美聲唱法中氣息的靈活運(yùn)用研究

陳 曦

(青島濱海學(xué)院 山東 青島 266000)

美聲唱法是一種常見(jiàn)的聲樂(lè)技法，起源于西方，并逐步傳播到全世界，圓潤(rùn)、生動(dòng)、細(xì)膩的唱腔是美聲唱法走紅的重要因素。在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中，無(wú)論在唱法還是在音色特征上，美聲唱法都與歌唱?dú)庀⒌目茖W(xué)運(yùn)用密切相關(guān)，美聲唱法對(duì)歌唱者的氣息控制能力要求很高?？v覽現(xiàn)代美聲樂(lè)壇，不管是世界著名三大男高音歌唱家，還是戴玉強(qiáng)、廖昌永、迪里拜爾、殷秀梅、范競(jìng)馬等中國(guó)著名歌唱家，他們的演唱都有很強(qiáng)的專業(yè)性，具備震撼的表現(xiàn)力，表現(xiàn)出扎實(shí)的演唱水平，而這些都建立在歌手的氣息控制能力基礎(chǔ)之上。很明顯，在聲樂(lè)教學(xué)中，對(duì)氣息的控制與運(yùn)用能力決定著美聲專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能水平，會(huì)對(duì)他們最終的學(xué)習(xí)結(jié)果造成深遠(yuǎn)影響。

作為美聲教學(xué)的核心陣地，高校負(fù)責(zé)美聲專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐，作為聲樂(lè)培訓(xùn)的組織者，教師可以在美聲課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的氣息訓(xùn)練，有效地提高學(xué)生的審美能力。有鑒于此，筆者從聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)美聲教學(xué)中科學(xué)的氣息應(yīng)用策略進(jìn)行研究，通過(guò)循序漸進(jìn)地結(jié)合歌唱和氣息訓(xùn)練，使美聲唱法在美聲歌唱中的應(yīng)用達(dá)到最佳效果。

一、美聲唱法對(duì)我國(guó)聲樂(lè)的影響

（一）美聲唱法對(duì)民族聲樂(lè)產(chǎn)生的主要影響

美聲唱法一詞來(lái)自意大利語(yǔ)“Belcanto”，意為美妙的歌聲。美聲唱法對(duì)音質(zhì)的要求非常嚴(yán)格，講究嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的發(fā)聲方式，注重發(fā)聲區(qū)域的均衡協(xié)調(diào)，并用音調(diào)區(qū)分不同聲部。美聲唱法源于17 世紀(jì)文藝復(fù)興時(shí)期的意大利歌劇，當(dāng)時(shí)的意大利歌劇追求戲劇和音樂(lè)的有機(jī)統(tǒng)一，這為美聲唱法的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。19 世紀(jì)，美聲唱法傳入中國(guó)，在與中國(guó)民歌的融合中得到迅速發(fā)展?，F(xiàn)在，國(guó)內(nèi)許多院校都開展了美聲音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)，并且逐步培養(yǎng)出一批熟悉西方文化和西方音樂(lè)技巧的歌唱人才，如吳碧霞、閻維文、譚晶等，他們的演唱在使用民族唱歌方法的基礎(chǔ)上結(jié)合美聲唱法，把中國(guó)歌唱家的演唱水平提高到了國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。

（二）弘揚(yáng)民族聲樂(lè)文化

在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，民族唱法汲取了我國(guó)傳統(tǒng)民間聲樂(lè)的精華，依托西方的美聲教學(xué)方法，推導(dǎo)出自己的氣息應(yīng)用方法，使我國(guó)歌唱家在演唱中出現(xiàn)大量美聲元素，提升了歌唱技巧，消除了傳統(tǒng)演唱技巧的不足，并且還在音色變化的基礎(chǔ)上減少了演唱作品的復(fù)雜性，使民族唱法的技巧得到了豐富。

（三）實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)多元化發(fā)展

伴隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的深入推進(jìn)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，新的文化藝術(shù)形式在全世界不斷涌現(xiàn)。西方音樂(lè)文化的傳入對(duì)我國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)產(chǎn)生了極為重要的影響，美聲唱法改變了人們對(duì)聲樂(lè)的普遍看法，使聲樂(lè)界人士開始思考民族音樂(lè)的發(fā)展方向，并不斷創(chuàng)新。當(dāng)前，我國(guó)民族音樂(lè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展、各派并存的良好態(tài)勢(shì)，每一位歌唱家都能發(fā)揮各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，展示不同的表演風(fēng)格，美聲唱法的傳播更促進(jìn)了這一繁榮局面的形成。

