輪滑球校本課程實(shí)施方式的研究

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隨著我國教育事業(yè)的逐漸發(fā)展，小學(xué)階段的體育教學(xué)工作，能夠以提高學(xué)生的健康水平、增強(qiáng)學(xué)生的身心體質(zhì)為關(guān)鍵，積極幫助學(xué)生掌握既有的體育知識(shí)與基本技能。因此，在當(dāng)前的教學(xué)過程當(dāng)中，推崇輪滑球這一新興體育項(xiàng)目，發(fā)揮其娛樂性、競技性等特點(diǎn)，積極獲得青少年的關(guān)注，并通過多元化的課程建設(shè)以及教學(xué)規(guī)劃，逐步以校本課程的形式，推進(jìn)輪滑球課程的教學(xué)實(shí)踐工作?；诖?，本論文的研究以常州市武進(jìn)區(qū)人民路小學(xué)為例，關(guān)注小學(xué)開設(shè)輪滑球校本課程的有利條件以及現(xiàn)實(shí)狀況，不斷依據(jù)當(dāng)前的教育目標(biāo)，提出專業(yè)的指導(dǎo)建議，推動(dòng)輪滑球校本課程建設(shè)工作的創(chuàng)新完善。

近幾年來，輪滑球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目受到2022年冬奧會(huì)的發(fā)展影響，逐漸被國人所熟知。其能夠以團(tuán)隊(duì)協(xié)作類型的球類運(yùn)動(dòng)為特點(diǎn)，基于自身的娛樂性以及創(chuàng)新性，積極吸引諸多青年人群的關(guān)注和參與。與此同時(shí)，常州市武進(jìn)區(qū)人民路小學(xué)的體育教學(xué)工作，也開始注重開發(fā)輪滑球的校本課程，通過組織不同年級(jí)的輪滑球系統(tǒng)教學(xué)以及梯隊(duì)教學(xué)，打造完善的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)輪滑球教學(xué)理論運(yùn)動(dòng)技術(shù)以及比賽方法的有效學(xué)習(xí)，以此有利于提高廣大師生對(duì)輪滑球的認(rèn)知程度，并通過豐富的課程建設(shè)規(guī)劃，逐步促進(jìn)青年學(xué)生的身心健康發(fā)展。

1 輪滑球在小學(xué)階段當(dāng)中的教育意義

1.1 實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身體發(fā)展

在開展輪滑球課程建設(shè)當(dāng)中，常州市武進(jìn)區(qū)人民路小學(xué)的學(xué)生需要穿著輪滑鞋進(jìn)行學(xué)習(xí)和比賽，能夠講求專業(yè)的技術(shù)要領(lǐng)，并以直線、滑行、倒滑、轉(zhuǎn)彎等方式為代表，用于展示輪滑課程學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生身體發(fā)展提出的明確要求。所以，在推進(jìn)輪滑球校本課程建設(shè)的過程當(dāng)中，能夠基于不同學(xué)生的身體素質(zhì)，利用多元化的項(xiàng)目活動(dòng)，彰顯學(xué)生身體的靈活性以及靈敏性，可以真正對(duì)學(xué)生個(gè)人的身體發(fā)展提出明確要求，通過提供針對(duì)性的加強(qiáng)訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的各項(xiàng)指標(biāo)成績，并進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)身體各個(gè)關(guān)節(jié)以及肌肉部位的靈活應(yīng)用。

1.2 促進(jìn)學(xué)生的心理健康

輪滑球的課程學(xué)習(xí)難度較高，需要從基本站立、移動(dòng)中心的掌握以及滑行技術(shù)的學(xué)習(xí)入手，通過多次的練習(xí)以及鍛煉，逐步提高學(xué)習(xí)者的綜合能力。但往往在練習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生很容易由于自己尚未接受輪滑球的技術(shù)要領(lǐng)，極其容易產(chǎn)生心理障礙，由此喪失學(xué)習(xí)的自信心，并需要在后期的克服以及改進(jìn)當(dāng)中逐步重建正確的思想觀念。所以從該角度來說，常州市武進(jìn)區(qū)人民路小學(xué)的輪滑球校本課程建設(shè)，能夠?qū)W(xué)生心理發(fā)展產(chǎn)生重要的推動(dòng)作用，可以用于培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的合作進(jìn)取精神，并通過提高學(xué)生的心理素質(zhì)以及堅(jiān)強(qiáng)意志，真正促進(jìn)個(gè)人心理的健康發(fā)展。

