鋼琴即興彈奏能力的培養(yǎng)探思

周安華

（哈爾濱師范大學(xué) 黑龍江 哈爾濱 150080）

近幾年，鋼琴即興能力才開始進(jìn)入人們的視野，它是時(shí)代發(fā)展背景下，對鋼琴學(xué)習(xí)成效判斷標(biāo)準(zhǔn)的革新。以前，鋼琴能力的判斷標(biāo)準(zhǔn)是單一的，僅限于鋼琴理論的考察，而這種考察不足以評判被考察人的真實(shí)鋼琴能力。因此，如今的鋼琴考察越來越偏向于考核即興能力。鋼琴即興能力的考察包括即興演奏和即興伴奏，二者都是在不知道考察內(nèi)容的情況下，根據(jù)考察題目的要求，即刻進(jìn)行演奏和伴奏。這就要求被考察者不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，還要有較強(qiáng)的心理素質(zhì)、一定的應(yīng)變能力和藝術(shù)鑒賞能力。這對學(xué)生提出了更高的要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力和臨場應(yīng)變能力，而不能滿足于學(xué)習(xí)理論知識(shí)。這種全新的考核要求，其實(shí)也是鋼琴演奏行業(yè)對人才的要求。只有滿足這一要求的學(xué)生，才能在以后的行業(yè)中有一席之地。

一、簡述鋼琴的即興演奏與即興伴奏

鋼琴的即興表演可分為即興演奏與即興伴奏，二者聯(lián)系十分緊密。從形式上看，二者的重點(diǎn)都在即興上，都是在沒有提前告知單的情況下，現(xiàn)場根據(jù)一定的信息和條件，開始演奏和伴奏。即興演奏與即興伴奏是相互促進(jìn)的關(guān)系。伴奏是對演奏的一種配合，需要在即興演奏的基礎(chǔ)之上進(jìn)行發(fā)揮，通過對演奏旋律的分析，設(shè)計(jì)出最為合適的伴奏方式和節(jié)奏，讓伴奏和演奏能夠和諧統(tǒng)一。同樣，即興演奏也需要即興伴奏的配合。要成功演奏一首曲目，伴奏的配合是至關(guān)重要的。如果伴奏的節(jié)奏和速度不能與演奏相匹配，那么最終表演的效果也是不夠完美的。因此，即興演奏和即興彈奏只有互為配合，才能呈現(xiàn)出最好的表演狀態(tài)。但是，就目前學(xué)生的能力來說，首先需要提升即興表演能力，將即興曲目較好地呈現(xiàn)給觀眾。就舞臺(tái)演出的要求來說，學(xué)生現(xiàn)有的即興表演能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。

二、如何提升鋼琴即興演奏與即興伴奏的能力

（一）提升音樂聽辨能力

聽辨能力是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力，很多后期能力的提升都是在聽辨能力的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的?？梢哉f，聽辨能力是鋼琴演奏的地基。因此，提升即興演奏和即興伴奏能力的前提是進(jìn)行聽辨能力訓(xùn)練。聽辨能力提高后，可以提高對音樂的敏感度，在自我演奏的時(shí)候能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己彈奏的錯(cuò)誤。很多學(xué)生由于演奏能力不足，尤其是在需要即興發(fā)揮的場合，更容易發(fā)生失誤。在這種情況下，如果對聲音不夠敏感、聽辨能力不足，很難發(fā)現(xiàn)自身的問題，還會(huì)將錯(cuò)誤反復(fù)重復(fù)，這形成習(xí)慣后就不容易更改了。提升聽辨能力可以對自己的即興演奏和即興伴奏進(jìn)行評判，減少演奏過程中的失誤。同時(shí)，聽辨能力能夠幫助學(xué)生對比優(yōu)秀表演和自身表演，總結(jié)自身表演的不足和差距。這樣就可以有針對性地開展訓(xùn)練。

（二）夯實(shí)學(xué)生的和聲思維基礎(chǔ)