（四）提高聲樂(lè)演唱水平

民族聲樂(lè)必須克服傳統(tǒng)聲樂(lè)的局限性，不斷創(chuàng)新氣息控制技巧上才能持續(xù)發(fā)展。第一，歌唱家要逐步完善自己的演唱方法，向優(yōu)秀的歌唱家學(xué)習(xí)，向國(guó)外的同行學(xué)習(xí)先進(jìn)的發(fā)音技巧。歌唱家要在豐富的演唱經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，不斷提高演唱技巧和水平，提高自己的整體演唱素質(zhì)；同時(shí)，還要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷分析、研究自己的氣息特點(diǎn)，形成自己的演唱風(fēng)格。第二，歌唱家要完善自身的演唱技巧和演唱水平。演唱者要在明確自身演唱風(fēng)格的過(guò)程中，充分適應(yīng)聲樂(lè)發(fā)展現(xiàn)狀，為民族唱法的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。第三，我國(guó)民族唱法和美聲唱法的進(jìn)一步融合，使中國(guó)歌唱家的氣息運(yùn)用能力不斷提高。

二、美聲唱法中氣息的訓(xùn)練策略

（一）對(duì)氣息器官的控制訓(xùn)練

氣息器官的專業(yè)訓(xùn)練是美聲教學(xué)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。氣息控制能力的訓(xùn)練體現(xiàn)在兩個(gè)方面，分別是吸氣訓(xùn)練和呼氣訓(xùn)練。在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師一定要掌握氣息訓(xùn)練的原則，學(xué)生在練習(xí)氣息時(shí)要注意不斷提高氣息控制能力。當(dāng)學(xué)生做吸氣練習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生克服緊張心理，使各器官充分放松，然后再進(jìn)行訓(xùn)練。通過(guò)與口、鼻和其他氣息器官的互動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)行深呼吸練習(xí)，使氣息向胸腔方向移動(dòng)，使肋骨、背部、脊椎等部位充滿擴(kuò)張感。同時(shí)，教師還要根據(jù)氣息訓(xùn)練的實(shí)際開展情況，引導(dǎo)學(xué)生找到最舒適的氣息控制體位，讓學(xué)生通過(guò)持續(xù)的練習(xí)準(zhǔn)確掌握美聲發(fā)音的技巧。另外，呼氣訓(xùn)練要充分利用膈膜器官，讓歌唱者以鼻根為呼氣點(diǎn)，體驗(yàn)器官擴(kuò)張的感覺(jué)，然后放松器官，找到并記住氣息的位置。老師對(duì)學(xué)員進(jìn)行呼氣訓(xùn)練時(shí)，不僅要使學(xué)員達(dá)到呼氣前的放松狀態(tài)，而且要確保氣息的穩(wěn)定性和均勻性，幫助學(xué)員克服氣息訓(xùn)練時(shí)氣息不足的問(wèn)題。在面對(duì)氣息泄漏等問(wèn)題時(shí)，主講老師可通過(guò)呼氣、吸氣的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，使學(xué)員在唱歌時(shí)靈活、自然地控制氣息，為高水平歌唱提供良好的氣息支撐。

（二）對(duì)氣息支點(diǎn)的控制訓(xùn)練

每個(gè)美聲音樂(lè)作品都有其獨(dú)特的藝術(shù)氣息和美學(xué)特征。高低起伏的曲調(diào)、充滿力度和節(jié)奏的變化的旋律都可以使歌手的氣息更加順暢。在高校美聲教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，如果學(xué)生想要熟練、靈活地掌握和運(yùn)用氣息，更好地為動(dòng)聽(tīng)的歌曲提供專業(yè)的服務(wù)，就必須找準(zhǔn)自己的定位。美聲唱法需要?dú)庀⒅c(diǎn)的有力支撐，音調(diào)才會(huì)產(chǎn)生顯著變化，學(xué)生才可以在不同的音域中自由改變演唱技巧。同時(shí)，歌唱技巧的要求不同，演唱時(shí)的氣息支點(diǎn)的位置也會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化。因此，在實(shí)際訓(xùn)練中，教師要訓(xùn)練學(xué)生的小腹和橫膈膜的協(xié)調(diào)性，使學(xué)生在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)后，橫膈膜達(dá)到很好的穩(wěn)定性。