1.3 拓寬教育的覆蓋范圍

基于當(dāng)前的教育環(huán)境與教學(xué)要求，強(qiáng)調(diào)小學(xué)體育教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展，能夠基于常州市武進(jìn)區(qū)人民路小學(xué)輪滑球運(yùn)動(dòng)的普及程度，真正結(jié)合現(xiàn)有的辦學(xué)條件，注重并提高輪滑球校本課程的建設(shè)與實(shí)施，從而切實(shí)打造良好的校園氛圍，并能夠以群體文化為切入點(diǎn)，通過獲得青少年的熱愛，努力為體育運(yùn)動(dòng)精神的傳承以及發(fā)展提供重要的幫助。同時(shí)，需要切實(shí)結(jié)合不同的運(yùn)動(dòng)思想，基于當(dāng)前的文明建設(shè)，注重學(xué)生智力的發(fā)展以及意志的培養(yǎng)，以真正幫助學(xué)校開創(chuàng)新的教育平臺(tái)，并充分注重學(xué)生體育思想以及體育技能的發(fā)展與提高。

2 輪滑球校本課程建設(shè)的現(xiàn)實(shí)狀況

2.1 普及程度較低

盡管自2022年北京冬奧會(huì)之后，很多冰雪方面的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目受到各界人士的廣泛關(guān)注。但是相對(duì)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身來說，以輪滑球?yàn)榇淼男１菊n程建設(shè)仍舊在常州市武進(jìn)區(qū)人民路小學(xué)當(dāng)中存在著較多問題和不足，需要注重社會(huì)層面以及學(xué)校師生的接受程度，能夠積極結(jié)合學(xué)校自身的資源條件，真正關(guān)注輪滑球在我校校本課程開發(fā)以及實(shí)施當(dāng)中的常見問題。其中，通過走訪調(diào)查以及交流溝通可以了解到，很多學(xué)生以及教師對(duì)輪滑球項(xiàng)目課程的本身認(rèn)知程度較低，很少實(shí)現(xiàn)社會(huì)當(dāng)中的廣泛普及，并遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離預(yù)期的教學(xué)效果，從很大程度上影響輪滑球校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

2.2 教學(xué)體系老舊

輪滑球作為一項(xiàng)重要的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在中國發(fā)展的時(shí)間較短，所以在基于校本課程發(fā)展手段的同時(shí)，需要切實(shí)關(guān)注課程本身的建設(shè)情況，分別從理論知識(shí)和實(shí)踐發(fā)展出發(fā)，共同關(guān)注運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在小學(xué)教育工作當(dāng)中的蛻變和改進(jìn)。其中，通過了解具體的體育教學(xué)目標(biāo)以及實(shí)際情況可以了解到，輪滑球校本課程的建設(shè)尚未能夠形成系統(tǒng)完善的實(shí)踐方式，容易導(dǎo)致相關(guān)的教學(xué)體系較為老舊，無法遵從理論與實(shí)踐相結(jié)合的目標(biāo)，并很難融入新的元素，從而有效提高課程本身的教學(xué)質(zhì)量。

2.3 資源條件匱乏

輪滑球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，需要在特定的場(chǎng)館當(dāng)中，基于具體的運(yùn)動(dòng)設(shè)施以及器材護(hù)具，真正確保體育項(xiàng)目的完善推進(jìn)。同樣，在開發(fā)輪滑球校本課程體系時(shí)，需要著重強(qiáng)調(diào)物質(zhì)條件在課程實(shí)施以及開發(fā)利用當(dāng)中的實(shí)際影響，能夠以重視輪滑球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地建設(shè)為主要方向，通過構(gòu)建多元化的運(yùn)動(dòng)設(shè)施以及器材護(hù)具，逐步為校本課程的開發(fā)奠定良好基礎(chǔ)，由此營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并能夠讓青年學(xué)生在校期間充分享受到輪滑球的學(xué)習(xí)魅力。此外，很多學(xué)校在組織開展輪滑球校本課程時(shí)，缺乏專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)，導(dǎo)致具體的教學(xué)規(guī)劃存在不足與問題，無法提高課程實(shí)施的專業(yè)水平以及綜合效果。

