前 言

語言與文化的關(guān)系是一個跨學(xué)科的研究課題，目前已有很多學(xué)者對其進行了討論，并產(chǎn)生了很多研究成果。該研究覆蓋面較大，既包括語言與文化之間關(guān)系的宏觀分析，又包括不同民族的文化心理、風(fēng)俗習(xí)慣、文學(xué)作品等關(guān)于語言及文化特征的具體介紹，還包括語言的多種社會功能及文化對語言形式產(chǎn)生的影響。

《語言與文化論壇》為綜合性人文學(xué)術(shù)出版物，由浙江越秀外國語學(xué)院主編、浙江工商大學(xué)出版社出版。本書堅持以會通中外語言文化、關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿、注重基礎(chǔ)應(yīng)用研究、促進人文學(xué)術(shù)交流為宗旨，探討不同語言與文化理論，交流最新研究動態(tài)，挖掘語言與文化多元化特征，弘揚地方文化，緊抓社會熱點，凸顯欄目特色，塑造屬于本論壇自身的獨特生命力和吸引力。

論壇特稿欄目關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿，展現(xiàn)最新學(xué)術(shù)成果。《〈國標(biāo)〉框架下再論英語專業(yè)復(fù)語人才培養(yǎng)模式與課程體系構(gòu)建》一文對照《外國語言文學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準》(2018)要求和《英語類專業(yè)教學(xué)指南》(2020)的體系，基于作者自身的實踐，參照歐洲高校的復(fù)語教學(xué)課程體系設(shè)置，重提英語專業(yè)復(fù)語人才培養(yǎng)模式及課程體系的構(gòu)建，以契合我國當(dāng)前發(fā)展的需要，拓寬英語專業(yè)的多元化發(fā)展格局。《“人類命運共同體”話語體系：實踐、挑戰(zhàn)與對策》對黨的十八大以來，中國提出的契合人類發(fā)展實際的“人類命運共同體”的理念做了進一步探討。

項目動態(tài)追蹤欄目注重交流最新項目動態(tài)。本期推出《非通用語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)涵嬗變研究》與《中國傳統(tǒng)文化與高級俄語課堂教學(xué)的有效融合》。前者通過結(jié)合國家“一帶一路”倡議的背景，對我國非通用語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵嬗變進行了研究；后者以浙江越秀外國語學(xué)院高級俄語教學(xué)改革問題研究為例，以期此研究成果能在高級俄語教學(xué)改革中起到探索與示范作用。

語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究欄目著重探討不同語言與文化理論。本期共收錄文章5篇，書評2篇。《漢語個體量詞的復(fù)雜性特征——基于術(shù)語英譯的語言學(xué)理據(jù)》分析探討了漢語個體量詞的復(fù)雜性特征，為漢語個體量詞的對外漢語教學(xué)提供了參考?！斗穸惼缌x句“NP+不能+再+VP/AP”研究》通過變換分析法從形式上證實了“NP+不能+再+VP/AP”存在不同的語義關(guān)系?！督陣鴥?nèi)外數(shù)字多模態(tài)寫作實證研究綜述》為掌握數(shù)字多模態(tài)寫作研究的發(fā)展情況，梳理了2011年至2020年10年間在國內(nèi)外核心期刊上發(fā)表的實證調(diào)查，對現(xiàn)有研究進行批判性綜述的同時展望了未來研究的方向?！毒W(wǎng)絡(luò)語境下建議言語行為的語用研究——以天涯社區(qū)為例》一文以發(fā)生在天涯社區(qū)上的建議言語行為為研究對象，試圖回答網(wǎng)絡(luò)論壇上實施建議言語行為的策略主要有哪些和使用這些策略會產(chǎn)生什么語用功能2個研究問題?！缎聲r代越文化對外交流話語體系構(gòu)建策略分析》提出并具體論述了構(gòu)建越文化對外交流話語體系的3個新策略。2篇書評為《隱轉(zhuǎn)喻研究的全面回溯與總結(jié)性展望——〈隱喻與轉(zhuǎn)喻研究〉述評》與《〈語言權(quán)勢與社會和諧——中國轉(zhuǎn)型期機構(gòu)話語社會效應(yīng)研究〉評介》。前者對張煒煒的《隱喻與轉(zhuǎn)喻研究》一書做了簡要介紹和歸納，并結(jié)合目前隱轉(zhuǎn)喻研究現(xiàn)狀，探討了該書在展現(xiàn)未來研究方向、深化跨學(xué)科研究路徑、拓展相關(guān)教材編寫思路等方面的貢獻；后者對該書的7個章節(jié)進行了翔實介紹與評述，凸顯出了該書的三大特點，并提出了進一步的研究建議。

