航空航天類高校學(xué)生思想政治工作的實(shí)踐探索
——專訪南京航空航天大學(xué)航空學(xué)院黨委副書記佘明

□佘明 胡甜甜

作為一種高精尖的現(xiàn)代技術(shù)，航空航天技術(shù)是一個國家綜合國力的重要體現(xiàn)。一代代中國航空航天人踔厲奮發(fā)、攻堅(jiān)克難、勇攀高峰，引領(lǐng)我國航空航天事業(yè)的大發(fā)展。“C919”展翅、“鯤龍”出海、“神舟”飛天、“嫦娥”探月、“天宮”筑夢，我國的航空航天事業(yè)取得了舉世矚目的成就。航空航天類高校承擔(dān)著為國家輸送優(yōu)質(zhì)人才的使命，加強(qiáng)航空航天人才培養(yǎng)，確保航空航天類高校學(xué)生思政工作提質(zhì)增效，是貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，持續(xù)助力航空強(qiáng)國、航天強(qiáng)國建設(shè)的應(yīng)有之義。

《大學(xué)》“高端訪談”欄目是展示學(xué)術(shù)研究成果及教師風(fēng)采，宣揚(yáng)優(yōu)秀教育思想，弘揚(yáng)學(xué)術(shù)正氣的重要學(xué)術(shù)陣地， 旨在傳播高等教育領(lǐng)域前沿學(xué)術(shù)思想。訪談對象有著比較廣闊的學(xué)術(shù)視野，具備較高的學(xué)術(shù)水平，對學(xué)界熱點(diǎn)問題有著敏銳的直覺，如教育部領(lǐng)導(dǎo)、中外高校校長或書記、企業(yè)高管、學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人、科研新星等；主要內(nèi)容涉及高等教育發(fā)展與改革的重要問題，如高校建設(shè)與管理、人才培養(yǎng)、國際交流與合作、教學(xué)改革、校企合作等。

本期高端訪談，大學(xué)編輯部對話南京航空航天大學(xué)航空學(xué)院黨委副書記佘明，探究航空航天類高校學(xué)生思政教育的工作路徑。

一、探尋癥結(jié)：高校學(xué)生思想政治工作的難點(diǎn)

記者：您認(rèn)為當(dāng)前各大高校在開展學(xué)生思想政治工作時存在怎樣的難點(diǎn)？

佘明：目前來看，大學(xué)生的思想政治工作應(yīng)該是處于非常好的外部環(huán)境中，各大高校在思想共識的凝聚，包括教師隊(duì)伍工作力量的加強(qiáng)、工作載體的拓展、工作機(jī)制的建設(shè)等多個方面都取得了非常顯著的成果。與此同時，由于外部環(huán)境在變化，我們的教育對象、教育手段在不斷轉(zhuǎn)變，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也在不斷更迭發(fā)展，學(xué)生思想政治工作面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。