3 輪滑球校本課程實(shí)施的基本目標(biāo)

3.1 提高師生的認(rèn)知程度

在實(shí)施輪滑球校本課程時(shí)，希望能夠切實(shí)提高師生的認(rèn)知程度，一改往常的傳統(tǒng)思想以及錯(cuò)誤觀念，真正以教育化的視角，合理看待輪滑球項(xiàng)目在小學(xué)階段的教學(xué)實(shí)踐發(fā)展，如此運(yùn)用不同的教育方式，結(jié)合線上線下的資源條件，真正打造良好的課程教學(xué)氛圍，并如此提高師生的認(rèn)知程度，能夠在普及輪滑球校本課程關(guān)鍵以及內(nèi)容要點(diǎn)的同時(shí)，強(qiáng)化常州市武進(jìn)區(qū)人民路小學(xué)輪滑球校本課程實(shí)施的基本要求，由此形成正確的思想認(rèn)知，并進(jìn)一步完善輪滑球校本課程的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的正確意識(shí)

此前，很多學(xué)生對(duì)輪滑球校本課程的思想認(rèn)識(shí)存在偏差，經(jīng)常存在著較多錯(cuò)誤認(rèn)知，導(dǎo)致自己往往忽視輪滑球的學(xué)習(xí)重要性。因此，常州市武進(jìn)區(qū)人民路小學(xué)在創(chuàng)設(shè)輪滑球校本課程的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)以擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)為主，通過結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)以及規(guī)律，應(yīng)用不同的玩法，切實(shí)在短時(shí)間之內(nèi)，提高學(xué)生的下肢力量以及心肺功能。除此之外，學(xué)生還需要注重輪滑球項(xiàng)目學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人自信心以及意志力的影響，能夠注重培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，并在強(qiáng)調(diào)其與他人協(xié)助與合作當(dāng)中，充分彰顯輪滑球課程學(xué)習(xí)的總體效果。

3.3 滿足學(xué)生的發(fā)展需求

基于中國青少年體育發(fā)展報(bào)告當(dāng)中的要求，其中指出我國學(xué)生體質(zhì)健康狀況下降的問題，能夠以提高并促進(jìn)少年兒童的生長發(fā)育為基礎(chǔ)，進(jìn)一步在我國各階段的教學(xué)過程當(dāng)中，重視青少年的體質(zhì)健康發(fā)展。而在該環(huán)境之下，輪滑球運(yùn)動(dòng)的出現(xiàn)，則能夠注重學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力、速度平衡發(fā)展的創(chuàng)新變化。常州市武進(jìn)區(qū)人民路小學(xué)則能夠基于輪滑球課程學(xué)習(xí)的基本要求，鍛煉學(xué)生臀、腿、臂等不同部位的肌肉力量，有助于逐步提高個(gè)人的協(xié)調(diào)能力，并真正在身心發(fā)展的同時(shí)，積極為學(xué)生打造全新的成長平臺(tái)，可以逐步滿足學(xué)生個(gè)性的發(fā)展需求，并通過形成較強(qiáng)的團(tuán)體精神，真正讓學(xué)生在輪滑球的課程學(xué)習(xí)當(dāng)中提升自我、發(fā)展自我。

4 輪滑球校本課程的實(shí)施方式

4.1 組織設(shè)置特色課程

為了切實(shí)滿足不同學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，并有效激發(fā)學(xué)生在輪滑球校本課程當(dāng)中的學(xué)習(xí)積極性，常州市武進(jìn)區(qū)人民路小學(xué)應(yīng)當(dāng)注重設(shè)計(jì)特色化的課程內(nèi)容，并基于不同學(xué)生的興趣愛好以及成長需求，在囊括不同類型教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生積極自主的參加到課程的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，因此，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的問卷調(diào)查，能夠讓學(xué)生表達(dá)自己的運(yùn)動(dòng)興趣以及成長愛好，真正為其提供自主選擇的機(jī)會(huì)，能夠逐步提高學(xué)生的參與度，并增強(qiáng)學(xué)生的興奮度，真正讓學(xué)生在特色化的輪滑球校本課程當(dāng)中，掌握更多重要的運(yùn)動(dòng)魅力以及發(fā)展能力。