外語教育教學(xué)研究欄目注重基礎(chǔ)應(yīng)用研究。本期共收錄文章11篇。《自下而上定量研究：高校英語類課程的“課程思政”學(xué)生接受度調(diào)查》探討了影響學(xué)生接受“課程思政”的因素，以期為實施“課程思政”提供些許借鑒。《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與漢字教學(xué)有效融合研究》分析了漢字教學(xué)與中華傳統(tǒng)文化弘揚相結(jié)合的理論依據(jù)及高校漢字教學(xué)中存在的傳統(tǒng)文化缺失現(xiàn)象表現(xiàn)，重點探討了如何讓高校的漢字教學(xué)與傳統(tǒng)文化弘揚密切融合的方法?！洞髮W(xué)英語混合式學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建研究——基于移動通信技術(shù)+課堂+實踐的架構(gòu)模式》一文以期為學(xué)生應(yīng)對信息化時代英語學(xué)習(xí)方式面臨的挑戰(zhàn)，為教師有效開展大學(xué)英語混合式教學(xué)提供參考。《詞素構(gòu)詞理論下的西班牙語構(gòu)詞法教學(xué)策略——以否定前綴des-、in-、 a-為例》一文從3個部分展開論述，考察了西班牙語詞素的特征與分類，探索和歸納了3個否定前綴des-、in-、a-的構(gòu)詞規(guī)律，并針對如何在課堂上開展構(gòu)詞法教學(xué)提出了幾點反思，向從事西班牙語語構(gòu)詞法教學(xué)的教師提出了建議?！痘赑ACTE翻譯能力框架的本科翻譯專業(yè)課程設(shè)置比較研究》采用比較分析法，在PACTE翻譯能力框架的指導(dǎo)下，對比了浙江大學(xué)、北京外國語大學(xué)和渥太華大學(xué)本科翻譯專業(yè)的課程設(shè)置，通過比較3所高校翻譯專業(yè)本科課程設(shè)置的差異與共同點，分析了3所學(xué)校在各個子能力下的具體課程，并提出了中國高校在本科翻譯專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)該借鑒的3條策略?！丁拔幕I(lǐng)+思維創(chuàng)新+能力發(fā)展”的英語學(xué)科育人體系研究》一文通過討論英語學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和要求，積極探索其融入英語學(xué)科育人體系的路徑和方法，并提出了4點建議；同時，為豐富融入英語學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)實踐及教師的教學(xué)提出了相應(yīng)的建議?！锻鈬Z院校開設(shè)中華優(yōu)秀文化課程的意義》系統(tǒng)闡述了外國語院校學(xué)習(xí)和傳承中華民族優(yōu)秀文化具有的重要價值與意義?！缎聲r代提升高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性的研究》在闡述新時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)的同時，結(jié)合相關(guān)知識理論和實踐，探索了若干對策以提升高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效性。《大學(xué)英語“課程思政”實踐探索——以〈新目標(biāo)大學(xué)英語綜合教程2〉為例》結(jié)合大學(xué)英語“課程思政”的教學(xué)現(xiàn)狀，以《新目標(biāo)大學(xué)英語綜合教程2》為例，深入探討了課程思政融入大學(xué)英語教學(xué)的可行性和必要性?！痘贑OCA的高職綜英詞匯教學(xué)實證研究》運用COCA語料庫對實驗組進行了為期12周的英語詞匯教學(xué)測試，表明基于COCA語料庫的英語詞匯教學(xué)模式有助于提升學(xué)生的英語詞匯水平?！痘诨旌鲜浇虒W(xué)的大學(xué)英語課程思政教學(xué)設(shè)計與實踐探究》結(jié)合混合式教學(xué)，把課程思政理念應(yīng)用到大學(xué)英語課程教學(xué)實踐中，試圖找到思政與課程緊密融合的點，總結(jié)有效的應(yīng)用途徑和實踐方案。