從我自身的工作實(shí)踐來看，學(xué)生思想政治工作的難點(diǎn)主要包括以下三個方面，第一，教育供給的精準(zhǔn)度要提高。目前，政府、高校、社會對思政教育高度重視。在高校的雙一流評比、學(xué)科評估中，思政工作被擺到了突出位置，高校投入了大量人力、物力、財(cái)力進(jìn)行思政建設(shè)，同時，國家也出臺了相應(yīng)配套政策大力支持思政工作的開展，但是面對海量的資源，高校應(yīng)如何用、用什么？還要再精準(zhǔn)一點(diǎn)。教育與其他事業(yè)不一樣，它觸及靈魂，所以學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變，可能就源于一件事或一句話，但同樣一件事對不同的學(xué)生的作用卻有所差異。例如帶領(lǐng)學(xué)生參觀愛國主義教育基地，有的學(xué)生有所觸動，但有的學(xué)生感受并不深，所以針對不同的教育對象，要采用不同內(nèi)容、不同方式，以提高工作的精準(zhǔn)度，盡量做到因材施教。對此，思政教育工作者要把握好工作對象的特點(diǎn)，要通過一些有效的調(diào)研做好研判辨析和引導(dǎo)，在此過程中，調(diào)研工作要做得更實(shí)一點(diǎn)，細(xì)致分析“00 后”大學(xué)生的群體特征，以差異化的教育手段來增強(qiáng)工作實(shí)效。第二，全員育人的協(xié)同性要提高。全員育人不僅涉及高校管理人員、輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)課教師，還需要家長和社會的參與。目前，全員育人各主體的協(xié)同意識顯著增強(qiáng)，但要真正實(shí)現(xiàn)全員育人中“1+1＞2”的協(xié)同效應(yīng)，還需厘清各主體的職責(zé)邊界，加強(qiáng)全員育人的協(xié)同性。如果有學(xué)生不上課，要界定好其中任課老師、班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生家長的職責(zé)以及各自應(yīng)扮演怎樣的角色？如果大家沒有很好的協(xié)同，可能會出現(xiàn)如果輔導(dǎo)員不去查課，任課老師也不一定會把情況反饋給輔導(dǎo)員，等到學(xué)生要延長學(xué)年留級時，大家才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，但此時往往錯過了最佳的教育時機(jī)。目前，各大高校都很重視人才培養(yǎng)工作，很多高校都開展了領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系學(xué)生的工作，但是如果不厘清各育人主體的職責(zé)邊界，可能還是會出現(xiàn)教育或者管理上的真空及缺位。對此，要落實(shí)工作的考核制度，厘清每個教育主體的工作職責(zé)，建立起約束與激勵并重的工作體系。第三，質(zhì)量評價的科學(xué)性要提高。目前高校在質(zhì)量評價上的很多指標(biāo)還都是一些定性的指標(biāo)，在一定程度上缺乏科學(xué)性。比如老師如果上課較為嚴(yán)厲、給學(xué)生的評分較低，可能學(xué)生對其教學(xué)評價的分?jǐn)?shù)不會太高，但從教學(xué)質(zhì)量、課程設(shè)置嚴(yán)謹(jǐn)性的角度來考慮，教師的做法是恰當(dāng)?shù)?，但學(xué)生不一定買賬。所以對于教師教學(xué)評價的分?jǐn)?shù)，無法客觀反映教師真實(shí)的教學(xué)質(zhì)量。

二、立足特色：航空航天類高校學(xué)生思政工作的著力點(diǎn)

記者：您認(rèn)為相對于其他高校，航空航天類高校學(xué)生思想政治工作的著力點(diǎn)是什么？

佘明：在很多方面，其實(shí)航空航天類高校的思政工作與其他高校有很多相近之處，但航空航天類高校也是非常典型的行業(yè)特色型高校，相對于其他高校而言，航空航天類高校最為突出的特點(diǎn)是行業(yè)特色、行業(yè)背景非常鮮明，所以如果要做好航空航天類高校的學(xué)生思政工作，要從兩個方面入手，第一是要弘揚(yáng)航空航天類的特色文化。任何一所高校都有其獨(dú)特的文化傳統(tǒng)，這是高校長期辦學(xué)所沉淀下來的寶貴財(cái)富，體現(xiàn)其精神品格和價值追求。在開展思政工作時，要弘揚(yáng)學(xué)校的特色文化，讓更多的學(xué)生投身國家的航空航天事業(yè)。南京航空航天大學(xué)于1952年建校，是新中國創(chuàng)辦的第一批航空高等院校之一，在70年的辦學(xué)歷程中形成了“負(fù)重奮進(jìn)，航空報(bào)國”的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，而要發(fā)揚(yáng)航空報(bào)國的精神，人才的輸送是最直觀的體現(xiàn)。辦學(xué)以來，南航涌現(xiàn)了一大批航空航天領(lǐng)域的杰出人才，例如嫦娥三號、四號探測器總設(shè)計(jì)師、火星探測器總設(shè)計(jì)師孫澤洲、C919 大型客機(jī)的總設(shè)計(jì)師吳光輝院士、北斗三號衛(wèi)星系統(tǒng)總設(shè)計(jì)師陳忠貴、AG600 大型水陸兩用飛機(jī)總設(shè)計(jì)師黃領(lǐng)才等。他們都身體力行地踐行了航空報(bào)國的特色文化。所以評價我們的思政工作是否做到位，其中很重要的一點(diǎn)就是我們的學(xué)生有多大比例去國防單位、航空航天企業(yè)就業(yè)，這是我們思政工作最后的落腳點(diǎn)，如果大多數(shù)學(xué)生最終都不去投身國防、航空航天類事業(yè)，也就違背了國家賦予南京航空航天大學(xué)的使命。第二是要用好行業(yè)資源。近年來，國家的航空航天事業(yè)迎來大發(fā)展，也為我們的人才培養(yǎng)工作帶來了新的啟示。要做好航空航天類高校學(xué)生的思政工作，要立足每所高校的現(xiàn)實(shí)和特色，進(jìn)一步挖掘航空航天領(lǐng)域的行業(yè)資源，讓行業(yè)單位也能夠更多地參與人才培養(yǎng)及學(xué)生思政教育工作中。以南航為例，自2002年以來，每年暑期，兩千余名南航青年學(xué)子奔赴祖國各地國防企事業(yè)單位，參加諸如國防企業(yè)面對面等實(shí)踐活動，讓學(xué)生既能厚植投身航空航天事業(yè)的情懷，也能更加準(zhǔn)確地把握行業(yè)的科技前沿，引領(lǐng)行業(yè)的發(fā)展方向。

