社會主義核心價值觀融入國際貨運(yùn)代理實務(wù)課程教學(xué)研究

吳云旋，張玉梅

（泉州經(jīng)貿(mào)學(xué)院，福建 泉州 362000）

習(xí)近平總書記在十九屆五中全會上提出：“要圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)文化建設(shè)。”[1]社會主義核心價值觀是中華民族的精神支柱，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的價值支撐。當(dāng)代大學(xué)生是新時代的奮斗者和追夢人，他們能否樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，關(guān)系到未來整個社會的價值方向，關(guān)系到能否正確弘揚(yáng)和傳播社會主義核心價值觀，培育和踐行社會主義核心價值觀對當(dāng)代大學(xué)生的成長具有重大意義。[2]

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《指導(dǎo)綱要》）提出，要建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，要落實立德樹人根本任務(wù)，必須做好課程思政建設(shè)工作?！吨笇?dǎo)綱要》根據(jù)全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，提出從推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦等五個方面進(jìn)行課程思政建設(shè)。本文選擇“培育和踐行社會主義核心價值觀”作為國際貨運(yùn)代理實務(wù)課程思政建設(shè)的主要內(nèi)容，研究“培養(yǎng)什么樣的人”和“如何培養(yǎng)人”。

一、社會主義核心價值觀融入物流人才培養(yǎng)的必要性

（一）課程思政建設(shè)和踐行社會主義核心價值觀的要求

《指導(dǎo)綱要》明確指出，要全面推進(jìn)高校所有學(xué)科的課程思政建設(shè)，落實立德樹人根本任務(wù)。我國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)就是非常注重傳道、授業(yè)、解惑的有機(jī)結(jié)合，注重育人育才的有機(jī)統(tǒng)一。課程思政強(qiáng)調(diào)，在思想政治理論課以外的課程中融入思想政治教育元素，即“潤物無聲”地把思政元素融入專業(yè)課程。這是一種突破和創(chuàng)新，也是新時代培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的必然要求。物流人才培養(yǎng)過程中要充分利用專業(yè)課教學(xué)這一渠道，積極融入思想政治教育元素，寓價值觀引導(dǎo)于專業(yè)知識傳授和專業(yè)能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

社會主義核心價值觀涵蓋國家、社會、個人三個層面，包括“富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。習(xí)近平總書記在十九大報告中指出，要把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。而且，培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑之一就是把社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，包括職業(yè)技術(shù)教育。在當(dāng)今思想意識多元多變多樣和國際思潮紛繁復(fù)雜的背景下，必須把主流意識形態(tài)的價值追求融入課程知識結(jié)構(gòu)和實踐體驗之中，增強(qiáng)思政教育的文化蘊(yùn)涵。社會主義核心價值觀是我國的主流價值觀，大學(xué)生要成為合格建設(shè)者和可靠接班人，進(jìn)行社會主義核心價值觀教育是非常必要的。在人才培養(yǎng)過程中必須教育引導(dǎo)學(xué)生把國家、社會、公民的價值要求融為一體，提高個人的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”修養(yǎng)，自覺地把小我融入大我，不斷追求國家的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”和社會的“自由、平等、公正、法治”，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求、外化為自覺行動。

（二）物流人才培養(yǎng)目標(biāo)決定

物流業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，是更好實現(xiàn)“國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)新發(fā)展格局”過程中不可缺少的一環(huán)。在2020年抗擊新冠肺炎的戰(zhàn)役中，我國很多行業(yè)都按下了暫停鍵，而物流行業(yè)熟悉的馬達(dá)聲卻未停止。物流從業(yè)人員已經(jīng)成為社會分工的重要組成部分，這就要求物流從業(yè)人員不僅要有過硬的專業(yè)素質(zhì)，更要有優(yōu)良的思想道德品質(zhì)和高度的社會責(zé)任感。高職院校物流人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)理想信念堅定、德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。物流專業(yè)課程進(jìn)行課程思政教學(xué)是非常重要的，特別是國際貨運(yùn)代理實務(wù)、倉儲實務(wù)管理等核心課程，更要融入社會主義核心價值觀等思政元素。其中，國際貨運(yùn)代理實務(wù)課程主要為國際貿(mào)易、跨國經(jīng)營、跨境電子商務(wù)發(fā)展服務(wù)，面對復(fù)雜的國際形勢和國際思潮，大學(xué)生樹立正確的“三觀”非常重要，必須具有“大國情懷，家懷天下”“信義忠誠，職業(yè)素養(yǎng)”“關(guān)注國利，實力愛國”等品質(zhì)，國際貨運(yùn)代理實務(wù)課堂也就成為物流專業(yè)課程思政關(guān)鍵的一環(huán)，尤其要融入“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等社會主義核心價值觀元素。[3]