在此基礎(chǔ)上，通過(guò)調(diào)整這兩個(gè)器官的氣息，美聲學(xué)員要掌握良好的氣息控制能力和發(fā)音技巧。此種方式可以使聲帶在上下運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)大力量，使美聲唱法表演者達(dá)到飽滿、圓潤(rùn)、有穿透力的歌唱效果。另外，在進(jìn)行氣息教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生尋找出對(duì)應(yīng)不同聲音的支持位置，歌唱并演繹不同的音色。

在唱高音的過(guò)程中，必須有充滿爆發(fā)力的氣息，這就對(duì)氣息練習(xí)提出了更高要求。美聲唱法的學(xué)員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)重復(fù)唱誦的訓(xùn)練，提高氣息控制技巧，在日常說(shuō)話時(shí)，中音要與氣息充分結(jié)合，在確立氣息支點(diǎn)位置的過(guò)程中，通過(guò)低沉的聲音配合腹部和橫膈膜肌肉的控制，達(dá)到控制氣息的目的。

在鍛煉支撐氣息能力的過(guò)程中，學(xué)員要增強(qiáng)胸腔共鳴，使聲音渾厚悅耳，增強(qiáng)對(duì)連音、跳音、斷音等歌唱技巧的藝術(shù)處理能力，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生配合歌曲的發(fā)音特點(diǎn)，保證學(xué)生的氣息相對(duì)自然、平穩(wěn)。在更換曲目練習(xí)時(shí)，學(xué)生要靈活巧妙地調(diào)節(jié)氣息支點(diǎn)，保證美聲聲樂(lè)的練習(xí)質(zhì)量。

（三）氣息、發(fā)聲相結(jié)合的訓(xùn)練

氣息訓(xùn)練的最終目標(biāo)是科學(xué)發(fā)聲。氣息控制和發(fā)聲訓(xùn)練要同時(shí)進(jìn)行，才能達(dá)到相互配合、相互支持的效果。在教授歌唱技巧的過(guò)程中，教師可運(yùn)用氣息控制、聲帶控制、鼻音氣息控制等多種訓(xùn)練技巧，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這些技巧的運(yùn)用能力。第一，在無(wú)聲氣息控制訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以通過(guò)快速氣息練習(xí)培養(yǎng)美聲學(xué)員的吸氣感，使學(xué)生在氣息流動(dòng)中感受器官的運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)化氣息運(yùn)用能力，提高氣息控制水平。第二，進(jìn)行氣息聲控訓(xùn)練。練習(xí)語(yǔ)音氣息控制是掌握氣息訓(xùn)練要點(diǎn)的重要方式，透過(guò)音階和音程的聲樂(lè)訓(xùn)練，學(xué)員可以利用歌唱訓(xùn)練氣息，增強(qiáng)控制氣息的能力。同時(shí)，通過(guò)呼氣控制訓(xùn)練，學(xué)生可以形成科學(xué)、自然的發(fā)聲習(xí)慣，形成新的氣息訓(xùn)練方法。

此外，學(xué)生還可以利用氣息讓上唇發(fā)出嗶嗶聲，通過(guò)這一訓(xùn)練，美聲學(xué)習(xí)者能夠在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確找到氣息與聲音的交匯點(diǎn)，并體驗(yàn)氣息的實(shí)際活動(dòng)走向，理解發(fā)聲器官和氣息相撞時(shí)產(chǎn)生的感覺(jué)。此法簡(jiǎn)單易行，可以有效增強(qiáng)學(xué)員橫膈膜器官的功能。美聲氣息訓(xùn)練方法多種多樣，各種方法相互補(bǔ)充、相互配合、相互聯(lián)系，教師要取長(zhǎng)補(bǔ)短，幫助學(xué)員在美聲唱法氣息控制能力上不斷進(jìn)步，為學(xué)生美聲音樂(lè)作品的完美演繹提供更加專業(yè)的保證。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)美聲學(xué)員來(lái)說(shuō)，要想學(xué)好美聲唱法，不僅要有專業(yè)的演唱技巧，還要有扎實(shí)的氣息控制能力。作為美聲基礎(chǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，氣息訓(xùn)練必須依據(jù)科學(xué)原理，并拓寬學(xué)習(xí)渠道、優(yōu)化學(xué)習(xí)模式，使學(xué)員具備扎實(shí)的氣息控制技巧，全面提升學(xué)生在演唱中的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。