“全員”意味著所有人都要承擔(dān)育人職責(zé)，無論你在什么崗位，都要立足你的崗位來服務(wù)于學(xué)生的成長成才。在這樣的理念和背景下，就能真正推動“人人要思政”發(fā)展到“人人想思政”再到“人人能思政”，推動思政工作良性的進(jìn)階式發(fā)展。

三、三全育人：航空航天類高校的思政改革實(shí)踐

記者：中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，堅(jiān)持全員全過程全方位育人（簡稱“三全育人”），當(dāng)前，三全育人是學(xué)生思政工作的重點(diǎn)，請您談?wù)勅斯ぷ髟诖髮W(xué)生思政教育中的重要性。

佘明：三全育人，既是一種工作的理念，也是一種工作路徑和方法，歸根到底是為了立德樹人。首先，三全育人豐富了育人的主體，“全員”意味著所有人都要承擔(dān)育人職責(zé)，無論你在什么崗位，都要立足你的崗位來服務(wù)于學(xué)生的成長成才。在這樣的理念和背景下，就能真正推動“人人要思政”發(fā)展到“人人想思政”再到“人人能思政”，推動思政工作良性的進(jìn)階式發(fā)展，豐富了育人的主體，思政工作的質(zhì)量也隨之提高。其次，延長了育人的時間，“全過程”強(qiáng)調(diào)的是思政工作要覆蓋學(xué)生的全部成長周期，從學(xué)生入學(xué)的適應(yīng)性教育，到專業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等，中間不能有真空、有死角。當(dāng)然，全過程不僅包含大學(xué)，還要包括中小學(xué)，習(xí)近平總書記指出：“鼓勵各地高校積極開展與中小學(xué)思政課共建，共同推動大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)?！币虼?，要加強(qiáng)高校同中小學(xué)思政工作的銜接，提升全程育人的覆蓋面。最后，拓展了育人的空間，“全方位”強(qiáng)調(diào)的是思政教育的空間載體，目前對于“全方位”最權(quán)威的解讀是教育部提出的十大育人體系，包含課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)等10 個方面，如果上述十個方面都能做到位，可能就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“全方位”地覆蓋。所以在三全育人的理念下，最終能夠?qū)崿F(xiàn)人人育人、時時育人、事事育人和處處育人，推動大學(xué)生思政工作高質(zhì)量發(fā)展。

記者：您所在的航空學(xué)院入選了2018年教育部首批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)院（系），請您分享一下航空學(xué)院開展三全育人綜合改革工作的經(jīng)驗(yàn)。

佘明：自2018年，我院入選教育部首批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)院（系）以來，我院深耕三全育人工作，匯聚了一流學(xué)科、一流師資、一流平臺及一流行業(yè)單位等優(yōu)質(zhì)教育資源，構(gòu)建和實(shí)施了三全育人視角下育人主體協(xié)同、育人過程協(xié)同、育人平臺協(xié)同的三協(xié)同人才培養(yǎng)體系。主要的經(jīng)驗(yàn)做法有三點(diǎn)，第一點(diǎn)，發(fā)揮專業(yè)教師、思政教師、學(xué)工隊(duì)伍等六支隊(duì)伍的協(xié)同育人作用，構(gòu)筑全員育人責(zé)任鏈。依托我校豐富的師資資源，發(fā)揮“大牌”教授的吸引力，實(shí)施“1+1+1”的學(xué)業(yè)領(lǐng)航計(jì)劃，即一名教授帶領(lǐng)一名青年教師共同指導(dǎo)一名研究生，助推研究生成長成才。同時，航空學(xué)院還實(shí)行了青年教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的制度，共有20 余名教師共同開展此項(xiàng)工作。此外，充分發(fā)揮離退休教師的育人作用，航空學(xué)院會邀請離退休教師與學(xué)生開展談心談話，對學(xué)生進(jìn)行勞動教育等。邀請杰出校友回校開展“愛國奮斗·南航擔(dān)當(dāng)”的校友總師思政公開課，為師生講述“國之重器”的科學(xué)原理、核心技術(shù)、未來發(fā)展，以及為國鑄重器的艱苦歷程，多維度匯聚思政工作合力。第二點(diǎn)，把握學(xué)生成長的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，形成了包括適應(yīng)期、探索期、提高期、就業(yè)期的全過程育人的時間鏈。以“三航計(jì)劃”為例，學(xué)院實(shí)行了適應(yīng)期的啟航計(jì)劃，提高期的續(xù)航計(jì)劃，就業(yè)期的遠(yuǎn)航計(jì)劃，主要思路是充分把握不同時間節(jié)點(diǎn)學(xué)生的不同需求，提供不同的教育產(chǎn)品及教育供給。第三點(diǎn)，積極構(gòu)建課程、科研、實(shí)踐、文化十大育人體系，形成全方位育人價值鏈。在這個方面我們也做了很多工作，比如，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)牽頭，全院教師融合自身的課程思政工作實(shí)踐，共同參與編寫了《研究生課程思政教育》專著。此外，在國防文化教育方面也做了諸多探索，比如，邀請往屆杰出校友回校開展“鳳回巢校友職場說”系列講座，每年暑期開展“軍工記憶”專項(xiàng)社會實(shí)踐等等。