（三）當(dāng)代大學(xué)生日益增長的美好生活需要

黨的十九大報告明確指出：“中國特色社會主義進(jìn)入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。”[4]這告訴我們，物質(zhì)文化已難以滿足當(dāng)代大學(xué)生對美好生活的追求，需要有促進(jìn)精神成長的更高追求。國際貨運(yùn)代理實務(wù)課程教學(xué)在培育和踐行社會主義核心價值觀時，也應(yīng)該考慮滿足當(dāng)代大學(xué)生的成長需求。第一，高校課堂是落實立德樹人的主要渠道。習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出：“要把立德樹人作為教育工作的主線，融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域?！盵5]這個要求符合時代發(fā)展需要和當(dāng)代大學(xué)生成長需要，在物流人才培養(yǎng)過程中融入社會主義核心價值觀就是在有效落實這一要求。第二，我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中出現(xiàn)了多元多變多樣的思潮，當(dāng)代大學(xué)生能否正確判斷和認(rèn)知這些思潮，關(guān)系到他們思想行為能否健康發(fā)展，關(guān)系到他們能否很好地成長成才。在物流人才培養(yǎng)中融入社會主義核心價值觀，將引導(dǎo)他們向社會發(fā)展所需要的方向進(jìn)行價值選擇。國際貨運(yùn)代理實務(wù)課程背靠“一帶一路”，貨運(yùn)代理從業(yè)人員更容易受到復(fù)雜的國際形勢和國際思潮的影響。因此，在國際貨運(yùn)代理實務(wù)課程思政教學(xué)中融入社會主義核心價值觀是具有重大意義的。

二、社會主義核心價值觀融入國際貨運(yùn)代理實務(wù)課程的教學(xué)實施

高職院校立足于培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才，高質(zhì)量的課程教學(xué)不僅要傳授專業(yè)知識和專業(yè)技能，更應(yīng)該借助課堂渠道很好地落實立德樹人根本任務(wù)，堅持把思想政治教育元素融入專業(yè)課程進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮專業(yè)課程的道德涵養(yǎng)功能，從而更好地促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的精神成長。大思政背景下，社會主義核心價值觀融入國際貨運(yùn)代理實務(wù)課程教學(xué)，主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動、教學(xué)效果評價四個方面進(jìn)行優(yōu)化。

（一）國際貨運(yùn)代理實務(wù)課程的德育目標(biāo)

《指導(dǎo)綱要》指出，要以學(xué)生為中心，“圍繞政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給”。國際貨運(yùn)代理實務(wù)是物流人才培養(yǎng)體系中重要的專業(yè)課程，更是國際物流方向教育的核心課程。課程面向的國際貨運(yùn)代理從業(yè)人員主要為國際貿(mào)易、跨國經(jīng)營和跨境電子商務(wù)的發(fā)展服務(wù)。近年來，跨境電商已經(jīng)成為我國外貿(mào)增長的新動能，對跨境電子商務(wù)物流人才的要求也愈來愈高。在落實立德樹人任務(wù)中，國際貨運(yùn)代理實務(wù)課程的德育目標(biāo)包含以下幾方面。

一是要有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，包括要有家國情懷、民族精神和時代精神，以及要積極踐行社會主義核心價值觀。為了更好地服務(wù)于國家“一帶一路”建設(shè)，體現(xiàn)大國情懷、大國擔(dān)當(dāng)，在貨運(yùn)代理崗位操作中，要有“大國情懷，家懷天下”，要發(fā)揚(yáng)大國風(fēng)格，發(fā)揚(yáng)民族精神，傳播我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。尤其要實力愛國，不能口號愛國。比如，在貿(mào)易術(shù)語選擇方面，微觀層面的選擇可能會對國家宏觀利益產(chǎn)生影響，這就要引導(dǎo)學(xué)生為國家的強(qiáng)盛與發(fā)展做出自己力所能及的貢獻(xiàn)。