和聲思維是鋼琴即興伴奏中十分重要的一種思維方式，是對和聲和音響進(jìn)行和諧編排，統(tǒng)一控制的思維。和聲思維影響著鋼琴曲最終呈現(xiàn)的效果。只有在良好的和聲思維的作用下，即興伴奏才能發(fā)揮出優(yōu)秀的現(xiàn)場表現(xiàn)。而提升和聲思維需要在日常學(xué)習(xí)中不斷訓(xùn)練，學(xué)生要扎實(shí)掌握基本的和聲語匯、和聲效果。在掌握基礎(chǔ)的和聲知識(shí)的基礎(chǔ)之上，對和聲進(jìn)行運(yùn)用創(chuàng)作，并將其應(yīng)用到即興伴奏之中。在學(xué)習(xí)和聲的過程中，應(yīng)該由淺入深、從易到難，逐漸加強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度。比如，可以在前期主要訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)內(nèi)和聲，學(xué)生熟練掌握后開始訓(xùn)練其調(diào)外和聲。在學(xué)習(xí)民族曲目之前，要先學(xué)好大眾化和聲。民族曲調(diào)的學(xué)習(xí)需要在大眾化和聲的基礎(chǔ)之上，加入對民族文化內(nèi)涵的理解，最終才能演奏出和諧的民族曲調(diào)。在這個(gè)過程中，一定要夯實(shí)基礎(chǔ)，不能夠拔苗助長。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際掌握情況調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，對學(xué)生掌握不好的部分加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度、增加教學(xué)時(shí)間。如果基礎(chǔ)打不好，后續(xù)的教學(xué)反而會(huì)事倍功半。加強(qiáng)和聲思維，能夠使學(xué)生在即興伴奏的過程中有良好的發(fā)揮。

（三）提高即興能力

即興能力是鋼琴即興演奏和即興伴奏的核心，可以說即興能力決定了其表演的最終成效。即興能力是一種應(yīng)變能力，根據(jù)外界提供的信息，隨機(jī)進(jìn)行配合應(yīng)變。要想提升學(xué)生的即興能力，最重要的是在教學(xué)過程中改變教學(xué)思維。傳統(tǒng)的教學(xué)思維是在評判過程中分出高下的，就知識(shí)性學(xué)習(xí)來說能夠分出對錯(cuò)。然而，即興演奏有很強(qiáng)的創(chuàng)造性，是不能完全以對錯(cuò)為評判標(biāo)準(zhǔn)的。教師的教學(xué)重點(diǎn)不應(yīng)該在對錯(cuò)上，而應(yīng)放在學(xué)生對一個(gè)曲目的完成度上。并且即興訓(xùn)練的目的是發(fā)現(xiàn)可能會(huì)發(fā)生的失誤，老師主要指出這些失誤，幫助學(xué)生改正，而不是抓住某些失誤進(jìn)行批評。教學(xué)的優(yōu)秀成果應(yīng)該是學(xué)生與老師通過一次又一次修正失誤，共同減少失誤的發(fā)生，最終更好地呈現(xiàn)即興作品。教師在教學(xué)過程中要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，還可以用小組間配合的方式，通過同學(xué)間的配合，提高各自的即興能力。小組間可以采用競賽的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（四）增加基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備

胸中有溝壑，下筆如有神。鋼琴學(xué)習(xí)也是如此，只有擁有足夠豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀的臨時(shí)發(fā)揮。

這種基礎(chǔ)的知識(shí)儲(chǔ)備最關(guān)鍵的就在于背譜。這種背譜不是死記硬背，而是在老師的講解之下，學(xué)生在理解曲譜背后邏輯的情況下，將曲譜印在腦海之中。在即興演奏的時(shí)候能夠準(zhǔn)確表演出來。學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中往往是照著曲譜進(jìn)行彈奏的。但是，即興演出是不會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備曲譜的。這就需要學(xué)生的腦海中有大量曲譜的記憶。在提到某個(gè)曲目的時(shí)候，能夠馬上正確回憶出該曲目的曲譜。曲譜庫的建立是需要時(shí)間的積累的，學(xué)生只有在日常生活中不斷記憶各個(gè)曲目的曲譜，才能在需要的時(shí)候完美發(fā)揮。提升曲譜的記憶能力也同樣重要。記憶曲譜絕不是簡簡單單下功夫硬背，這樣不僅效率極低還很容易遺忘。學(xué)生需要進(jìn)行一定的日常練習(xí)，并且利用分段記憶、聯(lián)想記憶等方法提高記憶的效率。在擁有強(qiáng)大曲譜儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，學(xué)生在面臨任何即興演奏和即興伴奏時(shí)都能有良好的發(fā)揮。同時(shí)，對曲譜的理解還能幫助學(xué)生從作曲者的角度思考問題，鍛煉學(xué)生的作曲能力和思維邏輯，讓學(xué)生通過記憶訓(xùn)練拓展思維，最終鍛煉創(chuàng)作的能力。曲譜的儲(chǔ)備就是學(xué)生的底氣，在儲(chǔ)備充足的情況下，即興演奏的發(fā)揮也就穩(wěn)定了。