記者：當(dāng)前，航空學(xué)院的三全育人綜合改革工作有哪些亮點(diǎn)？取得了何種成效？

佘明：首先，構(gòu)建了人員協(xié)同、平臺耦合、過程貫通的三全育人培養(yǎng)體系，各個育人主體對于立德樹人的認(rèn)識、協(xié)同和融入比此前更加到位，育人陣地更加立體、多元、有效，每個階段的育人實(shí)效也更加凸顯。其次，構(gòu)建了科教、產(chǎn)教深度融合的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制，通過學(xué)院的國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家級教學(xué)中心等平臺，推進(jìn)科教融合，讓最新科研成果進(jìn)入課堂，同時也帶領(lǐng)學(xué)生深度參與到國防事業(yè)的重大攻關(guān)任務(wù)中。最后，聘請校友總師擔(dān)任學(xué)生的企業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生介紹航空航天科技的前沿發(fā)展動態(tài)，拓寬學(xué)生視野，我們現(xiàn)在有50%以上的研究生，都直接參與過類似C919 客機(jī)、殲-15、殲-20 戰(zhàn)斗機(jī)等重要機(jī)型的研發(fā)工作，而這些寶貴經(jīng)歷則會對學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生直接幫助。

各高校要立足行業(yè)特色高校的實(shí)際，不斷挖掘、提煉航空航天特色的文化內(nèi)核和有效載體。例如要通過第二課堂校園文化建設(shè)，來營造濃郁的航空航天文化氛圍，著力打造具有時代特征、軍工特色和學(xué)校特點(diǎn)的校園文化，從而實(shí)現(xiàn)以文化人、以文育人。

四、賡續(xù)創(chuàng)新：航空航天類高校思政工作的未來發(fā)展探思

記者：2022年4月16日，經(jīng)過了6 個月的在軌飛行，神舟十三號載人飛船成功返回，我國的航空航天事業(yè)取得了又一舉世矚目的成就。在您看來，應(yīng)如何將航空航天精神融入航空航天類高校的思政教育中？

佘明：在航空航天類高校的思政教育中，要注重用航空航天精神來引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行愛國奮斗、獻(xiàn)身國防的人生追求。第一，各高校要立足行業(yè)特色高校的實(shí)際，不斷挖掘、提煉航空航天特色的文化內(nèi)核和有效載體。例如要通過第二課堂校園文化建設(shè)，來營造濃郁的航空航天文化氛圍，著力打造具有時代特征、軍工特色和學(xué)校特點(diǎn)的校園文化，從而實(shí)現(xiàn)以文化人、以文育人。自2016年“中國航天日”設(shè)立以來，學(xué)校每年均會通過校園環(huán)境建設(shè)營造濃郁氛圍，去年除了常規(guī)的校園宣傳欄外，還通過放置“宇航員”“月球”“玉兔”等具備航天元素的模型、無人機(jī)表演秀等方式，讓學(xué)生在享受節(jié)日氣氛的同時也能感受到航天精神對他們的影響。同時學(xué)校也會舉辦相關(guān)的科技文化節(jié)，包括航空航天類的教育活動、航空航天知識競賽，以及飛行器設(shè)計(jì)競賽、航空航天類科技競賽，通過諸多措施弘揚(yáng)航空航天精神。第二，在課程設(shè)置上，要把航空航天精神融入主課堂，在課程思政的過程中，及時融入航空航天精神的思政元素，讓學(xué)生在第一課堂就能夠接受到更多航空航天的文化熏陶。