二是要有優(yōu)良的品格，包括精益求精的工匠精神、艱苦奮斗的勞動精神，以及誠實守信的處事風(fēng)格和與人為善的為人風(fēng)格等。國際貨運(yùn)代理單證員崗位，在海運(yùn)提單、空運(yùn)提單等重要單證的繕制時，不允許有一個英文字母的失誤，否則就會影響整個進(jìn)出口業(yè)務(wù)的完成，甚至造成重大經(jīng)濟(jì)損失，影響國家利益。這就要求從業(yè)人員必須掌握單證專業(yè)常識，熟悉單證繕制方法，而且要認(rèn)真細(xì)致，也就是“敬業(yè)”。在國際貨運(yùn)代理攬貨等環(huán)節(jié)，會簽署貨運(yùn)代理委托合同和運(yùn)輸合同。合同是雙方當(dāng)事人權(quán)利和義務(wù)的重要體現(xiàn)，是雙方辦事的重要根據(jù)。忠實履行合同是行業(yè)最基本的職業(yè)道德要求，也就是“誠信”。

三是要有正確的價值觀，包括遵規(guī)守法經(jīng)營的原則、積極創(chuàng)新工作流程的精神，認(rèn)真防范國際貨運(yùn)風(fēng)險的意識、敢拼愛拼的拼搏精神等。在國際貨運(yùn)代理進(jìn)出口報關(guān)環(huán)節(jié)，需要處理各項報關(guān)單證，熟悉報關(guān)各個環(huán)節(jié)，繳納各種稅收和費(fèi)用，及時處理滯關(guān)等異常事件。這就需要“遵守規(guī)則、業(yè)務(wù)規(guī)范、辦事誠信”。在航空貨運(yùn)代理運(yùn)費(fèi)計算時，針對貴重物品，要及時提醒托運(yùn)人是否辦理聲明附加值，以免造成貴重貨物損壞而得不到實際賠償，也就是“友善”。

（二）社會主義核心價值觀融入國際貨運(yùn)代理實務(wù)課程教學(xué)內(nèi)容安排

在教學(xué)中，教師將“富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善”與國際海運(yùn)進(jìn)出口操作、國際空運(yùn)進(jìn)出口操作、報關(guān)報檢、跨境電子商務(wù)物流等具體教學(xué)內(nèi)容相融合，在把握教學(xué)重點和難點基礎(chǔ)上，構(gòu)建以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向的教學(xué)體系，突出教學(xué)目標(biāo)和價值導(dǎo)向，尤其要讓學(xué)生從個人層面實現(xiàn)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值目標(biāo)。具體教學(xué)內(nèi)容安排如表1所示。

表1 社會主義核心價值觀與課程內(nèi)容融入點

續(xù)表1

（三）社會主義核心價值觀融入國際貨運(yùn)代理實務(wù)課程教學(xué)活動安排

本門課程是“以工作任務(wù)來驅(qū)動，以工作流程為主線，以工作崗位為載體”的工學(xué)結(jié)合課程，實踐性很強(qiáng)。采用任務(wù)驅(qū)動、情境教學(xué)、角色模擬、分組討論等方法來完成教學(xué)，尤其要突出任務(wù)驅(qū)動法，教師先拋出任務(wù)，由小組成員分配角色來共同完成任務(wù)，通過小組之間相互評價和教師評價任務(wù)完成效果，讓學(xué)生參與整個教學(xué)活動。例如，設(shè)置疫情防控時期我國對國外口罩等醫(yī)療物資進(jìn)行支援的情境，以小組為單位，學(xué)生模擬整個過程，扮演每個崗位角色，完成各項任務(wù)。一方面通過參與完成任務(wù)全過程，學(xué)生更容易掌握整個醫(yī)療物資出口過程中的運(yùn)輸、報關(guān)、報檢等專業(yè)技能；另一方面讓學(xué)生在解決問題的同時主動建構(gòu)價值觀，通過真實經(jīng)歷感受危急時刻我國的大國情懷，感受祖國負(fù)責(zé)任的大國擔(dān)當(dāng)，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國情感，樹立積極參與踐行構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的理念。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生全程參與，形成“提出-探究-遷移-踐行”四位一體循序漸進(jìn)式教學(xué)活動體系，把社會主義核心價值觀融入整個教學(xué)過程，讓學(xué)生從“疑問-認(rèn)知-認(rèn)同-內(nèi)化”這一過程中，構(gòu)建正確的價值觀體系，如圖1所示。

圖1 四位一體循序漸進(jìn)教學(xué)