青年學(xué)者園地欄目鼓勵學(xué)術(shù)創(chuàng)新，呈現(xiàn)多元化的學(xué)術(shù)成果。本期共收錄文章8篇。《紹興城市形象宣傳片傳播優(yōu)化策略探究》分析了紹興城市形象宣傳片影像傳播的現(xiàn)狀，指出紹興的城市形象宣傳片存在的問題，并針對問題提出了可行性建議。《跨境電商平臺對外貿(mào)影響的實證探究——來自中國的經(jīng)驗證據(jù)》從政府、電商平臺及外貿(mào)企業(yè)3個方面對外貿(mào)創(chuàng)新發(fā)展提出了相應(yīng)的對策?！栋⒗畞喞锸慷嗟聦W(xué)派的哲學(xué)思想》對阿拉伯亞里士多德學(xué)派的誕生、派別、興起及代表學(xué)說和社會影響做了相關(guān)介紹。譯文《龜趺在日本的產(chǎn)生與發(fā)展》聚焦17世紀，對日本龜趺的初期形狀及其后續(xù)發(fā)展的實際情況展開了具體的研究和詳細的闡述，并對龜趺在日本成立的背景進行了分析，進一步闡明龜趺在日本產(chǎn)生的淵源。通過和中國龜趺及朝鮮龜趺進行相關(guān)對比，作者歸納出日本龜趺與眾不同的特征和獨特的意義。《戰(zhàn)爭語境下語言交際行為的多維透視——〈戰(zhàn)時交際、口譯與語言：歷史與當(dāng)代視角〉述評》一文對《戰(zhàn)時交際、口譯與語言：歷史與當(dāng)代視角》一書做了系統(tǒng)的評述，并對其所引發(fā)的啟示和貢獻做了切實肯定?！毒G色消費與可持續(xù)發(fā)展——中澳超市對比視角》從中國和澳大利亞兩國超市行業(yè)政策、環(huán)境、現(xiàn)狀及綠色可持續(xù)前景等方面做了比較研究?！镀诖曈蛳码娪啊葱〕蟆档慕邮軐徝婪治觥窂慕邮苊缹W(xué)理論的“期待視域”角度出發(fā)，分析了電影《小丑》顛覆觀眾期待視域所產(chǎn)生的另類審美體驗?！墩摗囱芯可⒄Z視聽說教程：世界名影和文化思政〉的編撰》提出《研究生英語視聽說教程：世界名影和文化思政》可以彌補研究生同類英語教材的匱乏，貫徹黨中央倡導(dǎo)的“人類命運共同體”全球意識和“立德樹人”的教育根本任務(wù)，也體現(xiàn)了多元文化，融合了經(jīng)典性、時代性和思政性。

《語言與文化論壇》收錄的論文理論多元，視角多樣，既反映了當(dāng)代語言與文化研究領(lǐng)域最新的研究成果，也符合《語言與文化論壇》多元化的宗旨。希望本論文集能夠一如既往地得到海內(nèi)外從事中外人文社科研究，尤其是外國語言文學(xué)研究的專家、學(xué)者和校內(nèi)外同人的支持和熱愛。