（五）培養(yǎng)與演唱人員的配合默契

鋼琴伴奏是配合演唱人員的一種表演形式，是不能脫離演唱而獨(dú)立存在的。因此，完整的表演需要演唱和鋼琴伴奏相互配合，二者之間只有達(dá)到情感上的同步、思維上的默契才能共同表演出天衣無縫的曲目。這種默契也需要在日常學(xué)習(xí)中進(jìn)行訓(xùn)練。但是，這種日常訓(xùn)練在硬件條件上存在一定的瑕疵，演唱家對學(xué)校來說是一種稀缺資源，不可能在日常的訓(xùn)練中邀請到演唱家全程陪練。這時(shí)就需要邀請會(huì)演唱的學(xué)生擔(dān)當(dāng)演唱家的角色，配合其他學(xué)生進(jìn)行鋼琴即興伴奏訓(xùn)練。這種即興伴奏的能力只有在一次次的訓(xùn)練和磨合中才能真正得到提升。每訓(xùn)練一次，演唱家和鋼琴伴奏契合度就多了一點(diǎn)，作品的呈現(xiàn)就完美了一點(diǎn)。每一次訓(xùn)練前，演唱家和鋼琴伴奏先就曲目的理解和表演形式、節(jié)奏進(jìn)行一定的溝通。每次訓(xùn)練完成之后，雙方再就本次演奏進(jìn)行復(fù)盤，分析其中存在的問題，在下次訓(xùn)練中予以改正。

（六）養(yǎng)成謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度

學(xué)習(xí)任何科目都需要有一顆謙虛的心，才能不斷進(jìn)步。在鋼琴演奏中更是如此，往往演奏者在即興表演的過程中不能看到自己表演的整體效果，需要老師和其他學(xué)生對其進(jìn)行點(diǎn)評，才能發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足之處。不斷完善演奏技巧，就能使演奏的效果越來越好。剛愎自用是學(xué)習(xí)中最不可取的，如果不能聽取其他人的建議，那么無論進(jìn)行多少次訓(xùn)練，演奏水平都不能有所提升。白白浪費(fèi)了時(shí)間卻在原地踏步。因此，謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度才是提升即興演奏和即興伴奏能力的基礎(chǔ)。

（七）增加教學(xué)中的實(shí)踐內(nèi)容

鋼琴即興演奏和即興伴奏能力的提升不能停留在教室內(nèi)，除了傳授理論知識(shí)，教師更應(yīng)該將學(xué)習(xí)的重心放在實(shí)踐中。培養(yǎng)即興能力只能依靠一次又一次練習(xí)，僅學(xué)習(xí)理論是不可取的。教師應(yīng)為學(xué)生組織各種形式的實(shí)踐訓(xùn)練，為學(xué)生即興演奏和即興伴奏提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。如舉辦班級(jí)演奏會(huì)，讓學(xué)生真正進(jìn)行一次即興演奏和即興伴奏。通過實(shí)際的表演，幫助學(xué)生增強(qiáng)臨場應(yīng)變的心理素質(zhì)，提升即興演奏的能力。同時(shí)，還可以通過比賽的形式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

三、總結(jié)

在鋼琴演奏學(xué)習(xí)中，提升即興演奏能力和即興伴奏能力是至關(guān)重要的。但是，這絕不能一蹴而就，需要系統(tǒng)培養(yǎng)和鍛煉。在教學(xué)的過程中，教師既要增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也要提高其溝通配合的能力。在教師和學(xué)生的共同配合下，一定能夠通過不斷的實(shí)踐訓(xùn)練，提高學(xué)生的鋼琴即興演奏和即興伴奏能力，培養(yǎng)更多符合新時(shí)代要求的鋼琴人才。