4.2 組織設(shè)置專門課程

從實(shí)際角度來看，輪滑球項(xiàng)目的實(shí)施和發(fā)展就較高的技能要求，需要教師以及學(xué)生真正講求體育項(xiàng)目的基本目標(biāo)，通過重視技術(shù)方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展，關(guān)注該課程建設(shè)對(duì)小學(xué)階段學(xué)生提出的具體目標(biāo)。而為了能夠逐漸提高輪滑球校本課程的實(shí)施力度，幫助學(xué)生在校本課程的實(shí)施當(dāng)中掌握既有的理論知識(shí)和體育技能，常州市武進(jìn)區(qū)人民路小可以組織設(shè)置專門的課程，通過開展全員學(xué)習(xí)的方式，將每周的體育活動(dòng)可安排一節(jié)為輪滑球的課程內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在適宜的課程環(huán)境當(dāng)中，分別從理論以及實(shí)踐兩個(gè)方面出發(fā)，系統(tǒng)掌握輪滑球相關(guān)的理論知識(shí)以及實(shí)踐技能，以此明確新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的具體要求，并通過實(shí)際的設(shè)計(jì)和發(fā)展，提高學(xué)生們輪滑球課程的學(xué)習(xí)效果。

4.3 逐步促進(jìn)學(xué)科融合

體育鍛煉一直是我國各個(gè)階段教育工作的關(guān)鍵，始終講求終身體育的思想意識(shí)，并通過創(chuàng)新校內(nèi)的體育教學(xué)活動(dòng)，真正為學(xué)生提供更多體育方面的學(xué)習(xí)與鍛煉機(jī)會(huì)。所以在當(dāng)前階段，實(shí)施輪滑球校本課程建設(shè)的工作當(dāng)中，常州市武進(jìn)區(qū)人民路小學(xué)能夠基于該部分知識(shí)與技能的要求，積極與體育學(xué)科的其他項(xiàng)目相融合，可以讓學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)當(dāng)中，深化體育精神的具體思想，由此實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科的相互融合，并逐步形成體育鍛煉的積極興趣，真正在適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，不斷促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展與提高。

4.4 積極構(gòu)建主題競賽

通常來說，輪滑球作為新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在小學(xué)階段師生當(dāng)中的普及程度較低，所以需要教師在建設(shè)與開發(fā)輪滑球校本課程時(shí)，需要充分關(guān)注輪滑球課程的本身特征，通過在全校范圍之內(nèi)開設(shè)系列聯(lián)賽以及主題競賽的活動(dòng)，真正為學(xué)生提供豐富的鍛煉機(jī)會(huì)，使其形成對(duì)輪滑球校本課程學(xué)習(xí)的正確認(rèn)知，以切實(shí)激發(fā)學(xué)生的自信心和主動(dòng)性為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在校本課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中真正提高自己的運(yùn)動(dòng)技能，并積極培養(yǎng)個(gè)人正確的體育品德，不斷在活動(dòng)當(dāng)中提高個(gè)人的正確思想，同時(shí)有機(jī)融入輪滑球的課程內(nèi)容，讓廣大師生真正感受輪滑球的獨(dú)特魅力，并促使學(xué)生進(jìn)一步普及冰雪文化、傳播體育精神。

5 輪滑球校本課程實(shí)施的指導(dǎo)建議

5.1 明確課程教學(xué)目標(biāo)

無論是任何階段的教學(xué)工作，都需要制定明確的課程目標(biāo)，能夠真正滿足學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展需求，并以完善的課程體系，推進(jìn)輪滑球的系統(tǒng)建設(shè)以及創(chuàng)新發(fā)展。所以在當(dāng)前階段，輪滑球校本課程的建設(shè)者，需要基于國家體育課程標(biāo)準(zhǔn)的基本目標(biāo)，真正將促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展以及深化終身體育思想為基礎(chǔ)，通過打造良好的課程體系，積極結(jié)合學(xué)校的發(fā)展需求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，開設(shè)并構(gòu)建特色化的輪滑球校本課程內(nèi)容，能夠積極提高當(dāng)前的教學(xué)動(dòng)向，并通過完善的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，推進(jìn)輪滑球校本課程在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的改革發(fā)展。