記者：思政課程是學(xué)生思政工作的重要方面，習(xí)近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來?！弊鳛楹娇蘸教祛惛咝５乃颊逃ぷ髡撸J(rèn)為今后應(yīng)如何善用“大思政課”，以培養(yǎng)出高質(zhì)量的航空航天人才？

佘明：“大思政課要善用之”，突出強(qiáng)調(diào)了思政課的主渠道要同現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，不僅要在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中講。作為思政工作者，我們要善于利用幾個課堂，一是傳統(tǒng)課堂，二是社會課堂，三是網(wǎng)絡(luò)課堂。在傳統(tǒng)課堂中，思政教育工作者要深入挖掘包括百年黨史、航空航天的發(fā)展史等紅色資源，在此基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)老一輩航空航天人的感人事跡，航空航天高校的建設(shè)歷史，引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因，為國家的航空航天事業(yè)矢志奮斗。在社會課堂中，要及時跟進(jìn)社會的一些實(shí)時熱點(diǎn)，特別是航空航天的發(fā)展趨勢，開展形勢政策教育，可以向?qū)W生展現(xiàn)我們的制度優(yōu)勢、力量優(yōu)勢，還可通過社會實(shí)踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生深入社會一線去感受國家航空航天事業(yè)的發(fā)展，讓學(xué)生在社會實(shí)踐中去受教育、長才干、做貢獻(xiàn)。最后是網(wǎng)絡(luò)課堂，高校思政工作者要善用網(wǎng)絡(luò)，用年輕人喜歡的方式來進(jìn)行思政教育，除常規(guī)的慕課、雨課堂外，還可在抖音、嗶哩嗶哩等平臺發(fā)布思政教育類短視頻。例如我校輔導(dǎo)員變身“教育主播”，將史料、情景、實(shí)物、人物等教育元素熔為一爐，錄制23 期“黨旗下的南航奮斗史”，教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持將紅色基因和藍(lán)色夢想作為永恒的價值追求。通過對傳統(tǒng)、社會、網(wǎng)絡(luò)課堂三者的運(yùn)用，挖掘更多思政教育資源，助推航空航天類人才的高質(zhì)量培養(yǎng)。

要構(gòu)建課程思政和日常思政深度耦合的同心圓，可以探索建立學(xué)校層面的具有航空航天特色的課程思政中心，然后進(jìn)行相關(guān)課程的思政改革，并系統(tǒng)推進(jìn)思政工作體系、教學(xué)體系、內(nèi)容體系、評價體系的建設(shè)以及教師隊(duì)伍的建設(shè)。

記者：未來，航空航天類高校學(xué)生思想政治工作應(yīng)如何改革創(chuàng)新？

佘明：首先要構(gòu)建課程思政和日常思政深度耦合的同心圓，可以探索建立學(xué)校層面的具有航空航天特色的課程思政中心，然后進(jìn)行相關(guān)課程的思政改革，并系統(tǒng)推進(jìn)思政工作體系、教學(xué)體系、內(nèi)容體系、評價體系的建設(shè)以及教師隊(duì)伍的建設(shè)。其次，要弘揚(yáng)科學(xué)家精神，深挖航空航天領(lǐng)域總師的事跡，創(chuàng)造相關(guān)的文化作品，用先進(jìn)榜樣的力量感染學(xué)生、鼓舞學(xué)生。豐富航空航天實(shí)踐育人體系，深挖航空航天領(lǐng)域的國防軍工資源，開展企業(yè)面對面等社會實(shí)踐活動，建設(shè)一批航空航天特色的育人基地，打造一批具有航空航天特色的大學(xué)生社會實(shí)踐金課，開展航空航天科技競賽等等。最后，形成不同教育主體協(xié)同育人的共同體。我們在研究生培養(yǎng)工作中的一個深切感受就是要落實(shí)好導(dǎo)師第一責(zé)任人制度，因此，我校也建設(shè)了很多研究生的五好導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)，以構(gòu)建和諧的導(dǎo)學(xué)關(guān)系。切實(shí)加強(qiáng)思政教育的師資力量，選聘校友或管理人員擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，聘請思政教師擔(dān)任學(xué)生的思政導(dǎo)師，聘請行業(yè)精英擔(dān)任學(xué)生的企業(yè)導(dǎo)師等，發(fā)揮不同育人主體的協(xié)同作用，共筑協(xié)同育人共同體。