shí)，讓各班級(jí)之間、學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互交流，能夠豐富學(xué)生的校園文化生活，增強(qiáng)校園體育文化氛圍，使體育教學(xué)更科學(xué)化、陽(yáng)光化，更具時(shí)代氣息。讓學(xué)生在一個(gè)寬松、有活力的校園中學(xué)習(xí)和生活。通過(guò)素質(zhì)拓展訓(xùn)練激活了學(xué)生的潛能，挖掘?qū)W生身上的內(nèi)在能量，使學(xué)生愿意自覺(jué)進(jìn)入到體育學(xué)習(xí)之中。通過(guò)素質(zhì)拓展訓(xùn)練打破了以往說(shuō)教式的體育教學(xué)模式，引導(dǎo)新時(shí)代學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量朝著健康有序的方向發(fā)展。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)階段，教師要注重素質(zhì)發(fā)展訓(xùn)練在實(shí)際體育教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力，使學(xué)生健康成長(zhǎng)，將素質(zhì)發(fā)展訓(xùn)練融入小學(xué)體育工作，明確素質(zhì)發(fā)展訓(xùn)練融入小學(xué)體育的具體措施，以此保證小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使小學(xué)生獲得德智體美勞的全面發(fā)展。

（作者單位：中山火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)博凱小學(xué)）