與此同時(shí)，常州市武進(jìn)區(qū)人民路小學(xué)為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)輪滑球體育項(xiàng)目在小學(xué)階段師生范圍當(dāng)中的普及程度，教師可以與學(xué)校的社團(tuán)以及其他組織相聯(lián)系，進(jìn)一步推廣輪滑球的課程學(xué)習(xí)魅力，并通過大力的宣傳，真正激發(fā)青年學(xué)生對(duì)輪滑球推廣活動(dòng)的喜愛程度，以構(gòu)建全民化和常態(tài)化的課程體系，吸引學(xué)生的目光，并逐步提高個(gè)人對(duì)輪滑球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知水平。

5.2 開創(chuàng)課程資源建設(shè)

在輪滑球校本課程推進(jìn)的前期階段，應(yīng)當(dāng)注重理論方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展，通過構(gòu)建良好的知識(shí)體系以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正激發(fā)學(xué)生對(duì)輪滑球的學(xué)習(xí)積極性，并以此掌握諸多相關(guān)的理論知識(shí)，充實(shí)學(xué)生的技術(shù)要領(lǐng)以及認(rèn)知觀點(diǎn)。在該過程當(dāng)中，教師可以靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過提供諸多專業(yè)人員以及運(yùn)動(dòng)健兒的活動(dòng)視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)該項(xiàng)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)熱情，并同時(shí)結(jié)合諸多專業(yè)人士的指導(dǎo)意見，真正讓學(xué)生在線上與線下相結(jié)合的環(huán)境當(dāng)中，了解并掌握更多與輪滑球操作運(yùn)動(dòng)相關(guān)的原則以及要領(lǐng)。

與此同時(shí)，在之后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師則需要投入大量的資源條件，以構(gòu)建相關(guān)的課堂氛圍為主，真正滿足學(xué)生的輪滑球?qū)嵺`需求，由此提高校本課程的教學(xué)效率，并真正幫助學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己、發(fā)展自己。而除此之外，學(xué)校作為開展校本課程的重要主體，通過融入多元化的運(yùn)動(dòng)器材以及鍛煉設(shè)備，組織相關(guān)的活動(dòng)項(xiàng)目，能夠積極打造校內(nèi)的文化氛圍，并推崇終身體育的教學(xué)思想。因此，常州市武進(jìn)區(qū)人民路小學(xué)可以積極采用良好的教育方式建設(shè)好一館、一站、一窗。一館指輪滑球特色發(fā)展平臺(tái)，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求，并通過構(gòu)建完善的資源條件和物質(zhì)基礎(chǔ)，真正滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要。

5.3 開展課程評(píng)價(jià)工作

完善的課程建設(shè)與實(shí)施離不開教學(xué)評(píng)價(jià)工作的應(yīng)用，常州市武進(jìn)區(qū)人民路小學(xué)能夠基于當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)要求，組織開展多元化的課程評(píng)價(jià)工作，用于體現(xiàn)課程教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況，并注重學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，不斷將其作為簡單的評(píng)價(jià)依據(jù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在輪滑球?qū)W習(xí)當(dāng)中的實(shí)踐態(tài)度、運(yùn)用技能的創(chuàng)新發(fā)展。而與此同時(shí)，教師能夠堅(jiān)持個(gè)體與集體結(jié)合、過程與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，真正強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展和激勵(lì)功能，可以幫助教師明確當(dāng)前課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)問題，并通過關(guān)注學(xué)生對(duì)輪滑球的反饋情況，促使教師構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，有利于引領(lǐng)學(xué)生掌握輪滑球的操作技能，并提高個(gè)人的綜合表現(xiàn)，培養(yǎng)正確可行的訓(xùn)練實(shí)踐態(tài)度以及技能運(yùn)用能力。

6 結(jié)語

綜上所述，輪滑球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能夠在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中產(chǎn)生重要的影響作用，可以基于小學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展以及身體發(fā)展的基本需求，通過構(gòu)建完善的調(diào)查研究工作，真正了解輪滑球校本課程建設(shè)的現(xiàn)實(shí)狀況。以明確基本的實(shí)施目標(biāo)，通過設(shè)置特色課程、專門課程的方式促進(jìn)學(xué)科融合，并基于當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境以及學(xué)生發(fā)展需求，積極提出有關(guān)輪滑球校本課程實(shí)施的指導(dǎo)建議，由此創(chuàng)新輪滑球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)方式，能夠貼合當(dāng)前的教育需求，推崇終身體育的指導(dǎo)思想，并進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)廣大青年人群的健康發(fā)展。

（作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)人民路小學(xué)）