（四）社會主義核心價值觀融入國際貨運(yùn)代理實務(wù)課程育人效果評價

“課程思政實質(zhì)是一種課程觀，并不是增開一門課，也不是增設(shè)一項活動，而是將高校思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各個環(huán)節(jié)、各個方面，實現(xiàn)立德樹人潤物無聲?！盵6]課程思政要實現(xiàn)價值引領(lǐng)目標(biāo)，需要通過匯報、展示等活動進(jìn)行評價，而且要將評價目標(biāo)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，將其轉(zhuǎn)化為評價標(biāo)準(zhǔn)體系來進(jìn)行具體評分或給出評語。所以，要針對課程育人效果撰寫實施課程思政教學(xué)綱要和教學(xué)內(nèi)容，要有可觀察、可評估的評價體系，要圍繞現(xiàn)代物流培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能物流人才這一目標(biāo)，根據(jù)社會主義核心價值觀與課程教學(xué)內(nèi)容的融合度，結(jié)合具體的實施活動，從評價目標(biāo)、評價內(nèi)容、評價方式和評價反饋四個方面構(gòu)建國際貨運(yùn)代理實務(wù)課程思政評價體系。

課程思政的評價不是脫離課程原有評價體系，而是在堅持立德樹人基礎(chǔ)上對課程原有評價體系的整合。評價目標(biāo)包含內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)在學(xué)生對國際貨運(yùn)行業(yè)知識、國際貨運(yùn)代理行業(yè)技能的掌握和國際貨運(yùn)代理行業(yè)思維的接受度；表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)在學(xué)生在人生意義、價值判斷和世界觀等方面形成正確的價值準(zhǔn)則、良好的職業(yè)素養(yǎng)，具體體現(xiàn)在國際貨運(yùn)代理實務(wù)課程的表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)是“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。

評價內(nèi)容除了課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的評價，還有思政內(nèi)容的評價。在平時成績和綜合考核成績中，學(xué)生身體健康、心理健康、人格品質(zhì)等指標(biāo)應(yīng)該納入評價內(nèi)容中。具體體現(xiàn)在國際貨運(yùn)代理實務(wù)課程中，要針對學(xué)生課堂上的發(fā)言情況、小組完成作業(yè)情況、校內(nèi)外實訓(xùn)完成情況等內(nèi)容來進(jìn)行評價，包括國家和民族意識、遵守程序規(guī)范辦事、團(tuán)隊合作意識、忠實履行合同等職業(yè)素養(yǎng)。

評價方式不能太單一，要采取多樣化的方式來評價學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。利用課程學(xué)習(xí)平臺發(fā)布各種學(xué)習(xí)活動，尤其要有針對性的課程思政內(nèi)容，對學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動進(jìn)行評價，形成學(xué)生的學(xué)習(xí)評價檔案。利用任務(wù)驅(qū)動，在完成任務(wù)過程中設(shè)置學(xué)生自評、小組內(nèi)部成員互評、小組互評、教師評價等方式進(jìn)行思政評價，專業(yè)課教師和思政專任教師之間要相互交流和溝通，全面客觀地評價學(xué)生的思政發(fā)展。

課程思政育人效果的評價目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生精神成長，評價體系應(yīng)該包含評價反饋，從認(rèn)可反饋和干預(yù)反饋兩個方面進(jìn)行有效反饋。首先進(jìn)行認(rèn)可反饋，針對學(xué)生完成的任務(wù)，從整體上分析他們的完成情況，肯定他們做得好的方面，指出他們用得好的方法或策略；然后進(jìn)行干預(yù)反饋，指出學(xué)生提交的作業(yè)存在哪些需要改進(jìn)的地方，以及在方法上應(yīng)該如何進(jìn)一步優(yōu)化等，提出具體建議。

三、結(jié)語

社會主義核心價值觀是民族認(rèn)同的共同價值理念和奮發(fā)向上的精神動力，培育和踐行社會主義核心價值觀是時代的必然，將社會主義核心價值觀融入專業(yè)課程教學(xué)是在落實立德樹人的根本任務(wù)。[7]通過重構(gòu)課程目標(biāo)，挖掘課程內(nèi)容與社會主義核心價值觀等思政元素的融入點，采取任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方法，以及構(gòu)建課程育人效果評價體系等一系列活動，綜合運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，在物流專業(yè)核心課程——國際貨運(yùn)代理實務(wù)教學(xué)中融入社會主義核心價值觀元素，既是在進(jìn)行職業(yè)知識和技能教育，又是在對大學(xué)生進(jìn)行潤物無聲的精神塑造。